Wie lernen wir in Zukunft?

Transkript

1 Wie lernen wir in Zukunft?

2 Wer sind wir? Dr. Iver Jackewitz Universität Hamburg Patrick Peters Multimedia Kontor Hamburg

3 Was ist die HOOU?

4 Was ist die HOOU? INITIALE AKTIVITÄTEN (SEIT ANFANG 2014): Bildung einer hochschulübergreifenden Lenkungsgruppe Erste Workshops mit dem BGM-I und konzeptionelle Vorarbeiten Einreichung eines Verbundantrages beim Stifterverbandswettbewerb VORPROJEKT (04/ /2016): Start des Vorprojektes offiziell im April 2015 Mittelbereitstellung und damit operativer Start im Sommer 2015 Ziel des Vorprojektes ist die Entwicklung der Konzeptionen in den unterschiedlichen Handlungsfeldern sowie deren initiale Umsetzung PROJEKTIERUNGSPHASE (01/ /2018): Fortführung der Handlungsfelder und deren thematische Erweiterung Etablierung von nachhaltigen Strukturen Ausweitung des Angebotes (u.a. Support, Contents, Qualifizierung)

5 HOOU: Idee Alle beteiligten Personen eint die Idee von einer HOOU, in der in einer offenen, agilen Lernarchitektur Gruppen und Teams von Lernenden idealerweise interdisziplinär und damit auch institutionenübergreifend und zusammen mit einer interessierten Öffentlichkeit am akademischen Lernen fachliche Problemstellungen und Fragen bearbeiten sowie Lösungswege finden und damit im Idealfall sogar gemeinsam neue Erkenntnisse gewinnen. [angenommen HeLM #15] Prof. Dr. Kerstin Mayrberger Prof. Dr. Monika Bessenrodt-Weberpals Dr. Marc Göcks Prof. Dr. Sönke Knutzen

6 Markenkern Openness/OER Lernendenorientierung & Kollaboration Öffnung für neue Zielgruppen & zivilgesellschaftliche Relevanz Wissenschaftlichkeit

7 Expertengruppen Besetzt mit Experten aller beteiligter Hochschulen ehrenamtlich, zusätzliches Engagement regelmäßige Arbeitstreffen (alle 2 Monate) AGs pro Expertengruppe

8 HOOU: Expertengruppen OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER) DIGITAL QUALIFICATION KONZEPT & PLATTFORM Offen zugängliche, digitale Bildungsmaterialien Kultur des Teilens freie Lizenzen offene Lernszenarien Qualität & Strategie Mediendidaktische Kompetenz Workshops, FAQs und Guides Prozessbegleitung Communities of Practice Zertifizierung Verdichtung Didaktische Settings Visuelle Gestaltung Programmierung offene Architekturen

9 Ganzheitlicher Ansatz GOVERNANCE RECHT DIDAKTIK QUALITÄT QUALIFIZIERUNG TECHNIK CONTENT SUPPORT

10 Expertengruppen Plattform & Konzept Digitale Qualifizierung Open Educational Resources/OER

11 Rollen Lernende Lehrende

12 Akteure BürgerInnen ProfessorInnen SchülerInnen Wissenschaftliche Mitarbeitende LehrerInnen Studierende

13 55+ Early-Bird-Projekte "Wie sehe Hamburger ich die Welt, Video-basierte wie Webinars zu Digital Educational Literacy in sustainable CePro (C als Forschungsthema erste Grundlagen Boxes (EduBox), der auswählen, Betrieblichen "Aber das habe ich sehen energy New perspectives production on and culture Aircraft Design Programmiersprache) Forschungsfrage Gesundheitsförderung formulieren und des Wer kontrolliert Alltagsgeschichte(n) im sie Andere?" - Urbane das Internet? - im Leuchtturmprojekten des Diversität EMERGE und Lernen for Everyone in efit fürs (EfE) Studium improved and their aus energy interdisziplinärer consequences Kompetenzorientiert efficiency Betrieblichen for Sicht Lehren, Russland gelesen 2.0: " - Das Einführung religiöse Völkerrechtliche Nationalsozialismus Land durch in die Vielfalt im Universitätsklinikum Raum Hamburg- Online-Szenarien und Small Island intercultural Developing Gesundheitsmanagements business Lernen states Vermittlung komplexer Digital Onlinelaborpraktikum Prüfen seine Sprache Mapping Bewertung und - ein Medien von Hamburg Eppendorf bezüglich technische Basics Physik Nachhaltige communication Recherchekompetenz Systeme Ernährungsbildung am Beispiel (Engl.) des im Rahmen Elbe- Lernportal Medienkompetenz zu Suchergebnissen Geographischen gesellschaftlich relevanter KIWi Energieerzeugung Ästuars Kann der Der man betrieblichen Tideelbe- Verflechtungen - Informationsverstehen - von und medizinischer Erkrankungen Civitas. Informationssystemen mit Hilfe einer Lernmodule The Making und of Projekte the (GIS) Lernplattform Future Gesundheitsförderung Abgasturbine Komplex of Fashion Kolonialgeschichte Roman zu Empire Kultur und und die Effizienz Medienkompetent eines Formular Student mit Nationalsozialismus Integration durch in Wissensaustausch Rennwagens digitalen Spielen! Realgeschichte und steigern? Aufbau Erinnerungskultur(en) eines virtuellen Partizipationslabors zur (post-) Ein interaktives Online Program & Play kolonialen Erinnerungskultur in Schmerz online-repetitorium emanual Lernportal Hamburg Alte Geschichte Statistik Ariadne Tideelbe-Komplex Plus Grundwissen zur Kultur und Onlinelaborpraktikum Physik, Archäologie Interaktiver C- Critic s Picks Teil II Globalisiert des antiken in Hamburg: Sprachliche Mittelmeerraumes Programmierkurs Citizenship Bildung Education im (ICP) Kontext and Digital Publishing Sustainable Futures in Times of Instrumentenspezifisches von Lifelong Mehrsprachigkeit Learning Kultur Know-How als Beschlussvorlage für Komponisten - Herausforderung Climate and Socioeconomic in Theorie e-gnition Musicalproduktion Planspiel kommunale des Change: und Wissenschaftliches Praxis Transdisciplinary Arbeiten Konferenztisch oder Capacity Instituts Building für Kulturpolitik Schulmusik im Bereich Approaches and Nachhaltige Educational Biotechnologie Sustainable biologischer Rural Abfallbehandlung Development Extremophile Entrepreneurial - Vom Ursprung Infusion Restaurant? CeProFi Kinderforscher Biotechnologische and und Potentials Highly Productive New des Lebens bis zur industriellen Verhandlungsstrategien aus Nachwuchscampus Produktionsverfahren für Towns Anwendung aller Welt Alltagsprodukte

14 55+ Early-Bird-Projekte Wie lassen sich die unterschiedlichen und vielfältigen Verflechtungen von Interessen in der Region der Tide-Elbe kommunizieren? Prof. Dr. Susanne Heise (HAW) Wie kommt Trinkwasser in trockene, abgelegene Gebiete Afrikas? Prof. Dr.-Ing. Ralf Otterpohl (TUHH) (Wie) hängen die Kolonialvergangenheit und der Nationalsozialismus und die Erinnerung an sie zusammen? Prof. Dr. Andreas Körber (UHH)

15 55+ Early-Bird-Projekte Wie lassen sich die unterschiedlichen und vielfältigen Verflechtungen von Interessen in der Region der Tide-Elbe kommunizieren? Prof. Dr. Susanne Heise (HAW) Wie kommt Trinkwasser in trockene, abgelegene Gebiete Afrikas? Prof. Dr.-Ing. Ralf Otterpohl (TUHH) (Wie) hängen die Kolonialvergangenheit und der Nationalsozialismus und die Erinnerung an sie zusammen? Prof. Dr. Andreas Körber (UHH)

16 Die HOOUchzeitstorte [Flagge:

17 Repository Ein Repository [ ] ist ein verwaltetes Verzeichnis zur Speicherung und Beschreibung von digitalen Objekten. Kernbestandteil der HOOU Digitale (Lern-) Objekte: mehr als Text und Bild Ermöglicht bekannte und neue Zugänge Voraussetzung für Wieder-/Weiterverwertung Voraussetzung für Vernetzung Ist tatsächlich aber kein Repository

18 Vernetzungen Erweiterbarkeit Empfehlungen Outreach Repo Networking Analytics Versionierung

19 Reflexion Parallelität Zwischen Entwicklung und zu Entwickelndem Multi-Stakeholder Kollaborative Prozesse Verschiedene Blickwinkel (organisatorisch) Diskursiv und interdisziplinär (inhaltlich)nn Inhaltlich ergebnisoffen (agil) Moderationsprozesse Losgelöst von Hochschulorganisation

20 Ziele des Vorprojekts ( ) Early-Bird-Projekte Umsetzung aller Projekte in lokaler IT-Infrastruktur 2-3 mit typischen Merkmalen als Kopie auf dem Prototyp Alle werden verlinkt Prototyp Lernarrangements Zugriff / Verlinkung auf alle LAs 2-3 in Tiefe Teams Finden und agieren Materialien / OERs Freie Zugänge Arrangierung als individuelle und institutionelle Lernarrangements

21 Noch Fragen? Dr. Iver Jackewitz Universität Hamburg Patrick Peters Multimedia Kontor Hamburg