Interne Evaluation Von den Daten zu den Taten - Frühjahrstagung DeGEval am 16. Mai 2014 Ralph Schneithorst

Transkript

1 Hamburger Institut für Berufliche Bildung Interne Evaluation Von den Daten zu den Taten - Frühjahrstagung DeGEval am 16. Mai 2014 Ralph Schneithorst Fachreferent für Qualitätssicherung und -entwicklung

2 Gliederung 1. Begrüßung und Vorstellung 2. Qualitätszyklus 3. Phasen der Evaluation 4. Daten kommunizieren 5. Daten analysieren 6. Daten interpretieren 7. Maßnahmen planen

3 2. Qualitätszyklus Der Qualitätszyklus nach EDWARD DEMING wird in vier Phasen aufgeteilt. verbessern / handeln Act Plan Ziele setzen und Maßnahmen planen Plan (Planen) Festlegen von möglichen Zielen und Entscheiden über mögliche Methoden und Strategien Check Do Do (Durchführen) Steuerung und Umsetzung der festlegten Methoden und Strategien Maßnahmen evaluieren Maßnahmen umsetzen Check (Überprüfen) Überprüfen des Zielerreichungsgrades Act (Handeln) Ermitteln des Optimierungsbedarfs im Sinne eines kontinuierlichen Verbesserungsprozesses

4 2. Qualitätszyklus Ebenen der Evaluation Individuum Evaluation zur individuellen Entwicklung Ziel: Optimierung des individuellen Handelns Individuelle Rechenschaft Institution/Schule Evaluation zur institutionellen bzw. schulischen Entwicklung Ziel: Optimierung der individuellen Prozesse Institutionelle Rechenschaft

5 2. Qualitätszyklus Qualitätsentwicklung Ziel: Standortbestimmung der Schule Erste Fragestellungen: 1. Was wollen wir wissen? 2. Welche Daten werden dazu benötigt (und welche nicht)? 3. Welche Analysen und Austauschprozesse sind notwendig? Initiierung einer schulinternen Entwicklungskultur

6 3. Phasen der Evaluation 1. EVA-Gegenstand eingrenzen und Q-ziele klären 2. Indikatoren formulieren 7. Maßnahmen planen 3. EVA-Vorhaben planen 6. Daten analysieren und interpretieren 4. Daten erheben und aufbereiten 5. Ergebnisse kommunizieren

7 4. Daten kommunizieren Arten der Kommunikation 1. Schriftliche Information - Auswertung - Evaluationsbericht 2. Interaktive Form - Arbeitsgruppen - Konferenzen 3. Evaluationsveranstaltung - Didaktische Workshop/Jahrestag

8 5. Daten analysieren Mögliche Prozessbeteiligte an der Evaluation Schulleitung Abteilungsleitung Steuergruppe QMB Kollegium Schüler/innen Dritte (Betriebe, Eltern, Kammer, u.a.) - Festlegen von Zuständigkeiten und Verantwortlichkeiten - Definition der Beteiligung und Partizipation

9 5. Daten analysieren Formen der Auswertung Auswertung durch Kollegium - Lehrerkonferenz bzw. didaktischer Jahrestag Untergruppen - Abteilungs- bzw. Fachkonferenzen Auswertung bei komplexen Evaluationsprojekte Teams - Klassenteams Einfachen Projektgruppe Fragestellungen - Lernfeldgruppen

10 5. Daten analysieren Auseinandersetzung mit den Evaluationsdaten 1. Statistische Auffälligkeiten identifizieren 2. Erkenntnisse ableiten 3. Erfahrungen abgleichen 4. Fragen entwickeln

11 6. Daten interpretieren Partizipative Auseinandersetzung mit Evaluationsergebnissen 1. Offene Auseinandersetzung mit den (qualitativen) Evaluationsergebnissen. 2. Empfehlungszentrierte Auseinandersetzung mit Teilen der Evaluationsergebnisse. 3. Auseinandersetzung mit den Defizitdiagnosen und dem aufgezeigten Entwicklungsbedarf 4. Vertiefte Analyse und Interpretation der quantitativen Evaluationsdaten

12 7. Maßnahmen planen Partizipative Entwicklung von Maßnahmen Auf die Datenerhebung und -auswertung müssen Maßnahmen folgen, die zur Schulentwicklung führen. Die Beteiligung der Betroffenen ist eine wesentliche Gelingensbedingung für die Realisierung der geplanten Maßnahme in der Praxis. Die Verbindlichkeit der Umsetzung muss klar geregelt sein.

13 7. Maßnahmen planen Szenario-Technik ungefilterte Daten Auffälligkeiten im Datenmaterial Mögliche Ursachen Erkenntnisse zur Schulqualität Mögliche Maßnahmen Ausgewählte Daten Erfahrungen Bedeutungen (Hinter-)Gründe Maßnahmen

14 7. Maßnahmen planen Schulentwicklungsplan 1. Sichten, klären und ordnen von Entwicklungsvorschlägen 2. Festlegen eines Entwicklungsschwerpunktes 3. Erstellen eines Umsetzungsplans unter Berücksichtigung der Abfolge von einzelnen Entwicklungsschritten 4. Erstellen eines Schulentwicklungsplans

15 Quellen: Gerold Brägger/Norbert Posse: Tipps für die Interpretation und Verarbeitung von Evaluationsergebnissen Norbert Landwehr/Peter Steiner: Schulinternes Qualitätsmanagement in der praktischen Umsetzung Norbert Landwehr/Peter Steiner/Hans Keller: Schritte zur datengestützten Schulevaluationen (Q2E Heft 4) Svenja Mareike Kühn/Kathrin Racherbäumer: Von Daten zu Taten Ergebnisse internationaler Schulleistungsstudien nutzbar machen Norbert Landwehr: Von den Daten zu den Taten

16 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit