Individuelles Förderplanheft

Transkript

1 Zeitraum: Individuelles Förderplanheft Zeitraum:

2 Förderschwerpunkte Motorik kein Förderbedarf geringer Förderbedarf hoher Förderbedarf Grobmotorik Feinmotorik Graphomotorik Wahrnehmung visuell auditiv taktil-kinästhetisch Körperwahrnehmung Sozialverhalten Regeleinhaltung Kooperation Konfliktfähigkeit Kritikfähigkeit Lern- und Arbeitsverhalten Arbeitstempo Lernverständnis Hausaufgaben Umgang mit Materialien Kurzzeitgedächtnis Langzeitgedächtnis Logisches Denken Problemlösungsstrategien Selbstständigkeit Konzentration/Aufmerkskeit Emotionalität Selbstsicherheit/Selbstvertrauen Belastbarkeit/Frustrationstoleranz Grundstimmung Steuerung Sprache/Kommunikation sprachlicher Ausdruck Lautbildung Wortschatz Deutsch Lesen Schreiben Erzählen/Berichten Reflektieren Buchstabenkenntnis Mathematik Mengenerfassung Zahlverständis Rechenoperationen Geometrie Größen Unterschrift Klassenlehrer(in) Unterschrift Erziehungsberechtige(r) Unterschrift Schüler(in) Verbesserung der Grobmotorik Bereich Motorik

3 Elterngespräche Bemerkungen

4 Bereich Motorik Verbesserung der Feinmotorik Verbesserung der Graphomotorik Bereich Motorik

5 Bereich Wahrnehmung visuelle Wahrnehmung schulen und trainieren Bereich Wahrnehmung Verbesserung der auditiven Wahrnehmung

6 Bereich Wahrnehmung die taktile Wahrnehmungsfähigkeit ausbauen u. trainieren Bereich Wahrnehmung Körpergefühl entwickeln, die Körperwahrnehmung verbessern

7 Bereich Sozialverhalten lernen, Regeln einzuhalten und zu akzeptieren Bereich Sozialverhalten lernen, mit anderen Menschen zu kooperieren

8 Bereich Sozialverhalten lernen, Konflikte fair zu lösen seltener in Konflikte verwickelt sein Bereich Sozialverhalten

9 Bereich Sozialverhalten Verbesserung des Konfliktverhaltens Bereich Sozialverhalten lernen, Kritik anzunehmen und konstruktiv umzusetzen

10 Bereich Sozialverhalten Verbesserung der Kritikfähigkeit lernen, zügiger zu arbeiten Bereich Arbeitsverhalten

11 Bereich Arbeitsverhalten Steigerung des Arbeitstempos Bereich Arbeitsverhalten zuverlässige Erledigung sämtlicher Hausaufgaben

12 Bereich Arbeitsverhalten sorgfältiger Umgang mit Arbeitsmitteln Bereich Arbeitsverhalten zuverlässiges Mitbringen aller nötigen Arbeitsmittel

13 Bereich Lernverhalten Steigerung des Lernverständnisses Bereich Lernverhalten Kurzzeitgedächtnis trainieren und schulen

14 Bereich Lernverhalten Langzeitgedächtnis trainieren und schulen Bereich Lernverhalten Lang- und Kurzzeitgedächtnis tranieren

15 Bereich Lernverhalten Logisches Denken entwickeln, ausbauen, verbessern Problemlösungsstrategien entwickeln Bereich Lernverhalten

16 Bereich Lernverhalten selbstständiger arbeiten und lernen Bereich Lernverhalten Verbesserung der Konzentration und Ausdauer

17 Bereich Lernverhalten über einen längeren Zeitraum konzentriert arbeiten Bereich Lernverhalten Ausdauer und Aufmerkskeit verbessern

18 Bereich Emotionalität stärkeres Selbstvertrauen/Selbstbewusstsein entwickeln Bereich Emotionalität Steigerung der Belastbarkeit, Frustrationstoleranz ausbauen

19 Bereich Emotionalität eine positive Grundstimmung entwickeln lernen, selbstgesteuerter zu agieren Bereich Emotionalität

20 Bereich Sprache den sprachlichen Ausdruck verbessern Verbesserung der Lautbildung Bereich Sprache

21 Bereich Sprache Erweiterung des Wortschatzes lernen, einfache Wörter zu lesen Bereich Deutsch

22 Bereich Deutsch Zusmenschleifen von Silben Bereich Deutsch lernen, lautgetreue Wörter und kurze Sätze zu schreiben

23 Bereich Deutsch in vollständigen Sätzen von Erlebnissen berichten Bereich Deutsch vor der Klasse eigene Erlebnisse, Erfahrungen schildern

24 Bereich Deutsch sich verbal verständlich ausdrücken Sprache vhen und reflektieren Bereich Deutsch

25 Bereich Deutsch Buchstaben visuell und auditiv wiedererkennen Bereich Deutsch Buchstaben- und Lautkenntnisse vertiefen und sichern

26 Bereich Mathematik Mengen simultan erfassen Verbesserung der Mengenerfassung Bereich Mathematik

27 Bereich Verbesserung des Zahlverständisses Bereich Mathematik

28 Bereich Mathematik sichere Orientierung im Zahlenraum bis 20 Bereich Mathematik einfache Rechenoperationen ausführen

29 Bereich Mathematik einfache Additionsaufgaben selbstständig lösen Bereich Mathematik einfache Subtraktionsaufgaben selbstständig lösen

30 Bereich Mathematik geometrische Grundkenntnisse erwerben Bereich Mathematik Umgang mit Größen vertiefen und sichern

31 übergreifender Bereich seltener den Unterricht stören übergreifender Bereich angemessene Umgangsformen entwickeln

32 übergreifender Bereich sich selber an- und ausziehen können übergreifender Bereich höflicher und wertschätzender Umgang mit anderen

33 übergreifender Bereich sich helfen lassen, Hilfe annehmen übergreifender Bereich angemessenes Verhalten gegenüber Erwachsenen lernen

34 Bereich Bereich

35 Hinweise zum Material Diese kleinen Heftchen - in Form eines ZAUBERminis - lassen sich für einzelne Kinder individuell bestücken. Überschaubare e helfen Kind, Eltern und Lehrer sich besser zu orientieren. Eventuell benötigen nur einige wenige Kinder einer Lerngruppe ein solches Förderplanheft. In manchen Fällen ist es sicher sinnvoll, für jedes Kind ein solches Förderplanheft anzulegen. Der Zeitraum lässt sich beliebig wählen und gestalten. Dieses Heft wurde für meine aktuelle Lerngruppe, einem n Schuljahr gestaltet. Das Halbjahr habe ich genutzt, um durch differenzierte Diagnoseverfahren die Fähigkeiten, Stärken und Schwächen der einzelnen Kinder zu beobachten und die Kinder besser kennenzulernen. Im zweiten Halbjahr arbeitet jedes Kind, bzw. die Eltern und Lehrer mit jedem Kind mittels eines solchen Förderplanheftes. Um den Arbeitsaufwand in einem leistbaren Rahmen zu halten, habe ich persönlich mich für den Halbjahreszeitraum entschieden. Zu Beginn des Heftes kann der Iststand des Kindes per farbiger Markierungen gekennzeichnet werden. Ich habe es so gehalten, dass ich die Förderhefte an einem Elternsprechtag vorgestellt und mit den Eltern abgesprochen habe. Die Unterschrift der Eltern dokumentiert dies im Heft. Die Seiten sind so angelegt, dass sich jede Seite einem Förderschwerpunkt zuordnen lässt. In regelmäßigen Abständen können die Lehrkräfte eintragen, welche Maßnahmen sie zur Förderung unternommen und eingeleitet haben. Um die Kinder mit einzubeziehen befinden sich unteren Rand Sterne, die den Lernweg dokumentierend begleiten. Die Förderschwerpunkte und e sind aus dem Unterricht mit meiner aktuellen Lerngruppe erwachsen und sicher nicht so ohne weiteres auf andere Lerngruppen übertragbar. Ich habe es so gehalten, dass ich mich vorrangig um die rot markierten Schwerpunkte bemüht habe. Die Hefte haben selbstverständlich bei unterschiedlichen Kindern, eine unterschiedliche Anzahl von Seiten. Um das Material nutzen zu wollen, muss man selber schauen, welche Seite für welches Kind geeignet ist oder die Blankovorlage nutzen und eigene e formulieren. Vielleicht hilft dieses Heftchen ja dem ein oder anderem Kollegen und Kind! Susanne Schäfer, 23. Januar 2009

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