Digitalisierung und Bildung

Transkript

1 Digitalisierung und Bildung MakerSpace trifft auf Schule Forum am , PHTG Selina Ingold, Rebecca Meyer, Björn Maurer Volatility Uncertainty Complexity Ambiguity Willkommen im 2018, willkommen in der VUCA-Welt 1

2 Digital Skills 21st Century Skills Nicht-automatisierbare Fähigkeiten Bildquelle: P21 Partnership for 21st Century Learning, Nürnberger Trichter Erst dumm und blöde jetzt klug wie Göthe Das hat vollbracht des Trichters Macht. Gerhard Mammel 2

3 MakerSpaces als Lern- und Denkräume der Zukunft Durch aktives Bauen und Konstruieren Wissen und 21st. Century Skills erwerben Maker-Pilotprojekt Tagung «Chance MakerSpace» Praxis-Forschungsprojekt Primarschule Thayngen Fachtagung in Stein am Rhein Referierende im Bereich Making 3

4 » MakerSpace als Raum Verwirklichung eigener Ideen Herstellung von Produkten 4

5 Kombination von analogen und digitalen Werkzeugen / Verfahren Kombination von analogen und digitalen Werkstoffen / Materialien 5

6 Die Arbeit an und mit Prototypen hin zum fertigen Produkt Version 1 mit Pappwippe Version 2 mit Motor u. Tastschalter Version 3 mit Motor, Sound- und Bewegungssensor Meerschweinchen Futterautomat Überarbeitung 1 Überarbeitung 2 Überarbe» MakerSpace als Haltung 6

7 Maker-Haltung / Maker-Mindset Neugier, Risiko, Neues Lernen, Freiheit, Verantwortung, Gutes tun Maker-Haltung / Maker-Mindset Zusammenarbeiten, sich unterstützen, Scheitern, Dazu-Lernen, Erfolg haben, Dranbleiben, Selbstvertrauen 7

8 Bildung für Nachhaltige Entwicklung Nachhaltigkeitsagenda Weltzukunftsvertrag Politische Agenda der Vereinten Nationen (UN)» Integration der Making-Idee in die Schule 8

9 Maker-Wurzeln in der Geschichte der Pädagogik Ganzheitliches Lernen «Arbeitsschule»: Umgang mit selbst gewähltem Material Erziehung zur Selbstständigkeit Inspiration durch Material «Learning by Doing» / Lernen durch Erfahrung Persönlichkeit Kritik Selbstverantwortung Kooperation Nicht Fragen beantworten Fragen selbst stellen Johann Heinrich Pestalozzi Georg Kerschensteiner Maria Montessori John Dewey Celestin Freinet Seymour Papert Reformen der Bildung als Reaktionen auf gesellschaftlichen Wandel (Industrialisierung) Berührungspunkte zwischen Making und Schule (Auslegeordnung) 1wöchgige Sommer-School für Schulkinder Junge Tüftler, Berlin Didaktisches Frame-Work für Making in der Schule PH St.Gallen Kooperation Jugendarbeit- Schule Jugendnetzwerk SDM Mobile Maker- Materialien zum Ausleihen für Schulen PH Bern 9

10 Berührungspunkte zwischen Making und Schule Integrativer MakerSpace im Schulalltag Unterricht Alle SuS nutzen ihn Alle Lehrpersonen nutzen ihn» Tagungsleitfragen zur Integration eines MakerSpace in den Schulalltag 10

11 » Wie passen Strukturmerkmale von Schule mit den Prinzipien der Maker-Bewegung zusammen? Welche Synergieeffekte sind zu erwarten? Strukturmerkmale Schule vs. Prinzipien des Making Stundentafeln Lektionenstruktur Fachstruktur Vorgaben (LP21) Gewohnheiten Klarheit und Eindeutigkeit Grosse Lerngruppen Leistungsbewertung 11

12 » Wie müssen MakerSpaces zur Förderung von 21st Century Skills gestaltet sein? 12

13 » Welche Nutzungsszenarien im MakerSpace sind im Schulalltag praktikabel und didaktisch sinnvoll? Praktikable Nutzungsszenarien 13

14 » Welche Einstiegsszenarien und Challenges führen die Schülerinnen und Schüler an das eigenständige Arbeiten im MakerSpace heran? Einstiegsszenarien in die Selbstständigkeit Übertragbare Grundkonzepte Basistechniken kennenlernen Anwendungswissen 14

15 » Wie gehen Lehrpersonen mit der Herausforderung des schulischen Making um? Welche Unterstützungsformen haben sich bewährt? Weiterbildungsformate Coaching Teamteaching

16 » Welche materiellen und personellen Ressourcen braucht es, um einen MakerSpace unter den Bedingungen des Schulalltags zielführend betreiben zu können? Materielle und personelle Ressourcen 16

17 » Wo liegen die Chancen des Lernraums Maker- Space im Hinblick auf neue Herausforderungen in der künftigen Berufswelt 4.0? 17

18 Auswahl Prototypen Kl. 5 (Maker-Woche, 2. Tag) 1. Wie passen Strukturmerkmale von Schule mit den Prinzipien der Maker- Bewegung zusammen? Welche Synergieeffekte sind zu erwarten? 2. Wie müssen MakerSpaces zur Förderung von 21st Century Skills gestaltet sein? 3. Welche Nutzungsszenarien im MakerSpace sind im Schulalltag praktikabel und didaktisch sinnvoll? 4. Welche Einstiegsszenarien und Challenges führen die Schülerinnen und Schüler an das eigenständige Arbeiten im MakerSpace heran? 5. Wie gehen Lehrpersonen mit der Herausforderung des schulischen Making um? Welche Unterstützungsformen haben sich bewährt? 6. Welche materiellen und personellen Ressourcen braucht es, um einen MakerSpace unter den Bedingungen des Schulalltags zielführend betreiben zu können? 7. Wo liegen die Chancen des Lernraums Maker-Space im Hinblick auf neue Herausforderungen in der künftigen Berufswelt 4.0? 18