Deutschbuch. Sprach- und Lesebuch. Herausgegeben von Bernd Schurf und Andrea Wagener

Transkript

1 Deutschbuch Sprach- und Lesebuch Herausgegeben von Bernd Schurf und Andrea Wagener Erarbeitet von Gerd Brenner, Ulrich Campe, Dietrich Erlach, Ute Fenske, Heinz Gierlich, Cordula Grunow, Alexander Joist, Markus Langner, Angela Mielke, Deborah Mohr, Norbert Pabelick, Christoph Schappert, Klaus Tetling und Heike Wehren-Zessin

2 Inhaltsverzeichnis Sprechen - Zuhören - Schreiben Freundschaften - Erzählen und gestalten 13 Kompetenzschwerpu -1.1 Mutig sein - Von Freundschaften erzählen 14 Zusammenhalten - Formen und einfache Mittel des Erzählens Ein Erlebnis mündlich erzählen kennen Mutig einem Freund helfen - Den Aufbau einer Erzählung untersuchen nach Schreibanlässen (Bilder, Erzählkerne) Spannung erzeugen- Texte gestalten; Nach Bildern schriftlich erzählen eine schriftliche Erzählung sinnvoll aufbauen; 18 Einen Erzählkern ausgestalten- Notizen anfertigen Äußere und innere Handlung unterscheiden (Schreibplan); 21 sprachliche Mittel ein- ~ Testet euch! - Erzählen setzen (Erzählperspektive, äußere und innere Handlung, Dehnung und 1.2 Mutproben meistern - Raffung, Dialog); Zu Freundschaftsgeschichten schreiben 24 Texte überarbeiten; Texte umformen Jutta Richter: (Perspektivverä nderu ng) Der Tag, als ich lernte die Spinnen ~u zähmen 24 ~ lesen, mit Texten und Katja Reider: Ferienjreunde Textinhalte wiedergeben Fordern und fördern - Gestaltend schreiben 31 und Bezüge zu sprachlichen Gesta Itu ngselementen herstellen; 1.3 Fit in... - Einen Erzählkern ausgestalten 33 Leseeindruck formulieren Sprechen - Zuhören - Schreiben Strittige Themen in der Diskussion - Argumentieren und überzeugen Wir einigen uns - Strittige Fragen diskutieren 36 ~ Hören, Zuhören, Wir planen eine Klassenparty- Meinungen begründen führung kennen und Sprechen und Gespräch die Regeln der Gesprächs- Gespräche führen; Die Klassensprecherwahl- Gesprächsbeiträge Eine Fishbowl-Diskussion durchführen 38 anderer aufnehmen, sich in Gesprächsbeiträgen Aktive Pause- aufeinander beziehen; Einen Vorschlag schriftlich begründen 40 aufmerksam zuhören und sich angemessen ~ Testet euch!- mitteilen; Argumentieren und überzeugen 42 in strittigen Fragen Lösungsvorschläge 2.2 Da gibt's (k)eine Diskussion?- formulieren; Meinungen und Forde- Streitgespräche in Geschichten rungen angemessen mitteilen Christine Nöstlinger: Das Austauschkind 43 Michael Gerard Bauer: Nennt mich nicht Ismael! 46 die eigene Meinung Fordern und fördernformulieren und begründet Stellung Die eigene Meinung begründen nehmen 2.3 Fit in... - Einen Vorschlag begründen 51

3 Sprechen - Zuhören - Schreiben Was ist passiert? - Berichten 53 Kompetenzschwerpu -3.1 Rund um den Sport - Von Ereignissen berichten 54 über Sachverhalte in Ein Ereignis, zwei Texte- geordneter und sprach- Erzählen und Berichten unterscheiden 54 lich differenzierter Form Halbmarathon durchgehalten! berichten Schülerstaffel belegt ersten Platz Berichte ihrem Zweck Sportliche Talente auf der Bühne- entsprechend und adres- Einen Bericht verfassen 56 satengerecht gestalten, sinnvoll aufbauen und Genau informieren - Einen Bericht überarbeiten 59 strukturieren; "Hals- und Beinbruch" - Von Unfällen berichten 62 Notizen anfertigen (Schreibplan); Ich trag' Helm! - Öffentlich appellieren 64 Texte überarbeiten Testet euch! - Sachlich und genau berichten 65 ~ Lesen, mit Texten und 3.2 Hunde im Einsatz - Berichte und Reportagen 66 Berichte und ihre Merkmale (Inhalt, Sinn, Richtiges Schnüffeln will gelernt sein 66 sprachliche Gestaltungs- Hund rettet Familie vor Rauchvergiftung.. 68 elemente) kennen lernen Fordern und fördern - Einen Bericht schreiben 69 Spürnase im Schnee Fit in... - Berichten 71 Sprechen - Zuhören - Schreiben In Bewegung - Beschreiben 73 ständlicher, geordneter Weise beschreiben; Sneakers verloren - Die Merkmale Texte ihrem Zweck -4.1 Auf Touren kommen - Gegenstände, Personen Gegenstände und Vorgänge beschreiben 74 und Vorgänge (Abläufe) Gegenstände beschreiben- detailgenau und in verüber- und Unterbegriffe unterscheiden 74 entsprechend und adressatengerecht gestalten, Intelligente Kleidung - Die Fuionen sinnvoll aufbauen und eines Gegenstandes beschreiben 75 eines Gegenstandes erklären 77 struktu rieren; Notizen anfertigen Salto vorwärts - Einen Vorgang beschreiben 80 (Schreibplan); Texte überarbeiten; Ein Mannschaftsspiel beschreiben- Aktiv und Passiv Aktiv und Passiv verwenden.. 82 verwenden Testet euch! - Einen Vorgang beschreiben "Sobald ich meine Augen schließe, sehe ich ihn genau vor mir" - Personen beschreiben 85 Karen-Susan Fessel: Und wenn schon! Kevin Brooks: Lucas Fordern und fördern - Personen beschreiben Fit in... - Einen Gegenstand beschreiben 91 8S

4 Lesen - Umgang mittexten und Medien Kom petenzschwerpu Kaum zu glauben! - Lügengeschichtenlesen und verstehen 93-5.l. Die Meisterlügner - Lügengeschichten ~ Lesen, mit Texten und untersuchen und vorlesen 94 Lügengesch ichten und Erich Kästner: Das Pferd auf dem Kirchturm 94 ihre Merkmale kennen Sid Fleischman: lernen; Fragen zur Texter- McBroom und die Stechmücken 97 schließung formulieren Paul Maar: Eine gemütliche Wohnung und Textverständnis 98 mitteilen; RufuS Beck: Gutes Vorlesen ist eben, Bezüge zwischen Inhalt, wenn sich keiner langweilt Absicht und Gestaltungs- 101 elementen herstellen; ~ Testet euch!- Grundbegriffe der Eine Lügengeschichte untersuchen 103 Textbeschrei bu ng verwenden; Erich Kästner: Fragen zu Texten Münchhausens Ritt auf der Kanonenkugel 103 schriftlich beantworten 5.2 einen Text gestaltend Flunkern und fabulieren - vorlesen Eigene Schreibversuche Von den Meisterlügnern lernen eigene Lügengeschichten Franz Hohler: Oie runde Insel 104 erzählen; Lügengeschichten überarbeitenauf Kenntnisse von Gesta Itu ngsm ustern Texte unter der Lupe zurückgreifen: Textsortenmerkmale Fordern und fördern - beachten Lügengeschichten schreiben Fit in... - Eine Lügengeschichte untersuchen 109 Sid Fleischman: Ein Wirbelsturm und seine Folgen 109 Lesen - Umgang mit Texten und Medien Kom petenzschwerpu Helden, Zauberinnen, Ungeheuer - Sagen untersuchen und erzählen Heldensagen der Antike- Lesen und verstehen 114 Odysseus- Einen Sagenhelden kennen lernen 114 Homer: Odysseus in der Höhle des Kyklopen Polyphem Die Handlung einer Sagein den Blick nehmen 118 Homer: Odysseus und die Zauberin Kirke. 118 Die Merkmale einer Sage kennen lernen Homer: Odysseus und der Bogenwettkampf. 122 Odysseus' zehnjährige Irrfahrt 124 ~ Testet euch! - Ein Quiz rund um die Abenteuer des Odysseus 126 ~ Lesen, mit Texten und Sagen und ihre Merkmale (Inhalt, Sinn, sprachliche Gestaltungselemente, Bezüge zur Entstehungszeit) kennen lernen; Grundbegriffe der Textbeschrei bu ng verwenden eine Sage nacherzählen eine TextsteIle ausgestalten; eine Sage in ein Hörspiel umformen

5 6.2 Die Sage von Beowulf - Nacherzählen und ausgestalten. 127 Beowulf und Grendel 127 Beowulf und der Drache Eine Textsteile ausgestalten Sagenhafte Orte - Ein Hörspiel gestalten. 134 Der Rattenfänger von Hameln 134 Lesen - Umgang mit Texten und Medien Tiere, die wie Menschen handeln - Fabeln lesen und verfassen Verkleidete Wahrheiten - ~ Lesen, mit Texten und Fabeln untersuchen Fabeln und ihre Merk- Rund um Äsop- male (Inhalt, Sinn, Merkmale von Fabeln kennen lernen 138 sprachliche Gestaltungselemente, Bezüge zur Äsop: Der Rabe und der Fuchs..., Entstehungszeit) kennen Äsop: Der Löwe und die Maus lernen; Grundbegriffe der Text- Äsop: Der Wolf und der Kranich beschreibung verwenden Äsop, der Fabeldichter Rabe und Fuchs - Fabeln aus eigene Fabeln schreiben; auf Kenntnisse von verschiedenen Zeiten vergleichen Gestaltungsmustern zu- Gotthold Ephraim Lessing: rückgreifen: Textsortenmerkmale beachten Der Rabe und der Fuchs James Thurber: Der Fuchs und der Rabe 143 Helmut Amtzen: Zwei junge Gänse 144 ~ Testet euch! - Fabeln verstehen 145 Äsop: Der Frosch und der Ochse Schreibwerkstatt - Fabeln umgestalten und erfinden. 146 Eine Fabel zu Bildern schreiben 146 Wilhelm Busch: Fink und Frosch 146 Einen Erzählkern zu einer Fabel ausgestalten 147 Ziegenbock aus Brunnen gerettet Fordern und fördern - Eine Fabel schreiben 148 Projekt: Ein Fabelbuch gestalten Fit in... - Eine Fabel zu Bildern schreiben 151

6 Lesen - Umgang mit Texten und Medien Naturbilder - Gedichte verstehen und gestalten Feuer, Wasser, Erde, Luft - Merkmale von Gedichten untersuchen Regengedichte - Inhalt und Form von Gedichten vergleichen Mascha KaJeko: Esregnet. Sarah Kirsch: Ausschnitt. Paul Maar: Regen... Feuergedichte - Das Metrum bestimmen, den Gedichtvortrag üben. James Krüss: Das Feuer Wind- und Sturmgedichte - Gedichte hörbar machen und selbst schreiben Justus Georg Schottelius: Donnerlied Miura Chora: Ein starker Sturm..... Matsuo Bashö: So rot. Kohayashi Issa: Sogar mein Schatten '8 Testet euch! - Gedichte verstehen Heinrich Heine: Der Wind zieht seine Hosen an ~ Lesen, mit Texten und zeitgenössische und klassische Gedichte kennen; Bezüge zwischen Inhalt, formalen und sprachlichen Gestaltungselementen herstellen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden Gedichte auswendig und sinngestaltend vortragen nach Schreibanlässen Gedichte gestalten und umformen; auf Kenntnisse von Gesta Itu ngsm ustern zu rückgreifen ; kreatives Gestalten üben (lyrischer Kalender) 8.2 Träume und Traumlandschaften - Sprachliche Bilder in Gedichten 162 Vergleiche veranschaulichen Joseph von Eichendorjf Meeresstille 162 Humherto Ak'ahal: Zeichen 163 Metaphern lassen Bilder entstehen Hans Manz: In die Wolken gucken 164 Personifikationen machen die Natur lebendig. 166 Joseph von Eichendorff: Winternacht 166 Bildhafte Gedichte schreiben Monat für Monat- Einen lyrischen Kalender gestalten 168 Peter Hacks: Der Winter. 168 Johann Wolf gang Goethe: Frühling ühers Jahr 168 Paula Dehmel: Ich hin der Juli 169 Friedrich Hehhel: Herhsthild. 169 Eduard Mörike: Septemhermorgen 169 Christine Nöstlinger: Ahendgehet zum Nikolaus 169

7 Lesen - Umgang mit Texten und Medien Konrad oder... - Wir spielen Theater Noch ein Paket für Frau Bartolotti- ~ Lesen, mit Texten und Figuren und Handlung auf der Bühne 172 dramatische Texte und Christine Nöstlinger: Konrad oder ihre Merkmale kennen lernen; Das Kind aus der Konservenbüchse. 172 Bezüge zwischen Inhalt ~ Testet euer Können! und Gestaltungselementen herstellen; Grundbegriffe der Text- 9.2 Und was wird aus Konrad? - beschreibung verwenden Szenen ausgestalten und spielen Eine Szeneweiterschreiben 180 dramatische Texte durch Fordern und fördern - Den Schlussgestalten 182 Rollenspiele gestalten Szenen weiterschreiben 9.3 Das Stück inszenieren - Tipps und Übungen 184 Richtig atmen, deutlich sprechen DasTheaterstück aufführen Lesen - Umgang mit Texten und Medien Alte und neue Weltwunder - Sachtexte untersuchen 187 Kom petenzschwerpu _ 10.1 Antike Weltwunder- Informationen entnehmen Einen Sachtext lesen und verstehen 188 Hans Reichardt: Der Koloss von Rhodos 188 Grafiken entschlüsseln 190 Kai Hirschmann: Oie Hängenden Gärten der Semiramis in Babyion Informationen übersichtlich festhalten 192 Oie Pyramiden von Gizeh ~ Testet euch! - Sachtexte lesen Babyion Vergessene und neue Weltwunder - Informationen auswerten und präsentieren 195 Neue und vergessene Weltwunder 195 Informationen sammeln und auswerten 196 Kai Hirschmann: Das Ta} Mahal 196 Das Ta} Mahal im Überblick 197 Ta} Mahal wird gelb 197 Informationen auswerten 198 Einen Kurzvortrag gliedern und halten Fit in... - Einen Sachtext untersuchen 200 Der CN Tower in Toronto. 200 ~ Lesen, mit Texten und Informationen aus sachtexten (auch Karten und Grafiken) entnehmen; Lesestrategien (Fünf- Schritt-Lese methode) nutzen; Verfahren zur Texterschließung (z.b.gliedern. markieren) kennen; Informationsmöglichkeiten unterschiedlicher Med ien nutzen Ergebnisse zu einem sachthema vortragen (Kurzvortrag) ~ Schreiben Textinformationen inhaltlich korrekt wiedergeben; Fragen zu sachtexten schriftlich beantworten

8 Lesen - Umgang mit Texten und Medien "Emil und die Detektive" - Medien vergleichen Dem Dieb auf der Spur- Einen Jugendroman untersuchen 204 Emil und der Herr im steifen Hut- Wichtige Figuren beschreiben 204 Erich Kästner: Emil und die Detektive (1) 204 Die Jagd nach dem Dieb- Die Handlung untersuchen 208 Erich Kästner: Emil und die Detektive (3) 208 Den ganzen Roman lesen- Ein Lesetagebuch führen 212 ~ Testet euch!- Rund um "Emil und die Detektive" Der Film und seine Wirkung - Filmsprache verstehen 215 Der Inhalt - Roman und Film vergleichen 215 Der Film "Emil und die Detektive" :. 216 Die Kamera erzählt - Einstellungsgrößen und Perspektiven ~ Lesen, mit Texten und Kinder- und Jugendliteratur kennen lernen; Bezüge zwischen Inhalt, Problemen und literarischen Gesta Itu ngselementen herstellen; Grundbegriffe der Textbeschreibung verwenden; Filme kennen lernen und die Darstellungsweise (Figuren, Handlungsaufbau und Kameraführung) benennen; sich mit unterschiedlichen Medien (auch produktiv) auseinandersetzen Bücher und Filme besprechen und vorstellen 11.3 Jugendbücher und Verfilmungen vorstellen 219 Projekt: Eine Klassenbücherei einrichten 220 Nachdenken über Sprache Kom petenzschwerpu Grammatiktraining - Wortarten, Wortbildung und Wortbedeutung Fantasiewelten - Wortarten wiederholen und Wörter bilden 222 Wortarten wiederholen 222 Nomen, Adjektive und Präpositionen Fordern und fördern - Adjektive, Präpositionen 223 Mit Verben Zeitformen bilden: - Präteritum und Plusquamperfekt Präsensund Futur Perfekt 226 Pronomen stellen Bezüge her: - Personal- und Possessivpronomen Demonstrativpronomen 228 Das Demonstrativpronomen 229 Mit Adverbien genauere Angaben machen 230 Deutsch und Englisch - Das Adverb 231 ~ Sprachgebrauch und Grammatik untersuchen Wortarten unterscheiden, mit lateinischen Bezeichnungen benennen und deren Fuion erkennen; Kasus, Numerus und Genus unterscheiden; die Tempusformen des Verbs kennen und angemessen verwenden; Möglichkeiten der Wortbildung unterscheiden (Zusammensetzungen, Ableitungen); Wortbedeutungen klären und sinnverwandte Wörter in Wortfeldern zusammenfassen; einfache sprachliche Bilder verstehen

9 Wortbildung Wörter miteinander verbinden- Wortzusam mensetzu ngen Mit Wortzusammensetzungen genau beschreiben Wortzusammensetzungen. Mit Präfixen und Suffixen neue Wörter bilden - Ableitungen. Wortfamilien - Verwandte Wörter ~ Testet euch!- Zusammensetzungen und Ableitungen 232 Fehler erkennen und Texte nach vereinbarten 232 Kriterien überarbeiten Wortspiele - Bedeutungen untersuchen 241 Gleiches Wort, andere Bedeutung- Homonyme Übertragene Bedeutung - Redewendungen 242 Wörter mit gleicher und ähnlicher Bedeutung- Synonyme und Wortfelder 243 ~ Testet euch! - Homonyme, Synonyme, Wortfelder Fit in - Einen Text überarbeiten. 246 Nachdenken über Sprache Grammatiktraining - Sätze und Satzglieder 247 _ 13.1 Knifflige Fälle - Satzglieder und Sätze unterscheiden 248 Tatumstände erfragen - Satzglieder bestimmen 248 Subjekt, Prädikat, Akkusativ- und Dativobjekte 248 Präpositiona lobjekte 250 Genitivobjekte 252 Adverbiale Bestimmungen 253 Ursel Scheffler: Einer zu viel heim Kurkonzert 253 Fordern und fördern - Mit Proben Texte überarbeiten 256 Zusammenhänge sehen- Satzreihe und Satzgefüge 258 Die Satzreihe - Hauptsätze verknüpfen 258 Das Satzgefüge- Haupt- und Nebensätze verknüpfen 259 Fordern und fördern - Satzgefüge 261 ~ Testet euch! - Satzglieder und Sätze. 262 ~ Sprachgebrauch und Grammatik untersuchen Einsicht in den Bau der deutschen Sprache und ihre Wirkungsweise beim Schreiben und Sprechen nutzen; mit Hilfe der Umstellprobe Satzglieder abgrenzen; mit Hilfe der Frageprobe Satzglieder bestimmen; Sätze (Satzreihe und Satzgefüge) unterscheiden; Regeln der Kommasetzung anwenden Fehler erkennen und Texte nach vereinbarten Kriterien überarbeiten

10 13.2 Genaue Angaben machen - Attribute 263 Attribute erläutern Nomen Verschiedene Attribute unterscheiden 265 Thomas C. Brezina: Lösegeld löst sich in Luft auf 265 Relativsätze - Ein vorausgehendes Nomen erläutern 266 Thomas C. Brezina: Der rasende Roboter 266 ~ Testeteuch!-Attribute Fit in... - Einen Text überarbeiten 269 Nachdenken über Sprache Kom petenzschwerpu Rechtschreibung - Spielend leicht Sicher im Schreiben - Regeln anwenden ~ Rechtschreibung und Groß- und Kleinschreibung Zeichensetzung Strategien zur Fehler- Nomen an ihren Begleitwörtern erkennen 272 korrektur und Fehlerver- Nominalisierungen - Aus Verben und meidung nutzen (verwandte Wörter suchen, Adjektiven können Nomen werden 273 Wörter verlängern, Nach- Fordern und fördern - Nominalisierungen schlagen im Wörterbuch); 276 KurzeVokale - Doppelte Konsonanten 277 erworbene Strategien Schreibweise bei langen Vokalen zum selbstständigen Abbau von Fehlern Wörter mit einfachem Vokal und anwenden; Wörter mit h Regeln für die Rechtschreibung (lange und Wörter mit langem i kurze Vokale, s-laute, Die Schreibung der s-laute: s, ss oder ß? 281 Groß- und Kleinschreibung, Zeichensetzung) anwenden; Kurze und lange Vokale, s-laute. 283 über gefestigte Rechtschreibung verfügen und Die Rechtschreibprüfung am Computer nutzen 284 die jeweilige Schreib- ~ Testet euch! - Rechtschreibung weise begründen; Rechtschreibfehler erkennen und bei einer 14.2 Pu und Komma - Zeichensetzung üben 287 Überarbeitung selbstständig korrigieren; Satzzeichen bei der wörtlichen Rede 287 Schreib- und Textverar- Goscinny/Sempe: Der kleine Nick beitungsprogramm des (om puters zu r Textüber- Das Komma bei Aufzählungen arbeitung nutzen Das Komma in Satzreihen und Satzgefügen 290 Astrid Lindgren: Pippi Langstrumpf. 291 Fordern und fördern - Zeichensetzung 292 Timo Parvela: Im Bus auf Klassenjahrt 292 ~ Testet euch! - Zeichensetzung Timo Parvela: Das Krippenspiel Fit in... - Richtig schreiben 294 Die eigenen Fehlerschwerpue finden 295 Training an Stationen

11 Arbeitstech niken Lernen lernen - leicht gemacht Gut geplant ist halb gewonnen -. Arbeitstechniken Anfertigen von Notizen; Klassenarbeiten vorbereiten 304 Rechtschreibfeh ler Die Zeit zur Vorbereitung sinnvoll einteilen 304 erkennen und bei einer Überarbeitung selbst- Den Lernstoff wiederholen - ständig korrigieren; Spickzettel und Schaubilder 305 Umgang mit Lexika und Nachschlagewerken Rechtschreibtraining - Mit Diktaten und der (auch Internet); Rechtschreibkartei üben 306 Sachverhalte darstellen und erläutern (Kurzvortrag) Ursachen für das Aussterben von Tierarten Gewusst wo! -Informationen recherchieren. 308 In Lexika nachschlagen. 308 Im Internet recherchieren Einen Kurzvortrag halten - Informationen anschaulich darstellen 311 Den Vortrag vorbereiten Mit Anschauungsmaterial informieren. 312 Orientierungswissen Sprechen und Zuhören Schreiben 314 Lesen-Umgang mit Texten und Medien 320 Nachdenken über Sprache 327 Arbeitstechniken und Methoden 344 Lösungen zu einzelnen Aufgaben 350 Textartenverzeichnis 353 Bildquellenverzeichnis Autoren- und Quellenverzeichnis 355 Sachregister 357 Die Piktogramme neben den Aufgaben bedeuten: U Partnerarbeit W Gruppenarbeit Arbeiten mit dem Computer I 2 I Zusatzaufga be Die Pue sagen etwas über die Schwierigkeit einer Aufgabe:.00 Diese Aufgabe ist eher leicht. 0 Diese Aufgabe ist schon etwas kniffliger. Diese Aufgabe ist etwas für Profis.