Stoffverteilungsplan Nussknacker Mein Mathematikbuch Band 2 Ausgabe Baden-Württemberg
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite September 1. 1. Leitidee: Zahl (Wiederholung aus Klasse 1) - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20) konkret vorstellen - durch Anwenden der Umkehroperationen prüfen, ob Ergebnisse plausibel und korrekt sind - allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen - Rechenwege nachvollziehbar darstellen und erklären Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 Umkehraufgaben, Tauschaufgaben, Probeaufgaben 4 5 6 7 2. Leitidee: Messen und Größen (Wiederholung aus Klasse 1) - mit Geldbeträgen rechnen Geldwerte (, ct) 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen (Wiederholung aus Klasse 1) - bei der Bearbeitung von einfachen Textaufgaben aus dem Text (bzw. Rechengeschichte) mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen - Sach- und Textaufgaben (Rechengeschichten) aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst darstellen Rechengeschichten 2. 1. Leitidee: Zahl - (Zehner-)Zahlen bis 100 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen 8 9 10 11 2
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Rechnen bis 20 Rechnen bis 20 Vorteilhaft rechnen Rechengeschichten 1 2 Aufgaben mit plus und minus Aufgaben mit plus und minus Zehnerzahlen Rechnen mit Zehnerzahlen 3 3
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat September Woche Kompetenzen und Schulbuchseite - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 bzw. mit Zehnerzahlen bis 100) konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten (Addition und Subtraktion) erkennen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern (Rechenmauern, Zauberquadrate, Zauberdreiecke, Aufgabenrollen) dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen (Zehner-)Zahlen bis 100 größer, kleiner, gleich; halbieren, verdoppeln Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 20 3. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 100 lesen, sprechen, darstellen - sich Zahlen bis 100 mithilfe didaktisch strukturierten Materi als vorstellen - die Struktur des Zehnersystems mit Zehnern und Einern verstehen und sie bei der Zahldarstellungen anwenden - in Zahlen Gesetzmäßigkeiten erkennen Zahlen bis 100 Zählzahl Stellenwerttafel Z/E 12 13 14 15 4. Leitidee: Muster und Strukturen - Zeichen- und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Bot schaften erkennen und diese nach einem Code entschlüsseln Geheimschriften; verschlüsselte Botschaften (Strich-Punkt- Modell) 4
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Zehner und Einer Zehner und Einer Zehner und Einer Vom Zehner vor und zurück 4 5 5
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Oktober 1. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 100 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - die Struktur des Zehnersystems mit Zehnern und Einern verstehen und sie bei Zahldarstellungen anwenden - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 ohne und mit Zehnerübergang) konkret vorstellen Zahlen bis 100 Stellenwerttafel Z/E Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 2. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen bis 100 lesen, sprechen und darstellen - sich Zahlen mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - die Struktur des Zehnersystems mit Zehnern und Einern verstehen und sie bei Zahldarstellungen anwenden - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 ohne Zehnerübergang) konkret vorstellen - in Zahlenreihen Gesetzmäßigkeiten erkennen - Zahlenreihen nach Gesetzmäßigkeiten aufbauen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Zahlen bis 100 Zählzahlen Nachbarzahlen (Vorgänger, Nachfolger, Nachbarzehner) 16 17 18 19 20 21 6
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Hundertertafel Aufgaben an der Hundertertafel Aufgaben an der Hundertertafel 6 7 Zum Zehner ergänzen Zahlenband Zahlenband 8 9 7
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Oktober 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlen mithilfe didaktisch strukturierten Materials vorstellen - die Struktur des Zehnersystems mit Zehnern und Einern verstehen und sie bei Zahldarstellungen anwenden - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 ohne Zehnerübergang) konkret vorstellen - in Zahlenreihen Gesetzmäßigkeiten erkennen - Zahlenreihen nach Gesetzmäßigkeiten aufbauen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Zahlen bis 100 halbieren, verdoppeln Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 22 23 24 25 4. Leitidee: Muster und Strukturen - Zeichen- und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Botschaften erkennen und diese nach einem Code entschlüsseln Geheimschriften, verschlüsselte Botschaften 2. Leitidee: Messen und Größen - in kindgemäßen Experimenten mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten im Größenbereich Längen vergleichen, schätzen und messen - typische Repräsentanten für standardisierte Maßeinheiten im Größenbereich Längen benennen - Längen schätzen, messen, zeichnen Längen (m) 8
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Bei den Zahlendetektiven Bei den Zahlendetektiven Längen vergleichen Messen mit Meter 9
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Oktober November 4. 2. Leitidee: Messen und Größen - in kindgemäßen Experimenten mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten im Größenbereich Längen vergleichen, schätzen und messen - typische Repräsentanten für standardisierte Maßeinheiten im Größenbereich Längen benennen - Längen schätzen, messen, zeichnen - in einfachen Sachsituationen Längen berechnen Längen (m, cm) 1. 3. Leitidee: Raum und Ebene - Flächen und Formen erkennen, sie benennen, beschreiben, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten - einfache Flächeninhalte handelnd durch Auslegen und Parkettierung ermitteln Viereck, Rechteck, Quadrat, Dreieck geometrische Bilder 2. 3. Leitidee: - Flächen und Formen erkennen, sie benennen, beschreiben, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten - einfache Flächeninhalte handelnd durch Auslegen und Parkettierung ermitteln Viereck, Rechteck, Quadrat, Dreieck geometrische Bilder 26 27 28 29 30 31 32 33 10
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Messen mit Zentimeter Meter und Zentimeter 10 11 Figuren auslegen Figuren unterschiedlich auslegen Figuren nach Plan unterschiedlich auslegen 12 Figuren und Muster nachlegen Zeichnen auf Karopapier Muster zeichnen 13 11
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite November Dezember 4. Leitidee: Muster und Strukturen - einfache geometrische Muster untersuchen, beschreiben und Vorhersagen zur Fortsetzung treffen - analoge Muster selbst kreativ gestalten Parkettierungen, Ornamente 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 ohne Zehnerübergang) konkret vorstellen Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 ohne Zehnerübergang 4. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition im Zahlenraum bis 100 mit Zehnerübergang) konkret vorstellen Addition im Zahlenraum bis 100 mit Zehnerübergang 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Subtraktion im Zahlenraum bis 100 mit Zehnerübergang) konkret vorstellen Subtraktion im Zahlenraum bis 100 mit Zehnerübergang 2. 1. Leitzahl: Zahl - allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen - Rechenwege nachvollziehbar darstellen und erklären - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100) Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 34 35 36 37 38 39 12
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Plus und minus mit Einern Rund um die Zehner 14 15 Plusaufgaben mit Zehnerübergang 16 Minusaufgaben mit Zehnerübergang 17 Vorteilhaft rechnen Aufgaben am Zahlenstrahl 18 13
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Dezember Januar 3. 1. Leitzahl: Zahl - Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen - allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion mit Zehnerzahlen im Zahlenraum bis 100) - einfache Rechenaufgaben, die in Schaubildern (Rechenmauern) dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Addition und Subtraktion mit Zehnerzahlen im Zahlenraum bis 100 1. 5. Leitidee: Daten und Sachsituationen - aus Beobachtungen, aus einfachen Experimenten oder aus einfachen Texten Daten sammeln, erheben und darstellen - Daten aus vereinfachten Darstellungen entnehmen und daraus Informationen und Schlüsse ziehen - bei der Bearbeitung von einfachen Textaufgaben aus dem Text mathematisch relevante Informationen entnehmen, diese in eine mathematische Struktur übertragen, lösen und das Ergebnis überprüfen - Sach- und Textaufgaben aus ihrem Erfahrungs- und Interessenbereich selbst darstellen Skizzen, Pläne, Schaubilder 40 41 42 43 2. Leitidee: Messen und Größen - mit Geldbeträgen rechnen - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Geldwerte (, ct) 14
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Plus und minus mit Zehnerzahlen Plus und minus mit Zehnerzahlen 19 Sachaufgaben Sachaufgaben 20 21 15
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Januar 2. 1. Leitidee: Zahl (Wiederholung) - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100) konkret vorstellen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern (Rechenmauern, Zauberdreiecke, Puzzle..) dargestellt sind, erkennen und lösen Addition und Subtraktion im Zahlenraum bis 100 44 45 46 47 2. Leitidee: Messen und Größen - in einfachen Sachsituationen Längen berechnen - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Längen (m, cm) 3. Leitidee: Raum und Ebene - Flächen und Formen erkennen, sie benennen, beschreiben, zueinander in Beziehung setzen und mit ihnen kreativ gestalten Vierecke, Rechtecke 3. 2. Leitidee: Messen und Größen - typische Repräsentanten für standardisierte Maßeinheiten im Größenbereich Zeit benennen - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Zeit (Jahr, Monat, Woche, Tag) 48 49 16
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Knobeln mit Zahlen Wiederholung Kopftraining (Plättchen-Puzzle) Kopftraining (Knobel mit Streichhölzern) 22 Kalender Was zeigt der Kalender? 23 17
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Januar Februar 4. 3. Leitidee: Raum und Ebene - einfache symmetrische Figuren konkret handelnd herstellen und Formen und Figuren konkret handelnd auf Symmetrie überprüfen - Achsensymmetrie und Verschiebungen an Objekten in der Umwelt als gestalterisches Element erkennen geometrische Bilder; Faltsymmetrie/Achsensymmetrie 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Multiplikation) konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten erkennen (Addition und Multiplikation) - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden verdoppeln Multiplikation 50 51 52 53 54 55 2. 1. Leitidee: Zahl Die Schülerinnen und Schüler - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Multiplikation) konkret vorstellen - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden Multiplikation (Malfolgen 5 und 10) Tauschaufgaben 56 57 58 59 18
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Der Spiegel Symmetrische Figuren falten Symmetrische Figuren falten Symmetrische Figuren legen 24 Malnehmen Malnehmen 25 26 Tauschaufgaben Malaufgaben am Hunderterfeld Einmaleins mit 10 und 5 Einmaleins mit 10 und 5 27 28 19
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Februar März 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Multiplikation) konkret vorstellen - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden Nachbar- bzw. Kernaufgaben; verdoppeln Multiplikation (Malfolge 2) 4. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Multiplikation) konkret vorstellen - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden Multiplikation (Malfolgen 2,4 und 8) 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Multiplikation und Division) konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten (Multiplikation und Division) erkennen - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden Quadratzahlen Multiplikation, Division 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 20
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Einmaleins mit 2 Verdoppeln Kernaufgaben Einmaleins mit 4 Einmaleins mit 8 Einmaleins mit 2, 4 und 8 29 30 31 Quadratzahlen Wiederholung Aufteilen Aufteilen 32 21
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite März April 2. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Multiplikation und Division) konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten (Multiplikation und Division) erkennen - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden gerade und ungerade Zahlen; halbieren, verdoppeln Multiplikation und Division Umkehraufgaben, Probeaufgaben 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition mit und ohne Zehnerübergang) - einfache Rechenaufgaben, die in Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Addition (mit und ohne Zehnerübergang) 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Subtraktion mit und ohne Zehnerübergang) - einfache Rechenaufgaben, die in Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Subtraktion (mit und ohne Zehnerübergang) 2. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Addition und Subtraktion mit und ohne Zehnerübergang) - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten erkennen - Rechenwege nachvollziehbar darstellen und erklären 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 22
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Verteilen Umkehraufgaben Halbieren Gerade und ungerade Zahlen 33 34 35 In der Hexenküche (Plusaufgaben ohne Zehnerübergang) Plusaufgaben ohne Zehnerübergang Plusaufgaben mit Zehnerübergang Plusaufgaben mit Zehnerübergang 36 37 Minusaufg. ohne Zehnerübergang Minusaufg. ohne Zehnerübergang Minusaufgaben mit Zehnerübergang Minusaufgaben mit Zehnerübergang 38 39 Aufgabenfamilien Verdoppeln und Halbieren Vorteilhaft rechnen Knobeln mit Zahlen Knobeln mit Zahlen 40 41 23
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite April - einfache Rechenaufgaben, die in Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen verdoppeln, halbieren Addition und Subtraktion (mit und ohne Zehnerübergang) 3. 2. Leitidee: Messen und Größen - in kindgemäßen Experimenten mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten im Größenbereich Geld vergleichen, schätzen und messen - mit Geldbeträgen rechnen - einfache Größenangaben in benachbarte Einheiten umwandeln - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Geld (, ct) 86 87 88 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Multiplikation) - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden Multiplikation (Malfolge3) Mai 1. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen u. Grundrechenarten(Multiplikation) - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden Multiplikation (Malfolgen 3,6 und 9) Verbindung zur Geometrie: Muster legen mit Geoplättchen 89 90 91 24
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Rechnen mit Geld Wiederholung Einmaleins mit 3 42 43 Einmaleins mit 6 Einmaleins mit 9 Einmaleins mit 3, 6 und 9 44 45 25
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Mai 2. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Multiplikation) - die Kernaufgaben des kleinen Einmaleins und ihre Umkehrungen automatisiert wiedergeben, die Ergebnisse weiterer Aufgaben durch Ableitungen finden - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Multiplikation(Malfolge 7) 92 93 94 95 4. Leitidee: Muster und Strukturen - Zeichen- und Symbolkonstellationen als verschlüsselte Botschaften erkennen und diese nach einem Code entschlüsseln verschlüsselte Botschaften 3. 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten (Division mit Rest, Multiplikation) konkret vorstellen - allein oder mit anderen Rechenfehlern auf die Spur kommen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern dargestellt sind, erkennen Multiplikation und Division mit Rest 96 97 98 99 Juni 1. 2. Leitidee: Messen und Größen - in kindgemäßen Experimenten mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten im Größenbereich Zeit vergleichen, schätzen und messen - typische Repräsentanten für standardisierte Maßeinheiten im Größenbereich Zeit benennen - Zeitpunkte und Zeitspannen in einfachen Fällen an der Uhr bestimmen 100 101 102 26
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Einmaleins mit 7 Einmaleins mit 7 Kopftraining (Mit Zahlen zaubern) Kopftraining (Mit Zahlen knobeln) 46 47 48 Teilen mit Rest Teilen mit Rest Wiederholung Wiederholung 49 Zeit messen Die Uhr Die Uhr 50 27
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Juni Woche Kompetenzen und Schulbuchseite - einfache Größenangaben in benachbarte Einheiten umwandeln - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Zeiten (h, min, s) 2. 2. Leitidee: Messen und Größen - in kindgemäßen Experimenten mit geeigneten nichtstandardisierten und standardisierten Einheiten im Größenbereich Zeit vergleichen, schätzen und messen - typische Repräsentanten für standardisierte Maßeinheiten im Größenbereich Zeit benennen - Zeitpunkte und Zeitspannen in einfachen Fällen an der Uhr bestimmen - in einfachen Sachsituationen Zeitpunkte und Zeitspannen berechnen - einfache Größenangaben in benachbarte Einheiten umwandeln - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Zeiten (h, min, s) 3. 3. Leitidee: Raum und Ebene - sich selber im Raum positionieren u. zielorientiert bewegen - geometrische Körper in der Umwelt und in der Kunst entdecken und identifizieren - geometrische Körper aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten und beschreiben - einfache Modelle geometrischer Körper herstellen und daran Körpereigenschaften beschreiben 103 104 105 106 107 28
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Zeitpunkt und Zeitdauer Wie spät ist es in...? Zeiträtsel 51 Körper Körper und ihre Spuren 29
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Woche Kompetenzen und Schulbuchseite Juni Juli - Körper miteinander vergleichen und zueinander in Beziehung setzen - Körper bezüglich ihrer Rauminhalte experimentell vergleichen (anhand der Anzahl der Steckwürfel) Würfel, Quader, Zylinder, Kugel 4. 3. Leitidee: Raum und Ebene - sich selber im Raum positionieren u. zielorientiert bewegen - geometrische Körper in der Umwelt und in der Kunst entdecken und identifizieren - geometrische Körper aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten und beschreiben - einfache Modelle geometrischer Körper herstellen und daran Körpereigenschaften beschreiben - Körper miteinander vergleichen und zueinander in Beziehung setzen - Körper bezüglich ihrer Rauminhalte experimentell vergleichen (anhand der Anzahl der Steckwürfel) einfache Lagebeziehungen, Perspektiven (von oben, von der Seite...) Würfel, Quader, Zylinder, Kugel Verbindung zur Arithmetik: Addition und Multiplikation 1. 3. Leitidee: Raum und Ebene - sich selber im Raum positionieren und zielorientiert bewegen - geometrische Körper aus unterschiedlichen Perspektiven betrachten und beschreiben Richtungen einfache Lagebeziehungen, Perspektiven (von oben, von der Seite...) 108 109 110 111 112 113 114 115 30
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Bauen und schauen Bauen und rechnen Würfelcity Würfelcity 52 53 Kopftraining (Im Feriencamp) Kopftraining (Im Feriencamp) Aufgabenfamilien: mal und geteilt Aufgabenfamilien: mal und geteilt 54 55 31
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Juli Woche Kompetenzen und Schulbuchseite 1. Leitidee: Zahl - sich Zahlverknüpfungen und Grundrechenarten konkret vorstellen - Zusammenhänge zwischen den Grundrechenarten erkennen (Aufgabenfamilien) Multiplikation, Division mit und ohne Rest Umkehraufgaben, Tauschaufgaben 4. Leitidee: Muster und Strukturen - in Sachaufgaben die mathematische Struktur erkennen Sachaufgaben 2. 1. Leitidee: Zahl - Zahlen vergleichen, strukturieren und zueinander in Beziehung setzen - auf der Hundertertafel Gesetzmäßigkeiten erkennen - einfache Rechenaufgaben, die in Tabellen und Schaubildern dargestellt sind, erkennen und eigene Aufgaben verfassen Wiederholung des Jahresstoffes 3. 2. Leitidee: Messen und Größen - mit Geldbeträgen rechnen - in einfachen Sachsituationen Längen berechnen - Wissen und Können im Umgang mit Größen zur Klärung einfacher realistischer, kindgemäßer Sachverhalte an Frageund Problemstellungen anwenden Geldwerte (, ct) Längen (m, cm) Wiederholung des Jahresstoffes 116 117 118 119 120 121 122 123 124 32
Thema Arbeitsheftseite Eigene Kommentare Entdecken an der Hundertertafel Entdecken an der Hundertertafel Zahlenrätsel für Meisterdetektive Mit Rechenmauern experimentieren 56 Klassenfest Sportfest Rechnen u. entdecken mit Zauberei Zahlen und Zahlbeziehungen bis 100 Längen Muster 57 58 33
Nussknacker - Mein Mathematikbuch Band 2 / Baden - Württemberg Monat Juli Woche Kompetenzen und Schulbuchseite 4. Wiederholung des Jahresstoffes 125 126 127 128 34
Thema Plus und minus Geld Symmetrie Mal und geteilt Plus und minus Sachrechnen Geteilt Zeit - Raumgeometrie Arbeitsheftseite 59 60 Eigene Kommentare 35
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