Schulinternes Curriculum für das Fach Politik/ Sozialwissenschaften der Realschule Dialog. >Selbstbefragung durchführen. >Klassenraum gestalten

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1 Schulinternes Curriculum für das Fach Politik/ Sozialwissenschaften der Realschule Dialog Jahrgang 5/6 Lernmittel: TEAM - Arbeitsbücher für Politik und Wirtschaft - Ausgabe für Realschulen in Nordrhein-Westfalen Neubearbeitung Band 1 (5./6. Schuljahr), Schöningh Verlag Thema Jugend und Politik/ Demokratie in der Schule und Gemeinde (ab S.10) a) Ein faires Miteinander in der Klassegemeinschaft > Klassenregeln für ein gutes Team > Klassenraumgestaltung > Aufgaben des Klassensprechers > Streitschlichtung b) Leben in der Schulgemeinschaft > Rechte, Pflichten, Beteiligung > Patensystem > Schülervertretung c) Demokratie in der Gemeinde (ab S.68) > Aufgaben > Finanzen > Rathaus > Engagement in der Gemeinde Methodisch-Didaktische Hinweise >Selbstbefragung durchführen >Place Mate >Diskussion >Klassenraum gestalten >Klassensprecher wählen Schaubilder analysieren >Plakate gestalten >Erkundung > Planspiel Kompetenzen / Inhaltsfelder (Kernlehrplan) Inhaltsfeld 1: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Die SuS benennen und erklären die Funktion von Institutionen und Akteuren in Entscheidungsfindungsprozessen im schulischen Rahmen. Sie beschreiben die Rechte und Pflichten von Kindern und Jugendlichen in schulischen und außerschulischen Gemeinschaften. Methodenkompetenz: Die SuS stellen einfache Sachverhalte korrekt und adressatengerecht mit Hilfe verschiedener Präsentationsformen dar. Sie stellen Ursachen, Abläufe und Lösungsmöglichkeiten von Konflikten im Alltag

2 dar zum Zwecke eines sozial verträglichen Miteinanders. Handlungskompetenz: Die SuS vertreten die eigene Position und begründen diese sachlich. Sie beurteilen kontroverse schulische und politische Motive, Bedürfnisse und Interessen, um nachhaltige Lösungsmodelle zu entwickeln und diese im Diskurs mit Anderen sachlich zu vertreten. Miteinanderleben in der Familie (ab S. 48) a) Lebenssituationen > Familie im Wandel der Zeit > Formen des Zusammenlebens > Bedeutung der Eltern > Freizeit > Berufstätigkeit > Freundschaft > Alleinerziehende c) Familie und Staat > Elterliches Sorgerecht > Erziehungsziele > Schutz der Familie > Staatliche Hilfe > Maßnahmen gegen Ungleichheit > Gleichberechtigung >Brainstorming >Mind Map >Sachtexte erschließen >Karikaturen auswerten >Selbst-erkundung durchführen >Rollenspiel durchführen Inhaltsfeld 4: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen und globalisierten Gesellschaft. Die SuS beschreiben und vergleichen kriterienorientiert die Lebensformen und Lebenssituationen von Familien und untersuchen die sich daraus ergebenden Folgen für Kinder und Jugendliche. Sie bewerten sowohl Chancen als auch Risiken unterschiedlicher Familienstrukturen und Rollenerwartungen. Die SuS erörtern Konfliktlösungsvarianten im Hinblick auf die unterschiedlichen Interessen. Sie beurteilen ausgewählte Maßnahmen zum Abbau von Ungleichheiten

3 Mit Unterschieden leben (ab S.152) > Wege für ein faires Zusammenleben > Inländer Ausländer > Behinderte sind keine Sorgenkinder! > Vorurteile widerlegen > Alt und Jung: Zusammenleben der Generationen Wirtschaften - der richtige Umgang mit Geld (ab S.110) a) Grundlagen des Wirtschaftens > Arten von Bedürfnissen > Bedürfnispyramide > Entstehung von Bedürfnissen > Befriedigung von Bedürfnissen b) Güter; Markt; Wirtschaftlich Handeln (ab S.88) > Güterarten > Umgang mit Taschengeld > Haushaltsbuch > Ökonomisches Prinzip > Information vor dem Kauf >Fall analysieren >Brainstorming >Sachtexte erschließen >Selbst-erkundung durchführen >Rollenspiel durchführen >Fall analysieren >Brainstorming >Sachtexte erschließen >Schaubilder analysieren >Karikaturen auswerten >Grafiken beschreiben >Umfrage erheben >Selbst-erkundung durchführen Inhaltsfeld 4: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen und globalisierten Gesellschaft. Die SuS beschreiben und vergleichen kriterienorientiert die Lebensformen und Lebenssituationen von Menschen unserer Gesellschaft. Sie vergleichen kulturell bedingte Unterschiede der Lebensgestaltung. Sie erörtern die interkulturellen Unterschiede eigener und fremder Verhaltensweisen. Die SuS erörtern Konfliktlösungsvarianten im Hinblick auf die unterschiedlichen Interessen. Sie beurteilen ausgewählte Maßnahmen zum Abbau von Ungleichheiten Inhaltsfeld 2: Grundlagen des Wirtschaftens und Wirtschaftsgeschehens Die SuS beschreiben wirtschaftliche Grundbegriffe und untersuchen diese in Bezug auf ihr eigenes wirtschaftliches Handeln. Sie erläutern verschiedene Funktionen, rechtliche Hintergründe und die historische Entwicklung von Zahlungsmitteln. Sie beschreiben Kriterien für Einkaufsentscheidungen.

4 > Kaufentscheidungen > Entstehung des Geldes > Aufgaben des Geldes Kinder in aller Welt (ab S.192) a) Lebenssituation von Kindern >Kinder auf verschiedenen Kontinenten >Kinderarmut <Kinderarbeit b) Kinderrechte >Überleben >Schutz >Bildung >Mitbestimmung <Gesundheit >Weltkindertag >Befragung durchführen >Fallbeispiele untersuchen >Gruppenpuzzle machen >Lernen an Stationen >Sachtexte erschließen Sie beschreiben den Zusammenhang zwischen Herstellungsbedingungen und Preisgestaltung. Sie identifizieren und bewerten unterschiedliche Rollen, Interessen und Verhaltensweisen von Akteuren in wirtschaftlichen Situationen. Sie vergleichen und beurteilen unterschiedliche Ausgangsbedingungen und Handlungsweisen in Bezug auf das Taschengeld. Sie erörtern kriteriengeleitet Einkaufsentscheidungen. Sie beurteilen ihr eigenes Konsumverhalten im Hinblick auf dessen regionale und globale Auswirkungen Inhaltsfeld 4: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen und globalisierten Gesellschaft Sie analysieren Lebensbedingungen und Lebensformen von Menschen in Industrie- und Entwicklungsländern. SuS bewerten unterschiedliche Lebensbedingungen von Menschen in Industrie- und Entwicklungsländern. SuS beurteilen ausgewählte Maßnahmen zum Abbau von Ungleichheiten

5 Umweltschutz als Zukunftsaufgabe (ab S.130) a) Nachhaltig Handeln >Umweltbelastung >Umweltbewusstsein >Problem Müll >Recycling >Müllvermeidung >Energiebedarf >Energiesparen >Nachhaltiges Handeln b) Schutz der natürlichen Lebensgrundlagen >Wasserverschmutzung >Artensterben >Artenschutz >Brainstorming >Karikaturen auswerten >Schaubilder auswerten >Fotostreifzug durchführen >Sachtexte erschließen >Selbst-erkundung durchführen >Internet-recherche >Erkundung machen Inhaltsfeld 3: Ökologische Herausforderungen für Politik, Wirtschaft und Gesellschaft SuS stellen ausgewählte Beispiele gesellschaftlichen Handelns im Hinblick auf die Beeinflussung der Umwelt unter dem Aspekt der nachhaltigen Entwicklung dar. Sie beschreiben die sich ergebenden ökologischen Herausforderungen im privaten und wirtschaftlichen Handeln sowie denkbare Beispiele für Möglichkeiten des Umweltschutzes im Alltag. Sie beurteilen Ursachen für Umweltbelastungen hinsichtlich ihrer Vermeidbarkeit und untersuchen diesbezüglich ihr eigenes Verhalten

6 Schulinternes Curriculum für das Fach Politik/ Sozialwissenschaften der Realschule Dialog Jahrgang 7/8 Lernmittel: TEAM - Arbeitsbücher für Politik und Wirtschaft - Ausgabe für Realschulen in Nordrhein-Westfalen Neubearbeitung Band 2 (7/8 Schuljahr), Schöningh Verlag Jahrgang 7 Thema Demokratie bei uns (ab S.9) a) Allgemeine Grundlagen und Erarbeitung der Begriffe am Beispiel NRW - Demokratieverständnis - Herrschaftsformen - Jugend und Demokratie - Gewaltenteilung - Wahlrecht - Wahlgrundsätze - Abstimmung im Internet - Mitwirkung und Mitbestimmung - Bund und Länder - Ministerpräsident/in und Landesregierung - Wahl des Landtages - Gesetzgebung in NRW - Verwaltung des Landes Methodisch-Didaktische Hinweise - Sachtexte analysieren - Grafiken und Schaubilder analysieren - Placemat - Gesetzestexte verstehen - Pro-Kontra- Diskussion durchführen - Fallbeispiele analysieren - Wahlplakate analysieren - Planspiel durchführen Kompetenzen / Inhaltsfelder (Kernlehrplan) Inhaltsfeld 6: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Die Schüler und Schülerinnen kennen die Funktion von Institutionen und Akteuren in Entscheidungsfindungsprozessen im schulischen und familiären Rahmen und beschreiben die Rechte und Pflichten von Bürgern im politischen und gesellschaftlichen Rahmen. Die Schüler und Schülerinnen bewerten politische Verhaltensweisen sowie alternative Lösungsmöglichkeiten und beurteilen kontroverse gesellschaftliche und

7 Leben in der Gesellschaft (ab S.53) a) Die Anderen und ich b) Werte und Wertewandel in Familie und Schule c) Zusammenleben mit anderen Kulturen Ökologie (ab S.197) a) Klimawandel Klimaschutz - Cluster erstellen - Selbstbeschreibung machen - Fremdbeschreibung machen - Interviews bearbeiten - Fallbeispiele analysieren - Schaubilder analysieren - Befragung durchführen - Sachtexte erschließen - Grafiken und Statistiken analysieren - Karikaturen analysieren politische Motive, Bedürfnisse und Interessen um nachhaltige Lösungsmodelle zu entwickeln und diese im Diskurs mit Anderen sachlich zu vertreten. Sie bewerten unterschiedliche Möglichkeiten politischer Einflussnahme. Inhaltsfeld 12: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen und globalisierten Gesellschaft Die Schülerinnen und Schüler beschreiben das Spannungsfeld zwischen Selbstverwirklichung und sozialen Erwartungen und benennen denkbare Konflikte sowie Möglichkeiten der Konfliktlösung. Sie analysieren Ursachen und Folgen von Migration und erläutern Möglichkeiten und Schwierigkeiten des Zusammenlebens von Menschen aus unterschiedlichen Kulturen. Sie bewerten sowohl Chancen als auch Risiken unterschiedlicher Familienstrukturen und Rollenerwartungen. Sie bewerten den gesellschaftlichen, politischen und ökonomischen Umgang mit Migration. Sie erörtern Konfliktlösungsvarianten im Hinblick auf die unterschiedlichen Interessen Inhaltsfeld 8: Ökologische Herausforderungen für Politik, Wirtschaft und Gesellschaft

8 - Mensch als Umweltverschmutzer - Klimakatastrophe/Klimawandel - Zerstörung des Regenwaldes - Wege aus der Klimakatastrophe (Emissionshandel, Schutz des Regenwaldes, Erneuerbare Energien, Selbstverpflichtungen) b) Ökologisch Wirtschaften - Prinzipien der Umweltpolitik - Kosten des Umweltschutzes - Qualitatives Wachstum (Nachhaltigkeit) Jugend und Konsum (ab S.119) a) Kinder und Jugendliche als Konsumenten - die Rolle der Werbung - Marktforschung b) Verbraucherbewusstes Verhalten - Verbraucherbewusst einkaufen - Verbraucherberatung (u.a. Stiftung Warentest, Verbraucherzentrale) - Fallbeispiele analysieren - Pro-Contra-Diskussion führen - Lernplakate erstellen - Grafiken und Schaubilder analysieren - Sachtexte analysieren - Erkundung durchführen - Fallbeispiele analysieren - Internetrecherche durchführen - Rollenspiel durchführen Sie unterscheiden zwischen qualitativem und quantitativem Wachstum und erläutern das Prinzip des nachhaltigen Wirtschaftens und beschreiben die Chancen und Risiken neuer Technologien hinsichtlich ihrer ökonomischen Dimension für die Bereiche Politik, Wirtschaft und Gesellschaft. Sie analysieren Ursachen und globale Aspekte ökologischer Krisen und stellen diese beispielhaft dar Sie beurteilen Ursachen für Umweltbelastungen hinsichtlich ihrer Vermeidbarkeit und untersuchen diesbezüglich ihr eigenes Verhalten. Sie beurteilen Innovationspotentiale ökologisch orientierter Produktion. Sie bewerten die Rahmenbedingungen und Folgen ökologischer Krisen sowie die daraus resultierenden politischen, wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Herausforderungen und Lösungsansätze. Inhaltsfeld 12: Grundlagen des Wirtschaftens und Wirtschaftsgeschehens Sie beschreiben rechtliche Rahmenbedingungen wirtschaftlichen Handelns im Bereich des Verbraucherschutzes und analysieren ausgewählte Verkäufer- und Käuferstrategien. Sie identifizieren Gefahrenquellen für eine Ver- und Überschuldung.

9 -Kaufvertrag (Widerruf, Taschengeldparagraph, Reklamation) Sie beschreiben und beurteilen suggestive und informative Werbung und durchdringen die Methoden der Werbewirtschaft. Jahrgang 8 Thema Berufswahl (ab S.9) a) Welchen Beruf möchte/kann ich ausüben? - Kompetenzen - Schule und Ausbildung - Interessen und Lebensplanung -Erwartungen an Auszubildende -Einflüsse auf Berufswünsche -Weiterführende Schulen b) Berufswahl-ein Entscheidungsprozess -Berufsberatung -Arbeitsplatzerkundung -Verhalten im Betrieb -Bewerbung -Vorstellungsgespräch Methodisch-Didaktische Hinweise - Zukunftswerkstatt - Interviews analysieren - Selbsteinschätzung durchführen - Internetrecherche durchführen - Profil erstellen - Informationen ordnen - Eignungstest durchführen - Bewerbungsgespräch planen - Vorstellungsgespräch planen Kompetenzen / Inhaltsfelder (Kernlehrplan) Inhaltsfeld 10: Beruf und Arbeitswelt Sie benennen eigene Interessen und Fähigkeiten als Grundlage für die persönliche Praktikums-und Berufswahl. Sie analysieren Informationen über selbstständige und nicht-selbstständige Berufsbilder sowie gesetzliche Rahmenbedingungen mit Blick auf ihre persönlichen Vorstellungen. Sie beschreiben gesamtwirtschaftliche Einflussgrößen, die die Arbeitswelt und damit die Berufstätigkeit bestimmen. Die Schüler und Schülerinnen beurteilen die

10 eigenen Interessen und Fähigkeiten im Hinblick auf die jeweiligen Berufsanforderungen und bereiten damit eine bewusste Entscheidung hinsichtlich der beruflichen Orientierung vor. Sie bewerten beispielhaft technische, rechtliche, gesellschaftliche bzw. wirtschaftliche Bedingungen hinsichtlich der Möglichkeiten und Risiken, im Berufsund Arbeitsleben, um bewusste Entscheidungen herbeizuführen. Wirtschaft (S.79) a) Angebot, Nachfrage, Preisbildung, Marktformen -Preisbildung am Markt -Entstehung von Preisen -Staatliche Einflüsse auf die Preisbildung (Subventionen, Steuern) b) Wettbewerb und Konzentration -Wettbewerbsordnung -Kartellbildung -Unternehmenskonzentration c) Das Geld -Funktionen des Geldes -Der Euro -Inflation - Cluster erstellen - Interviews bearbeiten - Schaubilder analysieren - Befragung durchführen - Grafiken und Schaubilder analysieren - Marktspiel durchführen - Planspiel durchführen Inhaltsfeld 7: Grundlagen des Wirtschaftens und Wirtschaftsgeschehens Die Schülerinnen und Schüler beschreiben wirtschaftliche Grundbegriffe und untersuchen diese in Bezug auf ihr eigenes wirtschaftliches Handeln. Sie ordnen Marktsituationen und Marktprozesse sowie deren Akteure mit ihren unterschiedlichen Intentionen und Reaktionen in den Wirtschaftskreislauf ein. Sie beschreiben rechtliche Rahmenbedingungen wirtschaftlichen Handelns im Bereich des Verbraucherschutzes und analysieren ausgewählte Verkäufer-und Käuferstrategien. Sie identifizieren Gefahrenquellen für eine Ver-und Überschuldung. Sie beurteilen exemplarisch Verhaltensweisen der am

11 Medien (ab S. 147) a) Medien: Arten, Aufgaben, Gefahren -Arten von Medien -Mediengewohnheiten -Beeinflussung durch Medien -Mediensucht b) Medien und Politik -Medien als Informationsträger der Politik -Macht der Medien -Massenmedien -Arbeit in der Redaktion -Pressefreiheit c) Das Internet -ein neues Massenmedium -Umgang mit dem Internet (Gefahren, Schutz, Sucht, Soziale Netzwerke) -Internet als Marktplatz -Staat und Internet (Datensicherheit) Arbeitswelt im Wandel (ab S. 225) a) Technologische Veränderungen -Robotereinsatz -Nutzung von Mikrochips (RFID-Technologie) - Sachtexte erschließen - Grafiken und Statistiken analysieren - Karikaturen analysieren - Fallbeispiele analysieren - Pro-Contra-Diskussion führen - Lernplakate erstellen - Expertenbefragung durchführen - Internetrecherche durchführen - Grafiken und Schaubilder analysieren - Sachtexte analysieren - Erkundung durchführen - Fallbeispiele analysieren - Internetrecherche durchführen - Bewerbungen trainieren - Wirtschaftsprozess Beteiligten in unterschiedlichen Marktformen. Sie beurteilen Marktprozesse hinsichtlich der Einhaltung der rechtlichen Rahmenbedingungen. Inhaltsfeld 5: Die Rolle der Medien in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft Sie stellen die Eigenschaften und Aufgaben von Medien dar. Sie benennen gesellschaftliche und ökonomische Chancen und Risiken, die sich durch Medien ergeben. Sie überprüfen und bewerten Quellen Kriterien orientiert hinsichtlich ihres Informations-und Wahrheitsgehalts. Sie beurteilen die Eignung bestimmter Medien vor dem Hintergrund der jeweiligen Zielsetzung. Inhaltsfeld 10: Beruf und Arbeitswelt Sie benennen eigene Interessen und Fähigkeiten als Grundlage für die persönliche Praktikums-und Berufswahl. Sie analysieren Informationen über selbstständige und nichtselbstständige

12 -Gentechnik b) Arbeit in der Informationsgesellschaft - Wandel der Erwerbstätigkeit (Zeitarbeit, Lohndumping) - Neue Anforderungen im Beruf - Globalisierung und Beruf - Praktikum Berufsbilder sowie gesetzliche Rahmenbedingungen mit Blick auf ihre persönlichen Vorstellungen. Sie beurteilen die eigenen Interessen und Fähigkeiten im Hinblick auf die jeweiligen Berufsanforderungen und bereiten damit eine bewusste Entscheidung hinsichtlich der beruflichen Orientierung vor. Sie bewerten beispielhaft technische, rechtliche, gesellschaftliche bzw. wirtschaftliche Bedingungen hinsichtlich der Möglichkeiten und Risiken, im Berufs-und Arbeitsleben, um bewusste Entscheidungen herbeizuführen.

13 Schulinternes Curriculum für das Fach Politik/ Sozialwissenschaften der Realschule Dialog Jahrgang 9/ 10 Lernmittel: TEAM 3 - Arbeitsbücher für Politik und Wirtschaft - Ausgabe für Realschulen in Nordrhein-Westfalen Schöningh Verlag Thema (Team 3) Methodisch-Didaktische Hinweise Kompetenzen / Inhaltsfelder (Kernlehrplan) Demokratie in der Bundesrepublik Deutschland Wie funktioniert das parlamentarische System? Demokratie als Grundlage unseres Staates Parteien Wahlen (Systeme, Bundestagswahl) Verfassungsorgane Rechtsstaat Grafiken und Statistiken analysieren Karikaturen analysieren Sachtexte erschließen Expertenbefragung durchführen Pro-Contra-Diskussion führen Inhaltsfeld 6: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie - Die SuS benennen und erklären die Funktion von Institutionen und Akteuren in Entscheidungsfindungsprozessen im gesellschaftlichen, politischen und ökonomischen Rahmen. - Sie beschreiben die Rechte und Pflichten von Bürgern im politischen und gesellschaftlichen Rahmen. - Sie erläutern Ursachen von Konflikten und entwickeln Lösungen für einen konstruktiven und sozial verträglichen Umgang miteinander. - Sie erklären die Funktion von Wahlen sowie politischen und administrativen Institutionen im föderalen System der Bundesrepublik Deutschland. - Sie erklären rechtsstaatliche Prinzipien und erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten. -Die SuS bewerten politische Verhaltensweisen sowie alternative Lösungsmöglichkeiten. - Sie beurteilen kontroverse gesellschaftliche und politische Motive, Bedürfnis-se und Interessen um nach-haltige Lösungsmodelle zu entwickeln und diese im Diskurs mit

14 Merkmale unserer Wirtschaftsordnung Wer bringt Ordnung in das Wirtschaftsgeschehen? - Soziale Marktwirtschaft Wirtschaftsordnungen Merkmale - Unternehmer und Arbeitnehmer Unternehmensarten - Wirtschaftliches Handeln - Mitbestimmung Betriebsrat, Jugendvertretung - Tarifparteien Wirtschaftspolitik verstehen - Warum ist Wirtschaftspolitik für uns alle so bedeutsam? -Wirtschaftspolitik Bruttoinlandsprodukt Konjunkturverlauf Stabilitätsgesetz Wirtschaftspolitische Ziele Arbeitslosigkeit Staatsverschuldung Grafiken und Schaubilder analysieren Karikaturen analysieren Fallbeispiele analysieren Erkundung durchführen Rollenspiel durchführen Lückentexte bearbeiten Sachtexte erschließen Anderen sachlich zu vertreten. -Sie bewerten unterschiedliche Möglichkeiten politischer Einflussnahme. -Sie beurteilen die Bedeutung einzelner Elemente der Rechts-staatlichkeit, die Ziel-setzungen extremistischer und fremdenfeindlicher Gruppierungen sowie die daraus resultierenden Auswirkungen und Konsequenzen für den Einzelnen und das System. Inhaltsfeld 7: Grundlagen des Wirtschaftens und Wirtschaftsgeschehens -Die SuS beschreiben wirtschaftliche Grundbegriffe und untersuchen diese in Bezug auf ihr eigenes wirtschaftliches Handeln. -Sie ordnen Marktsituationen und prozesse sowie deren Akteure mit ihren unterschiedlichen Intentionen und Reaktionen in den Wirtschaftskreislauf ein. -Sie unterscheiden unterschiedliche Wirtschaftssysteme und deren Funktionieren. -Sie analysieren den Aufbau eines Unter-nehmens. -Sie reflektieren das Geschehen bei einem Tarifkonflikt. - Sie beschreiben staatliche Eingriffe in die Wirtschaftspolitik. - Sie analysieren wirtschaftliche Problemsituationen, deren Folgen und Lösungsansätze. - Sie beurteilen exemplarisch Verhaltensweisen der am Wirtschaftsprozess Beteiligten in unterschiedlichen Marktformen. - Sie beurteilen Marktprozesse hinsichtlich der Einhaltung der rechtlichen Rahmenbedingungen. - Sie beurteilen das Funktionieren unterschiedlicher Wirtschaftssysteme. Sachtexte erschließen Inhaltsfeld 9: Einkommen, Verteilung und soziale Sicherung

15 Soziale Sicherung heute und morgen Wie viel Schutz soll der Staat den Menschen bieten? -Soziale Sicherheit Der Sozialstaat (soziales Netz, staatliche Leistungen) Sozialversicherungen (u.a. Rentenver-sicherung, Krankenversicherung) - Problem soziale Gerechtigkeit Vorstellungen von Gerechtigkeit Entlohnung von Frauen Armut in Deutschland Arbeitslosigkeit Grafiken und Schaubilder analysieren Karikaturen analysieren -Sie stellen die Verteilung von Einkommen, Chancen und Ressourcen in der Bundesrepublik Deutschland dar. - Sie erläutern Grundsätze des Sozialstaatsprinzips und legen die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung dar. - Sie formulieren die Möglichkeiten, Erfordernisse und Grenzen der Sozialpolitik und beschreiben die Notwendigkeit privater Vorsorge. -Sie beurteilen die Möglichkeiten und Grenzen individuell und gruppenbezogen Einfluss auf die Einkommenshöhe auszuüben. - Sie prüfen und bewerten verschiedene Aspekte des Sozialstaatsprinzips im Hinblick auf Interessenbezogenheit und gesellschaftliche Folgen. - Sie beurteilen verschiedene Formen privater Vorsorge hinsichtlich zentraler ökonomischer und sozialer Kriterien. Die Europäische Union: Erfolge und Herausforderungen Warum brauchen wir das vereinte Europa? - Entstehung und Institutionen Geschichte Die drei Säulen der EU Binnenmarkt EU-Kommission EU-Parlament Ministerrat Rat der EU Europäischer Gerichtshof - Europäische Einigung: Entwicklung und Herausforderung Hoffnungen und Erwartungen Sachtexte erschließen Grafiken und Schaubilder analysieren Lückentexte bearbeiten Karikaturen analysieren Plakate erstellen Internetrecherche durchführen Talkshow durchführen Referat halten Inhaltsfeld 11: Europäische und internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung -Sie erörtern die Entwicklung, Chancen sowie die aktuellen Probleme der EU an ausgewählten Beispielen. - Sie beschreiben die Organisationsstruktur und Arbeitsweise der EU. - Sie beschreiben Zusammenhang zwischen EU und deren Bedeutung für das Individuum. Sie beziehen Stellung zu aktuellen Chancen und Herausforderungen der EU und beurteilen diesbezüglich geplante bzw. eingeleitete Maßnahmen.

16 Vertrag von Lissabon Herausforderungen (u.a. Landwirtschaft, Euro, Türkei-Beitritt, Migration) Europa und seine Bürger Globalisierung Wie verändert sie unser Leben? - Globalisierung was ist das? Kennzeichen der Globalisierung Internationale Wirtschaftsbeziehungen Entwicklungsländer und Welthandel Mobile Arbeitskräfte Weltbank und IWF - Chancen und Risiken der wirtschaftlichen Globalisierung Global Players Deutschland und die Globalisierung Globalisierung in Entwicklungsländern Globalisierung auf den Kapitalmärkten Sachtexte erschließen Grafiken und Schaubilder analysieren Lückentexte bearbeiten Fallbeispiele bearbeiten Karikaturen analysieren Mindmap erstellen Internetrecherche durchführen Inhaltsfeld 11: Europäische und internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung Sie beschreiben ökonomische, politische sowie kulturelle Chancen und Risiken von Globalisierungsprozessen anhand ausgewählter Beispiele. Sie diskutieren Folgen der Globalisierung und Bewerten diese in Bezug auf ihre ökonomischen, politischen und kulturellen Wirkungen Fakultativ: Klimawandel Herausforderung für Wirtschaft und Politik - Was ist zu tun, um den Gefahren zu begegnen? Friedenssicherung Wie kann die Welt friedlicher werden? Sachtexte erschließen Grafiken und Schaubilder analysieren Fallbeispiele bearbeiten Inhaltsfeld 11: Europäische und internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung Sie erläutern anhand eines aktuellen Konflikts Grundlagen

17 - International Die UNO Sicherheitsrat Menschenrechtsrat Internationaler Gerichtshof Einfluss der G8-Staaten NGO s (Nicht-staatliche Hilfsorganisationen) Entwicklungsländer und Entwicklungspolitik in Deutschland - Politische Gewalt Kriege, Terrorismus NATO Bundeswehr Auslandseinsätze Wehrpflicht Europäische Sicherheitspolitik Fakultativ: Zur Situation der Menschenrechte Welche Bedeutung haben sie für uns? Karikaturen analysieren Lückentexte bearbeiten Pro-Contra- Diskussion führen Expertenbefragung durchführen der Friedens- und Sicherheitspolitik. Sie untersuchen Ursachen und Verläufe politischer Konflikte, bewerten Motive, Bedürfnisse und Interessen der Konfliktparteien und diskutieren Handlungsalternativen in politischen Entscheidungssituationen.

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