Inhalt des Beitrages

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1 Takashi Linzbichler, Franz Niederl, Sybille Paar, Irmgard Schinnerl FH Joanneum Kapfenberg Heide-Rose Vatterrott Hochschule Bremen Inhalt des Beitrages Entstehung des Beitrages Kommunikationsplattform encephalon in unterschiedlichen Lehrveranstaltungen Sprachvermittlung Informatik - berufsbegleitend Informatik - Direktstudium Evaluation der online-lehrveranstaltungen Bewertung und Ausblick 1

2 Entstehung des Beitrages FH Joanneum Fachhochschule mit den Standorten Graz, Kapfenberg, Bad Gleichenberg, derzeit 31 Studiengänge Innovative Lernszenarien zur Unterstützung der Präsenzlehre seit 1998 Berufsbegleitende Studiengänge seit 2004 HS Bremen Fachhochschule des Landes Bremen, derzeit über 50 Studiengänge, davon 2 / 3 Internationale Studiengänge Zentrale elearning-plattform auf Basis von Ilias seit 2002 Hochschulkooperation seit 2002 Studierendenaustausch Lehrendenaustausch: Intensivkurse, elearning-veranstaltungen Kommunikationsplattform VNC Teamspeak IRC Feedbacktool Plone Forum, WIKI, Quiz, ZOPE Python Z-ODB 2

3 Audio-Kommunikation via Teamspeak allgemeines Open Source Tool verfügbar unter verschiedenen Betriebssystemen, speziell Windows, Linux geringe Anforderungen an die Hardware (PC, Headset) Client-Server-Architektur Merkmale u.a. mehrere Channel größere Gruppen von Teilnehmern unterschiedliche Nutzungsmodi Aufzeichnung von Sitzungen Benutzungsoberfläche Individuelle Sichten in Abhängigkeit von Kursen Rechten Zahlreiche Tools Asynchrone Kommunikation Skripte wiki, forum, events, quiz, Kalender, Synchrone Kommunikation Teamspeak, VNC IRC, Feedback 3

4 zur Sprachvermittlung Professionelles Englisch (IT) im Studiengangs SWD Vermittlung der grundlegenden Fähigkeiten Lesen, Hören, Schreiben, Sprechen Nutzung des Audiotools Teamspeak Rollenspiele, Meetings, Diskussionen, Telefonate Parallele Kommunikation in mehreren Gruppen Aufzeichnung von Gruppengesprächen Einsatz von Audio-Aufzeichnungen Fehlerkorrektur, Bewertung MP3, Podcasts unterschiedlicher Anbieter zur zahlreichen Themen Kombinierter Einsatz von Kommunikationstools Fachvorträge: VNC in Verbindung mit Teamspeak Geschäftskorrespondenz: Fachdiskussionen: Chat in Kombination mit Teamspeak encephalon: Austausch von auf Lehrmaterial, dem Prüfstand Aufgabenlösungen usw. in der berufsbegleitenden Informatik-Ausbildung Webservices und Serverprogrammierung (länderübergreifend) Vermittlung von Technologien und Programmierfähigkeiten Blended Learning Szenario Präsenzveranstaltungen zu Beginn und zum Ende des Kurses Online-Vorlesungen zur Stoffvermittlung Übungsaufgaben, Projekte Kombinierter Einsatz von Kommunikationstools Vorlesungen, Präsentationen: Teamspeak + VNC Diskussion individueller Probleme: , Teamspeak encephalon: Austausch von Lehrmaterial, Aufgabenlösungen usw. 4

5 in der Informatik- Ausbildung von Direktstudenten Hardwaretechnik (länderübergreifend) Zielstellung und Vorgehensweise ähnlich dem berufsbegleitenden Kurs Probleme Sprachliche Komponente nonverbale Kommunikation entfällt Möglichkeit zur Aufzeichnung der Lehrveranstaltung als Vorteil Nutzung der Kommunikationstool Grundsätzliche Schulung Bedienung + Konfiguration Evaluation der elearning-veranstaltungen Systematische Evaluation mit den Schwerpunkten Evaluierung der eingesetzten Plattform Feststellung eines Lernerfolgs Evaluierung der Organisation und Durchführung der Lehrveranstaltungen Vorgehensweise Feedbacktermin mit Studierenden im Juni 2005 Usability-Fragebogen Studierende im September 2005 Auswertung des Betreuungsprotokolls der Studierenden im September 2005 Interviews mit den Lehrenden in jedem Semester Usability Review 5

6 Ergebnisse der Evaluation Studierende Handhabung der Tools Ergebnisse der Evaluation Studierende Handhabung der Tools 6

7 Ergebnisse der Evaluation Studierende Organisation der Lehrveranstaltungen Kürzere Veranstaltungen Wechsel von Präsenz- und Fernlehre Skripte sollten bereits vor Beginn der Online-Veranstaltung zur Verfügung stehen Technische Unterstützung Schulung im Umgang mit den Tools Schriftliche Anleitung Help-Desk, speziell bei Probleme in den ersten Veranstaltungen Ergebnisse der Evaluation Lehrende Nutzung der Werkzeuge relativ leicht erlernbar Schulung und Konfigurationsunterstützung notwendig Kombination von Tools zur Gestaltung der Lehrveranstaltungen Besonderheiten des Online-Unterrichtes unmittelbares Feedback und Augenkontakt fehlen Tempo des Vortrages ist an das Medium anzupassen wesentlich bessere Vorbereitung notwendig Spontanität geht dadurch fast gänzlich verloren 7

8 Bewertung und Ausblick seit 2004 erfolgreich in berufsbegleitenden Studiengängen eingesetzt Erfolgsfaktoren: leichte Bedienbarkeit ausreichende Schulung, gründliche Vorbereitung keine außergewöhnlichen Hard-/Softwareanforderungen Kombination mit anderen elearning-tools Weiterentwicklung Verbesserung der Feedback-Möglichkeiten Aufzeichnung kompletter Lehrveranstaltungen 8