M A S T E R C O D V N L P. Institut für NeuroLinguistische Psychotherapie und Supervision

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1 M A S T E R C O A C H D V N L P Kmbinierte Zertifikats- Ausbildung NLP- Master, DVNLP Master- Cach, DVNLP Psychsziale Beratung Institut für NeurLinguistische Psychtherapie und Supervisin Rallff Savellsberrg Psychtherapist (eu. cert.) DVP, EAP HP/Psychtherapie HPG Lösungsfcus- Therapie BFTC Neurling. Therapeut DVNLPt Lehrtherapeut DVNLPt Klinische Hypnse MEI Hypntherapeut und Imaginatinstherapeut IIST Pädaggischer Therapeut BVPPT Systemischer Therapeut Systemischer Supervisr DGSF NLP Lehrtrainer DVNLP Master- Cach DVNLP Lehrcach DVNLP Auf den Brechen Kreuzau Fn: / Internet: Mail: inf@nlpt.de Kntakt@RalfSavelsberg.de

2 Liebe Interessenten, in dem vrliegenden Ausbildungsknzept sind die Inhalte vn NLP- Master- Ausbildung und Caching- Ausbildung zusammengefasst. Das Knzept bietet Ihnen durch seine einmalige Kmbinatin vn Methden eine slide Grundlage für die prfessinelle Arbeit mit Klienten, swhl im Caching- Bereich als auch im Bereich der Psychszialen Beratung. Menschen in beratender Tätigkeit benötigen eine Vielzahl vn fachlichen Fähigkeiten, u.a. die Fähigkeit prfessinell zu kmmunizieren mit den Klienten empathisch und wertschätzend umzugehen und die Beziehung knstruktiv und zieldienlich zu gestalten Anliegen und Knflikte der Klienten ernst zu nehmen Prblemerleben und prblematische Beziehungsmuster anhand der Kntextbedingungen zu verstehen und zu würdigen die Dynamik zirkulärer Przesse zu erkennen Kmpetenzen und Ptentiale Ihrer Klienten nutzbar zu machen realistische Ziele und Entwicklungsmöglichkeiten zu erarbeiten Knsensverfahren und Prblemlösungsmethden kmpetent anzuwenden Lösungserleben zu initiieren und daraus resultierende Verhaltensschritte zu unterstützen Methdische Vielfalt in Kmbinatin mit der Bereitschaft zur persönlichen Entwicklung ist der Garant dafür, auf unterschiedliche Kntexte flexibel reagieren und in der Arbeit mit unterschiedlichen Menschen kmpetent agieren zu können. Die hier integrierten Methden ergänzen sich hervrragend in ihren Knflikt- Lösungs- Strategien: NLP/ Neurlinguistische Psychtherapie/ Systemische Therapie/ Lösungsrientierte Therapie/ Ericksn sche Hypntherapie/ Supervisin Alle Methden zusammen bilden eine reichhaltige Grundlage zur Entwicklung Ihrer Beraterkmpetenz und bieten Ihnen ein effektives Instrumentarium für die prfessinelle Gestaltung vn Beratungsprzessen. Die Ausbildung gliedert sich in 4 Mdule. Im ersten Mdul Grundelemente für die Arbeit mit Klienten wird die Basis für prfessinelle Beratungs- Arbeit geschaffen. Flgende Aspekte sind wichtig: Gewährleistung einer ffenen wertschätzenden Haltung des Begleiters zum Klienten Fähigkeit zur Selbstreflektin Kmpetenzen im Pacing/ Leading bzw. bei der Utilisatin vn relevanten Infrmatinen Fähigkeit zu elicitieren: was genau für den Klienten prblematisch ist und welche Themen hinter dem Prblemerleben stehen welche signifikanten Ereignisse zugrunde liegen welche Funktin das Prblemerleben hat und welche Auswirkungen es gibt Fähigkeit zu klären: welche Erwartungen und Hffnungen der Klient hat welche Interventinsangebte sinnvll sind und welche Vereinbarungen daraus resultieren Fähigkeit zu erarbeiten: welche Ziele der Klient hat und was am Erreichen des Ziels wichtig ist welche Kmpetenzen und Ressurcen genutzt werden können

3 Fähigkeit, zur Aufmerksamkeits- Fkussierung einzuladen: Fähigkeit, welche bisherigen Lösungsversuche es gab und wie damit umgegangen wurde welche Kriterien eine Lösung hat und welche knkreten Schritte sinnvll sind welche Auswirkungen Lösungen haben werden in Bezug auf das eigene Leben, auf Andere, auf Beziehungen psitiv zu knntieren, Rückmeldungen zu geben und Aufgaben abzusprechen Im 2. Mdul Neurlinguistische und hypntherapeutische Kmpetenzen geht es um die Erweiterung des Methden- Repertires: Die Arbeit mit Werte- Haltungen und Überzeugungen wird ergänzt durch die Arbeit mit den kmplexen Meta- Prgrammen die Strategie innerer Przesse lädt dazu ein, swhl ein Mdelling vn wünschenswerten Fähigkeiten und persönlichen Qualitäten durchzuführen, als auch Prblemstrategien zu elicitieren, Zusammenhänge zu verstehen und gewünschte Veränderungen zu installieren. Der ericksnische Ansatz bietet weit über das Miltn- Mdell hinaus effektive Interventinsmöglichkeiten für den beruflichen Kntext. Insbesndere sei hier der hypnsystemische Aspekt hervrgehben, bei dem es um eine kperative Wertschätzung bzw. um eine 2- Ebenen- Kmmunikatin swhl bewusster Instanzen als auch unbewusster Instanzen geht. Das Systemische Mdul ist eine sinnvlle und ntwendige Ergänzung: Systemisches Denken lehrt uns, neben dem persönlichen Erleben auch die Beziehungen eines Menschen zu beachten und den Kntext verschiedener kmplexer und miteinander verbundener Kmmunikatins- und Interaktins- Muster zu berücksichtigen. Ein menschliches Wesen ist Teil eines Ganzen, das vn uns Universum genannt wird, ein Teil, der in Raum und Zeit begrenzt ist. Er erfährt seine Gedanken und Gefühle als abgetrennt vm Rest - eine Art ptische Täuschung seines Bewusstseins. Dieser Irrtum ist eine Art Gefängnis für uns, das uns auf unsere persönlichen Wünsche beschränkt und unsere Zuneigung auf nur die wenigen, die uns am nächsten stehen. Unsere Aufgabe muss sein, uns aus diesem Gefängnis zu befreien, indem wir den Kreis unseres Mitgefühls s ausweiten, dass wir damit alle lebenden Wesen und die gesamte Natur in ihrer Schönheit umarmen. Albert Einstein Aus systemischer Sicht wird der Knflikt eines Menschen weniger aus seiner Lebensgeschichte heraus (vertikale Ebene), sndern als Ausdruck eines Beziehungsprblems (hrizntale Ebene) verstanden. Die rein individuelle Sichtweise wird durch ein Systemverständnis ergänzt. Infrmatinen werden verstanden als Mitteilungen vn Unterschieden. Die systemische Interventin zielt darauf ab, Anstöße zu geben, damit gemeinsam hilfreiche Interaktinsmuster entwickelt werden können, die eine Veränderung in die gewünschte Richtung möglich machen. Im Abschlussmdul geht es um die Erwartungen an die Zukunft und das eigene Rllenverständnis als prfessinelle(r) BeraterIn. In der gesamten Ausbildung wird mit Fallbeispielen aus der Beratungspraxis gearbeitet.

4 Grundelemente für die Arbeit mit Klienten Rllen und Haltungen des Begleiters/Beraters und die Beziehungsgestaltung zum Klienten (Seminar 1) Gegenüberstellung Beratung / Psychtherapie Realitätsknstruktinen des Klienten Unterschiedsbildung und Lgische Ebenen Verschiedene Beratungs- Haltungen Rllenverständnis (rientiert an eigenen Zielen, Werten, Überzeugungen ) Grundzüge der kperativen Beratung Psychhygiene Verhaltenskategrien bei Klienten Pacing/Leading bzw. Utilisatin vn nnverbalen und verbalen Infrmatinen Die Kunst des Fragens (Seminar 2) Funktin vn Fragen im Beratungskntext Grundlegende Fragen des Bewahrens und Gestaltens Sinnesspezifische und neurlinguistische Fragen Unterschiedsbildende Fragen Beschreibende, erklärende, bewertende Fragen Strategische Fragen Zirkuläre Fragen Hypthetische Fragen Evzierende Fragen und paradxe Fragen Reframing Fragen Fragen anhand der Lgischen Ebenen Kntextbezgene Anwendung Phasen einer Beratungs- Sitzung (Seminare 3+4) Schritte zu einem verständnis- und vertrauensvllen Kntakt Prfessinelle Gesprächsführung anhand einer Meta- Struktur Würdigung der "Landkarten" des Klienten Aspekte des Erstgesprächs Prblembestimmung: Ebenen und Funktin des Prblemerlebens, Auswirkungen Zielbestimmung: Kriterien für Ziele, dahinter liegende Werte Auftragsklärung: Erwartungen des Klienten und Interventinsangebte Lösungsgestaltung: bisherige Lösungsversuche, Kriterien für sinnvlle Lösungen, hypthetische Lösungsszenarien Auswirkungen Abschluss: (Rückmeldungen, Aufgaben) Eine vllständige Beratungssitzung, Supervisin

5 Neurlinguistische und hypntherapeutische Kmpetenzen Werte- Haltungen, Überzeugungen (Seminar 5) Werte, ausgeblendete Werte und die Werte dahinter Beziehungsgestaltung persönlicher Werte Werte- Hierarchie Überzeugungen als Ursache- Wirkungs- Aussagen Kernüberzeugungen der Identität Die Strategie innerer Przesse (Seminar 6) Mentale Mikr- Strategien als diagnstisches Instrument Grundlagenmdelle zum Verständnis innerer Przesse/Realitätsknstruktinen Persönliche Denk- und Fühlmuster erkennen Analyse vn Prblemsequenzen Mdellbildung vn Fähigkeiten Entwicklung vn Lösungsstrategien Gestaltung vn Trance- Phänmenen (Seminare 7-10) Grundlagen für Trance- Przesse: Was ist Trance, Hypnse, das Unbewusste? Hypntherapeutische Ansätze Sprachmdelle im Überblick Trance- Induktinen Trance als natürliches, alltägliches Phänmen Zielaussagen, Werte und Meta- Ziele als Grundlage für Trance- Induktinen Kperatin zwischen bewussten und unbewussten Instanzen Bewusst Unbewusst Dissziatin, Analges Markieren Klassische NLP- Przesse (z.b. Anker verschmelzen) in Trance Prblembestimmung und Zielerfüllung auf der Basis der 2- Ebenen- Kmmunikatin Kmmunikatin mit einem Symptm der einer Körper- Instanz Einstreutechnik Utilisatin vn idemtrischen Signalen Methden der Selbsthypnse Prblem und Lösung kinästhetisch Symblisierung vn Erfahrungswerten Ein Ort der ptimalen Selbstentfaltung Arbeit mit Phbien und Allergien Bigraphisches Arbeiten: Zugang zu prägenden Erfahrungen Umgang mit Zuschreibungen und Eigensuggestinen Spntan- Regressin, Zeitlinie vernachlässigtes und kgnitives Selbst Re- Parenting, Verinnerlichte Zuweisungen Zeit- Prgressins- Methden Zielerfüllung, Future Pacing Fkussierung auf das Lösungserleben Die Wunderfrage nach De Shazer Variatinen der Wunderfrage Einbettung der Wunderfrage in hypntherapeutisches Setting Gestaltung vn Metaphern und Integratin in Trance- Przesse Vernetzung verschiedener Aspekte und Methden (Seminare ) Die Lgischen Ebenen als transparentes Instrument für Diagnse und Interventin Arbeit mit Persönlichkeitsanteilen (Das Prblem ist nur ein Teil vn mir ) Kmpass der Psyche, Kmplexe Meta- Prgramme, Ausbalancieren vn Gegensätzen Erweiterte Prgramme der Quantenpsychlgie 3 zentrale Dimensinen innerer Prgrammierung Ausgleichen vn Gegensätzen (Balancieren vn Sinnespräferenzen, Submdalitäten, Meta- Prgrammen, Wahrnehmungspsitinen, Persönlichkeits- Anteilen) Abwägen vn Zielvarianten und daraus resultierende Verhaltensptinen Die Frage der Auswirkung vn Veränderung und Nicht - Veränderung (Öklgie) Erreichte Erflge in den gegenwärtigen und zukünftigen Lebenskntext transferieren, daraus resultierende Verhaltensschritte Kntextbezgene Anwendung, Supervisin

6 Der systemische Ansatz als ntwendige Ergänzung vn NLP und Hypntherapie im Beratungs- Kntext Systemisches Arbeiten mit Einzelpersnen (Seminar 13) Ganzheitliches Denken, systemische Grundbegriffe Szigramm- Arbeit anhand vn einschränkenden Überzeugungen und signifikanten Prägungserfahrungen System- Aufstellungen mit Figuren Aufstellung innerer Instanzen mit Figuren Parts Party Systemisches Arbeiten mit Paaren und Familien (Seminar 14) Zirkuläre Interviews Werte und Ziele in der Partnerschaft Meta- Spiegel: Analyse vn Prblemen aus der Dissziatin Paar- Beratung anhand einer Prblem- Lösungs- Struktur Satir- Haltungen in Paar- Gesprächen Das Zusammenspiel vn persönlichen Mustern in der Partnerschaft Das Verhältnis vn persönlichem Freiraum und Gemeinsamkeit Triangulatin und pathgene Triaden Skulpturarbeit (Seminar ) Repräsentierende Wahrnehmung: Aufstellung mit Repräsentanten Aufstellung vn Familiensystemen Familienreknstruktin mit ALTER EGO Aufstellung vn inneren Anteilen Strukturaufstellungen Systemisches Arbeiten mit Gruppen und Teams (Seminar 17) Aufstellung vn Teams, Teamchregraphie Skalierung vn Teamprzessen Rllen im Team Phasen der Teamentwicklung Kreative Gestaltung vn Team- Przessen Reflecting Team Kntextbezgene Anwendung, Supervisin Berater- Prfile (Seminar 18) Eigenes Rllenverständnis: Erwartungen, Stärken, Werte- Haltungen, Selbstbilder Erarbeiten eines Berater- Prfils: was gilt es zu bewahren, was zu verändern? Entwicklung vn Beratungs- Knzepten Fälle aus der Beratungspraxis Live- Przesse mit Klienten, kntextbezgene Anwendung Zertifizierung und Abschlussfeier

7 Bildungsscheck Die Ausbildung ist bildungsscheck- berechtigt und wird entsprechend subventiniert. Der Bildungsscheck ist ein Förderinstrument des Landes NRW. Nach Prüfung der Zulassungsbedingungen übernimmt das Land NRW einen Teil der Ausbildungsksten. Weitere Infs erhalten Sie auf Anfrage. Zertifizierung Nach erflgreichem Abschluss der Ausbildung vergeben wir die Zertifikate: - NLP- MASTER, DVNLP und - MASTER- COACH, DVNLP - PSYCHOSOZIALER BERATER, PSYCHOSOZIALE BERATERIN Vraussetzung für die Zertifizierung: Teilnahme an allen Seminaren, eine Live- Supervisin vr der Gruppe, Erstellung einer schriftlichen Hausarbeit (Beschreibung des persönlichen Beraterprfils, eines eigenen Knzepts und 3 Falldkumentatinen) Gesamtumfang und Ksten - 36 Seminartage + 4 Supervisinstage (8+1, 16+1, 10+1, 2+1) = 40 Tage gesamt - 110,- / Tag Termine Grundelemente für die Arbeit mit Klienten Neurlinguistische und hypntherapeutische Kmpetenzen Der systemische Ansatz Berater- Prfile