FRAGEBOGEN: persönliche Daten / Mediennutzung

Transkript

1 FRAGEBOGEN: persönliche Daten / Mediennutzung Datum: Code: (erste zwei Buchstaben des Vornamens der Mutter, erste zwei Buchstaben des Geburtsmonats, erste zwei Buchstaben des Geburtsorts)

2 1. Persönliche Angaben: weiblich [ ] männlich [ ] Alter: Physik-LK [ ] Physik-GK [ ] letzte Zeugnisnote (in MSS-Punkten): Mathe-LK [ ] Mathe-GK [ ] letzte Zeugnisnote( in MSS-Punkten): Deutsch-LK [ ] Deutsch-GK [ ] letzte Zeugnisnote (in MSS-Punkten): 2. Nutzung digitaler Medien: Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die Ziffer an, die für Sie der Aussage am meisten entspricht. Die Ziffern haben dabei die Bedeutung wie Noten in der Schule: Die Aussage... =... trifft voll und ganz zu. =... trifft eher nicht zu. =... trifft zu. =... trifft nicht zu. =... trifft eher zu. =... trifft gar nicht zu. Ich besitze folgende digitale Medien: Ich nutze das Gerät häufig. Ich nutze das Gerät häufig für die Schule. ipod touch iphone anderes Smartphone ipad anderes Tablet Computer Laptop

3 FRAGEBOGEN zur Motivation Lehrer: Datum: Kurs: Code: Schule: (letzte zwei Buchstaben des Vornamens, erste zwei Buchstaben des Geburtsmonats, erste zwei Buchstaben der Wohnstraße)

4 Wie finden Sie den Physik ALLGEMEIN? Mit diesem Fragebogen sollen Sie Auskunft über Ihre Erfahrungen mit und Ihre Einstellung zu Physik allgemein geben. Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die Ziffer an, die für Sie der Aussage am meisten entspricht. Die Ziffern haben dabei die Bedeutung wie Noten in der Schule: Die Aussage... = trifft voll und ganz zu. = trifft eher nicht zu. = trifft zu. = trifft nicht zu. = trifft eher zu. = trifft gar nicht zu. 1. Physik macht Spaß. 2. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind im Alltag hilfreich. 3. Der Unterrichtsstoff in Physik ist für mich verständlich. 4. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind im Alltag hilfreich. 5. Die Lehrperson motiviert mich zum Physiklernen. 6. Ich schaue zu Hause in Büchern, im Internet oder ähnlichem nach, um mehr zu Themen aus der Physik zu erfahren. 7. Meine Leistungen in Physik sind nach meiner eigenen Einschätzung gut 8. Ich beteilige mich aktiv in Physik. 9. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind auf den Alltag bezogen. 10. Ich erwarte, dass meine Leistungen in Physik in Zukunft gut sein werden. 11. Die Lehrperson motiviert mich zum eigenständigen Experimentieren. 12. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind auf den Alltag bezogen. 13. In meiner Freizeit beschäftige ich mich auch über die Hausaufgaben hinaus mit Themen, die mit Physik zu tun haben. 14. Die Themen (Unterrichtsstoff) aus der Physik sind hilfreich für das tägliche Leben. 15. Es gelingt mir stets, die Experimente in Physik durchzuführen. 16. Der Lernort motiviert mich zum Physiklernen. 17. Ich freue mich auf Physik. 18. Die Experimente in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 19. Ich bin in Physik konzentriert. 20. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind nützlich für das tägliche Leben.

5 21. Es macht mir Spaß, bei der Lehrperson zu experimentieren. 22. Ich strenge mich in Physik mehr an als in anderen Fächern. 23. Was wir in Physik lernen, ist im Alltag nützlich. 24. Ein physikalisches Problem zu lösen, macht mir Spaß. 25. Die Lehrperson ist motivierend für mich. 26. Durch die Experimente in Physik kann ich das behandelte Thema verstehen. 27. Ich spreche oft mit Freunden, Eltern oder Geschwistern über Dinge aus der Physik. 28. Physik ist mein Lieblingsfach. 29. Es macht mir Spaß, am Lernort zu experimentieren. 30. In Physik geht es um Dinge, die mit dem täglichen Leben zu tun haben. 31. Ich glaube, dass mich die anderen Schüler in meiner Klasse für gut in Physik halten. 32. Die Experimentiermaterialien in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 33. Der Lernort ist motivierend für mich. 34. Mir gefällt Physik. 35. Die Themen (Unterrichtsstoff) in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 36. Durch die Experimentiermaterialien in Physik kann ich das behandelte Thema verstehen. 37. Wenn ich mich mit einem physikalischen Problem beschäftige, kann es passieren, dass ich gar nicht merke, wie die Zeit verfliegt. 38. Der Lernort motiviert mich zum eigenständigen Experimentieren. 39. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind nützlich für das tägliche Leben. 40. Die Anzahl der Experimente, die uns unser Lehrer/ unsere Lehrerin im Physikunterricht zeigt ist... sehr groß eher gering groß gering eher groß sehr gering 41. Wir experimentieren in unserem Physikunterricht... sehr häufig eher selten häufig selten eher häufig nie

6 FRAGEBOGEN: Einschätzung von digitalen Medien Datum: Code: (erste zwei Buchstaben des Vornamens der Mutter, erste zwei Buchstaben des Geburtsmonats, erste zwei Buchstaben des Geburtsorts)

7 Wie schätzen Sie digitale Medien ein? Mit diesem Fragebogen sollen Sie Auskunft darüber geben, welche Vorerfahrungen Sie bisher mit verschiedenen digitalen Medien gemacht haben und wie sinnvoll ihr Einsatz Ihrer Meinung nach ist. Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die Ziffer an, die für Sie der Aussage am meisten entspricht. Die Ziffern haben dabei die Bedeutung wie Noten in der Schule: Die Aussage... =... trifft voll und ganz zu. =... trifft eher nicht zu. =... trifft zu. =... trifft nicht zu. =... trifft eher zu. =... trifft gar nicht zu. 1. Ich bin vertraut im Umgang mit Smartphones. 2. Ich bin vertraut im Umgang mit der Nintendo WiiMote. 3. Ich bin vertraut im Umgang mit dem ipod touch. 4. Mein Smartphone ist ein alltäglich verwendeter Gebrauchsgegenstand für mich. 5. Die Wiimote ist ein alltäglich verwendeter Gebrauchsgegenstand für mich. 6. Der ipod Touch ist ein alltäglich verwendeter Gebrauchsgegenstand für mich. 7. Im Umgang mit Computern fühle ich mich sicher. 8. Ich halte den Einsatz digitaler Medien im Unterricht für sinnvoll. 9. Ich halte den Einsatz von Smartphones im Unterricht für sinnvoll. 10. Ich halte den Einsatz der Nintendo WiiMote im Unterricht für sinnvoll. 11. In meinem Physikkurs werden oft digitale Medien eingesetzt. 12. In meinem Physikkurs werden oft Schülerexperimente durchgeführt. 13. Ich benutze meinen Computer für schulische Zwecke.

8 FRAGEBOGEN zur Lernleistung Lehrer: Datum: Kurs: Code: Schule: (letzte zwei Buchstaben des Vornamens, erste zwei Buchstaben des Geburtsmonats, erste zwei Buchstaben der Wohnstraße)

9 Mit diesem Test soll überprüft werden, wie gut Ihr Vorwissen in Physik im Bereich der Mechanik ist und inwieweit es sich durch die durchgeführten Experimente weiterentwickelt. Bearbeiten Sie dazu zunächst die folgenden Aufgabenstellungen. Kreuzen Sie außerdem für jede Aufgabenstellung die Ziffer an, die Ihrem Gefühl, wie sicher Sie sich bei Ihrer jeweiligen Antwort sind, am besten entspricht. Die Ziffern haben dabei die Bedeutung wie Noten in der Schule: = absolut sicher = sehr sicher = sicher = unsicher = sehr unsicher = geraten Ich bin vollständig sicher, dass meine Antwort korrekt ist, weil ich umfassendes Wissen zum betreffenden Thema besitze. Ich bin sehr sicher, dass meine Antwort richtig ist, weil ich ausreichendes Wissen zum betreffenden Thema besitze. Ich bin sicher, dass meine Antwort korrekt ist, weil ich denke, dass ich mäßiges Wissen zum betreffenden Thema besitze. Ich bin unsicher, ob meine Antwort korrekt ist, weil ich denke, dass ich nicht genug Wissen zum betreffenden Thema besitze. Ich habe die Antwort fast geraten, weil ich nur ein wenig Wissen zum betreffenden Thema besitze. Ich habe die Antwort geraten, weil ich kein Wissen zum betreffenden Thema besitze.

10 1. Ein leerer Eisenbahnwagen mit einer Masse von 10 Tonnen ( 1, kg ) fährt mit der Geschwindigkeit 3,0 ms -1. Er prallt auf einen identischen stehenden Wagen, der mit Weizen beladen ist. Während des Zusammenstoßes koppeln die beiden Wagen an und bewegen sich gemeinsam mit der Geschwindigkeit 0,6 ms -1. Die Situationen vor und nach dem Zusammenstoß sind in den Abbildungen unten dargestellt. Benutzen Sie diese Informationen, um die Masse des Weizens im beladenen Wagen zu berechnen. Schreiben Sie alle Ihre Arbeitsschritte auf. Ich bin mir sicher, dass meine Antwort richtig ist.

11 2. Zwei Kästen der Massen m und 2m gleiten die schiefen Ebenen X bzw. Y hinab. Sie starten aus dem Ruhezustand in derselben Höhe. Die beiden Ebenen sind unterschiedlich stark geneigt und weisen eine zu vernachlässigende Reibung auf. Welche der folgenden Aussagen ist NICHT richtig? A. Am oberen Ende der Ebenen hat einer der Kästen eine halb so große potenzielle Energie wie der andere. B. Die Kästen haben am unteren Ende der schiefen Ebenen dieselben Geschwindigkeiten. C. Die Kästen benötigen dieselbe Zeit, um das untere Ende der schiefen Ebenen zu erreichen. D. Der Kasten auf der Ebene X erfährt eine höhere Beschleunigung als der Kasten auf der Ebene Y. Ich bin mir sicher, dass meine Antwort richtig ist.

12 3. Ein Klotz schwingt mit vernachlässigbarer Reibung am Ende einer Feder, wie unten dargestellt. Die kleinste und größte Länge der Feder während der Schwingung betragen x min und x max. Welches Diagramm zeigt die gesamte mechanische Energie (E ges ) des Systems Block und Feder als Funktion von x? Ich bin mir sicher, dass meine Antwort richtig ist.

13 4. Ein Klotz wird entlang einer waagerechten Tischplatte aus der Ruhe durch eine konstante Kraft F beschleunigt. Man wiederholt das Experiment mehrmals und verwendet jedes Mal einen anderen Wert für die konstante Kraft. Für jede Kraft wird eine Strecke s gemessen, die der Klotz in den ersten 2,0 Sekunden zurücklegt. Im untenstehenden Diagramm sind die Ergebnisse eines derartigen Experiments dargestellt. Erklären Sie, warum die eingezeichnete Linie nicht durch den Ursprung geht. Ich bin mir sicher, dass meine Antwort richtig ist.

14 5. Zwei Kugeln mit der Masse m bzw. 2m sind durch einen dünnen Faden verbunden und aufgehängt. Die Aufhängung wird gelöst und das System fällt frei, wie in der Abbildung gezeigt. Wie groß ist die Zugkraft im Faden beim Fall, wenn g die Fallbeschleunigung ist? A. 0 B. mg C. 2mg D. 3mg Ich bin mir sicher, dass meine Antwort richtig ist.

15 6. Ein Autohersteller macht eine Testserie an neuen Modellen. Zwei Fahrzeuge P und Q, mit gleicher Masse und Geschwindigkeit, fahren einander auf Kollisionskurs entgegen (siehe Figur 1). Ein drittes Auto R, mit derselben Masse und Geschwindigkeit wie die anderen Autos, fährt gegen eine unbewegliche Wand mit sehr großer Masse (siehe Figur 2). In beiden Fällen kommen die Autos nach dem Zusammenprall zum Stillstand. Der Betrag der kinetischen Energie, der in Deformationsarbeit und Wärme verwandelt wird, ist bei Auto P A. größer als derjenige von Auto R. B. gleich groß wie derjenige von Auto R. C. kleiner als derjenige von Auto R. D. nicht möglich herauszufinden, da Informationen fehlen. Ich bin mir sicher, dass meine Antwort richtig ist.

16 7. Die Abbildung zeigt eine Attraktion eines Vergnügungsparks. Wenn die Trommel sich um die senkrechte Achse dreht, wird der Boden langsam abgesenkt. Die Person bewegt sich dabei jedoch nicht nach unten. Sie wird gegen die Innenseite der Trommel gepresst und bleibt bezüglich der Wand in Ruhe. Die Füße der Person haben keinen Bodenkontakt. Welche der folgenden Abbildungen gibt am besten die realen Kräfte, die vom ruhenden Bezugssystem betrachtet, auf die Person wirken, wieder? Ich bin mir sicher, dass meine Antwort richtig ist.

17 8. Die Abbildung zeigt die Bewegung eines Balls, der bei vernachlässigtem Luftwiderstand auf dem Boden springt. Zeichnen Sie Pfeile in die Abbildung ein, die die Richtung der Beschleunigung des Balls in den Punkten P, Q und R angeben. Ich bin mir sicher, dass meine Antwort richtig ist.

18 FRAGEBOGEN zur Motivation Lehrer: Datum: Kurs: Code: Schule: (letzte zwei Buchstaben des Vornamens, erste zwei Buchstaben des Geburtsmonats, erste zwei Buchstaben der Wohnstraße)

19 Wie finden Sie den Physik ALLGEMEIN? Mit diesem Fragebogen sollen Sie Auskunft über Ihre Erfahrungen mit und Ihre Einstellung zu Physik allgemein geben. Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die Ziffer an, die für Sie der Aussage am meisten entspricht. Die Ziffern haben dabei die Bedeutung wie Noten in der Schule: Die Aussage... = trifft voll und ganz zu. = trifft eher nicht zu. = trifft zu. = trifft nicht zu. = trifft eher zu. = trifft gar nicht zu. 1. Physik macht Spaß. 2. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind im Alltag hilfreich. 3. Der Unterrichtsstoff in Physik ist für mich verständlich. 4. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind im Alltag hilfreich. 5. Die Lehrperson motiviert mich zum Physiklernen. 6. Ich schaue zu Hause in Büchern, im Internet oder ähnlichem nach, um mehr zu Themen aus der Physik zu erfahren. 7. Meine Leistungen in Physik sind nach meiner eigenen Einschätzung gut 8. Ich beteilige mich aktiv in Physik. 9. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind auf den Alltag bezogen. 10. Ich erwarte, dass meine Leistungen in Physik in Zukunft gut sein werden. 11. Die Lehrperson motiviert mich zum eigenständigen Experimentieren. 12. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind auf den Alltag bezogen. 13. In meiner Freizeit beschäftige ich mich auch über die Hausaufgaben hinaus mit Themen, die mit Physik zu tun haben. 14. Die Themen (Unterrichtsstoff) aus der Physik sind hilfreich für das tägliche Leben. 15. Es gelingt mir stets, die Experimente in Physik durchzuführen. 16. Der Lernort motiviert mich zum Physiklernen. 17. Ich freue mich auf Physik. 18. Die Experimente in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 19. Ich bin in Physik konzentriert. 20. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind nützlich für das tägliche Leben.

20 21. Es macht mir Spaß, bei der Lehrperson zu experimentieren. 22. Ich strenge mich in Physik mehr an als in anderen Fächern. 23. Was wir in Physik lernen, ist im Alltag nützlich. 24. Ein physikalisches Problem zu lösen, macht mir Spaß. 25. Die Lehrperson ist motivierend für mich. 26. Durch die Experimente in Physik kann ich das behandelte Thema verstehen. 27. Ich spreche oft mit Freunden, Eltern oder Geschwistern über Dinge aus der Physik. 28. Physik ist mein Lieblingsfach. 29. Es macht mir Spaß, am Lernort zu experimentieren. 30. In Physik geht es um Dinge, die mit dem täglichen Leben zu tun haben. 31. Ich glaube, dass mich die anderen Schüler in meiner Klasse für gut in Physik halten. 32. Die Experimentiermaterialien in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 33. Der Lernort ist motivierend für mich. 34. Mir gefällt Physik. 35. Die Themen (Unterrichtsstoff) in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 36. Durch die Experimentiermaterialien in Physik kann ich das behandelte Thema verstehen. 37. Wenn ich mich mit einem physikalischen Problem beschäftige, kann es passieren, dass ich gar nicht merke, wie die Zeit verfliegt. 38. Der Lernort motiviert mich zum eigenständigen Experimentieren. 39. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind nützlich für das tägliche Leben.

21 FRAGEBOGEN zum Umgang mit den Experimenten Datum: Code: (erste zwei Buchstaben des Vornamens der Mutter, erste zwei Buchstaben des Geburtsmonats, erste zwei Buchstaben des Geburtsorts)

22 Wie fanden Sie den Umgang mit den Experimenten? Mit diesem Fragebogen sollen Sie Auskunft darüber geben, wie die durchgeführten Experimente auf Sie gewirkt haben. Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die Ziffer an, die für Sie der Aussage am meisten entspricht. Die Ziffern haben dabei die Bedeutung wie Noten in der Schule: Die Aussage... =... trifft voll und ganz zu. =... trifft eher nicht zu. =... trifft zu. =... trifft nicht zu. =... trifft eher zu. =... trifft gar nicht zu. 1. Die Experimente waren interessant. 2. Die Experimente waren schwierig. 3. Die Experimente nehmen Bezug auf Dinge, die es tatsächlich gibt. 4. Zum Verständnis der Experimente waren Kenntnisse aus vorangehenden Schuljahren nützlich. 5. Ich musste mich anstrengen, um die Experimente richtig durchführen zu können. 6. Die Experimente haben mich neugierig gemacht, mehr darüber zu erfahren. 7. Es war schwierig für mich, die Aufgabenstellungen zu lösen. 9. Die Experimente haben auch mit anderen Fächern zu tun. 10. Es war schwierig, wichtige und unwichtige Informationen auf den Arbeitsblättern zu unterscheiden. 12. Zum Verständnis der Arbeitsblätter waren Kenntnisse aus anderen Fächern nützlich. 13. Es war schwierig, die Geräte richtig im Experiment anzuwenden. 14. Beim Experimentieren konnten wir selbstständig arbeiten. 15. Ich musste mich anstrengen, um die Aufgabenstellungen zu lösen. 16. In den Arbeitsblättern waren alle Informationen, die zur Durchführung des Experiments erforderlich waren, enthalten. 17. Die Arbeitsblätter zu verstehen, war schwierig.

23 FRAGEBOGEN zur Motivation Lehrer: Datum: Kurs: Code: Schule: (letzte zwei Buchstaben des Vornamens, erste zwei Buchstaben des Geburtsmonats, erste zwei Buchstaben der Wohnstraße)

24 Wie finden Sie den Physik ALLGEMEIN? Mit diesem Fragebogen sollen Sie Auskunft über Ihre Erfahrungen mit und Ihre Einstellung zu Physik allgemein geben. Kreuzen Sie bitte bei jeder Aussage die Ziffer an, die für Sie der Aussage am meisten entspricht. Die Ziffern haben dabei die Bedeutung wie Noten in der Schule: Die Aussage... =... trifft voll und ganz zu. =... trifft eher nicht zu. =... trifft zu. =... trifft nicht zu. =... trifft eher zu. =... trifft gar nicht zu. 1. Physik macht Spaß. 2. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind im Alltag hilfreich. 3. Der Unterrichtsstoff in Physik ist für mich verständlich. 4. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind im Alltag hilfreich. 5. Die Lehrperson motiviert mich zum Physiklernen. 6. Ich schaue zu Hause in Büchern, im Internet oder ähnlichem nach, um mehr zu Themen aus der Physik zu erfahren. 7. Meine Leistungen in Physik sind nach meiner eigenen Einschätzung gut 8. Ich beteilige mich aktiv in Physik. 9. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind auf den Alltag bezogen. 10. Ich erwarte, dass meine Leistungen in Physik in Zukunft gut sein werden. 11. Ich habe seit dem Versuchstag an der TU immer wieder ein technisches Alltagsgerät zur Messung von Beschleunigungen in alltäglichen Situationen benutzt. 12. Die Lehrperson motiviert mich zum eigenständigen Experimentieren. 13. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind auf den Alltag bezogen. 14. In meiner Freizeit beschäftige ich mich auch über die Hausaufgaben hinaus mit Themen, die mit Physik zu tun haben. 15. Die Themen (Unterrichtsstoff) aus der Physik sind hilfreich für das tägliche Leben. 16. Der Versuchstag an der TU hat Spaß gemacht. 17. Es gelingt mir stets, die Experimente in Physik durchzuführen. 18. Der Lernort motiviert mich zum Physiklernen. 19. Ich freue mich auf Physik.

25 20. Die Experimente in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 21. Ich bin in Physik konzentriert. 22. Wir haben seit dem Versuchstag an der TU immer wieder im Physikunterricht mit technischen Alltagsgeräten Beschleunigungen gemessen. 23. Die Experimentiermaterialien, mit denen wir in Physik arbeiten, sind nützlich für das tägliche Leben. 24. Es macht mir Spaß, bei der Lehrperson zu experimentieren. 25. Ich strenge mich in Physik mehr an als in anderen Fächern. 26. Ich würde gerne nochmal einen ähnlichen Versuchstag durchführen. 27. Was wir in Physik lernen, ist im Alltag nützlich. 28. Ein physikalisches Problem zu lösen, macht mir Spaß. 29. Die Lehrperson ist motivierend für mich. 30. Durch die Experimente in Physik kann ich das behandelte Thema verstehen. 31. Ich spreche oft mit Freunden, Eltern oder Geschwistern über Dinge aus der Physik. 32. Physik ist mein Lieblingsfach. 33. Wir haben seit dem Stationenzirkel an der TU immer wieder im Physikunterricht über die darin behandelten Themen (freier Fall, Radialbeschleunigung, Impulserhaltung, mathematisches Pendel) gesprochen. 34. Es macht mir Spaß, am Lernort zu experimentieren. 35. In Physik geht es um Dinge, die mit dem täglichen Leben zu tun haben. 36. Ich würde gerne mit ähnlichen Experimenten wie am Versuchstag an der TU auch im Physikunterricht arbeiten. 37. Ich glaube, dass mich die anderen Schüler in meiner Klasse für gut in Physik halten. 38. Die Experimentiermaterialien in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 39. Der Lernort ist motivierend für mich. 40. Mir gefällt Physik. 41. Die Themen (Unterrichtsstoff) in Physik sind für Dinge interessant, mit denen ich außerhalb der Schule zu tun habe. 42. Durch die Experimentiermaterialien in Physik kann ich das behandelte Thema verstehen. 43. Wenn ich mich mit einem physikalischen Problem beschäftige, kann es passieren, dass ich gar nicht merke, wie die Zeit verfliegt. 44. Der Lernort motiviert mich zum eigenständigen Experimentieren. 45. Die Experimente, die wir in Physik bearbeiten, sind nützlich für das tägliche Leben.