Förderteam der Schule Küttigen-Rombach

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1 Vielfalt strukturieren vielfältige Strukturen Tagungsreihe Brennpunkt Heterogenität Aarau, 9. November 2013 Michaela Brühlmeier und Manfred Peier, Schulleitung Schule Küttigen-Rombach Förderteam der Schule Küttigen-Rombach Kennzahlen Schule Küttigen-Rombach 2013/ Schüler/innen vom Kindergarten bis zur Oberstufe 62 Lehrpersonen 31 Klassen in 2 Schulhäuser: Dorf und Stock mit Sereal 5 Kindergärten in verschiedenen Quartieren Schulleitung PS: 100 %, Schulleitung OS: 80% Schulsekretariat: 70% 2 Integrative Schulung - wie alles begann 2008/09 Feb 2007: Beschluss der Schulpflege zur Einführung der Integrativen Schulung und Aufhebung der Kleinklasse auf 08/09 Projektplanung und Umsetzung durch die SL, Dauer ca. 1 ¼ Jahr durch interne WB, Schwerpunkt Zusammenarbeit SHP Lehrpersonen Start Unterrichtteam-Arbeit, neue Sitzungsstruktur eingeführt 3 1

2 LP für spezielle Förderung und externe Zusammenarbeit 2 Logopädinnen Legasthenietherapeutin bis 10/11 (FLK Lehrperson) 2-4 Lehrperson für Deutsch als Zweitsprache 6 Schulische Heilpädagogen/-innen Zusammenarbeit mit externen Dienste: Schulpsychologischer Dienst, Kinder- und Jugendpsychiatrischer Dienst, HFE- Stiftung NETZ, Psychomotorik - Ambulatorien, Sonderschulinstitutionen, div. Andere Abklärungs- und Beratungsstellen, Fachärzte 4 Spezielle Förderung über 11 Schuljahre hinweg 5 Ressourcensteuerung Förderbereiche Logopädie/Legasthenie-Therapie: Pool, 7.25% der Schülerzahl KG und PS, ohne Vorschulbereich, weitere Reduktion in Aussicht IHP: PS und Sek I Faktor 0,15 Lektionen pro SuS, total an der Schule: 61L DaZ: (ohne Intensivunterricht) Kiga bis 2. Klassen je nach Schülergruppe 3 Std Std. / Wo 6 2

3 Absichten der SL zum Förderunterricht / IS ab 2008/09 Alle an der speziellen Förderung eines Kindes Beteiligten in einem Boot zu haben Absichten: Aufgabenverteilung und Zuständigkeitsbereiche besser regeln, mehr Transparenz und Entlastung für Lehrpersonen, gegen wilde Zuweisungspraxis im Alltag Koordination und Zusammenarbeit der einzelnen Fachbereiche untereinander besser regeln, Ressourcenoptimierung Mehr Transparenz für Eltern, Behörden, externe Dienste Übergänge besser koordinieren, Infofluss Kiga bis OS sichern Fachweiterbildung in heilpäd. Bereich ermöglichen, kollegiale Zusammenarbeit fördern ( Hackordnung unter den Fachschaften entschärfen) Fokussierte, strukturierte Kooperation zur SL sicher stellen Gründung eines Förderteams 7 Rahmenbedingungen der SL Alle Fachpersonen für Spezielle Förderung (Logo, Lega, SHP und DaZ FLP) bilden ein (Unterrichts-) Team. Alle sind zur Teilnahme an den Förderteamsitzungen verpflichtet. LP in Teilpensen werden durch SL in anderen Bereichen entlastet. Die Förderteamtreffen finden ca. 10mal / Schuljahr statt, im UT Gefäss der stufengebundenen Zusammenarbeit. Die Treffen dauern jeweils 1,5 Stunden. Das Team wird durch eine Teamleitung geführt, welche für ihr Amt entlöhnt wird. Es wird vorgängig durch die Teamleitung eine Einladung und im Anschluss an das Treffen ein Kurzprotokoll erstellt. Alle Unterlagen sind allen Teammitglieder über eine virtuelle Plattform zugänglich, gemeinsame Daten-Ablage. Die Teamleitung bespricht sich regelmässig mit der SL (ca. alle 3-4 Wochen) 8 Neues Zuweisungsverfahren für LP 9 3

4 Förderteamarbeit der letzten Jahre Erarbeitung von verbindlichen Grundlagenpapiere (bspw. neues Zuweisungsprozedere für LP) Optimierung von Abläufen in Absprache mit der SL Zusammenarbeit mit externen Diensten regeln Vorhandenes Fördermaterial «katalogisieren» Heilpädagogische Bibliothek aufbauen Einführen von Semestersitzungen (Zuzug externe Dienste, SPD und SSA) Führen einer Förderliste Expertenrunden im Förderteam, 2-3 Termine unter dem Jahr mit SPD Interne Weiterbildung zu anliegenden Themenschwerpunkten aus der förderpädagogischen Praxis (bspw. Gesprächsführung, Beurteilungskultur) Konzepterstellung und Umsetzung eines Beratungsangebotes für LP im Bereich BF im Klassenzimmer Infobroschüre «IS an der Schule Küttigen-Rombach» für neue LP und Eltern Öffentlichkeitsarbeit: Infos in Schulblatt, auf Homepage etc. 10 Einheitliches Anmeldeformular für Lehrpersonen bei individueller Förderung Förderliste 4

5 Wichtige Erfahrungen aus den 6 Jahren Förderteamarbeit- Bereich Administration Regelmässiger, wöchentlicher Austausch zwischen Förderteam-Leitung und der SL ist unumgänglich. Koordination des Förderteam-Gefässes mit dem Sitzungsgefäss UT des Kollegiums hat sich bewährt. Mindestens 10 Förderteamtreffen im Jahr sollten angesetzt werden. Förderteam Leitung benötigt gewisse Fach- wie Führungskompetenzen. Die Teamleitung wird für ihre Tätigkeit in Form eines Mandates mit Stellenbeschrieb entlöhnt Ressourcen müssen zur Verfügung gestellt werden. Als nachträglich gewinnbringend wirkte sich auch die Konstanz in der Personalbesetzung der Förderlehrpersonen aus. 13 Wichtige Erfahrungen aus den 6 Jahren Förderteamarbeit- Bereich Spezielle Förderung Fachbereiche für spez. Förderung haben sich angenähert, aber dennoch ihre Eigenständigkeit behalten. Förderteam bündelt heilpädagogisches Wissen/Erfahrungen, stärkt und stützt alle Beteiligten, fördert Grundhaltungen und wirkt als Multiplikator in der Unterrichtsentwicklung an der Schule. Weiterentwicklungen IS / Spez. Förderung entstehen an der Basis und aus dem Alltag. keine Top Down Verordnung, was sich sehr positiv auf die Akzeptanz von Veränderungen auswirkt und die Entwicklungsprozesse nachhaltig unterstützt. 14 Danke für ihre Aufmerksamkeit 5