- Der Prozess erzeugt die Qualität - Q-Ziele im SQV bzw. im SEP

Transkript

1 Q-Ziele im SQV bzw. im SEP - Der Prozess erzeugt die Qualität - QmbS - Staffel VII 29. Februar 2016 Bernried Hans B. Schmid 1

2 Q-Ziele im SQV bzw. im SEP - Der Prozess erzeugt die Qualität - Themen: Vom Aktions-Modus zum Entwicklungs-Modus Gemeinsame Erarbeitung eines Q-Verständnisses Auf die Lerngemeinschaften kommt es an p-d-c-a Arbeitsstruktur als Leitfaden zum vertieften Lernen Hans B. Schmid 2

3 Q-Ziele im SQV bzw. im SEP - Der Prozess erzeugt die Qualität - Thema: Vom Aktions-Modus zum Entwicklungs- Modus Hans B. Schmid 3

4 Definition von Schulentwicklung:* Schulentwicklung wird definiert als: eine systematische, andauernde und gemeinsame Anstrengung, die Lernbedingungen und weitere damit zusammenhängende Aspekte in Schulen zu verändern, mit der Absicht, die pädagogischen Ziele wirksamer zu erreichen. *OECD Hans B. Schmid 4

5 QmbS Auf Rückmeldungen basierende Schulentwicklung Grundlage = Q2E : Qualität durch Evaluation und Entwicklung Evaluationsdaten (Positionsdaten) als Basis für Entwicklung! Hans B. Schmid 5

6 Neue Leitidee für wirkungsbezogene Steuerung! Von der linearen Steuerung zur zirkulären Steuerung (Regelkreis, Rückkopplung) Orientierung an Vorgaben/Plänen Orientierung an Wirkung /Rückmeldung Mechanisch / linear Dynamisch /zirkulär Hans B. Schmid 6

7 QmbS: Rückmeldung als Steuerungs-Prinzip /- Basis Schulaufsicht Ext. Evaluation Schule: Interne Evaluation Zielvereinbarungen Experten- Unterstützung QmbS-Team Management Führung -> SL Rückmeldungen als NAVI für die Steuerung (Leitung) Evaluationsdaten sind Grundlage für das Schulmanagement Zielführung / Entwicklungsschritte Schulqualität Wirkung outcome outcome Lernerfolg Kompetenzen Qualifikationen Individual-Feedback Hans B. Schmid 7

8 QmbS: Prozess-Leitfaden! Koll. Hospitation Ichkonnte heute gut arbeiten weil... Heute ist mir schwergefall en... Evaluation auswerten Konsequenzen vereinbaren Schülerfeedback Wie interne Evaluation Q-Ziele gemeinsam erarbeiten Hans B. Schmid 8

9 Eine entscheidende Voraussetzung für die Sicherung von Qualität ist ein kontinuierliches datengestütztes Monitoring der Kernprozesse einer Organisation Evaluationsdaten sollen Schulleitungen und Lehrkräften dabei helfen, ineffektive Maßnahmen in Unterricht und Schule zu identifizieren und die schulische Arbeit systematisch auf das Ziel des increased student achievement auszurichten Hans B. Schmid 9

10 Q-Ziele (SQV / SEP) o Zielführende Maßnahmen, o Indikatoren, Evaluation Es können nur Ziele evaluiert werden! Feedback/Evaluation = Information über die Wirksamkeit des Tuns Hans B. Schmid 10

11 Die Durchführung von Aktivitäten sagt noch nichts über deren zielbezogene Wirksamkeit! Maßnahmen sind nicht (!) evaluierbar! Maßnahmen sind Aktivitäten, mit deren Hilfe man ein Ziel zu erreichen versucht! (geplante zielführende Aktivitäten) Hans B. Schmid 11

12 Q-Ziele im SQV bzw. im SEP - Der Prozess erzeugt die Qualität - Thema: Gemeinsame Erarbeitung eines Q-Verständnisses Auf die Lerngemeinschaften kommt es an Hans B. Schmid 12

13 Was ist eine gute Organisation (Qualitäts-Schule)? Die 5 Disziplinen einer erfolgreichen lernenden Organisation: 1. Personal Mastery 2. Adäquate mentale Modelle 3. Gemeinsame Vision 4. Teamlernen 5. Systemdenken: Das Ganze ist mehr als die Summe der Teile Peter Senge Hans B. Schmid 13

14 2. Adäquate mentale Modelle... die Bilder, Annahmen und Geschichten, die wir von uns selbst, von unseren Mitmenschen, von Institutionen und von jedem anderen Aspekt der Welt in unseren Köpfen tragen. Man muss sich seiner mentalen Modelle bewusst werden, nur dann kann man neue Ideen hervorbringen. Deswegen ist Selbstreflexion von großer Bedeutung. Gewonnen wird im Kopf Peter Senge Hans B. Schmid 14

15 3. Gemeinsame Vision Visionen sind innere Bilder einer zukünftigen Wirklichkeit, die den Mitarbeitern eine Orientierung geben und Identifikation fördern sollen. Senge betont die Wichtigkeit von Förderung der persönlichen Vision. In der Praxis können gemeinsame Visionen in der Formulierung von Leitbildern verankert werden. Entscheidend ist jedoch, dass sie in der Organisation tatsächlich gelebt/angestrebt werden. Peter Senge Hans B. Schmid 15

16 Die gemeinsame Zielklärung ist die Hälfte des Ganzen! Was verstehen wir unter unserem Ziel? Eine intensive Zielklärung* ist bereits ein großer Qualitätsschritt! * Handlungsfeld Zielformulierung schulspezifische Zielkriterien- Indikatoren zielführende Maßnahmen Hans B. Schmid 16

17 Q-Ziele im SQV bzw. im SEP - Der Prozess erzeugt die Qualität - Thema:. Qualitätsphilosophie: p-d c-a- Zyklus in professionellen AG s Hans B. Schmid 17

18 Innerschulische Qualitätsentwicklung (in Anlehnung an den p-d-c-a-zyklus nach Deming) Was haben wir bei den Schüler/innen bewirkt? Pädagogische Grundsätze/GPS SQV; SEP o.ä. Unsere Ziele... Was wollen wir erreichen? - an unserer Schule - in unserem Unterricht Zielkonferenz Unsere Ergebnisse... Was haben wir bewirkt? Waren unsere Maßnahmen zielführend? Bilanzkonferenz Interne Evaluation Verändert aus: Hans B. Schmid 18

19 Wie kommen wir zu unseren gemeinsamen Qualitätszielen? -Vorschlag- Vorgehen: 1. SE-Team und SL bitten Kollegium um (Ziel) Vorschläge. 2. Aus den Vorschlägen + evtl. Ergänzungen (SE-Team+SL) werden z.t. ausgearbeitete Zielpakete in die Päd. Konferenz eingebracht. (Ziel, Zielkriterien, zielführende Maßnahmen, Indikatoren) 3. Das Kollegium diskutiert die Vorschläge und wählt einen Arbeitsvorschlag aus. 4. In Kleingruppen wird der gewählte Zielvorschlag gemeinsam ergänzt/korrigiert = Klärungsprozess! - (Maßnahmen, Indikatoren, Evaluationsmöglichkeiten usw.) 5. Kollegium trifft eine Zielvereinbarung. 6. à Schritte der Programmentwicklung Hans B. Schmid 19

20 6. Vereinbaren der erarbeiteten Ziel-Paketinhalte Schritte der Programmentwicklung Empfehlung: Schlussphase Pädagogischer Tag /Päd. Wochenende SL unterstützt vom SE Team: Arbeitsbilanz (aktueller SQV/SEP-Stand) ziehen, würdigen.. Bistro-Gespräche Was könnte gegen eine sofortige Vereinbarung des gemeinsam erarbeiteten Zieles sprechen? ggf. Kontra-Argumente anhören. Bei konstruktiver Argumentation vertagen oder an SE-Team delegieren Wenn keine relevanten Gründe genannt werden: SL erklärt das Arbeitsergebnis als vereinbart! Hans B. Schmid 20

21 Bilanzkonferenz terminieren Wer: SL und SE-Team kündigen den Termin einer (Zwischen)Bilanzkonferenz an. Schritte der Programmentwicklung Das SE-Team o bereitet ein geeignetes Evaluationsinstrument vor o erhebt die Daten o wertet die Daten aus o präsentiert (mit SL) das Ergebnis in der Bilanzkonferenz o moderiert die Diskussion des Ergebnisses o erarbeitet ggf. mit dem Kollegium Konsequenzen (act) Hans B. Schmid 21

22 Schritte der SQV/SEP Erarbeitung QM als Leitfaden für Zielkonferenzen? p-d-c-a-phasen Unsere Ziele Das meinen wir konkret.. Unser zielführendes Tun Daran erkennen wir die Wirkung So erheben wir die Wirksamkeits -Daten... Unsere Schüler arbeiten/lernen aktiv i.u. mit Engagement in KG; Viele Beiträge; U-Vorbereitung;... Gelegenheiten zum Einbringen von Vorwissen; Attraktive Lernaufgaben;... Beobachtung erhöhter Aktivität; Qualität der KG- Arbeit, Interesse an Zusatzaufgaben; Kollegium: verändert / ergänzt Kollegium: verändert / ergänzt Kollegium: verändert / ergänzt - Rating- Konferenz.. - Foto- Evaluation Hans B. Schmid 22

23 Misslingenskriterien: o wenn es nicht gelingt, in einem offenen (!) Prozess alle Beteiligten für dieses eigenverantwortliche Konzept zu gewinnen. o wenn Ziele nicht wirklich fair ausgehandelt und vereinbart werden, sondern den Partnern (aus welchen Gründen auch immer) übergestülpt oder oktruiert werden! o Wenn Menschen nicht bereit sind, gemeinsame Verabredungen zu treffen bzw. einzuhalten! (Sozialkompetenz?) Vgl. J. Pusch, Impuls Schule & Wirtschaft e.v. Hans B. Schmid 23

24 Lern-Kathedralen bauen! Hans B. Schmid 24