Einführung in das Fach Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung Seiten Kompetenzen Thematische Konkretisierung Monat

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1 Vorschlag für eine Jahresplanung für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung in der 2. Klasse Die Jahresplanung versucht, den wahrscheinlichen Unterrichtsstunden eines Monats gerecht zu werden und geht von 65 Unterrichtseinheiten pro Schuljahr aus. Das bedeutet, eine Doppelseite des Lehrbuchs pro Einheit bearbeiten zu können. Auswahl und Schwerpunktsetzungen werden sich nach Interessen und Bedürfnissen des jeweiligen Standorts und der jeweiligen Klasse richten. Die Jahresplanung stellt in den Spalten Kompetenzen und Thematische Konkretisierung den Lehrplanbezug her. Einführung in das Fach Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung Seiten Kompetenzen Thematische Konkretisierung Monat Wie arbeite ich mit diesem Buch? Was ist Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung Den Aufbau und die Symbole des Buches Die Ziele des Faches benennen können Operatoren verstehen lernen Beschäftigung mit dem Buch als Gesamtwerk Erfüllen von kleinen Suchaufgaben zur Orientierung im Buch September: Einführungsstunde Modul 1: Historische Quellen und Darstellungen der Vergangenheit Quellen und Darstellungen der Vergangenheit 8/9 Vermutungen über Quellen und Darstellungen der Vergangenheit Wichtige Ereignisse und Zeiteinteilung Wichtige Ereignisse Zeitrechnungen Epochen Die Menschheitsgeschichte Einteilung der Epochen in Europa anstellen 10/11 Merkmale von Quellen und Darstellungen erkennen Verschiedene Zeitrechnungen unterscheiden 12/13 Kriterien der Epochenteilung erkennen Benennungen der Epochen begründen Methode: Bildanalyse Beispiele für Quellen der Urgeschichte: Höhlenmalereien Lineares Zeitsystem und Unterschied zwischen Geschichte und Vergangenheit herausarbeiten vor und nach Chr. unterscheiden Epocheneinteilung kritisch hinterfragen Einteilung der Epochen in Europa Daten und Ereignisse September Quellen und Quellenkritik Quellen Quellenkritik 14/15 Quellen und Darstellungen hinsichtlich ihrer Charakteristika unterscheiden Methode: Quellenkritik Verschieden Quellentypen unterscheiden Perspektivische Darstellungen erkennen

2 Darstellungen der Vergangenheit Beispiel Steinzeit Historische Quellen der Urgeschichte 16/17 Vergangenheit von Geschichtsdarstellungen unterscheiden Methode: Geschichtsdarstellungen hinterfragen Über Rekonstruktionsarbeit der Geschichtswissenschaft Auskunft geben Funde der Steinzeit Recherchieren am Beispiel Jungsteinzeit Geschichtsdarstellungen der Jungsteinzeit Funde aus Metall Bronze und Eisen verändern die Gesellschaft Die Kelten 18/19 Den Ablauf einer Internetrecherche erklären Eigenständig nach Quellen und Darstellungen suchen Methode: Recherchieren im Internet 20/21 Besondere Merkmale einer historischen Quelle herausarbeiten Charakteristika von frühen Kulturen benennen Basis und Plus 22/23 Geschichtskulturelles Produkt Familie Feuerstein analysieren Modul 2: Alte Kulturen Alte Kulturen 24/25 Unterschied zwischen historischer Quelle und Rekonstruktion erkennen Die Bezeichnung alte Kultur 26/27 Epocheneinteilung Urgeschichte - Was man unter dem Wort Alte Kulturen beurteilen Kultur verstehen kann Zusammenhang zwischen Klima und Alte Kulturen: ein Überblick Lebensbedingungen verstehen Internetlinks verfolgen und Darstellungen der Jungsteinzeit Informationen über die Jungsteinzeit Einen urgeschichtlichen Fund analysieren Die Kultur der Kelten Historische Karte lesen Über Merkmale alter Kulturen Auskunft geben Überblick Entstehung und Merkmale von alten Kulturen ermitteln Beispiele alter Kulturen - Kulturvergleich Oktober Oktober Leistungen der Gesellschaften alter Kulturen Landwirtschaft 28/29 Rekonstruktionsarbeit der Geschichtsforschung einschätzen Über landwirtschaftliche Leistungen der alten Kulturen in Ägypten und Mesopotamien und das Leben in frühen Metropolen 8 DS

3 Städtebau Auskunft geben Arbeitsteilung und Gesellschaft Hierarchie Arbeitsteilung Schrift als Merkmal von alten Kulturen Die Entwicklung von Schrift Der Nutzen der Schrift Große Leistungen Zusammenarbeit und Organisation als Grundlage Wissenschaft Alte Kulturen auf der griechischen Halbinsel Stadtstaaten und Kolonien Athen und Sparta 30/31 Vergleichen verschiedener Darstellungen alter Kulturen 32/33 Fragen an historische Quellen stellen Entschlüsselung alter Schriften als Quelle 34/35 Konzept Organisation von Zusammenarbeit beurteilen Die Arbeit der Geschichtswissenschaft einschätzen 36/37 Verschiedene Siedlungsformen und Staatenbildungen erkennen Darstellungen und Rekonstruktionen griechischer Kultur erklären Gesellschaftsstruktur in alten Kulturen analysieren Begriffe Hierarchie und Arbeitsteilung verstehen Schriftsysteme Ägyptens und Mesopotamiens und deren Bedeutung für die Entwicklung einer Kultur erkennen Über die Organisation von Großbauten und über wissenschaftliche Leistungen in Ägypten und Mesopotamien Auskunft geben (Beispiel: Pyramidenbau) Griechischen Stadtstaatensysteme verstehen Athen und Sparta als Beispiele griechischer Stadtstaaten November 8 DS Besonderheiten der griechischen Kultur Die Olympischen Spiele Philosophie und Theater Rom die Geschichte eines Weltreichs Roms sagenhafter Anfang Rom vom Mittelmeer zum 38/39 Historische Quellen (Vasenmalereien/griechisches Theater) analysieren und bewerten Kulturelle Leistungen der Griechen : Olympische Spiele im Vergleich zu heute Griechisches Theater anhand von Ausgrabungen erklären 40/41 Geschichtskarten analysieren Territoriale und politische Expansion der Römer erklären Gründungssage Romulus und Remus Lage und Ausdehnung Roms

4 Atlantik anhand von Karten analysieren Alltag im Römischen Reich Das Leben in der Metropole Rom Austria Romana Wie das Römische Reich organisiert war Römische Provinzen Legionäre die römischen Soldaten Ein Weltreich in der Krise Krise durch äußere Einflüsse Krise innerhalb des Reiches 42/43 Darstellungen und Rekonstruktionen der Epoche Roms hinterfragen 44/45 Historische Büsten und andere bildliche Darstellungen analysieren 46/47 Zusammenhalt und Destabilisierung von Herrschaftssystemen erörtern Alltagsleben zur Zeit der Römer erörtern Das Leben in der Großstadt Rom Römer in Österreich anhand einer Karte nachvollziehen Gesellschaftsstruktur im römischen Reich erkennen Organisation der Provinzen am Beispiel Julius Caesars Soldaten als wichtige Machtkontrolle Darstellungen der Hunnen Reichsteilung Roms anhand einer Karte erkennen und beurteilen November Basis und Plus 48/49 Methode: Geschichtskulturelles Produkt Comic interpretieren Modul 6: Welt- und Vernetzungsgeschichte zur Zeit der europäischen Antike Vernetzungen in den alten Kulturen 50/51 Arten der Vernetzung analysieren Transport von Waren in der Epoche der alten Kulturen Austausch und Handel in den 52/53 Geschichtskarten kritisch betrachten Dimensionen des Handels der alten Kulturen Methode: Geschichtskarte lesen Seidenstraße erkennen Vernetzungen Vernetzungen im mediterranen Händler und Waren Raum am Beispiel der Phönizier November Dezember Das Römische Reich und die Seidenstraße Handel im alten Rom 54/55 Handelswege der alten Kulturen beschreiben und analysieren Handel und Handelswege im alten Rom erklären Vernetzungen des Römischen Reiches mit asiatischen Kulturen

5 Die Seidenstraße untersuchen: Rom und die Han-Dynastie Basis und Plus 56/57 Einen globalen Querschnitt von Kulturen auf verschiedenen Kontinenten erstellen Modul 4: Ausbeutung und Menschenrechte Ausbeutung und Menschenrechte Ausbeutung von Menschen Sklaverei in der Antike Hörige und Leibeigene im Mittelalter 58/59 Den Begriff Sklaverei erörtern Bildliche Darstellungen von Sklaverei analysieren und 60/61 Perspektivität von Quellen über Sklaverei und Leibeigenschaft wahrnehmen Tragweite von Unfreiheit verstehen Formen der Ausbeutung und Unterdrückung : Antike und Mittelalter Dezember Ausbeutung in der Neuen Welt Die Versklavung eines Kontinents Ausbeutung in den Kolonien Menschenrechte und Ausbeutung heute Ausbeutung in der Moderne Entwicklung der Menschenrechte 62/63 Ziele und Folgen der Kolonialpolitik erörtern 64/65 Dimensionen der Sklaverei heute erörtern Gegenmaßnahmen diskutieren Über die Ausbeutung der südamerikanischen Kulturen erfahren Kolonialismus von der Vergangenheit bis heute nachvollziehen Beispiele für Ausbeutung von Frauen, Männern und Kindern in der Gegenwart Über die Grundlagen der Menschrechtserklärung erfahren Jänner Kinderarbeit Kinderarbeit Ausbeutung von Kindern 66/67 Kinderarbeit diskutieren, eigene Recherchen anstellen, Gegenmaßnahmen erörtern Über Kinderarbeit im Wandel der Geschichte bis heute sprechen Maßnahmen der UNICEF Basis und Plus 68/69 Eine kurze Darstellung der Sklaverei

6 und Unterdrückung verfassen/rekonstruieren Modul 5: Bedeutung von Religionen in verschiedenen Kulturen der Vergangenheit Religionen in verschiedenen Kulturen Was ist Religion? Der Begriff Religion Religionen in der Geschichte Religionen der Urgeschichte Quellen und Darstellungen Rätsel lösen Religionen in den frühen Hochkulturen Ägyptische Religion Griechische und römische Religion Die großen Weltreligionen 1 Das Judentum Das Christentum 70/71 Erörtern, was Religion für Menschen bedeuten kann 72/73 Die vielschichtige Bedeutung von Religion erkennen Darstellung (Karte) hinterfragen/bewerten 74/75 Quellen und Aussagen über Religionen kritisch betrachten 76/77 Religionsdarstellungen anhand historischer Quellen (Bilder und Texte) beurteilen 78/79 Grundlagen verschiedener Religionen erörtern Über Erfahrungen mit Religion/en und religiösen Handlungen sprechen Weltreligionen Verbreitung der Weltreligionen anhand einer Karte erkennen Funde religiöser Stätten beschreiben und besprechen: Stonehenge, Venus von Willendorf, usw. Am Beispiel der Religionen Ägyptens und Griechenlands den Zusammenhang zwischen Herrschaft und Religion ermitteln Kernanliegen des Christentums und des Judentums und Jänner Februar Die großen Weltreligionen 2 Der Islam Gemeinsamkeiten der monotheistischen Weltreligionen 80/81 Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede von Religionen erkennen und erörtern Grundlagen des Islam Die Begriffe Monotheismus und Polytheismus verstehen und anhand von Beispielen erklären Die großen Weltreligionen 3 82/83 Religionsvergleich erweitern Grundlagen der Hindu-

7 Die Hindu-Religionen Der Buddhismus Religionen und des Buddhismus Basis und Plus 84/85 Überblick über antike und aktuelle Weltreligionen geben Orientierungsangebote beurteilen Modul 3: Mittelalter Mittelalter 86/87 Darstellungen von Mittelalter Kriterien für die Bezeichnung Mittelalter finden und erörtern Warum Mittelalter? Wie die Epoche zu ihrem Namen kam 88/89 Einteilungskriterien für das Mittelalter und bewerten Zwischen geschichtlichen Quellen Europa im Mittelalter anhand einer Karte erörtern Darstellungen über das Tausend Jahre Mittelalter und Geschichtsdarstellung Mittelalter aus Film und unterscheiden Literatur diskutieren Zusammenleben im 90/91 Fragen an historische Quellen stellen Den Sachsenspiegel als mittelalterlichen Staat Darstellungen über das Beispielsquelle für ein Das Feudalsystem Feudalsystem analysieren mittelalterliches Gesetzeswerk Die Gesellschaftsordnung Die Rolle von Frauen und Mädchen im Mittelalter anhand des Sachsenspiegels erörtern Religion und Herrschaft im 92/93 Den Zusammenhang von Religion Verschiedene Formen von Mittelalter und politischer Macht im Mittelalter Religionen und ihre Europa erkennen und erörtern Auswirkungen auf Alltagsleben Arabischer Raum Quellenkritik und Herrschaftsformen herausarbeiten, Beispiele: Christentum und Islam Bildung und Wissenschaft 94/95 Quellen (bildliche und textliche) über Verschiedene Aussagen zu Der Bildungsbegriff den Stellenwert von Bildung Bildung und Wissenschaft Schule im Mittelalter besprechen, Schule im Mittelalter Burgen 96/97 Den Einsatz von Ritterliche Kultur im Hinblick auf März 4 DS

8 Herrschaftssitz und Schutz Ritter und edle Frauen Das Leben auf dem Land Arbeit in der Landwirtschaft In einem mittelalterlichen Dorf Das Leben in den Städten Städte entstehen Der Marktplatz in mittelalterlichen Städten Rekonstruktionszeichnungen im Hinblick auf die Darstellung des Rittertums analysieren 98/99 Anhand von bildlichen Darstellungen aus dem 16. Jahrhundert Vorstellungen über das Leben im Mittelalter entwickeln 100/101 Anhand von bildlichen Darstellungen (Rekonstruktionszeichnungen) Vorstellungen über die Anlage von mittelalterlichen Städten gewinnen die Anteile von Männern und Frauen Über die Anlage und den Zweck von Burgen Bescheid wissen Bäuerliche Arbeiten des Mittelalters mit gegenwärtigen Die Anlage und die Funktion eines mittelalterlichen Dorfs Verbindungen zwischen mittelalterlichen Stadtgründungen und der Gegenwart herstellen April 8 DS Wirtschaft im Mittelalter Vom Tauschhandel zum Geldhandel Handwerk 102/103 Bildanalyse einer Darstellung aus dem 16. Jahrhundert Geldwechsler als Ausgangspunkt für Erörterungen über die Entwicklung von Handel Darstellungen über Handel und Handwerk führen zu Einsichten über deren Entwicklung und Stellenwert im Mittelalter Handelsrouten Inneuropäischer Handel Ausweitung der Handelsrouten Zwei Beiträge zu österreichischen Geschichte Die Fürstenfamilie der Babenberger Die Habsburger Haus 104/105 Anhand von Karten die Zusammenhänge der Wirtschaftsräume im Mittelalter erörtern 106/107 Kartographische und bildliche Darstellung über die Entwicklung Österreichs im Mittelalter erörtern Den Zeitverlauf der Entwicklung auf einem Zeitstreifen darstellen Ausführungen über die Handelsverbindungen und Niederlassungen in Europa (Hanse, Wikinger, Venedig), Transsaharahandel besprechen Informationen über die Babenberger und Habsburger erhalten und diskutieren Die Relevanz zur Gegenwart erörtern

9 Österreich Basis und Plus 108/109 Bedeutende Konzepte und Persönlichkeiten des Mittelalters wiederholen Perspektiven anhand von verschiedenen Quellen erkennen Modul 7: Vergangene und gegenwärtige Herrschaftsformen Herrschaftsformen 110/111 Herrschaftsformen wiederholen und Herrschaft Warum gibt es Herrschaft? Gestern und heute Herrschaftsformen 1 Monarchie Demokratie und Diktatur Herrschaftsformen 2 Individuelle Erfahrungen Leben mit Politik Kiras Blog 112/113 Herrschaftssymbole als Darstellung der Macht interpretieren 114/115 Konzepte unterschiedlicher Herrschaftsformen und kommentieren 116/117 Formen der politischen Dokumentation und Basis und Plus 118/119 Bildliche Darstellungen von Herrscherpersönlichkeiten Bildlicher Vergleich: Krönungszeremonie Parlament heute Unterschied: Monarchie und Demokratie erörtern Verschieden Formen der Machtausübung von der Antike zu Gegenwart besprechen Das Konzept Verfassung als Grundlage von Herrschaft Monarchien früher und heute Demokratie und Diktatur Wie über den Beginn bzw. den Wechsel von Herrschaft und Herrschern berichtet wurde: Chroniken und Urkunden Handlungsspielräume in verschiedenen Herrschaftsformen und erörtern Mai

10 analysieren Modul 8: Möglichkeiten für politisches Handeln Politisch handeln 120/121 Erfahrungen mit politischem Handeln erörtern Politisch handeln Herrschaft des Volkes Vertreterinnen und Vertreter 122/123 Erfahrungen mit demokratischem Handeln erörtern und reflektieren Mit Institutionen und Personen der politischen Öffentlichkeit in Kontakt treten Anhand von Darstellungen von Wahlvorgängen über die eigene Lebenswelt berichten Wie Demokratie in der Lebenswelt der Kinder funktioniert Schulgemeinschaftsausschuss und andere Interessensvertretungen Basis und Plus 124/125 Wissen über politisches Handeln vertiefen Modul 9: Gesetze, und Werte In der Gemeinschaft leben 126/127 Das Konzept Gemeinschaft erörtern Über Erfahrungen in kleinen und größeren Gemeinschaften berichten Werte, Normen und Gesetze Werte Normen und Gesetze Lebenswelt der Kinder Kinderrechte Kinderschutz 128/129 Politische Urteile Qualität, Notwendigkeit, Ergebnisse diskutieren Konflikt : Entstehung und Lösungsmöglichkeiten erörtern 130/131 Notwendigkeit von Kinderschutz und Möglichkeiten der Durchführung diskutieren Methode: Diskussion Basis und Plus 132/133 Wissen über den Umgang mit Werten und Normen vertiefen Gesetze und Normen aus der Lebenswelt der Kinder analysieren Diskussion als Lösung von Konflikten Kinderschutz in kleinen und größeren Dimensionen : UN Kinderrechtskonvention Juni