Ausbildungsqualität aus Sicht der Auszubildenden

Transkript

1 16. Hochschultage Berufliche Bildung, Workshop 18 Osnabrück, den Andreas Krewerth Ausbildungsqualität aus Sicht der Auszubildenden Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund?

2 Gliederung Fragestellung und empirische Grundlage der Analyse Empirische Ergebnisse a) Qualitätsansprüche und -urteile der Auszubildenden b) Umgang mit belastendem Stress in der Ausbildung Fazit und Diskussion

3 Gliederung Fragestellung und empirische Grundlage der Analyse Empirische Ergebnisse a) Qualitätsansprüche und -urteile der Auszubildenden b) Umgang mit belastendem Stress in der Ausbildung Fazit und Diskussion

4 Einbettung der Fragestellung Berufsbildungsforschung thematisiert Migrationshintergrund v.a. im Zusammenhang sozialer Ungleichheit. Hierbei zwei Blickwinkeln: I. Selektion beim Zugang in Ausbildung? Viele Forschungsbefunde: Imdorf 2005, Beicht/Ulrich 2008, Boos- Nünning/Granato 2008, Beicht/Granato 2009 u.v.m. II.Unterschiede bei Durchführung und Zielerreichung der Ausbildung? Wenige Forschungsbefunde: Zur Situation von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in der betrieblichen Ausbildung [...] liegen kaum Erkenntnisse vor. (Bethscheider/Settelmeyer/Hörsch 2010) BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Fragestellungen Vortrag: Qualitätsansprüche und -urteile im Hinblick auf Ausbildungsbedingungen Stresswahrnehmung und -bewältigung

5 Design der BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden 2008 Hamburg Stadtstaat NRW städtisch geprägt Brandenburg wirtschaftlich eher schwach Thüringen wirtschaftlich eher stark Hessen eher ländlich geprägt Baden-Württemberg wirtschaftlich stark Auszubildende aus 15 BBiG/HwO-Ausbildungsberufen im zweiten Ausbildungsjahr Zufallsauswahl von 205 Berufsschulen, Gewichtung bezogen auf Grundgesamtheit Klassenzimmerbefragung durch Interviewer/-in angeleitet

6 Migrationshintergrund und ethnische Herkunft der Auszubildenden 3% türkische, kurdische, arabische Herkunft 4% Herkunft aus sonstigen Anwerbestaaten 78% (4.846) kein Migrationshintergrund Migrationshintergrund 22% (1.049) 7% Herkunft aus Aussiedlerfamilien 8% andere/nicht bestimmbare Migranten (übriges Europa, Afrika, Amerika, Asien oder ethnische Herkunft nicht genau bestimmbar) Definition Migrationshintergrund: In Deutschland geb., ausschl. deutsche Staatsbürgerschaft, Deutsch als alleinige Muttersprache kein Migrationshintergrund / mind. eines der Merkmale liegt nicht vor Migrationshintergrund. Definition ethnische Herkunft: Zuordnung über Staatsangehörigkeit(en) und Geburtsland. Muttersprache wurde nicht differenziert erfasst, daher konnten einige Migranten nicht zugeordnet werden. Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Basis: alle Auszubildenden (Fallzahl: n = 5.901, gewichtete Daten)

7 Gliederung Fragestellung und empirische Grundlage der Analyse Empirische Ergebnisse a) Qualitätsansprüche und -urteile der Auszubildenden b) Umgang mit belastendem Stress in der Ausbildung Fazit und Diskussion

8 Messung der Qualitätsansprüche und -urteile im Fragebogen Qualitätsansprüche SOLL Qualitätsurteile IST Schulnoten-Skalen

9 Lernort- Schule über- Betrieb greifend Qualitätsansprüche von Auszubildenden mit Migrationshintergrund und ohne Migrationshintergrund gegliedert nach übergeordneten Anspruchsdimensionen Betriebliche Ausbildungsorganisation Fachlich und pädagogisch geeignete Ausbilder/-innen sehr wichtig (1) gar nicht wichtig (6) 1,5 3 4,5 Qualitätsansprüche (SOLL) Arbeits-/Betriebsintegration Schutz vor starkem Zeitdruck und alleiniger Verantwortung Ausbildungsverantwortung des Betriebs Zusätzliche Lernangebote des Betriebs Zusätzliche jugendspezifische Aspekte Materielle Bedingungen in Betrieb und Berufsschule Kooperation der Lernorte Berufsschulunterricht Migranten fordern stärker: Betriebliche Ausbildungsorganisation*** (u.a. Planung und Besprechung des Ausbildungsverlaufs) Zusätzliche Lernangebote des Betriebs*** (v.a. Ausbildungsabschnitte im Ausland) *** T-Test, zweiseitige Testung, höchst signifikant (p <,001) Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Basis: alle Auszubildenden (Fallzahl: n = 5.901, gewichtete Daten)

10 Lernort- Schule über- Betrieb greifend Qualitätsansprüche und -urteile von Auszubildenden mit Migrationshintergrund und ohne Migrationshintergrund gegliedert nach übergeordneten Anspruchsdimensionen sehr wichtig (1) trifft sehr stark zu (1) gar nicht wichtig (6) trifft gar nicht zu (6) 1,5 3 4,5 Betriebliche Ausbildungsorganisation Fachlich und pädagogisch geeignete Ausbilder/-innen Arbeits-/Betriebsintegration Schutz vor starkem Zeitdruck und alleiniger Verantwortung Ausbildungsverantwortung des Betriebs Zusätzliche Lernangebote des Betriebs Zusätzliche jugendspezifische Aspekte Materielle Bedingungen in Betrieb und Berufsschule Kooperation der Lernorte Berufsschulunterricht Qualitätsansprüche (SOLL) Qualitätsurteile (IST) Migranten sind unzufriedener (größere Differenz zwischen SOLL und IST als Nicht-Migranten): Schutz vor starkem Zeitdruck und alleiniger Verantwortung *** (auch Anzahl Überstunden) Zusätzliche jugendspezifische Aspekte *** (v.a. Ausbildungsvergütung, Freizeit neben Ausbildung) *** höchst signifikant (T-Test, zweiseitige Testung, p <,001) Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Basis: alle Auszubildenden (Fallzahl: n = 5.901, gewichtete Daten)

11 Anteile der Auszubildenden mit Migrationshintergrund in den 15 untersuchten Berufen sowie Lösungsquoten innerhalb dieser Berufe im Jahr 2009 Friseur/-in Kaufmann/-frau im Einzelhandel Maler/-in und Lackierer/-in Fachverkäufer/-in im Lebensmittelhandwerk Bürokaufmann/-frau Gesamt Medizinische Fachangestellte/-r Anlagenmechaniker/-in für SHK Industriekaufmann/-frau Kraftfahrzeugmechatroniker/-in Koch/Köchin Industriemechaniker/-in Elektroniker-in - Energie-/Gebäudetechnik Fachinformatiker/-in Mechatroniker/-in Bankkaufmann/-frau 22% 22% 20% 20% 19% 18% 17% 16% 14% 13% 11% 8% 30% 29% 34% 36% Migranten oft in Berufen mit hohen Lösungsquoten Folge ihrer schlechteren Position auf dem Ausbildungsstellenmarkt Lösungsquoten < 15% 15% - 30% > 30% Quellen: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Basis: Auszubildende mit MH (Fallzahl: n = 1.049, gewichtete Daten) / Datenbank DAZUBI des BIBB (Datenstand )

12 Lernort- Schule über- Betrieb greifend Qualitätsansprüche und -urteile von Auszubildenden mit Migrationshintergrund und ohne Migrationshintergrund gegliedert nach übergeordneten Anspruchsdimensionen sehr wichtig (1) trifft sehr stark zu (1) gar nicht wichtig (6) trifft gar nicht zu (6) 1,5 3 4,5 Betriebliche Ausbildungsorganisation Fachlich und pädagogisch geeignete Ausbilder/-innen Qualitätsansprüche (SOLL) Qualitätsurteile (IST) Arbeits-/Betriebsintegration Schutz vor starkem Zeitdruck und alleiniger Verantwortung Ausbildungsverantwortung des Betriebs Zusätzliche Lernangebote des Betriebs Zusätzliche jugendspezifische Aspekte Materielle Bedingungen in Betrieb und Berufsschule Kooperation der Lernorte Nur Berufe-Effekt oder sind Migranten hinsichtlich der beiden Dimensionen auch in den einzelnen Berufen unzufriedener? Berufsschulunterricht Quelle: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Basis: alle Auszubildenden (Fallzahl: n = 5.901, gewichtete Daten)

13 Anteile der Auszubildenden mit Migrationshintergrund in den 15 untersuchten Berufen und ihre Zufriedenheit mit Dimensionen Zeitdruck/Verantwortung und Jugendspezifische Aspekte Friseur/-in Kaufmann/-frau im Einzelhandel Maler/-in und Lackierer/-in Fachverkäufer/-in im Lebensmittelhandwerk Bürokaufmann/-frau Gesamt Medizinische Fachangestellte/-r Anlagenmechaniker/-in für SHK Industriekaufmann/-frau Kraftfahrzeugmechatroniker/-in Koch/Köchin Industriemechaniker/-in Elektroniker-in - Energie-/Gebäudetechnik Fachinformatiker/-in Mechatroniker/-in Bankkaufmann/-frau 22% 22% 20% 20% 19% 18% 17% 16% 14% 13% 11% 8% 30% 29% 34% 36% Migranten nicht in jedem Beruf unzufriedener, aber in keinem zufriedener Migranten in beiden Dimensionen deutlich unzufriedener als Nicht-Migranten Migranten in einer oder beiden Dimensionen ähnlich zufrieden Migranten in beiden Dimensionen deutlich zufriedener Quellen: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Basis: Auszubildende mit Migrationshintergrund (Fallzahl: n = 1.049, gewichtete Daten)

14 Gliederung Fragestellung und empirische Grundlage der Analyse Empirische Ergebnisse a) Qualitätsansprüche und urteile der Auszubildenden b) Umgang mit belastendem Stress in der Ausbildung Fazit und Diskussion

15 Messung des belastenden Stresses im Fragebogen in Orientierung an der transaktionalen Stresstheorie nach Lazarus u.a.

16 Anteile der Auszubildenden nach Migrationshintergrund und Ausbildungsberuf, die stark belastenden Stress in ihrer Ausbildung erlebt haben Koch/Köchin Fachverkäufer/-in im Lebensmittelhandwerk Maler/-in und Lackierer/-in Friseur/-in Medizinische Fachangestellte/-r Anlagenmechaniker/-in für SHK Bürokaufmann/-frau Gesamt Industriekaufmann/-frau Kraftfahrzeugmechatroniker/-in Elektroniker-in - Energie-/Gebäudetechnik Fachinformatiker/-in Kaufmann/-frau im Einzelhandel Industriemechaniker/-in Mechatroniker/-in Bankkaufmann/-frau 30% 39% 36% 38% 31% 37% 34% 35% 33% 32% 20% 32% 32% 31% 26% 31% 22% 30% 28% 29% 22% 27% 16% 27% 31% 21% 11% 17% 17% 14% 18% 45% Migranten empfinden nicht nur insgesamt, sondern in fast allen Berufen häufiger belastenden Stress Erklärung: Höhere Belastungen bei geringeren Eingangsqualifikationen (gemessen am Schulabschluss) Migrationshintergrund mit ohne Quellen: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden Basis: Auszubildende mit belastendem Stress (Fallzahl: n = 1.496, gewichtete Daten)

17 Umgang mit belastendem Stress in der Ausbildung bei Auszubildenden mit und ohne Migrationshintergrund Haben Sie Hilfe bei anderen Personen oder Stellen gesucht? nein, keine Hilfe gebraucht nein, hatte niemanden ja ohne Migrationshintergrund mit Migrationshintergrund 17% 26% 10% 11% 72% 63% Falls ja: Bei wem haben Sie Hilfe gesucht? Freunde Eltern Auszubildende/Kollegen Ausbilder/Vorgesetzte Berufsschullehrer Ärzte/Psychologen Berater der Kammern/Innungen Betriebsrat/JAV Sonstiges Foren im Internet Gleichstellungsbeauftragte 16% 13% 15% 10% 14% 9% 6% 6% 8% 5% 6% 5% 1% 1% 31% 34% 28% 41% 49% 66% 73% 69% Migrationshintergrund mit ohne Quellen: BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden / Basis: Auszubildende mit belastendem Stress bzw. die Hilfe gesucht haben (Fallzahl: n = bzw , gewichtete Daten)

18 Fazit Ausbildungsqualität aus Sicht der Auszubildenden: Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund? 1. Qualitätsansprüche: Migranten wünschen sich stärker Planung und Besprechung des Ausbildungsverlaufs sowie Ausbildungsabschnitte im Ausland. 2. Qualitätsurteile: Migranten befinden sich angesichts ihrer ungünstigeren Position am Ausbildungsstellenmarkt häufiger in belastenden Ausbildungssituationen (Zeitdruck, Überstunden, geringere Vergütung). 3. Umgang mit belastendem Stress: Migranten suchen bei starken Problemen in der Ausbildung seltener Hilfe. Wenn sie Hilfe suchen, finden sie sie weniger im privaten Umfeld, sondern eher bei formellen Instanzen. Reicht dies aus? Bildquelle: BIBB-Fotowettbewerb Wie sehen Auszubildende ihren Ausbildungsplatz?

19 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Informationen zur BIBB-Studie Ausbildung aus Sicht der Auszubildenden : Elisabeth M. Krekel, Tilly Lex (Hrsg.): Neue Jugend, neue Ausbildung? Beiträge aus der Jugend- und Bildungsforschung. Bielefeld 2011 Bestellbar unter: Für Rückfragen Andreas Krewerth Bundesinstitut für Berufsbildung Internet: Arbeitsbereich 2.1 Telefon: 0228/ Robert-Schuman-Platz 3 Krewerth@bibb.de Bonn