Übersicht Handlungssituationen Kernseminar Duisburg

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Übersicht Handlungssituationen Kernseminar Duisburg"

Hermann Armbruster
vor 5 Jahren
Abrufe

1 Übersicht Handlungssituationen Kernseminar Duisburg. Schritt. Schritt Baustein- Nr. LAA-Bedürfnis Themenschwerpunkt Quartal/Anz ahl der Sitzungen Zuordnung der fachspezifischen Aspekte zum Kerncurruculum fachspezifische Inhalte der Ausbildung, die nicht im Kerncurriculum abgebildet sind (die Reihenfolge erfolgt in der Regel teilnehmerorientiert) - FIT - FIT Ein guter Lehrer sein (Teil ) Berufsbild vor dem eigenen biographischen Hintergrund reflektieren / Standards und Kompetenzen sowie Beurteilungskriterien der Ausbildung kennen lernen / PäTa - Berufsbild des Englischlehrers vor eigenem biographischen Hintergrund reflektieren -Kompetenzen des Englischlehrers -unterschiedliche methodische Zugänge im Englischunterricht kennen lernen und reflektieren Unterrichtsstunde / U-reihe planen Unterricht beobachten, planen und durchführen / PäTa FIT : E-Unterricht beobachten und ansatzweise planen - FIT: E-Unterricht planen und ggf. durchführen - grundsätzliche Prinzipien des zeitgemäßenen Englischunterrichts (er)kennen und umsetzen im Hinblick auf: Stundenstruktur, Schwerpunkt, didaktische Reduktion, Kernanliegen Disziplin herstellen (Teil ) Mittels multiperspektivischer Sichtweise Disziplinfragen systemisch einordnen können / HiT + - Rahmenvorgaben für den Englischunterricht kennen -Reihen- und Sequenzplanung auf der Basis von Lehrwerken und Fachliteratur vornehmen

2 4 Disziplin herstellen (Teil ) Classroom-Management lernen Regeln setzen; mit Störungen umgehen / Siehe Classroom Management im Englischunterricht : Regeln und Rituale einsetzen und entwickeln -schriftliche Unterrichtsplanung für den Englischunterricht entwickeln

3 5 Unterricht planen (Teil ) Lernprozesse initiieren Motivation schaffen; Methoden angemessen einsetzen / Lernprozesse im Englischunterricht initiieren: Motivation schaffen; präzise Arbeitsaufträge entwickeln; Methoden angemessen einsetzen -Modelle der Textarbeit sowie -Konzepte zur Einführung und Festigung von Wortschatz und sprachlichen Strukturen kennen und anwenden 6 Leistungen bewerten u. Bewertungen begründen Leistung erkennen und bewerten lernen / 4 Bandbreite von Leistungen im Englischunterricht erkennen und bewerten lernen -Konzeption, Korrektur und Bewertung von Klassenarbeiten und Korrekturen sowie -Modelle zur mündlichen Leistungsmessung und -bewertung kennen lernen und erproben 7 mit Schülern und Eltern sprechen Im Schulkontext kommunizieren und beraten lernen / 8 mit Zeit effektiv umgehen Ressourcen-Management lernen /

4 9 Ein guter Lehrer sein (Teil ) Das eigene Lehrerverhalten reflektieren / eigene Unterrichtspraxis im Englischunterricht kritisch reflektieren praktische Unterrichtsbeispiele skillsorientiert erproben und reflektieren z.b zum kreativen Schreiben, zur Mediation etc. 0 Gesprächsführung optimieren Strategien der Unterrichts- und Gesprächsführung weiterentwickeln / 4 Chancen der Einsprachigkeit im Englischunterricht nutzen mit der englischen Sprache vorbildhaft umgehen (z.b. im Hinblick auf Fehlerkorrektur, Feedback etc.) Individuell fördern (Teil ) - Binnendifferenzierung vornehmen Prinzipien und Wege individueller Förderung kennen lernen (. Stufe) / Prinzipien und Wege individueller Förderung im Englischunterricht kennen lernen Diagnostizieren lernen Diagnostische Verfahren für den Unterricht kennen lernen, anwenden und daraus Handlungskonsequenzen entwickeln / Diagnostische Verfahren für den Englischunterricht kennen lernen, anwenden und daraus Handlungskonsequenzen entwickeln

5 Individuell fördern (Teil ) - Methodeneinsatz reflektieren; Funktionale Entwürfe schreiben Verfahren zur Förderung selbstbestimmten und kooperativen Lernens reflektieren, systematisieren und in ihrer Funktionalität begründen (.Stufe) weitere Verfahren zur Förderung selbstbestimmten und kooperativen Lernens im Englischunterricht durchführen und reflektieren 4 Individuell fördern (Teil ) Verfahren zur Sprachförderung kennen und anwenden Textformate der Qualifikationsphase kennen und didaktisch-methodisch umsetzen 5 Ein guter Lehrer sein (Teil ) Den Erziehungsauftrag im Unterricht umsetzen 6 Erzieherische Kompetenzen ausbauen Den Erziehungsauftrag im außerunterrichtlichen Kontext umsetzen für den Englischunterricht relevante Formate außerunterrichtlicher Aktivitäten und Angebote kennen und nutzen, z.b. Austausche, Wettbewerbe etc. 7 Ein guter Lehrer sein (Teil 4) Eigenes Lehrerhandeln evaluieren und reflektieren 5 / fachspezifische Kolloquiumsvorbereitung initiieren 8 Auf den Berufseinstieg vorbereiten Kooperieren und Innovieren 5 / fachspezifische Module durchführen an Modulen aktiv teilnehmen (z.b. Fachexkursionen, Mediennutzung)

Ähnliche Dokumente

Übersicht Handlungssituationen Fachseminar Spanisch Duisburg

Übersicht Handlungssituationen Fachseminar Spanisch Duisburg. Schritt. Schritt Baustein- Nr. LAA-Bedürfnis Themenschwerpunkt Quartal/Anz ahl der Sitzungen Zuordnung der fachspezifischen Aspekte zum Kerncurriculum