Internetrecherche Suchmaschinen Google Informationssuche. Constantin Schnell

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Meike Ingelore Linden
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Informationskompetenz - richtig suchen im Internet Links: https://sesamdirekt.lmz-bw.de/portal/main.php? todo=showtbdata&tbid=26878&usetem... https://sesamdirekt.lmz-bw.de http://www.

de/pdf/node/279 Schlagworte: Internetrecherche Suchmaschinen Google Informationssuche Autor/in: Constantin Schnell Herausgeber: Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (LMZ) Kostenlos: Ja

1 Informationskompetenz - richtig suchen im Internet Links: todo=showtbdata&tbid=26878&usetem Schlagworte: Internetrecherche Suchmaschinen Google Informationssuche Autor/in: Constantin Schnell Herausgeber: Landesmedienzentrum Baden-Württemberg (LMZ) Kostenlos: Ja Erscheinungsjahr: 2016 Materialformat: Download Online Kurzbewertung: Das Material gibt viele Anregungen für die Aufarbeitung des höchstrelevanten Themas der kompetenten und reflektierten Informationsrecherche im Internet. Leider wird das Thema aber nicht umfassend bearbeitet und fokussiert sehr stark auf den Umgang mit Suchmaschinen. Daher ist es erst nach Weiterbearbeitung und Aufbereitung durch die Lehrkräfte im Unterricht verwendbar.

2 Stufe: Sekundarstufe I Fächer: fächerübergreifend Deutsch Zielgruppe:. Klasse. Klasse Wichtige Ergänzungen zur Zielgruppe: Als Zielgruppe wird die Sekundarstufe I angegeben. Weiterhin wird auf das Fach Deutsch und auf einen möglichen fächerübergreifenden bzw. fachunabhängigen Einsatz verwiesen. Das Material ist aber in der Sprache und hinsichtlich des Aufforderungscharakters teilweise eher auf Grundschulniveau. Da das Thema "Internetrecheche" auch in anderen Fächern wichtig ist, ist eine Einschränkung auf das Fach Deutsch nicht unbedingt notwendig. Materialinhalt: Arbeitsmaterialien für Lernende Hintergrundinformationen für die Lehrperson Allgemeine Anmerkungen: Materialien für eine Unterrichtsreihe zum Thema "Informationskompetenz - richtig suchen im Internet". Inhaltsangabe: Das Material besteht aus Arbeitsblättern sowie einer vorgeplanten Unterrichtsreihe. Weiterhin wird eine Präsentation mitgeliefert, die bei genauerem Hinsehen aber nur aus einer Folie mit den drei Logos bekannter Suchmaschinen besteht. Das Material kann angepasst werden und enthält auch Hintergrundinformationen. Das Thema "Informationskompetenz - richtig suchen im Internet" wird leider im Kern auf die Nutzung von Suchmaschinene eingeschränkt. Dieses wird wiederum in der Zusammenschau aller Materialien in interessanter Weise aufbereitet. Materialthemen: Medien Grundwissen und Recht Werbung Verbraucherrecht Information und Werbung Sonstige Konsumfelder:

3 Informationskompetenz und -management, Kommunikation und Information Schüler- / Zielgruppenorientierung: Das Material ist didaktisch aufbereitet und ermöglicht bei entsprechendem Einsatz auch Varianten einer vielseitigen Verwendung, die verschiedenen Schüler- oder Zielgruppen anspricht. Dazu muss das Material aber voraussichtlich sehr durch die Lehrperson angepasst werden. Offene Lernatmosphäre: Das Material bietet verschiedene Ansätze, eigene Bezüge aus Schülersicht einzubringen. Zielorientierung: Das gesteckte Ziel, eine Internetrecherche sicher und gut durchführen zu können, wird im Wesentlichen auf das Thema Suchmaschinen beschränkt. Handlungsorientierung: Lässt man sich auf die Themenfokussierung ein, wird für den gewählten Bereich eine umfassende Kompetenzorientierung ermöglicht. Sach-, Methoden-, Reflexions-, Handlungs- und Urteilskompetenzen werden gefördert. Kompetenzorientierung: Methodenorientierung:

4 Sozialformen: Arbeitsaufträge: Die Arbeitsaufträge sind durchdacht und eignen sich zur Erschließung des Inhalts, werden aber nicht in allen Teilen der Altersgruppe gerecht (sprachlich und inhaltlich teilweise eher Grundschulniveau). Dies eröffnet natürlich gute Möglichkeiten, in der Sekundarstufe auch lernschwächere Lernende anzusprechen. Didaktischer Begleittext: Den roten Faden bildet die vorgeplante Unterrichtsreihe. Sonstiges: 0 Sachrichtigkeit: Das Material ist durchaus ansprechend. Aber es gibt einzelne Fragen (z.b. die Frage, was der Unterschied zwischen einer Kindersuchmaschine und Google ist), die sehr einschränken und eine breite Diskussion eher verhindern. Lebensweltbezug: Die verschiedenen Kontexte der SuS werden nicht unbedingt berücksichtigt. Das Material geht sehr stark in eine Richtung und fokussiert sehr auf den Umgang mit Suchmaschinen, was sicherlich nicht die gesamte Breite einer Internetrecherche ausmacht.

5 Kontroversität / Pluralität / Multiperspektivität: Das Material lenkt sehr stark. Handlungsmöglichkeiten / Veränderbarkeit: Positiv hervorzuheben ist, dass das Material veränderbar ist. Die Vorlagen bestehen aus Word- bzw. PPT- Vorlagen. Diese sind allerdings insgesamt nur einschränkend verwendbar und in den Handlungsmöglichkeiten begrenzt. Wertorientierung: 2 Durch die Lenkung auf bestimmte Angebote und Produkte widerspricht das Material seinem eigenen Anliegen. Sachgerechte Darstellung / Analyse: Das Material ist durchaus aktuell. Quellen werden angegeben. Bei geschickter Einbettung in den Unterricht sind verschiedene fachliche Perspektiven denkbar. Einflussnahme / Lobbyismus: 2 Die ausschließliche Verwendung von Microsoft-Produkten sowie die Betonung von Google als Suchmaschine lenken in eine bestimmte Richtung, die sicherlich wichtig ist, aber nicht das gesamte Feld ausmacht. Inhaltliche Strukturierung:

6 Die Aufbereitung des Materials ist eher skizzenhaft. Obwohl es konkrete Arbeitsmaterialien gibt und auch die Stundenplanung/Unterrichtsreihe sehr ausführlich und detailliert dargestellt sind, sind nicht alle Zusammenhänge und Inhalte unmittelbar einzuordnen. Sonstiges: 0 Gesamtform: Die Aufbereitung des Materials ist nicht in allen Teilen ansprechend. Besonders kritisch ist die mitgelieferte PPT-Präsentation zu sehen, die nur aus einer einzigen Folie und hier nur aus den Logos von drei bekannten Suchmaschinen besteht. Hier passen Aufwand, Medium und Inhalt nicht zusammen (macht man sich u.a. den Aufwand klar, den es in vielen Schulen noch bedeutet, eine digitale Präsentation zu zeigen und überlegt, wie man eine Einführungspräsentation zum Thema ansprechend gestalten könnte, fällt das vorbereitete Material weit dahinter zurück). Die vorbereiteten Arbeitsblätter sind jedoch sofort in allen Teilen verständlich und einsetzbar, sie bedürfen aber einer Nachbearbeitung (ggf. Aktualisierung, Anpassung des Sprachniveaus, Ergänzung oder Streichung von Inhalten) durch die Lehrpersonen. Abbildungen: Die Abbildungen und ihre Zusammenstellung in den Materialien erscheint nicht in allen Teilen schlüssig. Typografie / Seitengestaltung / Informationsdesign: Adressatenbezug: Material auf unterschiedlichem Niveau, was bei Auswahl einer Adressatengruppe (Lerngruppe) dazu führt, dass das Material in jedem Fall angepasst werden muss. Modulare Verwendung:

7 Sonstiges: 0 Das Design unterstützt nicht in allen Teilen die Inhalte. Es gibt aber gute Vorlagen, mit denen Lehrpersonen weiterarbeiten können. Notenbremse: nicht angewandt K.O.-Kriterium: nicht angewandt Bewertungsdatum: Montag,. Juli 2017 Ausführliche Bewertung: Das Material spricht das Thema 'Informationskompetenz - richtig suchen im Internet' an und beschränkt sich im Kern auf die Arbeit mit Suchmaschinen. Dies macht im Grunde aber nur einen Teil des Themas aus, was kritisch anzumerken ist. Das Material kann weiterbearbeitet werden (Arbeitsblätter, Präsentation). Dies ist positiv, denn es kann in den meisten Fällen in der vorliegenden Form voraussichtlich nicht ohne Anpassungen verwendet werden. Ein Plus ist die ausführliche Planung der Unterrichtsreihe, wobei diese vom Stundenumfang her ( Unterrichtsstunden) vermutlich für den schulischen Alltag zu lang für die Behandlung der aufbereiteten Inhalte ist. Die Anregungen für den Unterricht sind sehr konkret und daher bieten sich hier viele Anknüpfungspunkte, nicht nur für das Fach Deutsch, sondern auch für andere Fächer. Das Material bietet in der Zusammenschau viele gute Impulse und gibt gute Anregungen für den Unterricht, ist aber so wie es präsentiert wird nur teilweise verwendbar. Methodik-Didaktik: Gut Fachlicher Inhalt: Befriedigend Formale Gestaltung: Befriedigend Gesamtbewertung: Befriedigend

8 Impressum Verbraucherzentrale Bundesverband e.v. Markgrafenstraße Berlin Die Bewertung des Materials erfolgte im Rahmen des vom Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz (BMJV) geförderten und vom Verbraucherzentrale Bundesverband (vzbv) durchgeführten Projekts Lehrkräfteportal Digitale Kompetenzen ab Zwischen 2010 und April 201 finanzierte das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz (BMELV) den Materialkompass über Projektmittel. Ab Mai 201 trug der Verbraucherzentrale Bundesverband das Portal. Das Bewertungsraster basiert auf den Bewertungskriterien zur Bewertung von Unterrichtsmaterialien der Schweizerischen Gesellschaft für Ernährung, den Forschungsergebnissen des Modellprojektes zur Reform der Ernährungs- und Verbraucherbildung in Schulen (Revis) und wurde nach Kriterien der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik 2012 evaluiert und modifiziert. Alle Bewertungen werden durch ein im Themengebiet beheimatetes Expertenteam aus Wissenschaftlern/innen, Pädagogen/innen und Fachreferenten/innen der Verbraucherzentralen vorgenommen. Die Bewertungskriterien und Erläuterungen zu Punkteverteilung und Notenvergabe finden Sie auf unserer Webseite unter Weitere Informationen unter Dokument generiert am: um 0:7 Uhr

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