Englisch 4. Klasse Grundschule

Transkript

1 1 Englisch 4. Klasse Grundschule Kompetenzziele am Ende der Grundschule Die Schülerin, der Schüler kann 1. verstehen, wenn jemand sehr langsam, deutlich und in kurzen Sätzen über einfache Dinge spricht 2. einfache Texte verstehen, in denen es um Alltagsdinge geht, auch wenn nicht alle Wörter bekannt sind 3. sich auf einfache Art verständigen, wenn man ihr/ ihm dabei hilft 4. sich in konkreten und vertrauten Situationen mit einfachen Wörtern und häufig gebrauchten Wendungen ausdrücken 5. kurze, einfache Angaben zur Person und zu alltäglichen und vertrauten Dingen schreiben

2 2 RRL Fertigkeiten und Fähigkeiten Kenntnisse Komp e- tenzen Verbindliche Inhalte Methodisch- didaktische Hinweise (dienen den Lehrpersonen als Orientierung und sind als fakultativ zu betrachten) Zeitraum Hören Einfache mündliche Texte aus dem Alltag verstehen Mitteilungen und Gespräche 1, 2 About me Hello and Goodbye School Family Animals Celebration Free time Around the year Colours Numbers and Alphabet Body Weather Clothes Basic grammar Total Physical Response-Übungen (Sprache mit Bewegungen verknüpfen z.b. bei Geschichten, Flashcards oder Liedern) Hörübungen über CD s: Listen and do, mime, point, tick, draw / colour, number Classroom phrases: einfache Anweisungen im Unterrichtsalltag verstehen (z.b. Open the window! ) Einfache Gruß- und Abschiedsformeln spielerisch kennenlernen (z.b. mit Rollenspiel) Wortfolgen und Satzmuster kennen (z.b. über Lieder, Reime, Geschichten, Fingerspiele, Chants) Storytelling Geschichten erzählen oder vorlesen (mit Fotos, Dias, Over head projector und Power point präsentieren) Right / Wrong Fragen zu gehörter Geschichte Ordnen von Bildern zu Geschichten Listen and repeat (auf die Aussprache achten, Wörter nachsprechen) Wörter und kurze, einfache Sätze verstehen Frage-Antwortspiel und kurze Dialoge Wörter auditiv und visuell erfassen Lernspiele und programme, Rätsel, Witze Storytelling boxes Classroom English

3 3 Kurze Texte in Verbindung mit Bildern und Gesten verstehen Lieder, Reime, Geschichten, Rollenspiele 1, 2 Miteinander sprechen Sich selber und andere vorstellen, begrüßen und sich verabschieden Muster für Vorstellungen, Grußformeln 1, 3, 4 einfache Informationen zu gelernten Themen wiedergeben nach Mustern sprechen oder erzählen Classroom phrases wiedergeben Einzelne Sätze, kurze Alltagsdialoge oder eine Rolle in Rollenspielen mit vorgegebener Struktur proben und vorspielen Lieder, Gedichte, Verse, Zungenbrecher, Chants und Reime nach deren anschaulicher und rhythmischer Einführung im Chor, in der Gruppe oder einzeln wiedergeben Alltägliche Dinge, Orte und Lebewesen benennen und beschreiben In ganzen Sätzen sprechen sich selbst, die eigene Familie und andere vorstellen Wortschatzwiederholung Erzählen (von Fotos, Erlebnissen ) Beschreibungen nach Vorgaben (My Passport) Chorsprechen (laut, leise ) Sprechen in unterschiedlichen Tonlagen, in Gruppen. ect. Wünsche und Bedürfnisse in einfacher Form ausdrücken und Anweisungen folgen Musterdialoge 1, 3, 4 Eine Rolle in einem einfachen szenischen Spiel übernehmen Rollenspiele 1, 3, 4

4 4 Zusammenhängend sprechen Wörter und einfache Sätze verständlich aussprechen Kurze Lieder singen, Reime und Gedichte aufsagen Über sich selbst, die Familie und die Freunde sprechen Betonung und Regeln der Aussprache Sketches, Lieder, Reime Angaben zu Personen 3, 4 3, 4 3, 4 Typische Laute, Lautverbindungen und Intonationen imitieren und richtig anwenden / nachsprechen ( Echoing ), Ablesen von den Lippen, Zuflüstern Nonverbale und verbale sprachliche Mittel nutzen, um sich zu verständigen In Rollenspielen, Sketchen, Dialogen nach Vorlage einfache, alltägliche Formeln verwenden und präsentieren TPR-Aktivitäten (sprechen und handeln in Partner- oder Gruppenarbeit) Rituale in der Klasse und Kreisgespräche ( Talk in class, z.b. Wetteransage) Frage- und Antwortspiele Interviewformen mit Hilfskärtchen Bei Routinefragen Kurzantworten geben Raps and Chants mitsprechen und aufsagen Lieder und Reime Einfache Alltagsbegriffe, Dinge und Lebewesen benennen und beschreiben Projektarbeit Actionsongs Zungenbrecher Finger puppets Spiele: Bingo, Memory, Domino ect. KIM-Spiele Fragespiele Mitschüler beschreiben Merkkärtchen

5 5 Schreiben Wörter und einfache Sätze schreiben Grundwortsch atz 5 Gesicherte Wörter, Wendungen und kurze Sätze von Vorlagen (korrekt) abschreiben Flashcards / Bilder mit bekannten Wörtern richtig beschriften Wortschatzarbeit mit Schriftbildunterstützung (Wort-, Schachtel- Blitz-, Zauber-, Mal-, Schleich-, Bilddiktat) Mit Wortkarten Sätze bauen Sätze mit Bildern verbinden - Bildgeschichten Lückentexte nach Vorgaben füllen Kurze Dialoge nach Vorgabe um- oder fertig schreiben Steckbrief z.b: über sich selbst, ein Familienmitglied oder über ein Haustier vervollständigen Glückwunsch- und Grußkarten, Einladungen oder einfache Postkarten, Wunschzettel gestalten und beschriften Kreative Schreibübungen - Sprachspiele: Purzelsätze, Rätsel lösen und erfinden Selbsthergestellte Bilderbücher beschriften Lernwörter und sehr häufig wiederkehrende Wörter oder Sätze aus dem Gedächtnis schreiben Arbeit an Stationen Werkstatt- und Projektarbeit Speech bubbles Kreuzworträtsel, Purzelwörter, Suchgitter, Wörterschlangen, Buchstabensalat Silben ordnen Wörter nachspuren Domino Spiegelschrift Bingo Frage Antwort verschiedene Lehrwerken Einen einfachen Steckbrief nach Mustern verfassen Einfache Beschreibunge n 5

6 6 Lesen Lesen Buchstaben und Buchstabenk ombinatione n Phonemen zuordnen Kurze, einfache Texte mit und ohne Bildunterstütz ung lesen und verstehen 2 Phoneme Einfache Texte Auf eine richtige Aussprache der Wörter achten Betontes Lesen Leseübungen mit unterschiedlicher Betonung Lautes, leises, schnelles, langsames, hohes und tiefes Lesen Abwechselndes Lesen von Dialogen mit einem Partner Lesen in der Gruppe (Rollenspiele) Gemeinsames Lesen und Mitzeigen im Buch Betontes Lesen von Sätzen (Kurzform lange Form z.b. I m happy I am happy I ve got a cat I have got a cat)