Prof. Dr. Doris Edelmann Leiterin Institut «Bildung und Gesellschaft» +41 (0)

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1 Curriculum Vitae Prof. Dr. Doris Edelmann Leiterin Institut «Bildung und Gesellschaft» +41 (0) Pädagogische Hochschule St.Gallen Kompetenzzentrum Forschung, Entwicklung und Beratung Notkerstrasse 27 CH-9000 St.Gallen Aus- und Weiterbildung 2011 Visiting Scholar am Institute of Child Development, University of Minnesota seit 2009 Habilitationsprojekt «CANDELA» (= Chancengerechtigkeit und Integration durch frühkindliche Bildung Eine international vergleichende Perspektive auf innovative Fördermöglichkeiten von jungen Kindern und ihren Familien mit und ohne Migrationshintergrund) Förderung durch Schweizer Nationalfonds Förderung durch das Programm «Mentoring Deutschschweiz» zur Unterstützung der akademischen Laufbahn von Wissenschaftlerinnen an Schweizer Hochschulen Mentorin: Prof. Dr. Isabell Diehm, Universität Bielefeld 2006 Promotion (Dr. phil.) an der Ludwig-Maximilians-Universität München mit einer empirischen Arbeit zum Thema «Pädagogische Professionalität im transnationalen sozialen Raum» bei Prof. Dr. Rudolf Tippelt und Prof. Dr. Alois Moosmüller Promotionsstudiengang an der Ludwig-Maximilians-Universität München am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung Magisterstudium in Pädagogik, Wirtschafts- und Organisationspsychologie & Interkulturelle Kommunikation, Ludwig-Maximilians-Universität München Ausbildung zur Primarlehrerin in Zürich (Seminar Irchel) Berufliche Tätigkeit seit 2012 Leiterin des Instituts «Bildung und Gesellschaft» am Kompetenzzentrum Forschung, Entwicklung und Beratung der Pädagogischen Hochschule St.Gallen Direktorin des Universitären Zentrums für Frühkindliche Bildung Fribourg (ZeFF) Vertretung des Lehrstuhls von Prof. Dr. Margrit Stamm Departement Erziehungswissenschaften der Universität Fribourg Oberassistentin am Departement Erziehungswissenschaften der Universität Fribourg bei Prof. Dr. Margrit Stamm Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 1

2 Lehrbeauftragte an der Ludwig-Maximilians-Universität München (Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung) Dozentin an der Pädagogischen Hochschule Zürich in den Bereichen Allgemeine Pädagogik, Sozialisation & Differenz sowie Forschung & Entwicklung Bildungszusammenarbeit mit und in Bhutan: Kooperationsprojekt PHZH/ DEZA/Helvetas Zielsetzung: Professionalisierung der universitären Lehrerinnnen- und Lehrerbildung Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Zürich Bildungszusammenarbeit mit und in Peru: Kooperationsprojekt LMU/GTZ/SENATI Zielsetzung: Professionalisierung der dualen Berufsausbildung Unterassistentin an der Ludwig-Maximilians-Universität München (bei Prof. Dr. Rudolf Tippelt) Tätigkeit als Praktikumslehrerin in Kooperation mit dem Lehrer/innenseminar Irchel, Zürich Tätigkeit als Primarlehrerin in Winterthur Thematische Interessen und Schwerpunkte Gesellschaftlicher Wandel und Bildungsprozesse (u.a. Migration und Chancengerechtigkeit) Internationale Bildungsentwicklung und Bildungsforschung Pädagogik der frühen Kindheit (seit März 2008 Vorstandsmitglied der Kommission «Pädagogik der frühen Kindheit» der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, seit Januar 2015 im Vorstand «Stimme Q») Lehrerinnen- und Lehrerbildung (seit Januar 2014 im Fachrat der «Aebli Näf Stiftung zur Förderung der Lehrerbildung in der Schweiz») Qualitative Sozialforschung Publikationen Monographien und Herausgeberwerke: Stenger, U., Edelmann, D., Nolte, D. & Schulz, M. (Hrsg.). Diversität in der frühen Kindheit. Kommission Pädagogik der frühen Kindheit. Weinheim: Beltz/ Juventa, in Vorbereitung. Stenger, U., Edelmann, D. & König, A. (Hrsg.). (2015). Erziehungswissenschaftliche Perspektiven in frühpädagogischer Theoriebildung und Forschung. Weinheim: Beltz/ Juventa. Stamm, M. & Edelmann, D. (Hrsg.). (2013). Handbuch Frühkindliche Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer/VS. Viernickel, S., Edelmann, D., Hoffmann, H. & König, A. (Hrsg.). (2012). Forschung zur Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern unter drei Jahren. München: Ernst Reinhardt Verlag. Edelmann, D. Schmidt, J. & Tippelt, R. (2011). Einführung in die Bildungsforschung. Reihe: Grundriss der Pädagogik / Erziehungswissenschaft. Stuttgart: Kohlhammer. Stamm, M. & Edelmann, D. (Hrsg.). (2010). Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung. Was kann die Schweiz lernen? Zürich: Rüegger. Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 2

3 Edelmann, D. (2007). Pädagogische Professionalität im transnationalen sozialen Raum. Eine qualitative Untersuchung über den Umgang von Lehrpersonen mit der migrationsbedingten Heterogenität ihrer Klassen. LIT: Wien/Zürich. Edelmann, D. (2003). Bildungskooperation mit Lateinamerika. Eine Analyse über die Zusammenarbeit der peruanischen Berufsbildungsinstitution SENATI mit Ausbildungsbetrieben. Münchner Beiträge zur Bildungsforschung. München: Herbert Utz. Artikel / Buchbeiträge: 2015: Edelmann, D., Bischoff, S., Beck, M. & Meier, A.: More students with migration backgrounds at Universities of Teacher Education. Theoretical reflections and empirical insights on potential aspects and challenges from the perspectives of pre-service teachers and lecturers. Tertium Comparationis, Vol. 21, 2, Edelmann, D. & Fuchs, S.: Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung aus internationaler Perspektive. In R. Tippelt & A. v. Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung / Weiterbildung (5. überarbeitete Aufl.). Wiesbaden: Springer VS, in Druck. Ogay, T. & Edelmann, D. Taking culture seriously. Implications for the intercultural education and training. European Journal of Teacher Education, accepted. Bischoff, S., Edelmann, D. & Beck, M.: Students with a Migration Background in Teacher Education: A Potential or a Challenge? Insights into the DIVAL Research Project conducted at the University of Teacher Education St. Gallen. In R. Frehner u.a. (eds.), Tagungsband International Week: Heterogenität, Mehrsprachigkeit, Internationalisierung der Lehrer/innenbildung. Luzern, angenommen. Lüthi, F. & Edelmann, D. (2015). Chancenförderung in der Spielgruppe und was geschieht zu Hause? Eine Typologie über den Bildungsort von Familien mit und ohne Migrationshintergrund auf der Grundlage der Längsschnittstudie CANDELA. Frühe Bildung, 4(4), Edelmann, D. (2015). Stärkung der Chancengerechtigkeit durch frühe Förderung? In A. Haenni Hoti (Hrsg.), Grundlagenbericht «Equity Diskriminierung und Chancengerechtigkeit im Bildungswesen» für den Convegno der EDK-Kommission Bildung und Migration (S ). Bern, EDK. Edelmann, D. (2015). Integration und Inklusion im Elementar- und Primarbereich: quo vadis? Unter Berücksichtigung von Entwicklungen in der Schweiz. In M. Urban, M. Schulz, K. Meser & S. Thoms (Hrsg.), Inklusion und Übergang (S ). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Edelmann, D. (2015). Familie als Bildungsort. In M. Rißmann (Hrsg.), Lexikon Kindheitspädagogik. ( ). Kronbach: Carl Link. 2014: Edelmann, D. (2014). Ausbildungssituation im Elementar- und Primarbereich in der Schweiz. In I. Pieper & P. Cloos (Hrsg.), Elementar- und Primarbereich im Spannungsfeld von Institution und Ausbildungskonzepten (S ). Wiesbaden: Springer/VS. Beck, M, Bischoff, S. & Edelmann, D. (2014). Migrationsbedingte und soziale Diversität von Studierenden der Pädagogischen Hochschule St.Gallen. St.Gallen: Institut Bildung und Gesellschaft. Edelmann, D. (2014). Diversity-Management ein Potenzial für die Lehrer/innenbildung im 21. Jahrhundert? In P. D. Knobloch, A. Müller & S. Rühle (Hrsg.), Mehrsprachigkeit Diversität Internationalität: Erziehungswissenschaft im transnationalen Bildungsraum. Festschrift für Cristina Allemann-Ghionda (S ). Münster u.a.: Waxmann. Edelmann, D. (2014). Transnational social spaces and its impact on teacher education. Statement in the European Wergeland Centre, Oslo. Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 3

4 2013: Stamm, M. & Edelmann, D. (2013). Elternerwartungen an Vorschulkinder: Eine empirische Studie zu ihrer Rolle und ihren Determinanten. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 35 (2), Edelmann D., Brandenberg, K. & Mayr, K. (2013). Frühkindliche Bildungsforschung in der Schweiz. In M. Stamm & D. Edelmann (Hrsg.), Handbuch frühkindliche Bildungsforschung (S ). Wiesbaden: Springer/VS. Stamm, M. & Edelmann, D. (2013). Zur pädagogischen Qualität frühkindlicher Bildungsprogramme: Eine Kritik an ihrer ethnozentrischen Perspektive. In dies. (Hrsg.), Handbuch frühkindliche Bildungsforschung (S ). Wiesbaden: Springer/VS. Edelmann, D. (2013). Lehrkräfte mit Migrationshintergrund ein Potenzial pädagogischer Professionalität im Umgang mit der migrationsbedingten Heterogenität. In K. Bräu, Y. Karakaşoğlu & C. Rotter (Hrsg.), Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund. Zur Relevanz eines Merkmals in Theorie, Empirie und Praxis (S ). Münster: Waxmann. Edelmann, D., Fehr, J., Moll, R., Schilter, M. & Wetzel, M. (2013). Chancengerechtigkeit und Integration durch frühkindliche Bildung? Erkenntnisse für die Professionalisierung des pädagogischen Personals auf der Grundlage einer empirischen Längsschnittstudie. In B. Grubenmann & M. Schöne (Hrsg.), Frühe Kindheit im Fokus. Entwicklungen und Herausforderungen (sozial-)pädagogischer Professionalisierung (S ). Berlin: Timme. 2011: Edelmann, D. (2011). Frühkindliche Bildung von Kindern mit Migrationshintergrund. In M. Matzner (Hrsg.), Handbuch Migration und Bildung (S ). Weinheim: Beltz. Edelmann D. (2011). Aus der Tradition in die Zukunft: die Aus- und Weiterbildung von Lehrergenerationen im gesellschaftlichen Wandel. In T. Eckert, A. von Hippel & M. Pietraß (Hrsg.), Bildung der Generationen (S ). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Ogay, T. & Edelmann, D. (2011). Penser l'interculturalité: l'incontournable dialectique de la différence culturelle. In F. Dervin, A. Gajardo & A. Lavanchy (éds.), Anthropologies de l'interculturalité (p ). Paris: L'Harmattan. Stamm, M., Burger, K., Brandenberg, K., Edelmann, D. u.a. (2011). Integrationsförderung im Frühbereich. Was frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) benötigt, damit sie dem Anspruch an Integration gerecht werden kann. Publikation im Auftrag des Bundesamtes für Migration. Universität Fribourg: ZeFF. 2010: Edelmann, D. (2010). Frühe Förderung von Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund von Betreuung und Erziehung hin zu Bildung und Integration. In M. Stamm & D. Edelmann (Hrsg.), Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung. Was kann die Schweiz lernen? (S ). Zürich: Rüegger. Edelmann, D. (2010). CANDELA Chancenförderung und Integration durch Deutschkurse im Elementarbereich. In Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 1, 79. Jg., Kocher, M., Wyss, C., Baer, M. & Edelmann, D. (2010). Unterrichten lernen: den Erwerb von Unterrichtskompetenzen angehender Lehrpersonen videobasiert nachzeichnen. Eine explorative Längsschnittuntersuchung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 3 (1), Larcher, S., Müller, P., Baer, M., Dörr, G., Edelmann, D., Guldimann, T., Kocher, M. & Wyss, C. (2010). Unterrichtskompetenz über die Zeit. Unterrichten lernen zwischen Studienbeginn und Ende des ersten Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 4

5 Berufsjahres. In J. Abel & G. Faust (Hrsg.), Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung (S ). Münster: Waxmann. Roßbach, H.-G. & Edelmann, D. (2010). Institutionelle Übergänge: Aktuelle Entwicklungen in Deutschland und in der Schweiz. In M. Stamm & D. Edelmann (Hrsg.), Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung. Was kann die Schweiz lernen? (S ). Zürich: Rüegger. 2009: Edelmann, D. (2009). Konzepte kultureller Differenz in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen unter besonderer Berücksichtigung der Situation in der Schweiz. In A. Moosmüller (Hrsg.), Konzepte kultureller Differenz (S ). Münster: Waxmann. Edelmann, D. (2009). Messung und Zertifizierung von Kompetenzen in der Weiterbildung. In R. Tippelt & A. v. Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (S ). Wiesbaden: VS-Verlag. Edelmann, D. (2009). Qualität in multikulturellen Schulen (QUIMS): Massnahmen zur Stärkung der Chancengerechtigkeit im Kanton Zürich. In Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (Hrsg.), Hochschule in der Zuwanderungsgesellschaft: Sprachliche Bildung und Integration (S ). Nürnberg. Reich, J., Edelmann, D. & Tippelt, R. (2008). Education and Training of Year-Olds in Germany. In R. Fini (ed.), The Future of Learning and Teaching (p ). Lecce: Pensa Multimedia. bis 2007: Edelmann, D. (2007). Lehrer/-innenbildung im Kontext migrationsbedingter Heterogenität. Welche Kompetenzen brauchen Lehrpersonen, damit sie in mehrsprachigen Klassen effektiv unterrichten können? In C. Allemann-Ghionda & S. Pfeiffer (Hrsg.), Bildungserfolg, Migration und Zweisprachigkeit (S ). Berlin: Frank & Timme. Edelmann, D. (2007). 50 Lemmata (u.a. Lebenslanges Lernen und internationale Bildungssysteme). In H.-E. Tenorth & R. Tippelt (Hrsg.), Lexikon Pädagogik. Beltz: Weinheim. Edelmann, D. & Tippelt, R. (2007). Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung und Weiterbildung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 8, Edelmann, D. (2006a). Pädagogische Professionalität im transnationalen sozialen Raum. In Zeitschrift für Pädagogik, 51. Beiheft, Edelmann, D. (2006b). Kulturelle Heterogenität in der Lehrerschaft ein Potenzial pädagogischer Professionalität im transnationalen sozialen Raum? Interdialogos, 1, Edelmann, D. & Tippelt, R. (2004). Kompetenz Kompetenzmessung: ein (kritischer) Überblick. Durchblick. Zeitschrift für Ausbildung, Weiterbildung und berufliche Integration, 3, Edelmann, D., Hollenweger, J., Leemann, R., Nakamura, Y. & Sieber, P. (2003). Wissenschaftliche Evaluation der Mitarbeiterbeurteilung für Lehrkräfte der Zürcher Volksschule (EvaMAB). Die MAB im Kontext von Lebensqualität und Schulklima. Zürich: Pädagogische Hochschule. Edelmann, D. & Tippelt, R. (2003). Bildungs- und Beschäftigungssystem Erwartungen Höherqualifizierter an die wissenschaftliche Weiterbildung. In E. Schäfer, B. Zinkahn & K.-D. Pietsch (Hrsg.), Die Weiterbildung in der Bildungsgesellschaft unter dem ökonomischen Paradigma. Perspektiven für die Ausrichtung der berufsbezogenen wissenschaftlichen Weiterbildung (S ). Jena: Garamond. Tippelt, R. & Edelmann, D. (2003a). DACUM (Developing a Curriculum). In J. Erpenbeck & L. v. Rosenstiel (Hrsg.), Handbuch Kompetenzmessung. Erkennen, verstehen und bewerten von Kompetenzen in der betrieblichen, pädagogischen und psychologischen Praxis (S ). Stuttgart: Schäffer-Poeschel. Tippelt, R. & Edelmann, D. (2003b). Curriculumentwicklung und -beurteilung in Pflege und Gesundheitsberufen. In J. Falk & A. Kerres (Hrsg.), Didaktik und Methodik der Pflegepädagogik: Handbuch für innovatives Lehren im Gesundheits- und Sozialbereich (S ). Weinheim/München: Juventa. Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 5

6 Edelmann, D. (2000). Evaluationsprojekt: hiba-fortbildungsangebot für MitarbeiterInnen in Qualifizierungs- und Beschäftigungsprojekten in Nordrhein-Westfalen. Durchblick, 3, Tippelt, R, Amoros, A. & Edelmann, D. (2000). Manuales del seminario. Lima: Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial SENATI. Tippelt, R., Hörl, T., Edelmann, D. & Gabler, M. (1999). Evaluation des hiba-fortbildungsangebots für MitarbeiterInnen in Qualifizierungs- und Beschäftigungsprojekten in Nordrhein-Westfalen. München: Ludwig-Maximilians-Universität, Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik und Bildungsforschung. Rezensionen: Edelmann, D. (2012): In Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) im Herbst 2012: Karim Fereidooni (Hrsg.). (2012). Das interkulturelle Lehrerzimmer. Perspektiven neuer deutscher Lehrkräfte auf den Bildungs- und Integrationsdiskurs. Wiesbaden: Springer VS. Edelmann, D. (2011). Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) im Frühjahr 2011: Gunter Geiger & Anna Spindler (Hrsg.). (2010). Von der Notwendigkeit frühkindliche Bildung zum Thema zu machen. Opladen & Farmington Hills MI. Verlag Barbara Budrich. Edelmann, D. & Tippelt, R. (2004): In Zeitschrift für Pädagogik, 6, S : Marcelo Caruso/Heinz- Elmar Tenorth (Hrsg.) (2002), Internationalisierung / Internationalisation. Semantik im Bildungssystem in vergleichender Perspektive / Comparing Educational Systems and Semantics. Frankfurt a. M.: Lang. Referate «Kooperation zwischen Schule und Elternhaus als Potenzial für Bildungschancen? Antworten aus der Forschung». Kantonale aargauische Lehrerinnen- und Lehrerkonferenz. Kultur- und Kongresshaus Aarau, 11. November Chancenförderung beim Übertritt von der Primar- in die Sekundarsurfe. Einblicke in eine innovatives Projekt an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen. Nationale Tagung «Mehr Bildung für weniger Armut Plus de formation pour moins de pauvreté». Kultur- und Kongresszentrum Altes Spital, Solothurn, 6. November Welche Fachkräfte brauchen Kinder in der professionellen Kinderziehung? Konferenz HF Kindererziehung. Lancierung der Oltner Initiative für eine professionelle Kindererziehung. Arte Kongresszentrum Olten, 5. November «Lehrkräfte mit Migrationshintergrund ein Potenzial für Mehrsprachigkeit?» Fachtagung «Mehrsprachigkeit in Kita und Schule neue Herausforderungen und neue Wege», Universität Konstanz / Hegne, 16. Oktober Qualitätskriterien und Qualitätssicherung im Bereich der PädagogInnenbildung und Personalentwicklung. EDK-DACH-Seminar Wien, 12. Oktober Studierende mit Migrationshintergrund: Chancen und Herausforderungen für die Lehrerinnenund Lehrerbildung. Tagung «Blickwechsel Diversity Internationale Perspektiven der LehrerInnenbildung», Universität zu Köln, 18. September Studierende mit Migrationshintergrund in der Lehrer_innenbildung: Herausforderungen und Chancen durch kontextspezifische Positionierungen. Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 17. Juli Förderung beim Übergang von der Primarstufe in die Sekundarstufe I: Empirische Erkenntnisse über schulergänzende Unterstützungsmöglichkeiten, familiale Prozesse und individuelle Erfahrungen. Symposium. Kongress der Schweizerischen Bildungsgesellschaft, PH St.Gallen, 1. Juli Lehrpersonen mit Migrationshintergrund im Kontext transnationaler Bildungsräume Empirische Studien über Potenziale und Herausforderungen aus der Perspektive von angehenden und amtierenden Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 6

7 Lehrpersonen in der Schweiz, Deutschland und Kanada. Symposium. Kongress der Schweizerischen Bildungsgesellschaft, PH St.Gallen, 30. Juni Von der Bildungspflicht zur Erziehungs- und Bildungskooperation? Wie der gesellschaftliche Wandel die Beziehung zwischen Schule und Familie herausfordert. Fachtagung Familie und Diversität Eltern und Kinder im Sandwich (un)begrenzter Möglichkeiten. Universität Fribourg, Institut für Familienforschung und -beratung, 19. Juni Familien mit Migrationshintergrund = die Anderen? Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Universität zu Köln, 6. März Bildungsort Familie. Workshop im Rahmen der Veranstaltung Übergang von der Vorschulzeit in den Kindergarten des Volksschulamtes des Kantons Zürich. Zürich, 5. November Internationale Tagung Diversität angehender und amtierender Lehrpersonen: Fokus Migration. Theoretische Hintergründe, empirische Erkenntnisse und zukünftige Entwicklungen. Verantwortung und Realisierung der Tagung. Pädagogische Hochschule St.Gallen, 31. Oktober Forschungsprojekt CANDELA Chancengerechtigkeit und Integration durch frühkindliche Bildung. Netzwerk Frühförderung. Winterthur, 21. Oktober 2014 Diversity-Management: A Concept for Teacher Education of the Future? Perspectives on Mixed-Methods Research Project in Switzerland. Symposium: Recent Studies on Minority Teacher in (Non-)European Education Systems. ECER 2014, Porto, 5. September Diversity-Management ein Potenzial für die Lehrer/innenbildung im 21. Jahrhundert? Symposion «Mehrsprachigkeit Diversität Internationalität: Erziehungswissenschaft im transnationalen Bildungsraum». Verabschiedung von Prof. Dr. Cristina Allemann-Ghionda, Universität zu Köln, 4. Juli Modell der Dialektik der Differenz: seine theoretische sowie empirische Anschlussfähigkeit. Workshop des Kompetenzfeldes V Soziale Ungleichheiten und Interkulturelle Bildung (SINTER), Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität zu Köln, 2. Juli Elternbildung an den Schulen lohnt sich der Aufwand? Neuausrichtung der Elternbildung. Bildungsdepartement des Kantons St.Gallen, Amt für Volksschule, 11. Juni Förderung gerechter Bildungschancen unter besonderer Berücksichtigung von Übergängen. Pädagogisches Forum Rapperswil-Jona, 20. März Pedagogical Professionalism in Transnational Spaces. Internationale Konferenz Migration und Bildung: Theorie und Praxis Interkultureller Lehrerbildung und Schulentwicklung. Gründungskonferenz «Zentrum für Bildungsintegration Diversity und Demokratie in Migrationsgesellschaften». Stiftung Universität Hildesheim, 21. Februar Familie als Bildungsort und ihre Bedeutung für den Schulerfolg. Tagung Elternbildung ist Kinderchance wie Schule und Eltern den Bildungserfolg von Kindern gemeinsam fördern können. Kooperationstagung Institut Bildung und Gesellschaft & Elternbildung.ch, Pädagogische Hochschule St.Gallen, 15. November Erziehungswissenschaftliche Perspektiven in frühpädagogischer Theoriebildung und Forschung. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der Frühen Kindheit (PdfK). Tagungsveranstaltung und Moderation gemeinsam mit Ursula Stenger und Anke König (Vorstand PdfK). Gustav-Stresemann- Institut e.v. Bonn, 24. bis 26. Oktober Students with a migration background undiscovered potential for innovations in pre-service teacher education? Symposium: Potentials and Challenges of Diversity in Pre-Service Teacher Education Innovations in three German-speaking European Countries. ECER 2013, Istanbul, 13 September Kooperation von Elementar- und Primarbereich: quo vadis? Tagung Inklusion und Übergang Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen, Goethe Universität Frankfurt a. M., 3. September Wie kann Elternarbeit gelingen und was wirkt? Landeselternverband Vorarlberg. Bregenz, 7. März Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 7

8 Nationalfondsprojekt CANDELA: Chancenförderung durch Deutschkenntnisse im Elementarbereich. Tagung Frühe Förderung Fokus Migration an der Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. Zürich, 5. März Integration & Inklusion. Chancen und Herausforderungen für die pädagogische Arbeit in Spielgruppen. Jahrestagung des Schweizerischen Spielgruppenleiterinnen Verbands. Liestal, 3. November The Need of Educational Research in order to encourage young Children from linguistically diverse Families a longitudinal qualitative Study. ECER 2012, Cadiz, 18. September Ausbildungssituation im Elementar- und Primarbereich in der Schweiz. Internationale Fachtagung zum Elementar- und Primarbereich im Spannungsfeld von Institutionen und Ausbildungskonzepten. Stiftung Universität Hildesheim, 6. Juli Chancengerechtigkeit und Integration durch frühkindliche Bildung? Einblicke in Fördermöglichkeiten für junge Kinder aus Familien mit Migrationshintergrund. Vorlesung im Schloss Pädagogisches Handeln im Kontext der Frühen Kindheit (Ringvorlesung). Universität Osnabrück, 12. Juni (online: Parental Involvement the Key to School Success? Jahreskonferenz der European Parent Association (EPA). Liechtenstein, Vaduz, 28. April Förderung des Schulerfolgs von der frühen Kindheit bis zur beruflichen Einmündung. Weiterbildung des Instituts für Familienforschung und Familienberatung der Universität Fribourg. Fribourg, 27. April Frühe Kindheit und Migration: Entgrenzungen zwischen institutioneller und familialer Bildung, Betreuung und Erziehung. Angenommenes Symposium am 23. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Osnabrück, 12. März Qualitätssicherung und Professionalisierung in Spielgruppen mit Sprachförderung. Tagung Qualität und Frühkindliche Bildung eine (inter-) nationale Tagung für Praxis, Wissenschaft und Politik. Organisiert vom Universitären Zentrum für Frühkindliche Bildung Fribourg (ZeFF), Universität Fribourg, 19. Januar The Challenge of Equity and Social Integration. Research Perspectives on Early Childhood Education in Switzerland. Institute of Child Development, University of Minnesota, 6. Oktober Chancengerechtigkeit und Integration durch frühkindliche Bildung? Potenziale und Herausforderungen im Kontext aktueller Bildungsreformen. CANDELA Chancenförderung im Elementarbereich. Symposium. SGBF, Basel, 22. Juni Förderung des Schulerfolgs von der frühen Kindheit bis zur beruflichen Einmündung. Weiterbildung des Instituts für Familienforschung und Familienberatung der Universität Fribourg. Fribourg, 13. Mai Frühe Förderung von Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund: Ansätze zwischen Kompensation, Integration und Befähigung. ARGE Integration Ostschweiz. St. Gallen, 4. Mai Chancengerechtigkeit und Integration durch frühkindliche Bildung und Erziehung? Potenziale und Herausforderungen im Kontext aktueller Bildungsreformen. Symposium am Jahreskongress 2011 der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung zum Thema: Bildungsreform und Reformkritik. Universität Basel / Pädagogische Hochschule FHNW, 20. bis 22.Juni Pädagogische Professionalität im transnationalen sozialen Raum: Wer oder was ist das Risiko für Kinder mit Migrationshintergrund? Referat im Rahmen der Zertifizierungsfeier CAS Interkulturelle Pädagogik und Deutsch als Zweitsprache der PH FHNW, Basel, 5. Februar Förderung des Schulerfolgs von der frühen Kindheit bis zur beruflichen Einmündung. Weiterbildung des Instituts für Familienforschung und Familienberatung der Universität Fribourg. Fribourg, 17. September Chancengerechtigkeit und Integration durch frühkindliche Bildung? Nationale und internationale Einblicke in innovative Fördermöglichkeiten von jungen Kindern und ihren Familien mit Migrationshintergrund. Tagung: Talent ist lernbar informelle Bildung in der Sozialen Arbeit. Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Departement Soziale Arbeit, 9. September Cultural Change and the Challenge of Equity and Integration Longitudinal Casestudies of Families and their young Children with Migration Background. ECER 2010, Helsinki, 26. August Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 8

9 Dialektik von Gleichheit und Differenz ein Element pädagogische Professionalität im Transnationalen sozialen Raum. Weiterbildung für QUIMS-Beauftragte des Kantons Zürich. Pädagogische Hochschule Zürich, 26. April Förderung des Schulerfolgs von der frühen Kindheit bis zur beruflichen Einmündung. Weiterbildung des Instituts für Familienforschung und Familienberatung der Universität Fribourg. Fribourg, 23. April Integration von Familien mit Migrationshintergrund durch frühkindliche Bildung? Chancen und Herausforderungen in der demokratischen Gesellschaft. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe: Bildungs- und Lebenschancen in der frühen Kindheit Anspruch und Wirklichkeit der institutionellen Bildung, Erziehung und Betreuung. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft in Mainz, 17. März Vorschulische Förderung von Kindern und Familien mit Migrationshintergrund. Nationale und internationale Einblicke in aktuelle Projekte und Diskurse. Tagung Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung des Departements Erziehungswissenschaften der Universität Fribourg. Universität Fribourg, 29. Mai Kinder und Jugendliche zwischen Potenzial und Risiko. Weiterbildung des Familieninstituts der Universität Fribourg zum Thema Kind und Schule: Handeln zwischen Kindesinteressen, Recht und Bildungspolitik. Universität Fribourg, 21. März Pädagogische Professionalität im Transnationalen sozialen Raum: Der Umgang mit der Dialektik von Gleichheit und Differenz. Weiterbildung für QUIMS-Beauftragte des Kantons Zürich. Pädagogische Hochschule Zürich, 24. November Einblicke in das Habilitationsprojekt CANDELA: Längsschnittliche Fallstudien von Kindern und Familien mit und ohne Migrationshintergrund. Wissenschaftliche Nachwuchstagung der Kommission "Pädagogik der frühen Kindheit" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Heidelberg, PH Heidelberg, Villa Bosch, 24. Oktober Acquiring teaching competence on effectiveness of teacher training and effects of experiencing teaching during first year profession. ECER Göteborg, 10. September 2008 Konzepte kultureller Differenz in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Interdisziplinäre Tagung des Instituts für Interkulturelle Kommunikation der Ludwig-Maximilians-Universität München. Goethe- Institut München, 5. Juli Pädagogische Professionalität im transnationalen sozialen Raum: Der Umgang mit der Dialektik von Gleichheit und Differenz. Weiterbildung für QUIMS-Beauftragte des Kantons Zürich. Pädagogische Hochschule Zürich, 22. April Standarderreichung beim Erwerb von Unterrichtskompetenz im Lehrerstudium und im Übergang zur Berufstätigkeit (binationales Projekt). DGfE-Kongress Dresden, 19. März Pädagogische Professionalität im Kontext migrationsbedingter Heterogenität eine Untersuchung in der Stadt Zürich. Bildungsdirektion des Kantons Zürich, Retraite IKP, 7. September QUIMS Eine Kooperation zwischen der Pädagogischen Hochschule, den Schulen und der Behörde. Fachtagung Hochschule in der Zuwanderungsgesellschaft: Sprachliche Bildung und Integration. Eine Fachtagung des Deutschen Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge. Jena, Friedrich-Schiller- Universität, 13. Juli Was müssen Lehrpersonen können, um in mehrsprachigen Klassen effektiv zu unterrichten? Expertentagung zum Thema Bildungserfolg und Zweisprachigkeit verschiedener Migrantengruppen unter besonderer Berücksichtigung italienischer Schülerinnen und Schüler. Berlin, Humboldt Universität, 16. März Wie entwickeln sich Kompetenzen? Der lange Weg zu Kompetenzentwicklungsmodellen in der beruflichen Bildung und Weiterbildung. 5. Forum der Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Berlin, Freie Universität, 8. Dezember Pädagogische Hochschule St.Gallen I CV Doris Edelmann Seite 9