Deutschbuch. Sprach- und Lesebuch. Herausgegeben von Bernd Schurf und Andrea Wagener

Transkript

1 Deutschbuch Sprach- und Lesebuch Herausgegeben von Bernd Schurf und Andrea Wagener Erarbeitet von Gerd Brenner, Ulrich Campe, Dietrich Erlach, Ute Fenske, Heinz GierIich, Cordula Grunow, Alexander Joist, Markus Langner, Angela Mielke, Deborah Mohr, Norbert Pabelick, Christoph Schappert, Klaus Tetling und Heike Wehren-Zessin

2 Inhaltsverzeichnis Sprechen - Zuhören - Schreiben Freundschaften - Erzählen und gestalten Mutig sein - Von Freundschaften erzählen 14 ~ münd!. Aufgabentyp la: Erlebnisse und Zusammenhalten - Erfahrungen anschaulich Ein Erlebnis mündlich erzählen 14 vortragen Mutig einem Freund helfen - Den Aufbau ~ schrift!. Aufgabentyp laib: einer Erzählung untersuchen 16 Erlebtes, Erfahrenes, Spannung erzeugen- Erdachtes erzählen/nach Nach Bildern schriftlich erzählen 18 Vorlagen erzählen Einen Erzählkern ausgestalten- eigene Erlebnisse und Erfahrungen mündlich Äußere und innere Handlung unterscheiden 21 erzählen, ~ Testet euch! - Erzählen Erlebnisse schriftlich erzählen, Textplanung, Textformulierung, Textüberarbeitung, 1.2 Mutproben meistern - Erlebnisse (auch nach Vor- Zu Freundschaftsgeschichten schreiben lagen, z. B.Erzählkern, Bildergeschichten) anschaulich, 24 lutta Richter: geordnet und lebendig erzählen, Der Tag, als ich lernte die Spinnen zu zähmen 24 Erzähltechniken anwenden Katja Reider: Ferienjreunde.... (Erzähl perspektive, äußere 27 und innere Handlung, Deh- Fordern und fördern - Gestaltend schreiben nung und Raffung, Dialog) 1.3 Fit in.. - Einen Erzählkern ausgestalten 33 Sprechen - Zuhören - Schreiben Strittige Themen in der Diskussion - Argumentieren und überzeugen Wir einigen uns - Strittige Fragen diskutieren 36 ~ münd!. Aufgabentyp 3: Gesprächsregeln einhalten, sich zielorientiert Wir planen eine Klassenparty - Meinungen begründen einbringen und das Die Klassensprecherwahl- Gespräch reflektieren Eine Fishbowl-Diskussion durchführen 38 ~ sch rift!. Aufga bentyp 3: zu einem Sachverhalt Aktive Pausebegründet Stellung Einen Vorschlag schriftlich begründen 40 nehmen ~ Testet euch!- Gesprächsregeln verein- Argumentieren und überzeugen 42 baren und einhalten, aufmerksam zuhören, Komm un ikationsstöru ngen erkennen und lösungen 2.2 Da gibt's (k)eine Diskussion?- vorschlagen, Streitgespräche in Geschichten Wünsche und Forderungen angemessen vortragen, Christine Nöstlinger: Das Austauschkind 43 die eigene Meinung formulieren und durch Argumente Michael Cerard Bauer: Nennt mich nicht Ismael! 46 und Beispiele begründen Die eigene Meinung begründen Fit in.. - Einen Vorschlag begründen... 51

3 Sprechen - Zuhören - Schreiben Was ist passiert? - Berichten Rund um den Sport - Von Ereignissen berichten 54 ~ schrift!. Aufgabentyp 2a/b: Ein Ereignis, zwei Texte- Erzählen und Berichten unterscheiden 54 lien und Beobachtungen sachlich berichten Halbmarathon durchgehalten!....., auf der Basis von Materia- Schülerstaffel belegt ersten Platz 55 über einfache Sachverhalte informieren und diese sachbezogen darstellen (über Sportliche Talente auf der Bühne- Ereignisse, über einen Unfall Einen Bericht verfassen 56 berichten), Genau informieren - Einen Bericht überarbeiten 59 Textplanung, Textformulierung, Textüberarbeitung "Hals- und Beinbruch" - Von Unfällen berichten 62 Ich trag' Helm! - Öffentlich appellieren 64 '8J Testet euch! - Sachlich und genau berichten Hunde im Einsatz - Berichte und Reportagen 66 Richtiges Schnüffeln will gelernt sein Hund rettet Familie vor Rauchvergiftung 68 Fordern und fördern - Einen Bericht schreiben 69 Spürnase im Schnee Fit in... - Berichten Sprechen - Zuhören - Schreiben In Bewegung - Beschreiben 73 Kom petenzschwerpu n kt -4.1 Auf Touren kommen - ~ schrift!. Aufgabentyp 2a/b: Gegenstände und Vorgänge beschreiben 74 Gegenstände beschreiben- lien und Beobachtungen sachlich beschreiben Ober- und Unterbegriffe unterscheiden 74, Sneakers verloren - Die Merkmale Informationen sammeln, eines Gegenstandes beschreiben 75 auf der Basis von Materia- Gegenstände und Vorgänge anschaulich und genau beschreiben, Intelligente Kleidung - Die Funktionen eine ErZählung nutzen, um eines Gegenstandes erklären Personen zu beschreiben, Salto vorwärts - Einen Vorgang beschreiben 80 Ein Mannschaftsspiel beschreiben- Aktiv und Passiv verwenden 82 '8J Testet euch! - Einen Vorgang beschreiben "Sobald ich meine Augen schließe, sehe ich ihn genau vor mir" - Personen beschreiben 85 Karen-Susan Fessel: Und wenn schon! 85 Kevin Brooks: Lucas Fordern und fördern - Personen beschreiben Fit in... - Einen Gegenstand beschreiben 91 Textplanung, Textformulierung, Textüberarbeitung, Aktiv und Passiv unterscheiden

4 Lesen - Umgang mittexten und Medien Kaum zu glauben! - Lügengeschichtenlesen und verstehen 93 Kom petenzschwerpu nkt Die Meisterlügner - Lügengeschichten untersuchen und vorlesen 94 Erich Kästner: Das Pferd auf dem Kirchturm 94 Sid Fleischman: McBroom und die Stechmücken 97 Paul Maar: Eine gemütliche Wohnung 98 Rufus Beck: Gutes Vorlesen ist eben, wenn sich keiner langweilt. 101 ~ Testet euch! - Eine Lügengeschichte untersuchen 103 Erich Kästner: Münchhausens Ritt auf der Kanonenkugel. 103 ~ schrift!. Aufgabentyp 4a: ~ schrift!. Aufgabentyp 6: umschreiben ~ münd!. Aufgabentyp 2: gestaltend vortragen unter- fragengeleitet suchen Texte inhaltlich erfassen, Handlungen, Konflikte und Figuren untersuchen, Texte gestaltend vortragen und nacherzählen, Texte umformen (Schreibprozesse planen und gestalten) 5.2 Flunkern und fabulieren - Eigene Schreibversuche Von den Meisterlügnern lernen Franz Hohler: Die runde Insel. Lügengeschichten überarbeiten- Texte unter der Lupe. Lügengeschichten schreiben. 5.3 Fit in... - Eine Lügengeschichte untersuchen Sid Fleischman: Ein Wirbelsturm und seine Folgen Lesen - Umgang mit Texten und Medien Kom petenzschwerpun kt Helden, Zauberinnen, Ungeheuer - Sagen untersuchen und erzählen Heldensagen der Antike - Lesen und verstehen... Odysseus- Einen Sagen helden kennen lernen Homer: Odysseus in der Höhle des Kyklopen Polyphem Die Handlung einer Sage in den Blick nehmen Homer: Odysseus und die Zauberin Kirke Die Merkmale einer Sage kennen lernen Homer: Odysseus und der Bogen wettkampf... Odysseus' zeh njäh rige Irrfahrt ~ Testet euch! - Ein Quiz rund um die Abenteuer des Odysseus ~ schrift!. Aufgabentyp 4a: fragengeleitet untersuchen ~ schrift!. Aufgabentyp 6: umschreiben einfache literarische Formen (Sagen) untersuchen, elementare Strukturen von Sagen (Inhalt, Sprache und Wirkungsweise) erfassen, Handlungen, Konflikte und Figuren untersuchen, Texte nacherzählen, Texte umformen (Hörspiel)

5 6.2 Die Sagevon Beowulf- Nacherzählen und ausgestalten 127 Beowulfund Grendel 127 Beowulfund der Drache 131 EineTextsteile ausgestalten Sagenhafte Orte - Ein Hörspiel gestalten. 134 Der Rattenfänger von Hameln 134 Lesen - Umgang mittexten und Medien Tiere, die wie Menschen handeln - Fabelnlesen und verfassen Verkleidete Wahrheiten - ~ schrift!. Aufgabentyp 4a: Fabeln untersuchen fragengeleitet u nter- Rund um Äsop- suchen Merkmale von Fabeln kennen lernen 138 ~ schrift!. Aufgabentyp 6: Äsop: Der Rabe und der Fuchs 138 Äsop: Der Löwe und die Maus 139 Äsop: Der Wolf und der Kranich 140 literarische Texte umschreiben und fortsetzen ~ münd!. Aufgabentyp 2a: einen Äsop, der Fabeldichter 141 vortragen Text gestaltend Rabe und Fuchs- Fabeln aus einfache literarische Formen verschiedenen Zeiten vergleichen 142 (Fabeln) untersuchen,... elementare Strukturen von Gotthold Ephraim Lessing: Fabeln (Inhalt, Sprache und Der Rabe und der Fuchs 142 James Thurber: Der Fuchs und der Rabe 143 Wirkungsweise) erfassen, durch Motivvergleich den historischen Bezug kennen lernen, Helmut Arntzen: Zweijunge Gänse 144 Fabeln gestaltend vortragen, ~ Testet euch! - Fabeln verstehen Äsop: Der Frosch und der Ochse Fabeln umschreiben 145 (Schreibprozesse planen und gestalten) 7.2 Schreibwerkstatt - Fabeln umgestalten und erfinden. 146 Eine Fabelzu Bildern schreiben 146 Wilhelm Busch: Fink und Frosch 146 Einen Erzählkern zu einer Fabelausgestalten 147 Ziegenbock aus Brunnen gerettet 147 Fordern und fördern - Eine Fabel schreiben 148 Projekt: Ein Fabelbuch gestalten Fit in... - Eine Fabel zu Bildern schreiben 151

6 Lesen - Umgang mit Texten und Medien Naturbilder - Gedichte verstehen und gestalten 153 Kom petenzschwerpu nkt -8.1 Feuer, Wasser, Erde, Luft - ~ münd!. Aufgabentyp 2 b: Gedichte gestaltend Merkmale von Gedichten untersuchen 154 vortragen Regengedichte - ~ schrift!. Aufgabentyp 6: Inhalt und Form von Gedichten vergleichen 154 Texte nach einfachen Mascha Kah~ko: Esregnet Mustern verfassen und weiterschreiben Sarah Kirsch: Ausschnitt Paul Maar: Regen. 156 Gedichteformal und sprachlichuntersuchen, Feuergedichte - Das Metrum bestimmen, den motivgleiche Gedichte miteinander vergleichen, Ged ichtvortrag üben 157 Gedichteauswendig lernen James Krüss: Das Feuer 157 und gestaltend vortragen, Gedichtemit Hilfe vorgege- Wind- und Sturmgedichte - Gedichte benertextteile produzieren hörbar machen und selbst schreiben 159 und präsentieren Justus Georg Schottelius: Donnerlied 159 Miura Chora: Ein starker Sturm Matsuo Basho: So rot 160 Kobayashi Issa: Sogar mein Schatten 160 ~ Testet euch! - Gedichte verstehen 161 Heinrich Heine: Der Wind zieht seine Hosen an Träume und Traumlandschaften - Sprachliche Bilder in Gedichten Vergleiche veranschaulichen Joseph von Eichendorjf Meeresstille Humberto Ak'abal: Zeichen Metaphern lassen Bilder entstehen 164 Hans Manz: In die Wolken gucken. 164 Personifikationen machen die Natur lebendig Joseph von Eichendorjf Winternacht Bildhafte Gedichte schreiben Monat für Monat - Einen lyrischen Kalender gestalten 168 Peter Hacks: Der Winter 168 Johann Wolfgang Goethe: Frühling übers Jahr 168 Paula Dehmel: Ich bin der Juli Friedrich Hebbel: Herbstbild. 169 Eduard Mörike: Septembermorgen 169 Christine Nöstlinger: Abendgebet zum Nikolaus 169

7 Lesen - Umgang mit Texten und Medien Kom petenzschwerpu n kt Konrad oder... - Wir spielen Theater Noch ein Paket für Frau Bartolotti - ~ münd!. Aufgabentyp 2 a: dialogische Texte Figuren und Handlung auf der Bühne gesta Itend vortragen Christine Nöstlinger: Konrad oder ~ schrift!. Aufgabentyp 6: Das Kind aus der Konservenbüchse Texte fortsetzen ~ Testet euer Können! einfache dramatische Szenen durch szenisches Spiel erfassen und wirkungsvoll 9.2 Und was wird aus Konrad? - gestalten, Szenen ausgestalten und spielen 180 Szenen weiterschreiben, einfache appellative Texte Eine Szene weiterschreiben verfassen (Flyer für Theateraufführung), Fordern und fördern - Den Schluss gestalten 182 Besuch einertheateraufführung vorbereiten und besprechen 9.3 Das Stück inszenieren - Tipps und Übungen 184 Richtig atmen, deutlich sprechen Das Theaterstück aufführen Lesen - Umgang mit Texten und Medien Alte und neue Weltwunder - Sachtexte untersuchen Antike Weltwunder - ~ schrift!. Aufgabentyp 4a/b: Informationen entnehmen 188 Einen Sachtext lesen und verstehen 188 geleitet untersuchen/ aus diskontinuierlichen Hans Reichardt: Der Koloss von Rhodos 188 einen Sachtext fragen- Texten Informationen Grafiken entschlüsseln 190 ermitteln, diese verglei- Kai Hirschmann: Oie Hängenden Gärten der chen und bewerten Semiramis in Babyion ~ münd!. Aufgabentyp 1 b: Arbeitsergebnisse Informationen übersichtlich festhalten 192 anschaulich vortragen Oie Pyramiden von Gizeh 192 ~ Testet euch! - Sachtexte lesen 194 Lesestrategien (Fünf-Schritt- Lesemethode) für die Text- Babyion erschließung nutzen, Sachtexte (auch diskontinuierliche Texte) zur Klärung 10.2 Vergessene und neue Weltwunder - von Sachverhalten nutzen, Informationsquellen (Internet) verwenden, Informationen auswerten und präsentieren 195 Ergebnisse zu einem Sach- Neue und vergessene Weltwunder 195 thema mediengestützt Informationen sammeln und auswerten 196 vortragen Kai Hirschmann: Das Ta} Mahal 196 Das Ta} Mahal im Überblick 197 Ta}Mahal wird gelb Fordern und fördern - Informationen auswerten Einen Kurzvortrag gliedern und halten Fit in.. - Einen Sachtext untersuchen 200 Der CN Tower in Toronto

8 Lesen - Umgang mit Texten und Medien "Emil und die Detektive" - Medien vergleichen Dem Dieb auf der Spur- ~ schrift!. Aufgabentyp 4a: Einen Jugendroman untersuchen 204 fragengeleitet unter- Emil und der Herr im steifen Hut- suchen Wichtige Figuren beschreiben ~ münd!. Aufgabentyp 1 b: Arbeitsergebnisse Erich Kästner: Emil und die Detektive (1) 204 Die Jagd nach dem Diebanschaulich Jugendbücher vortragen (Ausschnitte Den ganzen Roman lesen- Ein Lesetagebuch führen Die Handlung untersuchen 208 aus Ganzschriften) verstehen, Inhalte erfassen, Handlun- Erich Kästner: Emil und die Detektive (3) 208 gen, Konflikte und Figuren untersuchen, Inhalte und Wirkungsweisen medial vermittelter Texte erfassen, ~ Testet euch!- Literaturverfilmung unter- Rund um "Emil und die Detektive" 214 suchen (Handlungsaufbau, Figuren, Kameraeinstellungen und -perspektiven), 11.2 Der Film und seine Wirkung - Bücher und Filme Filmsprache verstehen Der Inhalt - Roman und Film vergleichen 215 Der Film "Emi! und die Detektive" Die Kamera erzählt - Einstellungsgrößen und Perspektiven besprechen und vorstellen 11.3 Jugendbücher und Verfilmungen vorstellen 219 Projekt: Eine Klassenbücherei einrichten Nachdenken über Sprache Grammatiktraining - Wortarten, Wortbildung und Wortbedeutung Fantasiewelten - Wortarten wiederholen und Wörter bilden Wortarten wiederholen Nomen, Adjektive und Präpositionen... Fordern und fördern - Adjektive, Präpositionen Mit Verben Zeitformen bilden: - Präteritum und Plusquamperfekt - Präsensund Futur. - Perfekt.... Pronomen stellen Bezüge her: - Personal- und Possessivpronomen - Demonstrativpronomen Das Demonstrativpronomen Mit Adverbien genauere Angaben machen Deutsch und Englisch - Das Adverb ~ schrift!. Aufgabentyp 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten Wortarten unterscheiden und deren Funktion erkennen, Flexionsformen und ihre Funktion kennen und anwenden, Tempusformen und ihre Funktionen beherrschen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen, die Bildung von Wörtern untersuchen (Zusammensetzungen, Ableitungen, Wortfamilien, Wortfelder), einfache sprachliche Bilder verstehen, Methoden der Textüberarbeitung anwenden

9 Wortbildung.. Wörter miteinander verbinden- Wortzusa m mensetzu ngen Mit Wortzusammensetzungen genau beschreiben. Wortzusammensetzungen. Mit Präfixen und Suffixen neue Wörter bilden - Ableitu ngen Wortfamilien -Verwandte Wörter ~ Testet euch!- Zusammensetzungen und Ableitungen Wortspiele - Bedeutungen untersuchen 241 Gleiches Wort, andere Bedeutung- Homonyme Übertragene Bedeutung - Redewendungen 242 Wörter mit gleicher und ähnlicher Bedeutung- Synonyme und Wortfelder 243 ~ Testet euch! - Homonyme, Synonyme, Wortfelder Fit in - Einen Text überarbeiten. 246 Nachdenken über Sprache. Grammatiktraining - Sätze und Satzglieder Knifflige Fälle - Satzglieder und Sätze unterscheiden 248 Tatumstände erfragen - Satzglieder bestimmen 248 Subjekt, Prädikat, Akkusativ- und Dativobjekte Präpositionalobjekte 250 Genitivobjekte 252 Adverbiale Bestimmungen 253 Ursel Scheffler: Einer zu viel beim Kurkonzert 253 Mit Proben Texte überarbeiten Zusammenhänge sehen- Satzreihe und Satzgefüge Die Satzreihe - Hauptsätze verknüpfen Das Satzgefüge- Haupt- und Nebensätze verknüpfen Fordern und fördern - Satzgefüge ~ Testet euch! - Satzglieder und Sätze ~ schrift!. Aufgabentyp 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten operationale Verfahren (Proben) zur Einsicht in sprachliche Strukturen nutzen, grundlegende Strukturen des Satzes (Satzglieder, Satzverbindungen) beschreiben, Kommasetzung beherrschen, Personen und Gegenstände mit Hilfe von Attributen beschreiben, Methoden der Textüberarbeitung anwenden

10 _ 13.2 Genaue Angaben machen - Attribute 263 Attribute erläutern Nomen 263 Verschiedene Attribute unterscheiden 265 Thomas C. Brezina: Lösegeld löst sich in Luft auf 265 Relativsätze - Ein vorausgehendes Nomen erläutern 266 Thomas C.Brezina: Der rasende Roboter 266 t8 Testet euch! - Attribute Fit in... - Einen Text überarbeiten. 269 Nachdenken über Sprache Rechtschreibung - Spielend leicht Sicher im Schreiben - Regeln anwenden Groß- und Kleinschreibung 272 Nomen an ihren Begleitwörtern.erkennen 272 Nominalisierungen - Aus Verben und Adjektiven können Nomen werden 273 Fordern und fördern - Nominalisierungen 276 KurzeVokale - Doppelte Konsonanten 277 Schreibweise bei langen Vokalen 278 Wörter mit einfachem Vokal und Wörtermith 278 Wörter mit langem i 279 Die Schreibung der s-laute: s, ss oder ß? 281 Kurze und lange Vokale, s-laute Die Rechtschreibprüfung am Computer nutzen 284 t8 Testet euch! - Rechtschreibung Punkt und Komma - Zeichensetzung üben 287 Satzzeichen bei der wörtlichen Rede 287 GoscinnyjSempe: Der kleine Nick. 287 Das Komma bei Aufzählungen 289 Das Komma in Satzreihen und Satzgefügen 290 Astrid Lindgren: Pippi Langstrumpf 291 Fordern und fördern - Zeichensetzung 292 Timo Parvela: Im Bus aufklassenfahrt 292 t8 Testet euch! - Zeichensetzung 293 Timo Parvela: Das Krippenspiel 293 ~ schrift!. Aufgabentyp 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten über Strategiewissen der Laut -Buchsta ben -Zuord nung verfügen, wortbezogene (Kürze und Länge des Stammvokals, Wortableitungen und -erweiterungen) und satz bezogene (Groß- und Kleinschreibung, Zeichensetzung) Regelungen kennen und anwenden, Strategien zur Fehlerkorrektur und Fehlervermeidung nutzen (verwandte Wörter suchen, Wörter verlängern, individuelle Fehleranalyse, Nachschlagen im Wörterbuch), Schreibprogramme des Computers (Rechtschreibüberprüfung) sinnvoll nutzen 14.3 Fit in... - Richtig schreiben Die eigenen Fehlerschwerpunkte finden 295 Training an Stationen 297

11 Arbeitstechniken -Lernen lernen - Leicht gemacht Gut geplant ist halb gewonnen - Klassenarbeiten vorbereiten. Die Zeit zurvorbereitung sinnvoll einteilen Den Lern stoff wiederholen - Spickzettel und Schaubilder Rechtschreibtra ining - Mit Diktaten und der Rechtschreibkartei üben Ursachen für das Aussterben von Tierarten ~ münd!. Aufgabentyp 1 b: Arbeitsergebnisse anschaulich vortragen Informationsquellen (Lexika, Internet) verwenden, Ergebnisse zu einem Sachthema mediengestützt vortragen Gewusst wo! -Informationen recherchieren. In Lexika nachschlagen. Im Internet recherchieren Einen Kurzvortrag halten- Informationen anschaulich darstellen Den Vortrag vorbereiten Mit Anschauungsmaterial informieren Orientierungswissen Sprechen und Zuhören 313 Schreiben 314 Lesen - Umgang mit Texten und Medien 320 Nachden ken über Sprache 327 Arbeitstechniken und Methoden 344 Lösungen zu einzelnen Aufgaben 350 Textartenverzeichnis 353 Bildquellenverzeichnis 354 Autoren- und Quellenverzeichnis 355 Sachregister 357 Die Piktogramme neben den Aufgaben bedeuten: U W Partnerarbeit Gruppenarbeit Arbeiten mit dem Computer I 21 Zusatzaufgabe Die Punkte sagen etwas über die Schwierigkeit einer Aufgabe:.00 Diese Aufgabe ist eher leicht. 0 Diese Aufgabe ist schon etwas kniffliger. Diese Aufgabe ist etwas für Profis.