1 2 Titel ( AH) 4/5 (4) Zahlen und Zählen in der Schatzhöhle (In der Schatzhöhle) Zahlen und Operationen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen flexibel vorwärts und rückwärts zählen Anzahlen simultan und quasi-simultan erfassen, nennen und darstellen Zahleigenschaften und Zahlbeziehungen erkennen, und darstellen Gesetzmäßigkeiten in arithmetischen Mustern erkennen und fortsetzen arithmetische Muster selbst entwickeln, systematisch verändern und über die Grundvorstellungen der Addition und Subtraktion verfügen und individuell nutzen Zwanzigerfelder mit Wendeplättchen Muggelsteine, Schachteldeckel (Schatzkisten) KV 1 Blitzlesen à S. 113 KV 2 Zahlen zerlegen à S. 114 à 6/7 (5) Plus- und Minusaufgaben bis 20 üben 1 in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Aufgaben zu den Grundrechenarten lösen Zusammenhänge zwischen Rechenoperation und Umkehroperation verstehen und anwenden strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und Zwanzigerfeld mit Wendeplättchen zur Demonstration Zwanzigerfeld mit Wendeplättchen für jedes Kind à Beilage SB 1 KV 1 6 Aufgabenkärtchen + à S. 117 122 KV 7 12 Aufgabenkärtchen à S. 123 128 Ggf. KV 2 Elternbrief Wiederholung Rechnen bis 20 (deutsch) à S. 134 à Ggf. KV 3 Elternbrief Wiederholung Rechnen bis 20 (türkisch) à 8/9 (6) Plus- und Minusaufgaben bis 20 üben 2 Zusammenhänge zwischen Rechenoperation und Umkehroperation verstehen und anwenden Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen Zahlenkarten zur Demonstration für die Lehrkraft 93/18
Titel ( AH) 10/11 (7/8) Vorwärts und rückwärts über die 10 (Vorwärts über die 10/Rückwärts über die 10) in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Aufgaben zu den Grundrechenarten lösen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und eigene Rechenwege und begründen verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen KV 1 Spiel: Wer erreicht zuerst die 20? à S. 133 KV 2 Elternbrief Wiederholung Rechnen bis 20 (deutsch) à S. 134 à KV 3 Elternbrief Wiederholung Rechnen bis 20 (türkisch) à 2 3 3 Überprüfung des Grundwissens à S. 33 42 12/13 (9) Plusaufgaben bis 20 in der 1+1 Tabelle über die Grundvorstellungen der Addition verfügen und individuell nutzen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen KV 1 6 Aufgabenkärtchen + zur Demonstration oder für Einzelübungen à S. 117 122 KV 1 Spiel: Im Zauberwald à KV 2 Zahlenclowns à 14/15 (10) Unsere Haustiere: Schaubilder und Tabellen (Schaubilder) Haftzettel für die Umfrage in der Klasse KV 1 Lieblingssport der Kinder an der Grundschule Grüntal à S. 140 Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit aus einfachen Situationen Daten erfassen und darstellen Daten durch Beobachtung sammeln und strukturiert darstellen einfachen Tabellen und Diagrammen Informationen entnehmen und diese Zahlen und Operationen In Kontexten rechnen den Zusammenhang zwischen einfachen Situationen der realen Welt und der Mathematik erkennen, darstellen und auch im Austausch mit anderen einfache mathematische Darstellungen in den Sachkontext übersetzen und interpretieren mathematische Darstellungen in andere übertragen und miteinander vergleichen 94/18
4 Titel ( AH) 16/17 (11) 18/19 (12/13) 5 20/21 (14) Gerade und ungerade Zahlen/ Entdecken und begründen (Gerade und ungerade Zahlen) Zahlen und Operationen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Zahleigenschaften und Zahlbeziehungen erkennen, und darstellen Gesetzmäßigkeiten in arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen über die verschiedenen Grundvorstellungen der Addition und Subtraktion verfügen und diese individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zwanzigerfeld und Plättchen à Beilage zum SB 1 KV 1 Verdopplungsaufgaben im Zwanzigerfeld à S. 145 KV 2 Gerade und ungerade Zahlen 1 à S. 146 KV 3 Gerade und ungerade Zahlen 2 (farbig) à Auf dem Schulhof (Im Klassenzimmer/ Auf dem Schulhof) Raum und Form Sich im Raum orientieren einfache räumliche Beziehungen erkennen und (Lagebeziehung von Gegenständen bezüglich des eigenen Körpers, aus verschiedenen Perspektiven) den Verlauf von Wegen verfolgen und Wege nach Beschreibung gehen Evtl. Abbildung vom Schulhof/ Pausenhof für den Sitzkreis Kärtchen mit den Begriffen der räumlichen Lage für die Hand des Lehrers Spielsteine, evtl. mit einem Gesicht bemalt Plakate, Schere, Kleber, Papier Neunerfeld in groß zum Hineinspringen oder in klein, um darin mit Spielfiguren zu hüpfen Kleine Neunerfelder zum Erfinden von Rätseln KV 1 Neunerfelder à Im Hallenbad Zahlen und Operationen Im Kontext rechnen einfache Sachaufgaben lösen den Zusammenhang zwischen einfachen Situationen der realen Welt und der Mathematik erkennen, darstellen und im Austausch mit anderen Größen und Messen Größenvorstellungen anbahnen und entwickeln; Mit Größen in Sachsituationen umgehen Uhrzeiten ablesen und einfache Zeitspannen bestimmen Größenangaben aus Darstellungen ihrer Erfahrungswelt entnehmen, dokumentieren und deuten einfache Sachprobleme mit Größen aus ihrer Erfahrungswelt lösen Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit aus einfachen Situationen Daten erfassen und darstellen Daten durch Beobachtung sammeln einfachen Tabellen und Diagrammen Informationen entnehmen Symbolkarten für die Tafel Evtl. Rechengeld und Lernuhren für die Kinder à Beilage SB 1 95/18
6 7 8 Titel ( AH) 22/23 (15/16) Grundwissen 1 (Grundwissen 1/ Bist du fit? 1) für Schüler mit besonderem Förderbedarf und für leistungsstarke Schüler, sowie Lernzielkontrollen und weitere Förderideen à S. 151 24/25 (17 19) Zehner und Einer Zahlen und Operationen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Anzahlen auf verschiedene Weise darstellen das dezimale Stellenwertsystem nutzen und seine Struktur erkennen Zahlen sprechen, lesen und in Ziffern schreiben 26/27 (20/21) Das Hunderterfeld Zahlen und Operationen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen das dezimale Stellenwertsystem nutzen und seine Struktur erkennen Gesetzmäßigkeiten in arithmetischen Mustern erkennen die Umkehrung zu den Grundaufgaben ableiten und die Grundkenntnisse der Addition und Subtraktion auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis 100 übertragen einfache funktionale Zusammenhänge mithilfe von Material oder Bildern veranschaulichen und Stellenwerttafel zur Demonstration Zahlenkarten à Beilage KV 1 Hunderterfeld à S. 167 oder à Beilage KV 2 Abdeckwinkel à S. 168 oder à Beilage 28/29 (22) Den Zahlen bis 100 auf der Spur Zahlen und Operationen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen Zahleigenschaften und Zahlbeziehungen erkennen, und darstellen Zahlen bis 100 sprechen, lesen und in Ziffern schreiben das dezimale Stellenwertsystem nutzen Hundertertafel für den Tageslichtprojektor KV 1 Meine Hundertertafel à S. 171 KV 2 Ausschnitte aus der Hundertertafel à S. 172 KV 3 Rechenrätselkartei à S. 173 KV 4 Spiel: Wer erreicht zuerst die Hundert? à S. 174 KV 5 Hundertertafel (editierbar) à 30/31 (23/24) Hunderterseil und Zahlenstrahl (Auf dem Zahlenstrahl/ Die Zahlen bis 100) Zahlen und Operationen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen flexibel vorwärts und rückwärts zählen, Zahlen ordnen und Anzahlen geschickt durch Zählen ermitteln Zahleigenschaften und Zahlbeziehungen erkennen, und darstellen Zahlen bis 100 sprechen, lesen und in Ziffern schreiben Gesetzmäßigkeiten in arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen Ausreichende Menge Steckwürfel zum Bau von Zehnerstangen KV 1 3 Zehner und Einer à S. 159 161 KV 4 6 Kartensatz à S. 162 164 KV 7 Lied: Besentanz à! Seil oder Wäscheleine Wäscheklammern Spielsteine KV 1 3 Zahlenkarten bis 100 à S. 177 179 KV 4 Zahlenstrahl bis 100 (groß) zur Demonstration à S. 180 KV 5 Zahlenstrahl bis 100 (klein) à S. 181 KV 6/7 Spiel: Mit Riesenschritten durch das Drachengebirge à S. 182/183 KV 8 Verbinde die Zahlen von 1 bis 99 à S. 184 96/18
9 Titel ( AH) 32/33 (25) Figuren und Muster legen und zeichnen Raum und Form einfache geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen ebene Figuren erkennen und benennen ebene Figuren und untersuchen Raum und Form einfache geometrische Abbildungen erkennen und benennen einfache geometrische Muster erkennen,, fortsetzen und selbst entwickeln Raum und Form Flächen legen und auslegen Flächen mit unterschiedlichen Formen legen, auslegen und vergleichen Flächeninhalte durch das Auslegen mit Einheitsquadraten zählend bestimmen Karopapier Formenplättchen und Schablone à Beilage 34/35 (26) Zehner und Einer Plus und Minus über die Grundvorstellungen der Addition und Subtraktion verfügen und individuell nutzen die Umkehrungen zu den Grundaufgaben ableiten und die Grundkenntnisse der Addition und Subtraktion auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis 100 übertragen Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und einfache funktionale Zusammenhänge mithilfe von Material oder Bildern veranschaulichen und Einerwürfel und Zehnerstangen KV 1 Zehner und Einer Plus à S. 189 KV 2 Zehner und Einer Minus à S. 190 36/37 (27) Plusaufgaben bis 100 Rechenwege in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und Grundkenntnisse der Addition auf analoge Aufgaben bis 100 übertragen eigene Rechenwege und begründen verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen einfache funktionale Zusammenhänge mithilfe von Material oder Bildern veranschaulichen und Probleme lösen Einerwürfel und Zehnerstangen Große Papierbögen, dicke Filzstifte Ggf. Wortkarten mit den Rechenwegen à SB 2 S. 36/3 KV 1 Paare bilden à S. 193 KV 2 Plusaufgaben mit großen Zahlen à S. 194 97/18
10 11 Titel ( AH) Plusaufgaben bis 100 üben in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und Grundkenntnisse der Addition auf analoge Aufgaben bis 100 übertragen eigene Rechenwege und begründen verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten KV 1 Aufgabenkärtchen + à S. 197 KV 2 Von leichten zu schweren Aufgaben + à S. 198 40/41 (31) Minusaufgaben bis 100 Rechenwege Zahlen und Operationen Rechenoperationen verstehen und in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und Grundkenntnisse der Subtraktion auf analoge Aufgaben bis 100 übertragen eigene Rechenwege und begründen verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen einfache funktionale Zusammenhänge mithilfe von Material oder Bildern veranschaulichen und Zehnerstangen und Einerwürfel Große Papierbögen, dicke Filzstifte Wortkarten mit den Rechenwegen à SB 2 S. 40/3 KV 1 Paare bilden à S. 201 KV 2 Minusaufgaben mit großen Zahlen à S. 202 42/43 (32 34) Minusaufgaben bis 100 üben in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und Grundkenntnisse der Subtraktion auf analoge Aufgaben bis 100 übertragen eigene Rechenwege und begründen verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten KV 1 Aufgabenkärtchen à S. 205 KV 2 Von leichten zu schweren Aufgaben à S. 206 38/39 (28 30) 98/18
12 13 14 Titel ( AH) 44/45 (35/36) Übung macht den Meister + / Übung macht den Meister Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden Grundkenntnisse der Addition und Subtraktion auf analoge Aufgaben bis 100 übertragen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten Rechenfehler finden, erklären und korrigieren Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen Darstellung der fehlerhaften Rechenwege SB 2 à S. 44/1 und S. 45/4 à KV 1/2 Lupen und Rechentipps à S. 209/210 Zahlenkarten für den Kreis aus SB 2 à S. 44/2 und S. 45/5 für den Kreis à S. 177 179 46/47 Rechnen mit Ziffernkarten Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden Grundkenntnisse der Addition und Subtraktion auf analoge Aufgaben bis 100 übertragen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und Ziffernkarten (Einerkarten) à S. 162 48/49 (37) Zahlen verzaubern + und strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen KV 1 Zahlen verzaubern à S. 217 KV 2 Zahlenpaare à S. 218 à 50/51 (38/39) Im Kalender: Ein Jahr, ein Monat und seine Tage (Im Kalender) Größen und Messen mit Größen in Sachsituationen umgehen Größenangaben aus Darstellungen ihrer Erfahrungswelt entnehmen, dokumentieren und deuten Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit aus einfachen Situationen Daten erfassen und darstellen einfachen Tabellen und Diagrammen Informationen entnehmen und Daten durch Beobachtung sammeln und strukturiert darstellen Ggf. aktueller Jahreskalender KV 1 Jahreskreisspiel à S. 221 KV 2/3 Frage- und Antwortkarten zum Jahreskreisspiel à S. 222/223 KV 4 Lied: Ich kenne jeden Monat in unserem Jahr à S. 224 à! KV 5 8 Jahreskalender für 2015 2018 à 52/53 (40/41) Grundwissen 2 (Grundwissen 2/ Bist du fit? 2) für Schüler mit besonderem Förderbedarf und für leistungsstarke Schüler, sowie Lernzielkontrollen und weitere Förderideen à S. 225 99/18
Titel ( AH) 15 54/55 (42) Kugel, Würfel und Quader (Geometrische Körper) Raum und Form sich im Raum orientieren einfache räumliche Beziehungen erkennen und mit Körpern frei bauen und die Bauwerke Raum und Form einfache geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen Körper erkennen und benennen, auch in ihrer Erfahrungswelt Körper und nach Eigenschaften sortieren Würfel und Kugel als Vollmodell herstellen Geometrische Körper/ Demonstrationskörper Holzbauklötze, Steckwürfel, Sack oder Tuch KV 1 Welcher Körper ist es? à S. 235 KV 2 Bauwerke à S. 236 16 56/57 (43) Lesen fragen rechnen Zahlen und Operationen Zahldarstellungen und Zahlbeziehungen verstehen; in Kontexten rechnen Bedeutungen von Zahlen in unterschiedlichen Kontexten erkennen, Zahlen dokumentieren und in unterschiedlichen Kontexten anwenden Zahlen und Operationen in Kontexten rechnen; in Kontexten rechnen einfache Sachaufgaben lösen und eigene Rechengeschichten zu Bildern oder Zahlensätzen erfinden und notieren mathematische Darstellungen entwickeln sowie Materialien zur Darstellung mathematische Sachverhalte nutzen verschiedene Rechengeschichten vergleichen, auf Plausibilität prüfen und mit anderen diskutieren Papierstreifen für Fragen KV 1/2 Rechenfragen und andere Fragen unterscheiden à S. 241/242 KV 3 Was kannst du ausrechnen? à S. 243 KV 4/5 Fragen und Antworten müssen zusammenpassen à S. 244/245 KV 6/7 Rechenfragen ordnen à S. 246/247 KV 8 Rechengeschichten à S. 248 17 58/59 (44) Zahlenmauern strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen KV 1 Zahlenmauer (groß) à S. 251 KV 2/3 Blanko-Zahlenmauern à S. 252/253 KV 4 Elternbrief Zahlenmauern (deutsch) à S. 254 KV 5 Elternbrief Zahlenmauern (türkisch) à 18 60/61 (45) Links und rechts immer gleich viel Gesetzmäßigkeiten in arithmetischen Mustern erkennen,, fortsetzen und selbst entwickeln strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verstehen und einfache funktionale Zusammenhänge mithilfe von Material oder Bildern veranschaulichen und 100/18
19 20 Titel ( AH) 62/63 (46) Mit Körpermaßen messen/ Mit Messgeräten messen (Mit Messgeräten messen) Größen und Messen Größenvorstellungen anbahnen und entwickeln; mit Größen in Sachsituationen umgehen Längen handelnd vergleichen mit geeigneten nichtstandardisierten Größeneinheiten und standardisierten Größeneinheiten messen Meter und Zentimeter unterscheiden und Längen bestimmen zu Repräsentanten aus der Erfahrungswelt passende Größenangaben nennen und Größenangaben passende Repräsentanten zuordnen Größenvorstellungen bei einfachen Schätzaufgaben anbahnen und anwenden unterschiedliche Geräte zum Messen von Längen sachgerecht benutzen Verschiedene Messgeräte Plakate für das Brainstorming KV 1/2 Wortkarten: Körpermaße à S. 259/260 KV 3/4 Hosentaschenbuch à S. 261/262 KV 5/6 Die Geschichte von den Längenmaßen à S. 263/264 KV 7/8 Klammerkarten: Länge schätzen à S. 265/266 64/65 (47) Wir messen und rechnen Größen und Messen Größenvorstellungen anbahnen und entwickeln; mit Größen in Sachsituationen umgehen Meter und Zentimeter unterscheiden und Längen bestimmen Größen handelnd vergleichen Größenvorstellungen bei einfachen Schätzaufgaben anbahnen und anwenden mit geeigneten nichtstandardisierten Größeneinheiten und standardisierten Größeneinheiten messen Größenangaben aus Darstellungen der Erfahrungswelt entnehmen, dokumentieren und deuten einfache Sachprobleme mit Größen aus der Erfahrungswelt lösen eigene Sachaufgaben mit Größen erfinden Lineal KV 1 Wege messen à S. 269 KV 2 Messen und zeichnen à S. 270 66/67 (48) Malnehmen über die verschiedenen Grundvorstellungen der Grundrechenarten verfügen und diese individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen sowie zwischen Addition und Multiplikation verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden Zahlen und Operationen in Kontexten rechnen einfache Sachaufgaben lösen und eigene Rechengeschichten zu Bildern oder Zahlensätzen erfinden und notieren den Zusammenhang zwischen einfachen Situationen der realen Welt und der Mathematik erkennen, darstellen und auch im Austausch mit anderen 8 Flaschen und 9 Äpfel, um die Situation im nachzuspielen Punktebilder und Rechnungen aus SB 2 à S. 68/2b in groß Plakate und Papierstreifen für die Rechnungen für die MalaufgabenAusstellung KV 1 Malaufgaben-Lotto à S. 273 KV 2/3 Malaufgaben-Lotto: Karten à S. 274/275 KV 4 Malaufgaben-Lotto: Spielanleitung und Punktefelder à S. 276 101/18
Titel ( AH) 21 68/69 (49) Malaufgaben im Hunderterfeld/ Quadrataufgaben (Malaufgaben im Hunderterfeld) über die verschiedenen Grundvorstellungen der Grundrechenarten verfügen und diese individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen sowie zwischen Addition und Multiplikation verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden die Aufgaben des kleinen Einmaleins aus den Kernaufgaben ableiten und deren Beziehung zueinander nutzen die ungefähre Größenordnung von Ergebnissen vorhersagen und die Plausibilität von Ergebnissen durch Abschätzen überprüfen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und Karopapier für das Zeichnen von Quadrataufgaben Karteikasten und Kärtchen (für Aufgabe 9) Hunderterfeld und Abdeckwinkel à Beilage KV 1/2 Quadrataufgaben-Trio à S. 279/280 KV 3/4 Elternbrief Quadrataufgaben und Kernaufgaben (deutsch) à S. 281/282 KV 2 Einmaleinstabelle: Quadrataufgaben à S. 286 KV 5/6 Elternbrief Quadrataufgaben und Kernaufgaben (türkisch) à KV 7 Lied: Gingen Kinder Nüsse schütteln à! 22 70/71 (50) Quadrataufgaben verändern Nachbaraufgaben/ Die Einmaleinstabelle entsteht (Quadrataufgaben verändern) über die verschiedenen Grundvorstellungen der Grundrechenarten verfügen und diese individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen sowie zwischen Addition und Multiplikation verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens die Aufgaben des kleinen Einmaleins aus den Kernaufgaben ableiten und deren Beziehung zueinander nutzen die ungefähre Größenordnung von Ergebnissen vorhersagen und die Plausibilität von Ergebnissen durch Abschätzen überprüfen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und Karteikasten und Kärtchen (für Aufgabe 5) Hunderterfeld und Abdeckwinkel à Beilage KV 1 Einmaleinstabelle à S. 285 KV 2 Einmaleinstabelle: Quadrataufgaben à S. 286 KV 3/4 Einmaleinstabelle: Kernaufgaben à S. 287/288 102/18
23 24 Titel ( AH) 72/73 (51) Verdoppeln ist auch Malnehmen über die verschiedenen Grundvorstellungen der Grundrechenarten verfügen und diese individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen sowie zwischen Addition und Multiplikation verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens die Aufgaben des kleinen Einmaleins aus den Kernaufgaben ableiten und deren Beziehung zueinander nutzen die ungefähre Größenordnung von Ergebnissen vorhersagen und die Plausibilität von Ergebnissen durch Abschätzen überprüfen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und 74/75 (52 54) Malaufgaben mit 10/ Malaufgaben mit 5 (Malaufgaben mit 10/ Malaufgaben mit 5/ Malaufgaben üben) in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen sowie zwischen Addition und Multiplikation verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens die Aufgaben des kleinen Einmaleins aus den Kernaufgaben ableiten und deren Beziehung zueinander nutzen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und Malaufgaben zusammensetzen und zerlegen (Malaufgaben zusammensetzen) in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens die Aufgaben des kleinen Einmaleins aus den Kernaufgaben ableiten und deren Beziehung zueinander nutzen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und verschieden Rechenwege vergleichen und bewerten KV 1 Punktebilder zu Kernaufgaben mit 3 und 4 à S. 297 KV 2 Punktebilder zu Kernaufgaben mit 7 à S. 298 KV 3 Einmaleinstabelle: Weiße Aufgaben à S. 299 KV 4 Spiel: Mensch, ärgere dich nicht! à S. 300 76/77 (55) Einmaleins-Lernkartei Hunderterfeld mit Abdeckwinkel à Beilage KV 1 Einmaleinstabelle à S. 285 KV 3/4 Einmaleinstabelle: Kernaufgaben à S. 287/288 Einmaleins-Lernkartei Hunderterfeld mit Abdeckwinkel à Beilage KV 1 Einmaleinstabelle à S. 285 KV 2 4 Einmaleinstabelle: Quadrat- und Kernaufgaben à S. 286 288 KV 1 Lied: Fünf, fünf, fünf, zeig mir deine Strümpf à S. 293 à! KV 2 Spiel: Höhlen-Labyrinth à S. 294 103/18
Titel ( AH) 25 78/79 (56) Mach dir ein Bild vom Malnehmen ; in Kontexten rechnen über die Grundvorstellungen der Multiplikation verfügen und individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten einfache Sachaufgaben lösen und eigene Rechengeschichten zu Bildern oder Zahlensätzen erfinden und notieren verschiedene Rechengeschichten vergleichen, auf ihre Plausibilität prüfen und mit anderen diskutieren den Zusammenhang zwischen einfachen Situationen der realen Welt und der Mathematik erkennen und im Austausch mit anderen einfache mathematische Darstellungen in den Sachkontext übersetzen und interpretieren KV 1 4 Malaufgaben-Lotto à S. 273 276 KV 1 Bilder und Geschichten zum Malnehmen à S. 303 KV 2 Eine Zeichnung hilft à S. 304 26 80/81 (57) Spannendes am Geobrett Raum und Form einfache geometrische Figuren erkennen, benennen und darstellen; Flächen legen und auslegen ebene Figuren und untersuchen ebene Figuren herstellen Flächeninhalte durch das Auslegen mit Einheitsquadraten zählend bestimmen Geobretter (am besten für jedes Kind) Bunte Gummiringe KV 1/2 Geobretter à S. 307/308 27 82/83 (58) Spiele mit Würfeln Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit Einfache Zufallsexperimente durchführen einfache Zufallsexperimente durchführen und 2 Würfel pro Partnergruppe KV 1 Würfelbilder für die Tafel à S. 313 KV 2 Auswertungstabelle Würfelergebnisse à S. 314 28 84/85 (59/60) Grundwissen 3 (Grundwissen 3/ Bist du fit? 3) 86/87 (61/62) Unser Geld: Euro und Cent Größen und Messen Größenvorstellungen anbahnen und entwickeln Größen zum Bereich Geldwerte handelnd vergleichen Euro und Cent unterscheiden und Geldbeträge bestimmen Echtes Geld Magnetisches Spielgeld für die Tafel Spielgeld à Beilage Einkaufen und bezahlen Größen und Messen Größenvorstellungen anbahnen und entwickeln Größen zum Bereich Geldwerte handelnd vergleichen Euro und Cent unterscheiden und Geldbeträge bestimmen Größen und Messen mit Größen in Sachsituationen umgehen einfache Sachprobleme mit Größen aus der Erfahrungswelt lösen eigene Sachaufgaben mit Größen erfinden 88/89 (63) für Schüler mit besonderem Förderbedarf und für leistungsstarke Schüler, sowie Lernzielkontrollen und weitere Förderideen à S. 315 Alltagsgegenstände Spielgeld für die Tafel Spielgeld für die Kinder à Beilage KV 1/2 Einfache Aufgaben im Kopf lösen à S. 327/328 104/18
29 Titel ( AH) 90/91 (64) Frisches aus der Zauberküche in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens aufgabenadäquat anwenden Rechenfehler finden, erklären und korrigieren die ungefähre Größenordnung von Ergebnissen vorhersagen und die Plausibilität von Ergebnissen durch Abschätzen überprüfen Zahlen und Operationen in Kontexten rechnen einfache Sachaufgaben lösen und eigene Rechengeschichten zu Bildern oder Zahlensätzen erfinden und notieren den Zusammenhang zwischen einfachen Situationen der realen Welt und der Mathematik erkennen, darstellen und auch im Austausche mit anderen mathematische Darstellungen entwickeln sowie Materialien zur Darstellung mathematischer Sachverhalte nutzen einfache funktionale Zusammenhänge mithilfe von Materiell veranschaulichen und 92/93 (65) Wege finden Raum und Form sich im Raum orientieren einfache räumliche Beziehungen erkennen und den Verlauf von Wegen verfolgen und Wege nach Beschreibung gehen 94/95 (66) Verteilen/ Verteilen mit und ohne Rest (Verteilen) über verschiedene Grundvorstellungen der Grundrechenarten verfügen und diese individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen verstehen und anwenden die Grundaufgaben des Kopfrechnens aus dem Gedächtnis abrufen die Aufgaben des kleinen Einmaleins aus den Kernaufgaben ableiten und deren Beziehungen zueinander nutzen Spielgeld für die Kinder und die Tafel Evtl. Schürzen und Bestellblöcke für die Bedienungen Plättchen/ Materialien zum Verteilen 105/18
30 Titel ( AH) 96/97 (67) Aufteilen über verschiedene Grundvorstellungen der Grundrechenarten verfügen und diese individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen verstehen und anwenden die Grundaufgaben des Kopfrechnens aus dem Gedächtnis abrufen Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und einfache funktionale Zusammenhänge mithilfe von Material oder Bildern veranschaulichen und Plättchen, Steckwürfel KV 1 Der Reste-Tausendfüßler à S. 335 KV 2 Geheimschrift à S. 336 98/99 (68) Malnehmen und Teilen gehören zusammen über verschiedene Grundvorstellungen der Grundrechenarten verfügen und diese individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen verstehen und anwenden die Grundaufgaben des Kopfrechnens aus dem Gedächtnis abrufen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen sowie zwischen Addition und Multiplikation verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden Spielfiguren, Würfel Einmaleinskartei KV 1 Mal-/ Geteiltaufgaben und Punktebilder à S. 339 KV 2 Würfelspiel zur Einmaleinskartei à S. 340 Drei Zahlen vier Aufgaben/ Zahlen verzaubern und : (Drei Zahlen vier Aufgaben) in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen Aufgaben zu den Grundrechenarten lösen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen sowie zwischen Addition und Multiplikation verstehen und beim Kontrollieren von Lösungen anwenden die Grundaufgaben des Kopfrechens aus dem Gedächtnis abrufen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und KV 1/2 Zahlenkarten à S. 343/344 100/101 (69) 106/18
31 32 Titel ( AH) ; in Kontexten rechnen über die Grundvorstellungen der Division verfügen und individuell nutzen in den Grundrechenarten zwischen den Darstellungsebenen verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten einfache Sachaufgaben lösen und eigene Rechengeschichten zu Bildern oder Zahlensätzen erfinden und notieren verschiedene Rechengeschichten vergleichen, auf ihre Plausibilität prüfen und mit anderen diskutieren den Zusammenhang zwischen einfachen Situationen der realen Welt und der Mathematik erkennen und im Austausch mit anderen einfache mathematische Darstellungen in den Sachkontext übersetzen und interpretieren mathematische Darstellungen entwickeln sowie Materialien zur Darstellung mathematischer Sachverhalte nutzen 102/103 (70) Mach dir ein Bild vom Teilen Verschiedene Materialien zum Verteilen/ Aufteilen (Gummibärchen, Steckwürfel, Perlen ) KV 1 Bilder und Geschichten zum Teilen à S. 347 KV 2 Rechengeschichten à S. 348 104/105 (71/72) Grundwissen 4 (Grundwissen 4/ Bist du fit? 4) 106/107 (73) Würfelgebäude und Pläne Raum und Form sich im Raum orientieren mit Körpern frei bauen und die Bauwerke nach Vorlage und Vorgaben bauen 108/109 (74) Kinder, wie die Zeit vergeht! Größen und Messen mit Größen in Sachsituationen umgehen einfache Sachprobleme mit Größen aus der Erfahrungswelt lösen eigene Sachaufgaben mit Größen erfinden Daten, Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit aus einfachen Situationen Daten erfassen und darstellen Daten durch Beobachtung sammeln und strukturiert darstellen einfachen Tabellen und Diagrammen Informationen entnehmen und Plakat und Wollfäden für Schüler mit besonderem Förderbedarf und für leistungsstarke Schüler, sowie Lernzielkontrollen und weitere Förderideen à S. 349 Geometrische Körper/ Demonstrationskörper Holzbauklötze, Steckwürfel, Sack oder Tuch KV 1 Welcher Körper ist es? à S. 235 KV 2 Bauwerke à S. 236 107/18
33 34 Titel ( AH) Größen und Messen Größenvorstellungen anbahnen und entwickeln; mit Größen in Sachsituationen umgehen mit geeigneten nichtstandardisierten Größeneinheiten und standardisierten Größeneinheiten messen Uhrzeiten ablesen und einfache Zeitspannen bestimmen Größenangaben aus Darstellungen der Erfahrungswelt entnehmen, dokumentieren und deuten einfache Sachprobleme mit Größen aus der Erfahrungswelt lösen eigene Sachaufgaben mit Größen erfinden 110/111 (75) Zeitpunkte und Zeitspannen KV 1 Lernuhr à S. 361 oder Lernuhr à Beilage KV 2 Spiel: Stundenlauf à S. 362 KV 3/4 Frage- und Antwortkarten zum Spiel Stundenlauf à S. 363/364 112/113 (76/77) Der Uhr auf der Spur Größen und Messen Größenvorstellungen anbahnen und entwickeln; mit Größen in Sachsituationen umgehen Uhrzeiten ablesen und einfache Zeitspannen bestimmen Größenvorstellungen bei einfachen Schätzaufgaben anbahnen und anwenden Größenangaben aus Darstellungen der Erfahrungswelt entnehmen einfache Sachprobleme mit Größen aus der Erfahrungswelt lösen Lernuhr für jedes Kind KV 1 Uhren-Paare à S. 367 KV 2 Weltzeit à S. 368 114/115 Großes Abschlussfest Zahlen und Operationen in Kontexten rechnen einfache Sachaufgaben lösen und eigene Rechengeschichten zu Bildern oder Zahlensätzen erfinden und notieren den Zusammenhang zwischen einfachen Situationen der realen Welt und der Mathematik erkenne, darstellen und im Austausch mit anderen einfache mathematische Darstellungen in den Sachkontext übersetzen und interpretieren einfache funktionale Zusammenhänge mithilfe von Material veranschaulichen und mathematische Darstellungen in andere übertragen und miteinander vergleichen KV 1 Spiele auf dem Abschlussfest à S. 371 KV 2 Rechenrätsel à S. 372 116/117 (78) Rechengitter Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen, und fortsetzen einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und Zahlen und Operationen in Kontexten rechnen einfache Knobelaufgaben durch Probieren lösen Magnete KV 1 Rechengitter und Kärtchen à S. 379 KV 2 Blanko-Rechengitter à S. 380 KV 3, 5 Rechengitter: Probierblatt à S. 381, 383 KV 4, 6 Rechengitter: Trefferblatt à S. 382, 384 KV 7 12 verschiedene veränderbare Rechengitter à 108/18
35 36 Titel ( AH) 118/119 (79/80) Rechenwege und Rechentricks strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens eigene Rechenwege und begründen verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten eigene Rechenwege und begründen die Umkehrungen zu den Grundaufgaben ableiten und die Grundkenntnisse der Addition und Subtraktion auf analoge Aufgaben im Zahlenraum bis 100 übertragen Große Papierbögen und dicke Stifte KV 1 Plusaufgaben sortieren à S. 387 KV 2 Minusaufgaben sortieren à S. 388 120/121 Geburtstag Zahlen und Operationen in Kontexten rechnen einfache Sachaufgaben lösen und eigene Rechengeschichten zu Bildern oder Zahlensätzen erfinden und notieren verschiedene Rechengeschichten vergleichen, auf ihre Plausibilität prüfen und mit anderen diskutieren den Zusammenhang zwischen einfachen Situationen der realen Welt und der Mathematik erkennen, darstellen und im Austausch mit anderen einfache mathematische Darstellungen in den Sachkontext übersetzen und interpretieren KV 1 Vorüberlegungen zum Geburtstag Karten für die Tafel à S. 393 KV 2 Unsere Vorüberlegungen à S. 394 KV 3 Eissorten à 122/123 (81) Rechendreiecke über Grundvorstellungen der Addition und Subtraktion verfügen und diese individuell nutzen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen verstehen und anwenden strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten Gesetzmäßigkeiten in einfachen arithmetischen Mustern erkennen und einfache arithmetische Muster selbst entwickeln, verändern und KV 1 Das Rechendreieck à S. 397 KV 2 Rechendreiecke à S. 398 KV 1 3 Zahlenkarten zum Legen à S. 177 179 124/125 (82) Auf dem Planeten der Mathener Aufgaben zu den Grundrechenarten lösen Zusammenhänge zwischen Rechenoperationen und Umkehroperationen verstehen und anwenden strategische Werkzeuge des Zahlenrechnens verschiedene Rechenwege vergleichen und bewerten die Umkehrung zu den Grundaufgaben ableiten und die Grundkenntnisse der Addition und Subtraktion auf analoge Aufgaben übertragen KV 1 Auf dem Planeten der Mathener Zahlenraum bis 100 1 à S. 401 KV 2 Auf dem Planeten der Mathener Zahlenraum bis 100 2 à S. 402 109/18
37 Titel ( AH) 126/127 (83/84) Abschied von der 2. Klasse Grundwissen 5 für Schüler mit besonderem Förderbedarf und für leistungsstarke Schüler, sowie Lernzielkontrollen und weitere Förderideen à S. 403 110/18