Bettina Hurrelmann Michael Hammer Klaus Stelberg Familienmitglied Fernsehen

Transkript

1 Bettina Hurrelmann Michael Hammer Klaus Stelberg Familienmitglied Fernsehen

2 Schriftenreihe Medienforschung der Landesonstart für Rundfunk Nordrhein-Westfalen Band 20

3 Bettina Hurrelmann Michael Hammer Klaus Stelberg Familienmitglied Fernsehen Fernsehgebrauch und Probleme der Fernseherziehung in verschiedenen Familienformen Unter Mitarbeit von Cloudia Rathmann und Cläre Stauffer Leske + Budrich, Opladen 1996

4 Die Autoren: Dr. Bettina Hurrelmann, Professorin für Kinderliteratur- und Medienforschung Michael Hammer, Dipl.-Psychologe, Wiss. Mitarbeiter Klaus Stelberg, Dipl.-Psychologe, Wiss. Mitarbeiter Arbeitsstelle für Leseforschung und Kinder- und Jugendmedien der Universität zu Köln Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme Hurrelmann, Bettina: Familienmitglied Fernsehen: Fernsehgebrauch und Probleme der Fernseherziehung in verschiedenen Familienformen / Bettina Hurretmann ; Michael Hammer; Klaus Stelberg. - Opladen : Leske und Budrich, 1996 (Schriftenreihe Medienforschung der Landesanstalt für Rundfunk Nordrhein Westfalen ; Bd. 20) ISBN ISBN (ebook) DOI / Leske + Budrich, Opladen Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung außerhalb der engen Grenzen des Urheberrechtsgesetzes ist ohne Zustimmung des Verlages unzulässig und strafbar. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Satz: Harald Baerenreiter, Werkstatt für Typografie, Offenbach

5 Vorwort des Herausgebers Die Landesanstalt für Rundfunk Nordrhein-Westfalen (UR) ist die für Nordrhein-Westfalen zuständige Landesmedienanstalt. Ihr obliegen u.a. die Beratung, die Lizenzierung und die Kontrolle von privaten Rundfunkveranstaltern. Zu den Aufgaben der UR gehört auch die wissenschaftliche Begleitforschung zur Medienentwicklung in Nordrhein-Westfalen. Die Forschungstätigkeiten erstrecken sich auf die Bereiche des lokalen und landesweiten Rundfunks sowie auf den Jugendschutz. Seit 1990 hat die LfR eine Reihe kommunikationswissenschaftlicher Projekte an unabhängige Einrichtungen der Kommunikationsforschung vergeben. Die Ergebnisse werden in der Schriftenreihe Medienforschung veröffentlicht. Mit dem nun vorgelegten Band präsentiert die LfR Ergebnisse eines Forschungsprojektes, das vor dem Hintergrund der Etablierung einer Vielzahl von neuen Fernsehprogrammen den Fernsehgebrauch und die Probleme der Fernseherziehung in verschiedenen Familienformen untersucht hat. Diese Studie will Hinweise dafür liefern, wie man die Bereitschaft der Familien zu einer aktiven Medienerziehung unterstützen kann. Dr. Norbert Schneider Direktor der UR Helmut Hellwig Vorsitzender der Rundfunkkommission der UR

6 Inhaltsverzeichnis Vorwort... 9 I. Fernsehen als,,familienmitglied' - Problemstellung, theoretische Ausgangspunkte und Methoden der Untersuchung Informations- und Handlungsbedarf Neuere Entwicklungen der Familie Familientheoretischer und medientheoretischer Bezugsrahmen der Untersuchung Zentrale Annahmen der Untersuchung Untersuchungsmethoden und Untersuchungsablauf Die quantitative Studie Die Fallstudie D. Die Familienbefragung: Ergebnisse im Überblick über die Gesamtstichprobe Lebenssituation der Familien und Freizeitverhalten Fernsehgebrauch in den Familien Medienausstattung und Mediennutzung...; Programm- und Sendungspräferenzen Fernsehzeiten und Fernsehsituationen Fernseherziehung und Problemwahrnehmung der Eltern Fernseherziehung in der Familie Bewertungen und Einstellungen Gespräche über das Fernsehen Problemwahrnehmung der Eltern Erwünschte Hilfen Probleme aus medienpädagogischer Sicht Hoher Fernsehkonsum Unkonzentriertes Fernsehen Nichtverstehen von Inhalten und Ängste beim Fernsehen Zusammenfassung...,

7 m. Unterschiede zwischen den Familienfonnen Unterschiede in den Lebensbedingungen der Familien Unterschiede im Fernsehgebrauch der Familien Unterschiede in der Fernseherziehung Unterschiedliche Probleme mit dem Fernsehen Unterschiedliche Bedingungen hohen Fernsehkonsums der Kinder Zusammenfassende Interpretation: Familienform, Fernsehnutzung und Erziehungsanforderungen IV. FamilienprofIle: Typische Merkmale des Fernsehgebrauchs in den verschiedenen Familienfonnen Ein-EItern-Familien "Gemeinsame (Fernseh-)Zeit ist kostbar" Fallbeispiele Zwei-EItern-Familien mit einem Kind "Viel Gemeinsamkeit - auch beim Fernsehen" Fallbeispiele Zwei-Eltern-Familien mit zwei Kindern "Erziehungssicherheit und moderater Fernsehgebrauch" Fallbeispiele Zwei-Eltern-Familien mit mehr als zwei Kindern ,,viele Kinder - viele Fernsehprobleme" Fallbeispiele V. Pädagogische Schlußfolgerungen Untersuchungsansatz und Ergebnisse in medienpädagogischer Sicht Problembereiche und Möglichkeiten pädagogischer Interventionen Handlungsstrategien Literaturverzeichnis Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen im Text Anhang A Übersicht B Datenreduktion zu den allgemeinen Lebensbedingungen der Familien C Datenreduktion zum Fernsehverhalten der Familien D Datenreduktion zur Fernseherziehung und Problemwahmehmung E Regressionsanalysen F Ausgewählte Ergebnisse der Untersuchung "Kinder und Medien 1990"

8 Vorwort Fernsehen ist in einer Welt der raschen Entwicklung neuer Kommunikationstechniken nach wie vor das Leitmedium der Kinder. Aber auch hier hat sich in den letzten Jahren vieles verändert: Das Programmangebot ist gewachsen und im Kampf um die Zuschauer aggressiver geworden. Das gilt nicht nur für die Kinder als Adressaten, sondern auch für ein gemischtes Publikum aus Erwachsenen und Kindern in der Familie. Fernsehen bietet sich mit Nachdruck als,,familienmitglied" an. Gleichzeitig haben sich die Lebensformen von Familien gewandelt: Familien sind veränderlicher und kleiner geworden. Immer häufiger finden wir vereinzelte Erwachsene oder vereinzelte Kinder innerhalb einer insgesamt größeren Pluralität von Familienformen. Die vorliegende Studie versucht, diese beiden Entwicklungen aufeinander zu beziehen. Sie fragt nach den Unterschieden des Fernsehgebrauchs in verschiedenen Familienformen und nach den typischen Problemen und spezifischen Erziehungsanforderungen, die sich aus dem erweiterten Fernsehangebot ergeben: Wie gehen Familien unterschiedlicher Struktur mit dem "neuen" Fernsehangebot um? Welche pädagogischen Probleme sind zu beobachten? Wie kann man die Bereitschaft der Familien zu einer aktiven Medienerziehung unterstützen? Die Studie gewinnt ihre Ergebnisse aus einer Befragung von Eltern und ihren 8- bis 9jährigen Kindern, die in unterschiedlichen Familienkonstellationen leben. Die Resultate werden zunächst im Überblick über die gesamte Stichprobe präsentiert (Teil 11), sodann werden im Vergleich der Familienformen - von der Ein-Eitern-Familie bis zur kinderreichen Familie - charakteristische Unterschiede im Fernsehgebrauch und in der Fernseherziehung herausgearbeitet (Teil III). Aufgrund der quantitativen Daten werden sodann "Profile" für jede Familienform entwickelt, und es werden - mit Hilfe der ergänzenden Fallstudien zu jeder Familiengruppe - die typischen Formen des Umgangs mit dem Fernsehen, der Fernseherziehung, aber auch die typischen Probleme mit dem Fernsehen dargestellt (Teil IV). Im abschließenden Kapi- 9

9 tel fragen wir nach den Möglichkeiten medienpädagogischer Hilfestellungen für die Eltern (Teil V). Da nicht jede Studie über "Familie und Fernsehen" die "Welt neu erfmden" muß, haben wir unsere Ergebnisse, die sich auf Kölner Familien beziehen, mit wichtigen Resultaten der bundesweit repräsentativen Untersuchung "Kinder und Medien" (Frankfurt a. Main 1995) verglichen (Anhang F). Wir danken Herrn Dr. Bernhard Engel von der ARDIZDF-Medienforschung für die Aufbereitung der Daten im Hinblick auf unsere Fragestellung. An der vorliegenden Untersuchung waren neben der Projektleiterin folgende Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen beteiligt: Michael Hammer und Klaus Stelberg entwickelten die Fragebögen für Mütter, Väter und Kinder und waren für die statistische Auswertung der Fragebogenuntersuchung zuständig. Für die Fallstudien waren Claudia Rathmann, Cläre Stauffer und Klaus Stelberg verantwortlich. An der Validierung der Fallinterpretationen beteiligte sich die gesamte Forschungsgruppe. Den Forschungsbericht verfaßten im ersten Teil Bettina Hurrelmann und Klaus Stelberg, im zweiten und dritten Teil Michael Hammer, im vierten Teil Klaus Stelberg zusammen mit Claudia Rathmann und Cläre Stauffer, im Abschlußteil Bettina Hurrelmann. Unser Dank gilt den Studentinnen und Studenten, die uns bei der Fragebogenerhebung geholfen haben. Wir danken auch Frau Mechthild Appelhoff von der UR für ihre freundliche, stets sachkundige Unterstützung des Projekts. Nicht zuletzt sei den Eltern und Kindern, die an der Untersuchung teilgenommen haben, für ihre Mitarbeit herzlich gedankt. Universität Köln, Arbeitsstelle für Leseforschung und Kinder- und Jugendmedien, im Juni 1995 Bettina Hurrelmann