Auflistung aller Master-/Examensarbeiten in der Forschungswerkstatt vorhanden. Nr. Schule Titel VerfasserIn Zeitraum Schlagworte

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1 Auflistung aller Master-/Examensarbeiten in der Forschungswerkstatt vorhanden Nr. Schule Titel VerfasserIn Zeitraum Schlagworte 1 GSS Wissenschaftliche Begleitung an der Gesamtschule Osnabrück-Schinkel, Kooperatives System (Zwischenbericht 1971/72) 2 Käthe- Die Bedeutung der Partizipation in der Kollwitz- konstruktiven Konfliktbearbeitung: Projekte Schule (Os) und Beispiele aus dem Praxisfeld Schule (Examen) 3 Das Trainingsraumkonzept als Mittel der Erziehung und Störungsprävention (Examen) 4 Käthe- Die Trainingsraummethode untersucht am Kollwitz- Beispiel der Käthe-Kollwitz-Schule in Schule (Os) Osnabrück (Examen) 5 Das Trainingsraum-Programm. Ein Modell zur Förderung der Eigenverantwortlichkeit der Schüler oder ein Dr. W. Ohaus 1971/72 SUS-/Elternbefragung, Bedarfsanalyse; GSS Daniela Giesler Frühjahr Konfliktbearbeitung/Mediation, 2007 Klassenrat, Trainingsraum, Leitfadeninterview, Trainingsraum an der KKS (Osnabrück) Isabel Krämer Frühjahr Disziplin in der Schule, Trainingsraum, 2007 anonymisierte SuS-Befragung: Fragebogen Petra Juni 2007 Trainingsraum, Hauptschule, Bockbreder Nadja Kamlage Frühjahr Disziplin/Eigenverantwortung in der 2008 Schule, Trainingsraumkonzept, Interviews (Empirische Untersuchung an einer

2 Disziplinierungsinstrument der Lehrer? anonymisierten Gesamtschule) 6 GSS Offener Unterricht an innovativen Schulen (Master) 7 GSS Zusammenarbeit zwischen Elternhaus und Schule. Elternarbeit an der GSS (Master) 8 GSS Unterricht in heterogenen und homogenen Gruppen aus Sicht der Betroffenen eine empirische Studie im Fach Mathematik VERMISST 9 Zur individuellen Förderung des Arbeits- und Sozialverhaltens von Schülerinnen und Schülern: (Wie) Lernen Schülerinnen und Schüler ihre Selbsteinschätzung zu verbessern? Eine qualitative Studie (Examen) 10 Kunstunterricht in der Schule der Gegenwart an den Interessen der Schülerinnen und Schüler vorbei? (Master) Michaela Hollstein/Irene Kaiser Mai 2009 Offener Unterricht, Interviews, Untersuchung des Offenen Unterrichts an der GSS Ines Nording, Juli 2010 Elternarbeit, Fragebogen, Interviews Sarah Südkamp Stefanie Kastner Juli 2010 Heterogenität im Unterricht, Individualisierung an der GSS, Fragebögen Wiebke Aldag Dezember Fallbeispiele zur individuellen Förderung 2010 Katja Hildegard Juni 2011 Historischer Überblick des Heckmann Kunstunterrichts; Schülerfragebogen zur schulischen Realität und den Wünschen der SuS 11 Geschwister- Die Trainingsraum-Methode Eine Methode Irina Engel Juli 2011 Unterrichtsstörungen; Theorie des

3 Scholl- Schule Bad zur Verminderung von Disziplinproblemen? (Bachelor) Laer 12 IGS Elternzufriedenheit- eine Elternbefragung an der IGS Osnabrück 13 Das Museum als außerschulischer Lernorteine Analyse der museumspädagogischen Didaktik am Beispiel des Museumsparks Kalkriese 14 IGS Die Implementierung von Osnabrück Lernentwicklungsberichten an der IGS Osnabrück (Master) 15 IGS Kooperatives Lernen in heterogenen Osnabrück Lerngruppen aus der Sicht von Schülern und Lehrern eine empirische Studie (Master) 16 Johannes- Das soziale Netzwerk der Johannes-Vincke- Vinkce- Schule Belm Akzeptanz und Perspektiven Schule Belm aus Schülersicht (Master) 17 Die Macht der Sprache Zur Bedeutung des Kommunikationsverhaltens von Lehrkräften Trainingsraums; Lehrer- und Schülerbefragung Ronja Bunke August Elternzufriedenheit 2011 Luisa-Kristina September Museum als Lernort; Paetsch 2011 Museumspädagogische Praxis am Beispiel Kalkrise; Lehrer- und Schülerbefragung im Museumspark Andre Bergau September Konzept eines Lernentwicklungsberichts; 2011 Bildungsstandards und Schulentwicklungsstudien; Lehrerinterviews Kristina Lechner Oktober Theorie des kooperativen Lernens; 2011 Schüler- und Lehrerbefragung Anika Woll Netzwerke im Bildungswesen; Schülerfragebogen Julia Tepe Forschungsstand Kommunikationsverhalten,

4 18 IGS Osnabrück in der Lehrer-Schüler-Beziehung Integration aus Elternsicht Eine Falluntersuchung im 5. Jahrgang an der IGS Osnabrück (Bachelor) 19 Die Auswirkungen von Mediation auf das Schulklima Eine Fragebogenstudie (Bachelor) 20 Schulerfolg und Peers Eine Onlinebefragung (Bachelor) 21 GSS Schule und Bewegung Anika Maria 22 IGS Die individuelle Lernzeit aus der Sicht der Schüler, Eltern und Lehrer beim Übergang in den 5. Jahrgang der IGS Osnabrück eine empirische Studie (Master) 23 Kardinal- von-galen- Gymnasium Mettingen (NRW) Kriterien für erfolgreiches schulisches Lernen aus Schülerperspektive Sebastian Krause Studentenbefragung Qualitatives Interview, Integration und Inklusion, Elterninitiative Lena Ossenkopp Peer-Mediation in der Grundschule; Schulklima Sarina Anjum Fragebogenanalyse, Schulische Erfolge Bruns Februar 2013 und Misserfolge Bewegung, Lernort Schule Steffen Zander Lernzeit, individuelle Förderung Christoph Klaus Terhorst Kriterien für erfolgreiches Lernen 24 GSS und Selbstgesteuertes Lernen in der Schule Sarah Eigenständige Lernzeiten

5 Geschwister- Scholl- Oberschule (Bad Laer) 25 GSS Kooperatives Lernen in Eigenverantwortlichkeit am Beispiel der ELZ in der Jahrgangsstufe 11 der Gesamtschule Schinkel in Osnabrück (separater Anhang) 26 Friedrich Gemeinsamer Unterricht in der Wilhelm Sekundarstufe. Eine empirische Studie zu Murnau- Erfahrungen und Problemen an einer Gesamtschule Gesamtschule Stieghorst 27 IGS OS Chancen und Möglichkeiten für eine schülergerechte Mittagspause an der IGS Osnabrück 28 GSS Eigenverantwortliches Lernen Zwei Konzepte im Fokus. Eine Fallstudie 29 Individuelle Förderung in heterogenen Lerngruppen in der Sekundarstufe I aus Lehrersicht. Eine empirische Fallstudie an Goldenstein, Anna-Lena Hesse Anna-Lena Kooperatives Lernen Brockhage, Daniel Meyer Jonas Inklusion Knefelkamp Bianca Thöle Pausenregelung/-gestaltung Susanne SLZ, EVA, SOL Rottmann Antje Koerdt Individuelle Förderung, Heterogenität

6 einer Sekundarschule 30 Religion, Staat und Gesellschaft Subjektive Bedeutsamkeit von Religion bei Jugendlichen mit Migrationshintergund 31 IGS OS Programmatik und Realität der Inklusion an der IGS Osnabrück, Möglichkeiten der Optimierung aus Lehrer- und Schülersicht in den Jahrgängen 5 und 6 32 Schulsportverweigerung Eine empirische Untersuchung zu einem kaum erforschten Phänomen 33 Motive und Einflüsse auf die Wahl des Lehrerberufs: Eine empirische Untersuchung zu den Motivkonstellationen von Lehramtsstudierenden an der Universität Osnabrück 34 Gesamtschule Selbstgesteuertes Lernen aus Ibbenbüren Schülerperspektive: Evaluation des SegeL - Konzepts an der Gesamtschule Ibbenbüren 35 GSS Selbstorganisiertes Lernen und Motivation eine empirische Untersuchung in einer Saria Hachem Religion/Staat/Gesellschaft, Migrationshintergrund Sandra Huster, Inklusion ( & Integration) Jutta Wessendorf Alina Kristin Sportunterricht, Verweigerung Schwede Manuel Gude Lehrberuf Katharina Selbstgesteuertes Lernen Elpermann Annemarie Selbstorganisiertes Lernen Stehmann

7 fünften Klasse der Gesamtschule Schinkel 36 GSS Zum Selbstkonzept Trainingsraumresistenter Schüler und Schülerinnen. Eine qualitative Untersuchung unter Schülern der GSS Osnabrück 27 Dramatisierung der Geschlechterdifferenz? Eine Untersuchung zur Beteiligung, Leistung und Selbsteinschätzung von Schülerinnen und Schülern im Deutsch- und Physikunterricht 38 Sitzenbleiben in der Schule - Theoretische Überlegungen zu einem kontrovers diskutierten Thema 39 Classroom Management bei Unterrichtsstörungen Beziehungen festigen, um das Klassenklima zu verbessern (Bachelorarbeit) 40 GSS Inklusion an der Gesamtschule Schinkel Status quo und Entwicklungsperspektiven. Eine qualitative Studie 41 GSS Auswirkungen des Inklusiven Unterrichts auf das Klassenklima. Eine empirische Studie an Sina-Denise Windmöller Trainingsraum Julia Budde Geschlecht, Geschlechterdifferenz Andreas Ritter Tanja Mierau Classroom Management, Unterrichtsstörungen, Klassenklima Hinrich Fock Inklusion Sina Höfer Inklusion, Klassenklima

8 der Gesamtschule Schinkel in Osnabrück 42 IGS Lotte Wahrnehmung der Inklusion von Maria Gerdes Inklusion, Migration Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund aus Lehrer- und Schülersicht. Eine empirische Studie an der Gesamtschule Lotte-Westerkappeln 43 IGS Möglichkeiten, Herausforderungen, Grenzen Marie Kristin Individuelle Förderung Osnabrück von individueller Förderung in der Schulpraxis einer integrierten Gesamtschule in Niedersachsen: Eine Lehrerbefragung Beckmann 44 IGS Osnabrück Partizipation und Klassenrat. Eine Interviewstudie mit Schülerinnen und Peter große Prues Partizipation, Demokratiepädagogik, Klassenrat Schülern zum Dilemma von Demokratie und Erziehung 45 IGS Schülerzufriedenheit im 10. Jahrgang der IGS Carolin Arndt, Schülerzufriedenheit, Sekundarstufe I Osnabrück Osnabrück eine empirische Studie Tobias Arndt 46 Handlungsorientierte Arbeitsweisen an außerschulischen Lernorten am Beispiel des Kim Ira Drangmeister Handlungsorientierter Unterricht, offener Unterricht, außerschulische Lernorte Otter-Zentrums Hankenbüttel: Das Wolfsprogramm 47 Gymnasium Der Rückgang zum neunjährigen Katharnina G8, G9, Abitur

9 Antonianum Vechta Bildungsgang an einem Gymnasium in Niedersachsen eine Akteursbefragung Kansy