Die Reform der Lehrerausbildung in Frankreich. BAK-Seminartag Dr. Anja Smith, IUFM de Lorraine/ Nancy Université 1

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Die Reform der Lehrerausbildung in Frankreich. BAK-Seminartag 2009. Dr. Anja Smith, IUFM de Lorraine/ Nancy Université 1"

Hella Boer
vor 8 Jahren
Abrufe

1 Die Reform der Lehrerausbildung in Frankreich BAK-Seminartag 2009 Nancy Université 1

2 Einleitung Frankreich und Deutschland: Gemeinsamkeiten - Unterschiede Standortbestimmung Nancy Université 2

3 Aufbau Was ist ein I. U. F. M.? Lehrerausbildung in Frankreich: aktueller Stand I. U. F. M.: eine Krisengeschichte Gründung und Werdegang im Spiegel der Reformen Ziele und Inhalte der jüngsten Reformen Beziehung zur Universität Wege aus der Krise? Generalstände der Lehrerausbildung Rapport Filâtre Nancy Université 3

: eine Krisengeschichte Gründung und Werdegang im Spiegel der Reformen Ziele

4 Standortbestimmung Chargée de mission in den internationalen Beziehungen am IUFM de Lorraine Maître de conférences (Université Henri Poincaré Nancy 1) Nancy Université 4

5 Was ist ein I. U. F. M.? = Institut universitaire de formation des maîtres Ausbildung aller Lehramtskandidaten Nancy Université 5

6 (Was ist ein I. U. F. M.? II) 37 IUFMs (Frankreich und Dom-Tom) mehr als Studenten und Referendare jährlich ( im Jahre ) ; hauptamtliche Lehrbeauftragte; ca teilzeitbeschäftigte oder auswärtige Lehrbeauftragte Nancy Université 6

und Referendare jährlich (74 656 im Jahre 2006-2007) ; 4 500

7 (Was ist ein I.U.F.M.? III) Ausbildung: Praktika und praktikumsbegleitende Seminare; theoretische und interdisziplinäre Seminare schriftliche Arbeit = Prinzip der dualen Ausbildung («principe de la formation par alternance») Nancy Université 7

8 (Was ist ein I.U.F.M.? IV) Statistik des Bildungsministeriums: Erfolgsquote im Concours 2008 (staatl. Auswahlprüfung) Quelle: Nancy Université 8

9 Lehrerausbildung: gegenwärtiger Stand (status quo) Quelle: Flyer IUFM - alleinige Ausbildungsstätte aller Bereiche des Schulwesens, siehe Webportal Nancy Université 9

10 GRÄTSCHSTELLUNG und HETEROGENITÄT der Ausbildungsformen: 1. Ausbildungsjahr: Studenten 2. Ausbildungsjahr: Referendare Konflikte mit Universität ( akademische Ausbildung) und Arbeitgeber (Ministère de l Education Nationale) Nancy Université 10

Ausbildungsjahr: Referendare Konflikte mit Universität (

11 IUFM: GESCHICHTE EINER JUNGEN INSTITUTION Bildungsrahmengesetz («loi Jospin») von 1989 Schaffung einer «wahrhaften Berufsausbildung für Lehrer» («développer une véritable formation professionnelle») Nancy Université 11

einer «wahrhaften Berufsausbildung für Lehrer»

12 LEHRAUFTRAG Erwerb von Wissen und Kompetenzen, welche für die Konzeption, Kontrolle und Entwicklung von Lehr- und Lernsituationen notwendig sind; Kenntnis der schulischen Institution, seiner Nutzer sowie des wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Umfeldes; Erwerb von Kompetenzen in den verschiedenen Techniken der Kommunikation und Informatik. Nancy Université 12

Institution, seiner Nutzer sowie des wirtschaftlichen, sozialen und kulturellen Umfeldes;

13 Problematisches Verhältnis zu den Universitäten Die Universitäten sind ein Ort der Forschung und der Bereitstellung von Wissen. Um die einzelnen Ausbildungsteile zu organisieren und allen Lehrkräften eine berufliche Ausbildung zu bieten, welche Grundlagenwissen, Didaktik, Erwerb pädagogischer Methoden und Einführung in die Forschung verbindet, ist das institutionelle Engagement der Universitäten notwendig. (Bildungsrahmengesetz 1989) Nancy Université 13

Um die einzelnen Ausbildungsteile zu organisieren und allen Lehrkräften eine berufliche Ausbildung zu bieten,

14 REFORM DER LEHRERAUSBILDUNG IN ETAPPEN - I 1) 10. Juli 1989: Bildungsrahmengesetz ( loi Jospin ) Gründung der IUFM, öffentliche administrative Einrichtungen Ziel der Regierung: 80 % einer Jahrgangsstufe zum Abitur führen Schaffung einer gemeinsamen (Lehrer-)Berufskultur Nancy Université 14

öffentliche administrative Einrichtungen Ziel der Regierung: 80 % einer

15 REFORM DER LEHRERAUSBILDUNG IN ETAPPEN - II 2) April 2005: Bildungsrahmengesetz für die Zukunft der Schule ( Loi Fillon ) - sieht die Integration der IUFM in die Universitäten innerhalb eines Zeitraums von 3 Jahren vor 3) 4. Januar 2007: Verordnung im BULLETIN OFFICIEL (B. O. no. 1): - Einführung u. A. eines für alle IUFMs verbindlichen Pflichtenkatalogs (Cahier des charges*), in welchem die Ausbildungsziele in Form von Kompetenzen formuliert werden *«Les compétences professionnelles des maîtres», vgl. Art. III : Nancy Université 15

16 REFORM DER LEHRERAUSBILDUNG IN ETAPPEN - III 4) März 2007 (B.O. No. 9): Rundschreiben über die Umsetzung des Bildungsrahmengesetzes und des Pflichtenkatalogs 5) 17. Oktober 2008: Rundschreiben zur Masterisierung ( mastérisation ) des nationalen Auswahlverfahrens ( concours ) 6) 20. März 2009: Brief des Erziehungsministers an den Generalsekretär der FSU, Aufschub der Reform um 1 Jahr 7) 29. Juli 2009: Dekrete zur Neudefinition der Ausbildung & Rekrutierung der verschiedenen Lehrämter (Primar- und Sekundarschullehrer): concours im M2 Nancy Université 16

Oktober 2008: Rundschreiben zur Masterisierung ( mastérisation ) des nationalen Auswahlverfahrens ( concours ) 6) 20.

17 ERKLÄRTE ZIELE DER REFORMEN: Ausbau und Vertiefung der fachlichen und pädagogischen Ausbildung der angehenden Lehrer Integrierung der Ausbildungsgänge der IUFMs in den Bachelor-Master-Prozess (Kreditierung nach dem ECTS-System,...) eine Aufwertung der Berufseinstiegssphase (Besoldung...) Nancy Université 17

Ausbildungsgänge der IUFMs in den Bachelor-Master-Prozess (Kreditierung nach

18 INHALTE DER REFORM Nancy Université 18

19 KRITIKPUNKTE problematisches Nebeneinander von Master und Concours (Machbarkeit, Rückwirkungen auf die Studieninhalte) zu starke Professionalisierung? (bedrohte Studiengänge) kein vollwertiges Referendariatsjahr mehr Nancy Université 19

Studieninhalte) zu starke Professionalisierung?

20 IUFM - UNIVERSITÄTEN: KONFLIKTURSACHEN Bevorteilung von Universitäten mit integrierten IUFMs (Rivalitäten) traditionelle Kritik am pédagogisme (Theoriefeindlichkeit, Vorwurf der Praxisferne) eingeengter Forschungsbegriff Bedrohung traditioneller Studiengänge Nancy Université 20

pédagogisme (Theoriefeindlichkeit, Vorwurf der Praxisferne)

21 IUFM: ein Kampf mit vielen Unbekannten Warum Überlebenskampf? aufgrund des Aufschubs der Reform der Concours konnten die IUFMs keine Masterstudiengänge für das laufende Jahr schaffen (bilden noch nach dem alten System aus) die Universitäten haben Zeit, spezifische Masterstudiengänge ohne Mitwirkung der IUFMs einzuführen die geplante Amputierung eines wirklichen Referendariatsjahrs nach Rekrutierung durch Concours vermindert das Ausbildungspotential der IUFMs (hohe Anzahl nicht-akademischen Personals) Nancy Université 21

22 SCHLUSS : GENERALSTÄNDE DER LEHRERAUSBILDUNG (Etats généraux de la formation des enseignants) ausgerufen im Mai 2009 von CDIUFM, CDUL[1] und CDUS[2] unter der Schirmherrschaft der Konferenz der Universitätspräsidenten (CPU) Website: ( Besucher, mehr als 200 kollektive und individuelle Beiträge) Themen: Berufsbild, Ausbildungsinhalte, Verhältnis zwischen Master und Concours... Synthese: in Paris für ein simultanes Ausbildungsmodell für die Einheit des Berufsstandes bei gleichzeitiger Differenzierung einzelner Studieninhalte für eine bessere Einbindung der Berufspraktika in die Studiengänge (duale Ausbildungslogik) drei Ausbildungspfeiler: Fachwissen, berufsbezogenes Wissen und Forschung [1] Conférence des Doyens et Directeurs d UFR Lettres Langues Arts Sciences Humaines et Sociales [2] Conférence des Directeurs des UFR Scientifiques Nancy Université 22

23 WEGE AUS DER KRISE? vgl. Empfehlungen der Kommission Filâtre (Bericht vom Juni 2009) Wiedereinführung eines regelrechten Referendariatsjahrs* *vgl. Forderung im Pressekommuniqué der CDIUFM vom 18. Mai 2009 ( Nancy Université 23

24 Danke! TÇ{tÇzMTâáãt{Äu uä ÉzÜtÑ{ x Nancy Université 24

25 BIBLIOGRAPHIE (Auswahl) - I 1. Gesetzestexte, Verordnungen: 2. Kommissionsberichte («Rapports»): a. Bericht der Commission Pochard («Livre vert»): uverture_-_ _23188.pdf b. Bericht «Filâtre» (17. Juli 2009): c. Bericht «Marois» (17. Juli 2009): Nancy Université 25

26 BIBLIOGRAPHIE (AUSWAHL) - II 3. Pressecommuniqués der «Conférence des Directeurs d IUFM» (CDIUFM): auf dem Webportal der IUFM (Rubrik: «Espace Presse») 4. Wissenschaftliche Studien: CONDORCET (1994) : Cinq mémoires sur l instruction publique, Flammarion, (Coll GF). GRANDIERE Marcel, La formation des maîtres en France, , Lyon, INRP 2006, Collection Éducation, Histoire, Mémoire, 223 pp. JAURES Jean, FERRY Jules, GUIZOT François (2007)/ Lettres aux instituteurs, Calmann Lévy. LAPREVOTE Gilles (1984) : Splendeurs et misères de la formation des maîtres. Les écoles normales primaires en France , Lyon : Presses universitaires de Lyon. LOEFFEL Laurence (2000) : La question du fondement de la morale laïque sous la troisième république, PUF. Nancy Université 26

27 BIBLIOGRAPHIE (AUSWAHL) - III NIQUE Christian (1991) : L impossible gouvernement des esprits. Histoire politique des écoles normales primaires, (Repères pédagogiques). NIQUE Christian, LELIEVRE Claude (1992) : La république n éduquera plus, la fin du mythe Ferry, Plon. ROBERT André D. et TERRAL Hervé (2000) : Les IUFM et la formation des enseignants aujourd hui, PUF, (Education et formation) Nancy Université 27

Ähnliche Dokumente

Stage dans une école maternelle suédoise: Étudiants d'awo Berufskolleg, Bielefeld, Allemagne

Stage dans une école maternelle suédoise: Étudiants d'awo Berufskolleg,, Allemagne DE/12/LLP-LdV/IVT/284393 1 Stage dans une école maternelle suédoise: Étudiants d'awo Berufskolleg,, Information sur le