Selektion Lernende FaBe. Das Informationspuzzle. Angelika Kneubühler Berufsbildner/innentagung FaBe 4. Februar 2015

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1 Selektion Lernende FaBe Das Informationspuzzle Angelika Kneubühler Berufsbildner/innentagung FaBe 4. Februar 2015

2 Eckpfeiler Empfehlungen SavoirSocial Schriftlicher Bericht Schnupperpraktikum Lebenslauf Schulzeugnisse Bewerbungsschreiben Arbeits- und Praktikumszeugnisse Referenzen Bewerbungsgespräch Frühere Schnupperberichte Tests Vorselektion bei Bewerbungseingang Stellwerk- / Multicheck Bewerbungsgespräch Schnupperpraktikum Gespräche während Schnupperpraktikum Biographie Simulationen Referenzen einholen Abschlussgespräch Selektionspraktikum Entscheid 2

3 Modell SSBL Idee/Absicht Objektive Prüfung der notwendigen Voraussetzungen unabhängig von Gegebenheiten der konkreten Situation am Lehrort, Sympathien etc. 3

4 Modell SSBL 4 Schritte Schritt 1: Dossierprüfung Schritt 2: Bewerbungsgespräch Schritt 3: Schnuppertage / Selektionspraktika Schritt 4: Abschliessender Entscheid Verschiedene Beteiligte Personalmanagement, Institutionsleitung, Gruppenleitung, Berufsbildnerin Ausformulierte zu überprüfende Kriterien? X? X X z.b. betreffend Kommunikation, Interesse, schulische Voraussetzungen, Belastbarkeit 4

5 1. Schritt Vorselektion / Dossierprüfung Verantwortung: Ziel: Inhalt: Personalmanagement Erste Selektion Prüfung und Bewertung des Dossiers Aussagen zu: Eingangskompetenzen Fremdbeurteilung (Schulniveau, Schulnoten, Selbst- und Sozialkompetenzen, Absenzen, Stellwerk-, Multicheck-, Basic-Tests, Schnuppertage) Auseinandersetzung mit Berufsfeld (Schnuppertage, Motivationsschreiben) Erster «Gesamteindruck» (Dossier vollständig, ordentlich, übersichtlich, Motivationsschreiben verständlich verfasst) 5

6 2. Schritt Bewerbungsgespräch Verantwortung: Ziel: Inhalt: Aussagen zu: Institutionsleiterin Zweite Selektion Bewerbungsgespräch mit Linienvorgesetzten Fachliche, persönliche, soziale Eignung Interesse/Motivation für den Beruf Unterstützung durch soziales Umfeld während Grundbildungszeit Themen aus vorhergehendem Selektionsschritt 6

7 3. Schritt Selektionspraktikum Verantwortung: Ziele: Inhalte: Aussagen zu: Instrumente/Anlagen: Gruppenleitung Beobachtungen in der Praxis Schnuppertage auf der Wohngruppe Fachliche, persönliche, soziale Eignung Interesse/Motivation für den Beruf Themen aus vorhergehendem Selektionsschritt Verschiedene konkrete Aufträge Beobachtungen Zwischengespräch und Auswertungsgespräch 7

8 4. Schritt Abschliessender Entscheid Verantwortung: Ziele: Inhalt: Institutionsleiter 3. Selektion bzw. Zu- oder Absage Entscheid aufgrund Rückmeldungen aus Schritten 1-3 Antrag Lehrvertrag, Absage, oder betriebsinterne Weiterempfehlung Bei Weiterempfehlung betriebsintern: nachfolgender verkürzter Prozess. 8

9 Instrumente Bewerbungsunterlagen: Bewerbungsschreiben, mit Angaben zur Motivation für die Grundbildung Fachfrau / Fachmann Betreuung EFZ Lebenslauf Beurteilung der bereits absolvierten Schnuppertage als Fachfrau / Fachmann Betreuung EFZ Zeugniskopien aller Sekundarschuljahre Ergebnisse Stellwerktest 8 wenn vorhanden Stellwerktest 9 Evtl. weitere relevante Schnupperlehrbeurteilungen Evtl. weitere Bestätigungen / Zeugnisse zu absolvierten Praktikas / Schulen nach der obligatorischen Schulzeit 9

10 Instrumente Betriebsintern während Selektionsprozess: Elektronisches Dokument, bei dem Bewertungen für die festgelegten Kriterien eingetragen werden, für alle Involvierten des Lehrbetriebes jederzeit einsehbar Schriftliche Übersicht für Bewerberin betreffend Selektionspraktikum Vorlage einer Arbeitsdokumentation für Dokumentationsauftrag während Selektionspraktikum 10

11 Vergleiche zur Selektion von Lernenden vgfabe Lernende vgfabe arbeiten vor Grundbildungsbeginn min. 1 Jahr im Betrieb Eignungsabklärung über ca. 4 Monate, beinhaltet Simulation des «Ausbildungsalltages». Bei Prüfung der geforderten Voraussetzungen sowohl Eindrücke aus «Eignungsabklärung», wie auch aus Eindrücken / Beurteilungen der bisherigen Anstellung im Betrieb. Wichtiges Augenmerk auch auf Unter- und Überforderung. D.h., auch anderes Niveau prüfen. Unsicherheiten: wieviel, des Bildungsinhaltes des 1. Jahres der 3jährigen GB soll jmd. mitbringen? Oder sinnvoller, Lernstrategien überprüfen? 11

12 Selektion von Lernenden nicht immer lässt sich das Puzzle vollständig zusammensetzen doch gute Strategie macht viele Eigenheiten der künftigen Lernenden erkennbar. 12