Verzeichnis wissenschaftlichen Veröffentlichungen Prof. Dr. Doris Lewalter

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1 Verzeichnis wissenschaftlichen Veröffentlichungen Prof. Dr. Doris Lewalter Universitätsschriften Lewalter, D. (2002). Emotionales Erleben und Lernmotivation - Theoretische und empirische Analyse des Zusammenhangs von Emotion und Motivation in pädagogischen Kontexten (Habilitationsschrift). Lewalter, D. (1997). Lernen mit Bildern und Animationen. Münster: Waxmann. (Dissertation). Lewalter, D. (1991). Autodidaktisches Lernen Effekte, Ziele und Zwecke. (Unveröffentlichte Magisterarbeit). Beiträge in wissenschaftlichen Zeitschriften- und Büchern (*mit peer-review) *Knogler, M., Harackiewicz J. M., Gegenfurtner, A., & Lewalter, D. (2015). How situational is situational insterest? Investigating the longitudinal structure of situational interest. Contemporary Educational Psychology, 43, Lewalter, D. (in Druck). Der Einsatz von Museen als außerschulische Lernumgebungen warum und wie? Brovellli, D., Fuchs, K., & Rempfler, (Hrsg.) Museen und Ausstellungen als ausserschulische Lernorte. PH Luzern. Lewalter, D. (in Druck). Museumspädagogik eine pädagogisch-psychologische Perspektive. Commandeur, B., Kunz-Ott, H. & Schad, K. (Hrsg.) Handbuch Museumspädagogik des BVMP. Lewalter, D. & Noschka-Roos, A. (in Druck). Museum und Erwachsenenbildung. In: R. Tippelt & A. von Hippel: Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung, 6. Auflage. Wiesbaden: Springer *Lewalter, D., Phelan, S. Geyer, C., Schnotz, W., Grüninger, R. & Specht, I. (2015). Investigating profiles of visitors for dealing with conflicting information in the museum. International Journal of Science Education: Part B, p *Specht, I., Phelan, S. & Lewalter, D. (2015). Conflicting Information in Science Museums: An Exploratory Study. International Journal of the Inclusive Museum. 2015, Vol. 8 Issue 2, following p p. *Schwan, S., Grajal, A. & Lewalter, D. (2014) Understanding and engagement in places of science experience: Science museums, science centers, zoos and aquariums. Special Issue: Psychological Dimensions of PUS and PES - Psychological Approaches for research on PUS. Educational Psychologist, 49(2), Krapp, A., Lewalter, D. & Geyer, C. (2014) Motivation und Emotion. In: T. Seidel & A. Krapp (Hrsg.). Pädagogische Psychologie (S ). Münster: Waxmann. *Lewalter, D. Neubauer, K. & Geyer, C. (2014). Comparing the Effectiveness of Two Communication Formats on Visitors Understanding of Nanotechnology. Visitor studies, 49, *Neubauer, K., Geyer, C. & Lewalter, D. (2014) Bedeutung der basic needs für das situationale Interesse bei Museumsbesuchen mit unterschiedlichen Instruktionsdesigns. Psychologie in Erziehung und Unterricht, *Knogler, M. & Lewalter, D. (2014). Design-Based Research im Naturwissenschaftlichen Unterricht. Das motivationsfördernde Potential situierter Lernumgebungen im Fokus. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 61, 2-14.

2 Knogler, M. & Lewalter, D. (2014). What makes simulation games motivating? Design based research on learner s motivation in simulation gaming. In W. Kriz (Ed.), The shift from teaching to learning. Individual, collective and organizational learning through gaming simulation. Pp Lewalter, D. (2014). Editorial. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 61, 1-2. *Geyer, C., Neubauer, K. & Lewalter, D. (2013). Public understanding of science via research areas in science museums: the evaluation of the EU project NanoToTouch. In L. Locke & S. Locke (Eds.), Knowledge in Publics: Beyond Deficit, Engagement and Transfer. (pp ). London: Cambridge Scholars Publishing. *Grüninger, R., Specht, I., Lewalter, D. & Schnotz, W. (2013). Fragile Knowledge and Conflicting Evidence: What Effects do Contiguity and Personal Characteristics of Museum Visitors have on their Processing Depth? European Journal of Psychology of Education. Doi: /s *Noschka- Roos, A. & Lewalter, D. (2013a) Lernen im Museum theoretische Perspektiven und empirische Befunde. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16, *Noschka-Roos, A. & Lewalter, D. (2013b) Lernort Museum Tendenzen und Befunde. Schwerpunktheft: Lebensräume und Lernorte. Hessische Blätter für Volksbildung (S ). Noschka-Roos, A. & Lewalter, D. (in Druck, 2015). Lehren und Lernen im Museum. In: M. Walz (Hrsg.) Handbuch Museum. Stuttgart: J. B. Metzlersche Verlagsbuchhandlung, *Grüninger, R., Specht, I., Schnotz, W. & Lewalter, D. (2013). Personale Bedingungen der Verarbeitung von fragilem Wissen in Museen. Unterrichtswissenschaft, 41(1), Lewalter, D. (2012). Anstiftung zum Lernen durch Museumsbesuche? In: G. Staupe: Das Museum als Lern- und Erfahrungsraum. Grundlagen und Praxisbeispiele. (S ). Böhlau Verlag. *Pamplona, M., Simon, S., Lewalter, D., Davis, W., Röhrs, S. & Schwabe, A. (2012): CSI: Berlin - enhancing public understanding of heritage science. Proceedings of the 2nd European Workshop on Cultural Heritage Preservation, Oslo, September 2012, Norwegian Institute for Air Research, *Lewalter, D. & Noschka-Roos, A. (2012). Museum und formale Bildungsinstitutionen. In: H. Bockhorst, V.-I. Reinwand & W. Zacharias. Handbuch Kulturelle Bildung. Schriftenreihe Kulturelle Bildung vol. 30 (pp ). München: Kopäd. *Lewalter, D. & Willems, A.S. (2012). Self-Esteem and Learning. In N. M. (Ed.): Encyclopedia of the Siences of Learning (Part 19, Pages ). New York: Springer. *Willems, A. S. & Lewalter, D. (2012). Self-Determination and Learning. In N. M. Seel (Ed.): Encyclopedia of the Sciences of Learning (Part 19, Pages ). New York: Springer. Geyer, C. & Lewalter, D. (2011). Motivationstheorien als museumsdidaktisches Instrumentarium. In B. Bücker & T. Schmidt (Hrsg.) Lernort Literaturmuseum. Beiträge zur kulturellen Bildung (S ). Göttingen: Wallstein Verlag. the European Commission Report on collected data analysis. München: TU München. the European Commission Recommendations based on the data analysis and discussion within the project team. München: TU München.

3 Willems, A. S. & Lewalter, D. (2011). Welche Rolle spielt das motivationsrelevante Erleben von Schülern für ihr situationales Interesse im Mathematikunterricht? Befunde aus der SIGMA- Studie. In B. Schwarz, P. Nenninger, & R. S. Jäger (Hrsg.). Erziehungswissenschaftliche Forschung nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung"/ AEPF-KBBB im Frühjahr 2009 (S ). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. Lewalter, D. (2009). Bedingungen und Effekte von Museumsbesuchen. In: H. Kunz-Ott, S. Kudorfer & T. Weber (Hrsg.). Kulturelle Bildung im Museum. Aneignungsprozesse - Vermittlungsformen - Praxisbeispiele. Lewalter, D. & Bieg, S. (2009). Editorial zum Themenheft: Lernmotivation - Bedingungen erkunden, Förderungsmöglichkeiten entwickeln. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 56(4), *Lewalter, D. & Geyer, C: (2009). Motivationale Aspekte von schulischen Besuchen in naturwissenschaftlich-technischen Museen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 12, *Lewalter, D. & Noschka-Roos, A. (2009). Museum und Erwachsenenbildung. In: R. Tippelt & A. von Hippel: Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (S ). *Lewalter, D. & Scholta, D. (2009) The influence of feedback and goal setting on situational interest and self-determined motivation in the CBL context. In M. Wosnitza, A. Karabenick, A Efklides & P. Nenniger (Eds.) Contemporary Motivation Research: From Global to Local Perspectives. Göttingen: Hogrefe. (pp ). *Lewalter, D. & Willems, A.S. (2009). Die Bedeutung des motivationsrelevanten Erlebens und des individuellen Fachinteresses für das situationale Interesse im Mathematikunterricht. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 56, Priemer, B. & Lewalter, D. (2009). Schülerlaborbesuche - eine Bereicherung für den naturwissenschaftlichen Unterricht? Praxis der Naturwissenschaften, Physik in der Schule, 58, *Geyer, C. & Lewalter, D. (2008) Die Nutzung schulischer Museumsbesuche aus der Sicht von Lehrkräften. Unterrichtswissenschaft, 36,2, Geyer, C. & Lewalter, D. (2007). Entscheidung für Schulklassenbesuche in Museen Die Sicht der Lehrkräfte. In: E. Wagner & M. Dreykorn (Hrsg.) Schnittstelle Museum Schule. S München. Geyer, C. & Lewalter, D. (2006). Museen und Science Center. Attraktive Lernorte für die Grundschule? Grundschulunterricht, 11, Lewalter, D. (2006). Pädagogische und psychologische Aspekte der Personalentwicklung. In: R. Bröckermann & M. Müller-Vorbrüggen (Hrsg.), Handbuch der Personalentwicklung. Stuttgart: Schäffer-Poeschel Verlag. *Lewalter, D. (2005). Der Einfluss emotionaler Erlebensqualitäten auf die Entwicklung der Lernmotivation in universitären Lehrveranstaltungen. Zeitschrift für Pädagogik. Themenheft: Emotion und Lernen, 51, 5, *Lewalter, D. & Geyer, C. (2005). Evaluation vom Museumsbesuchen unter besonderer Berücksichtigung von Schulklassenbesuchen. Zeitschrift für Pädagogik. Themenheft: Lernort Museum, 51, 6, *Lewalter, D. & Krapp, A. (2004). Interesse und berufliche Sozialisation im Rahmen der Ausbildung. Empirische Pädagogik, Vol. 18 (4), S

4 *Lewalter, D. & Krapp, A. (2004). The role of contextual conditions of vocational education for motivational orientations and emotional experiences. Educational Psychologist, Vol.9 No.4, Lewalter, D. (2003). Besucherbefragung in der Pharmazieabteilung des Deutschen Museums München - Hinweise auf motivationale Effekte des Museumsbesuchs. In A. Noschka-Roos (Hrsg.) Besucherforschung im Museum: Instrumentarien zur Verbesserung der Ausstellungskommunikation. Band 4 der Reihe: Public Understanding of Science: Theorie und Praxis, des Deutschen Museum (S ). *Lewalter, D. (2003). Cognitive strategies for learning from static and dynamic visuals. Learning and Instruction, 13, pp Lewalter, D. (2003). Wer profitiert von Illustrationen? Untersuchungsbefunde zur Medienwirkung. Mitteilungen und Berichte aus dem Institut für Museumskunde, Nr. 26 Science Center, Technikmuseum, Öffentlichkeit, S *Krapp, A. & Lewalter, D. (2001). Development of interests and interest-based motivational orientations. A longitudinal study in vocational school and work settings. In S. Violet & S. Jarvela (Eds.), Motivation in Learning Contexts (pp ). Amsterdam: Elsevier. *Lewalter, D. (2001). Intrinsische Motivation und Interessen in der beruflichen Ausbildung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft Nr. 16, Lewalter, D., Wild, K.-P. & Krapp, A. (2001). Interessenentwicklung in der beruflichen Ausbildung. In K. Beck & V. Krumm (Hrsg.), Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. Grundlagen einer modernen kaufmännischen Berufsqualifizierung (S ). Opladen: Leske + Budrich. Krapp, A., Wild, K.-P., Lewalter, D. & Schreyer, I. (2000). Bedingungen und Auswirkungen berufsspezifischer Lernmotivation in der kaufmännischen Erstausbildung/Conditions and effects of learning motivation in vocational education. In K. Beck (Hrsg.), Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung. Kurzberichte und Bibliographie (S ). Landau: Verlag Empirische Pädagogik. *Lewalter, D., Krapp, A. & Wild, K.-P. (2000). Motivationsförderung in Lehr-Lern-Arrangements - eine interessentheoretische Perspektive. In C. Harteis, H. Heid & S. Kraft (Hrsg.). Kompendium Weiterbildung - Aspekte und Perspektiven betrieblicher Personal- und Organisationsentwicklung (S ). Opladen: Leske + Budrich. *Lewalter, D. & Schreyer, I. (2000) Interessen und Abneigungen - zwei Seiten einer Medaille? Studie zur Entwicklung berufsbezogener Abneigungen in der Erstausbildung. In U. Schiefele & K.-P. Wild (Hrsg.), Interesse und Lernmotivation. Untersuchungen zu Entwicklung, Förderung und Wirkung (S ). Münster: Waxmann. *Wild, K.-P., Krapp, A., Lewalter & D. Schreyer, I. (1999). Die Förderung berufsbezogener Interessen und intrinsischer motivationaler Lernorientierungen in der kaufmännischen Erstausbildung. Wirtschaft und Erziehung, 10, S *Lewalter, D., Krapp, A., Schreyer, I. & Wild, K.-P. (1998). Die Bedeutsamkeit des Erlebens von Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit für die Entwicklung berufsspezifischer Interessen. In: K. Beck & R. Dubs (Hrsg.), Kompetenzentwicklung in der Berufserziehung - Kognitive, motivationale und moralische Dimensionen kaufmännischer Qualifizierungsprozesse. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Beiheft Nr. 14, Stuttgart: Steiner.

5 *Wild, K.-P., Krapp, A., Schreyer, I. & Lewalter, D. (1998). The development of interest and motivational orientations: Gender differences in vocational education. In L. Hoffmann, A. Krapp, A. Renninger & J. Baumert (Eds.), Interest and Learning. Proceedings of the Seeon- Conference on Interest and Gender (pp ). Kiel: IPN-Schriftenreihe. *Lewalter, D. (1997). Kognitive Informationsverarbeitung beim Lernen mit computerpräsentierten statischen und dynamischen Illustrationen. Unterrichtswissenschaft, 25 (3), Institutsberichte und Abschlussberichte Geyer, C. & Lewalter (2012). Abschlussbericht der summativen Evaluation der Nano- und Biotechnologie des Deutschen Museums München. München: Deutsches Museum. Neubauer, K. & Lewalter, D. (2012). Abschlussbericht zur Evaluation des Prototyps der Ausstellung Chemie in Freizeit und Sport im Zentrum für neue Technologien des Deutschen Museums München, Deutsches Museum München. München: Deutsches Museum. Neubauer, K. & Lewalter, D. (2012). Zwischenbericht zu den Beobachtungsdaten des Prototyps der Ausstellung Chemie im Sport im Zentrum für neue Technologien des Deutschen Museums München, Deutsches Museum München. München: Deutsches Museum. the European Commission Report on collected data analysis. München: TU München. the European Commission Recommendations based on the data analysis and discussion within the project team. München: TU München. Geyer, C., Neubauer, K. & Lewalter (2011). NanoToTouch Final Report on Collected Data. Abschlussbericht EU-Projekt Nanototouch. München: Deutsches Museum. Geyer, C., Specht, I. & Lewalter, D. (2010) Abschlussbericht der Besucherbefragung der Sonderausstellung Ozean der Zukunft im Zentrum Neue Technologien (ZNT) im Deutschen Museum München. München. Pfuhl, N. & Lewalter, D. (2008). Analyse des Konzepts des Gläsernen Forscherlabors im Deutschen Museum München. Willems, A.S. & Lewalter, D. (2007): Abschlussbericht: Besucherstrukturanalyse der Flugwerft Schleißheim, Deutsches Museum München. München: Deutsches Museum. Geyer, C., Noschka-Roos, A. & Lewalter, D. (2005). Abschlussbericht der Besucherbefragung in der Sonderausstellung Leben mit Ersatzteilen des Deutschen Museums München, Geyer, C. & Lewalter, D. (2004). Abschlussbericht zur formativen Evaluation des Internetauftritts des ZNT im Rahmen der Sonderausstellung "Leben mit Ersatzteilen" des Zentrums Neue Technologien (ZNT) im Deutschen Museum München. München, Schauer, E., Lewalter, D., Krapp, A. Geyer, C., Guglhör-Rudan, A., Krauß C., Radeck, K & Schaller, G. (2004). Dokumentation der Durchführung von drei Lehrveranstaltungstypen zum Thema Konfliktsituationen im Unterricht für Lehramtsstudierende. (Gelbe Reihe, Arbeiten zur Empirischen Pädagogik und Pädagogischen Psychologie, Nr. 43). Neubiberg: Universität der Bundeswehr, Institut für Erziehungswissenschaft und Pädagogische Psychologie. Geyer, C. & Lewalter, D. (2003). Abschlussbericht zur Vorab-Evaluation des Internetauftritts des ZNT im Rahmen der Sonderausstellung "Leben mit Ersatzteilen" des Zentrums Neue Technologien (ZNT) im Deutschen Museum München. München, 2003.

6 Lewalter, D. & Geyer, C. (2003). Abschlussbericht zur summativen Evaluation eines Klimasimulationsspiels im Rahmen der Sonderausstellung "Klima" des Zentrums Neue Technologien (ZNT) im Deutschen Museum München. München, Lewalter, D. & Geyer, C. (2003). Abschlussbericht zur summativen Evaluation des Internetauftritts des ZNT im Rahmen der Sonderausstellung "Klima" des Zentrums Neue Technologien (ZNT) im Deutschen Museum München. München, Lewalter, D. & Geyer, C. (2003). Abschlussbericht der Besucherbefragung in der Sonderausstellung Klima des Deutschen Museums München. München, Lewalter, D. (2002). Motivationsentwicklung in universitären Lehrveranstaltungen. (Gelbe Reihe: Arbeiten zur Empirischen Pädagogik und Pädagogischen Psychologie, Nr. 42). Neubiberg: Institut für Psychologie und Erziehungswissenschaft, Universität der Bundeswehr, München. Lewalter, D. & Geyer, C. (2002). Abschlussbericht zur formativen Evaluation des Internetauftritts des ZNT im Rahmen der Sonderausstellung "Klima" des Zentrums Neue Technologien (ZNT) im Deutschen Museum München. München, Lewalter, D. & Geyer, C. (2002). Abschlussbericht zur formativen Evaluation eines Klimasimulationsspiels im Rahmen der Sonderausstellung "Klima" des Zentrums Neue Technologien (ZNT) im Deutschen Museum München. München, Lewalter, D., Schreyer, I., Wild, K.-P. & Krapp, A. (1999). Dokumentation und Analyse der Erhebungsverfahren in der "Intensivstudie Innerbetrieblicher Unterricht". Berichte aus dem DFG-Projekt "Bedingungen und Auswirkungen berufsspezifischer Lernmotivation" Nr. 4. Neubiberg: Universität der Bundeswehr München. Lewalter, D. (2001). Abschlussbericht der Besucherbefragung in der Pharmazieabteilung des Deutschen Museums München. Deutsches Museum (Unveröffentlicht). Lewalter, D. (2001). Dokumentation und Analyse der Erhebungsverfahren der Studie "Motivationsentwicklung in universitären Lehrveranstaltungen" (Gelbe Reihe: Arbeiten zur Empirischen Pädagogik und Pädagogischen Psychologie, Nr. 41). Neubiberg: Institut für Psychologie und Erziehungswissenschaft, Universität der Bundeswehr, München. Lewalter, D. (2001). Abschlussbericht der Besucherbefragung der Pharmazieabteilung des Deutschen Museums München. München, Wild, K.-P., Krapp, A., Lewalter, D. & Schreyer, I. (1997). Der Einfluss des Ausbildungsinteresses auf den Lernerfolg in der beruflichen Erstausbildung. Eine zweijährige Längsschnittstudie bei Auszubildenden des Versicherungswesens. (Gelbe Reihe: Arbeiten zur Empirischen Pädagogik und Pädagogischen Psychologie, Nr. 39). Neubiberg: Institut für Psychologie und Erziehungswissenschaft, Universität der Bundeswehr, München. Wild, K.-P., Schreyer, I., Lewalter, D., & Krapp, A. (1997). Dokumentation und Analyse der Erhebungsverfahren in der "Intensivstudie Berufsschulunterricht". Berichte aus dem DFG- Projekt "Bedingungen und Auswirkungen berufsspezifischer Lernmotivation" Nr. 3: Neubiberg: Universität der Bundeswehr München. Wild, K.-P., Krapp, A., Schiefele, U., Lewalter, D. & Schreyer, I. (1995). Dokumentation und Analyse der Fragebogenverfahren und Tests. Berichte aus dem DFG-Projekt "Bedingungen und Auswirkungen berufsspezifischer Lernmotivation" Nr. 2. Neubiberg: Universität der Bundeswehr München. Wild, K.-P., Lewalter, D. & Schreyer, I. (1994). Design und Untersuchungsmethoden des Projekts "Bedingungen und Auswirkungen berufsspezifischer Lernmotivation". Berichte aus dem DFG- Projekt "Bedingungen und Auswirkungen berufsspezifischer Lernmotivation" Nr. 1. Neubiberg: Universität der Bundeswehr München.

7 Noschka-Roos, A. & Lewalter, D. (1993) Akzeptanz und Nutzung des Touch-Screen-Systems "Erneuerbare Energien". Eine Studie in der Abteilung Neue Energietechniken des Deutschen Museums (Unveröffentlicht).