Arbeits- und Sozialverhalten. Kriterienkatalog der GS Fritz Reuter, Grevesmühlen für die Indikatoren

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1 Arbeits- und Sozialverhalten Kriterienkatalog der GS Fritz Reuter, Grevesmühlen für die Indikatoren Gesetzliche Grundlage: Mitteilungsblatt 4/2008: Verordnung zur Beurteilung und Bewertung des Arbeits- und Sozialverhaltens an allgemein bildenden Schulen Bewertungsgrade: vorbildlich: - wenn das Verhalten des Schülers überdurchschnittlich ist und als besonders lobenswert hervorgehoben werden soll gut: - wenn das Verhalten des Schülers den Anforderungen in vollem Umfang entspricht zufrieden stellend:

2 - wenn das Verhalten des Schülers im Wesentlichen den Anforderungen entspricht entwicklungsbedürftig: - wenn das Verhalten des Schülers nicht zufrieden stellend ist

3 Anstrengungsbereitschaft (Arbeitsverhalten) Kompetenzbereiche und Indikatoren (beobachtbares Verhalten) - zeigt ständig sehr hohe und sachbezogene Lernund Leistungsbereitschaft in allen Unterrichtsfächern 1) interessiert sich für das, was in der Schule bearbeitet wird, nimmt die schulische Arbeit sehr ernst 2) hat Interesse an Neuem 3) ist engagiert, Lösungen zu finden 4) sucht nach zusätzlichen Informationen, um Gelerntes zu ergänzen und zu vertiefen 5) lässt sich auch auf schwierige Aufgaben und Problemstellungen ein 6) zeigt sehr oft Eigeninitiative bei der Bereitstellung zusätzlicher Materialien 7) nimmt an schulischen Wettbewerben teil 8) arbeitet auch bei umfangreiche Aufgabenstellungen zielgerichtet und interessiert - ist sehr konzentriert bei einer Sache 1) ist im Unterricht immer bei der Sache 2) lässt sich nicht ablenken und lenkt niemanden ab 3) arbeitet auch bei längeren Aufgaben konzentriert - begnügt sich nicht mit dem Erfüllen formal gestellter Anforderungen, sucht selbstständig neue Aufgaben und Herausforderungen 1) erfüllt sehr häufig Zusatzaufgaben - arbeitet stets mit Aufmerksamkeit und Durchhaltevermögen 1) kann sich über längere Zeit mit einem Lerngegenstand beschäftigen 2) beendet angefangene Aufgaben erst, wenn sie vollständig erfüllt sind 3) strengt sich bei ungeliebten Aufgaben an, auch wenn vorübergehend Schwierigkeiten auftreten oder erste Erfolge ausbleiben 4) gibt nicht auf, wenn sich nicht sofort Erfolg einstellt Belastbarkeit/Ausdauer -arbeitet problemlos unter Zeit- oder Erwartungsdruck 1) kommt auch unter Zeit- und/oder Erwartungsdruck zu richtigen Lösungen 2) arbeitet souverän und Zeit einteilend - arbeitet im angemessenen Tempo 1) passt das Tempo den eigenen Fähigkeiten an 2) erledigt die Aufgaben in einem angemessenen Zeitaufwand - gibt auch bei Misserfolgen/schwierigen Aufgaben nicht auf 1) übernimmt Verantwortung für eigene Misserfolge und sucht im Rahmen der eigenen Möglichkeiten nach Lösungen

4 Mitarbeit/Fleiß - beteiligt sich stets aktiv und konstruktiv an den Unterrichtsgesprächen - nimmt mündliche und schriftliche Hausaufgaben immer sehr ernst 1) tritt mit herausragenden Einsatz und kreativen Beiträgen hervor 2) arbeitet während des ganzen Schuljahres selbstständig und sehr zuverlässig 3) setzt sich stets intensiv und differenziert mit den Unterrichtsinhalten auseinander 4) ist stets intensiv und differenziert mit den Unterrichtsinhalten auseinander 5) zeichnet sich stets durch sehr sorgfältige häusliche Arbeit und äußerst verständige Mitarbeit aus 6) nimmt sehr aufmerksam am Unterrichtsgeschehen teil, beteiligt sich unaufgefordert sowie aktiv und fördert damit den Lernprozess in der Klasse 7) zeigt bei der Einzelarbeit, im Team sowie bei Projekten sehr große Einsatzbereitschaft 8) stellt Fragen, die Neugierde erkennen lassen und greift Anregungen auf 9) sucht von sich aus nach zusätzlichen Informationen und Lösungsvorschlägen 1) erfüllt stets alle Hausaufgaben zuverlässig und termingerecht 2) bereichert den Unterricht mit über den Unterrichtsstoff hinausgehenden Informationen, die sich selbstständig aus Lexika, anderen Nachschlagewerken sowie Medien wie Internet erarbeitet hat Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit und Sorgfalt - arbeitet stets sorgfältig und zuverlässig 1) Arbeitsmaterialien sind immer vollständig vorhanden und werden immer sehr sachgerecht und verantwortungsbewusst behandelt 2) Aufgaben werden immer termingerecht, vollständig und sorgfältig erfüllt 3) überprüft selbstständig eigene Arbeitsergebnisse und ergänzt sie selbstständig 4) überprüft eigene Arbeitsergebnisse und optimiert sie gegebenenfalls - Pünktlichkeit 1) erscheint stets pünktlich zu allen schulischen Veranstaltungen 2) erscheint auch nach Pausen pünktlich zum Unterricht - Ordnung am Arbeitsplatz/im Ranzen/in der Federtasche 1) führt eine vorbildliche Ordnung im Ranzen und auf dem Arbeitsplatz 2) Hefte und Bücher sind mit einem schützenden Umschlag versehen 3) Arbeitsgeräte in der Federtasche sind stets einsatzbereit vorhanden 4) geht mit eigenen und fremden Materialien umsichtig um - Heftführung 1) führt alle Hefte sehr ordentlich mit einem formschönen Schriftbild, achtet auf eine ordentliche Darstellung 2) setzt in den Heften Arbeitsgeräte sach- und regelgerecht ein 3) beachtet stets die Lineatur bzw. Kästchengröße

5 Selbstständigkeit - bearbeitet übertragene Aufgaben selbstständig 1) erliest Arbeitsanweisungen ohne zusätzliche Aufforderung 2) setzt sich selbst realistische Ziele und verfolgt sie kontinuierlich 3) prüft Arbeitsschritte und Ergebnisse sorgfältig und selbstständig 4) korrigiert Mängel oder Fehler ohne Aufforderung 5) beobachtet und reflektiert Lernwegen und Lernfortschritte 6) strukturiert und organisiert Arbeits- und Lernprozesse selbstständig und pragmatisch, z.b. anhand eines Arbeitsplans/Laufzettel etc. 7) teilt sich die Zeit angemessen und gewichtet ein 8) setzt sich aktiv mit Problemstellungen auseinander und bringt eigene Lösungsvorschläge und Ideen in den Unterricht ein 9) kennt verschiedene Arbeitsmethoden und wendet diese selbstständig an - nutzt Hilfen 1) probiert aus, bevor um Hilfe bittet 2) besorgt sich fehlende Informationen 3) improvisiert, wenn benötigte Hilfsmittel fehlen

6 Umgangsformen Sozialverhalten Kompetenzbereiche und Indikatoren (beobachtbares Verhalten) - hält sich immer bewusst an vereinbarte Regeln 1) arbeitet konstruktiv und produktiv an gemeinsamen Planungen mit 2) hält sich stets an die Klassen- und Schulregeln 3) hält sich in Gesprächen an vereinbarte Gesprächsregeln (hört angemessen zu und lässt andere ausreden) - zeigt in den Pausen sowie im Umgang mit Klassen- und Schulkameraden, Erwachsenen gegenüber ein vorbildliches Verhalten 1) zeigt rücksichtsvolles und kameradschaftliches Verhalten gegenüber seinen Mitschülern und nimmt Anteil an den Erlebnissen anderer 2) zeigt höfliches und respektvolles Verhalten gegenüber seinen Lehrern 3) zeigt ein vorbildliches Verhalten in den kleinen Pausen, nutzt die Pausen zur persönlichen Erholung 4) zeigt ein vorbildliches Verhalten in den Hofpausen, geht zügig auf den Hof und hält sich beim Aufstellen an vereinbarte Regeln 5) das Vorklingeln wird immer bewusst zur Vorbereitung auf den Unterricht genutzt Teamfähigkeit und Verantwortungsbereitschaft - übernimmt für sich und sein Tun Verantwortung 1) geht mit fremden Arbeitsmitteln verantwortungsbewusst um; Hefte und Bücher werden stets mit einem schützenden Umschlag versehen 2) geht sehr sorgsam mit der Ausstattung der Schule um 3) ist bereit, für das eigene Handeln und dessen Folgen einzustehen - nimmt Rücksicht auf andere 1) bringt Vorschläge zur Bearbeitung und Lösung von Aufgaben ein und übernimmt Aufträge, ohne sich in den Vordergrund zu stellen 2) ist bereit, eigene Ideen zurückzustellen und vertritt die Interessen anderer, auch wenn sie nicht vorrangig die eigenen Bedürfnisse decken - führt vereinbarte Dienste verantwortungsbewusst aus, übernimmt gerne ein Amt 1) nimmt Aufgaben und Pflichten für die Klasse wahr 2) übernimmt Verantwortung für Entscheidungen und Belange der Klasse - arbeitet erfolgreich mit anderen zusammen 1) fühlt sich für Entscheidungen der Gruppe mit verantwortlich und trägt dazu bei, eine gemeinsam getragene Lösung zu finden 2) greift Beiträge und Vorschläge anderer auf 3) nimmt selbstständig Kontakt zu anderen auf 4) erkennt die Leistung anderer an 5) stimmt sich mit der Gruppe oder mit dem Partner ab 6) hört Mitschülern zu und lässt sie ausreden

7 Konfliktverhalten/ Kritikfähigkeit - löst Konflikte mit friedlichen Mitteln, ist tolerant - zeigt sich in eigenen Konfliktsituationen kritikfähig, zeigt sich kompromissbereit 1) begründet Kritik gegenüber anderen sachlich und in angemessener Form 2) setzt sich mit den verschiedenen Standpunkten auseinander und lässt auch andere Meinungen gelten 3) lässt auch von der eigenen Meinung abweichende Vorstellungen zu und grenzt sich ggf. angemessen ab 4) respektiert das Verhalten, die Meinung, das Aussehen anderer Menschen und begegnet ihnen mit Respekt und Höflichkeit 5) benutzt eine Sprache, die andere nicht diskriminiert 6) nimmt Konflikte mit anderen wahr, spricht diese angemessen an und versucht sie mit friedlichen Mitteln zu lösen (schlichtet Streit) 1) hört zu, wenn Kritik am eigenen Verhalten geübt wird und ist bereit, sich damit auseinanderzusetzen 2) ist immer einsichtig, wenn Kritik am eigenen Verhalten geübt wird und setzt diese konstruktiv um Hilfsbereitschaft - bietet anderen Hilfe an 1) bietet Mitschülern im Rahmen seiner eigenen Möglichkeiten uneigennützig und selbstständig Hilfe an - ist bereit, Hilfe von anderen anzunehmen 1) bemüht sich um Hilfe und nimmt dankbar Hilfen von Mitschülern bei auftretenden Problemen an 2) bemüht sich um Hilfe und nimmt dankbar Hilfen von Lehrkräften bei auftretenden Problemen an

8 Es handelt sich hierbei um einen Kriterienkatalog. Darin erfasst sind die Kompetenzen, die gesetzlich vorgeschrieben sind sowie durch die Planungsgruppe erarbeitete Indikatoren, d.h. woran kann ich die vorgeschriebenen Kompetenzen im Unterricht erkennen. Die Indikatoren sind Angebote, haben aber nicht den Anspruch von Vollständigkeit. Beim Durchgehen wird auffallen, dass sich einige Indikatoren doppeln, aber teilweise ist die Trennung nicht schlüssig möglich gewesen. Zur Definition: vorbildlich entspricht Note 1 gut 2 zufrieden stellend 3/4 entwicklungsbedürftig 5/6 Für die Monatsabrechnung jedes Kollegen auf seinem eigenen Nachweispapier kann eine Punktevergabe sinnvoll sein: - wenn die Indikatoren völlig zutreffen: 3Pkt. - weitgehend : 2 Pkt. - manchmal : 1 Pkt. - gar nicht : 0 Pkt. Im Notenheft werden für das Schuljahr 08/09 als Probezeitraum drei, ab Schuljahr 09/10 vier Erfassungszeiträume festgeschrieben: - September/Oktober (entfällt im Schuljahr 08/09) - Nov. Januar - Februar April - Mai Juli Jeweils am letzten Arbeitstag der Monate Oktober (entfällt im Schuljahr 08/09)und April (gemeinsam mit der bewährten Leistungskarte) sowie zu den Zensurenkonferenzen im Januar und Juli werden die Zensuren als Abkürzung der vorgeschriebenen Begriffe- ins Notenheft eingetragen; durch den Klassenlehrer ist das Worturteil als Zusammenfassung zu bilden (aus jeweils drei Teilbereichen) und durch die Klassenkonferenz bestätigen zu lassen. Die Bestätigung ist auf dem Protokoll der Zeugniskonferenz zu vermerken. Dabei ist das Worturteil aus jeweils folgenden 3 Teilbereichen zu bilden: 1. Teilbereich: erreichte Bewertung in Deutsch + Sachunterricht 2. Teilbereich: erreichte Bewertung vom Fachlehrer in Mathematik 3. Teilbereich: alle weiteren Fächerbewertungen zu einer Bewertung Für das laufende Schuljahr wird vereinbart: - 1.Auswertung der Monatsliste im Januar (s. Dienstplan zu den Zeugniskonf.) - 2. Auswertung im April (s. Dienstplan zu dem Termin Erstellen der Leistungskarte) - letzte Auswertung zum Zensurenschluss 2.Halbjahr (29.6)

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