Vorleseaktivitäten in der Schule

Transkript

1 Vorleseaktivitäten in der Schule (Reading activities in the school) Presentation for 16th International Conference on Reading Braga, Pt Elisabeth Gessner Co-Author: Horst Paul Kuhley July 2009 Reading Activities; Elisabeth Gessner -

2 Lesen als Event Vorlesen wird schick Vom Zuhörer zum Leser (k)ein einfacher Weg? Die Studie Vorlesen im Kinderalltag Vorlese-Events in der Schule Ein Autor besucht die Schule Die Lesepaten kommen Schülerinnen und Schüler lesen vor dann dürfen es auch eigene Texte sein Der Vorlesewettbewerb Das Vorgelesene weiterspinnen Mit Vorleseprojekten Weltwissen erweitern

3 Vorlesen wird schick Pisa - Ergebnisse stadtweite / regionale Lesewochen Deutschland liest vor Prominente Medien-Rummel neues Lesen im Schulalltag Poetry-Slams Lesenächte Literaturcafés

4 Vom Zuhörer zum Leser (k)ein einfacher Weg? insgeheim wird erwartet: Vorfreude gemeinschaftsstiftende Wirkung das Medium Buch kennen lernen das Image des Lesens als Freizeitbeschäftigung verbessern das verstehende Lesen verbessern (Kompetenz) Lust auf das Lesen machen (Motivation)

5 Die Studie Vorlesen im Kinderalltag zugrundeliegende Thesen: Vorlesen vermittelt Lesemotivation Vorlesen formt neuronale Strukturen für Lernkompetenz Vorlesen fördert Sprach- und Ausdrucksfähigkeit Vorlese-Rituale stärken die Sozialkompetenz Vorlese-Rituale schaffen Geborgenheit und Nähe Vorlese-Rituale vermitteln Impulse für Familien, Kita-Gruppen und Klassen

6 Offene Fragen Feststellung: Theorie- und Forschungsdefizit fördert Vorlesen das aktive und verstehende Lesen? wie können aus eifrigen Zuhörern gute Leser werden? wie kommt man von Erstkontakt zur selbstständigen Wissensaneignung? wie können Kinder den langen Lese-Atem erwerben? welche rolle spielt das Vorhandensein eines attraktive Bücherangebots in der Schule? wie entsteht Gemeinschaftsgefühl beim Lesen? wie kann Vorlesen zur Identitätsgewinnung beitragen?

7 Vorlese-Events in der Schule Prominente lesen vor Erwachsene lesen ehrenamtlich vor Lehrer/innen (Betreuer/innen) lesen im Unterricht vor Kinder und Jugendliche (ausgebildete Vorleser) lesen vor Schüler lesen sich gegenseitig vor Inwieweit sind solche Aktivitäten in Schule und Unterricht eingebunden?

8 Ein Autor besucht die Schule (Prominente lesen vor) Worst case scenario Anforderungen: organisatorische Vorbereitung Phasen des Lesens werden bedacht warum vor während nach

9 Die Lesepaten kommen der typische Lesepate / die typische Lesepatin Kompensationsfunktion / Gegengewicht zur Freizeitwelt Regelmäßigkeit möglich Ausbildung / Begleitung Verhältnis zum Regelbetrieb klären Umgang mit Störungen beim Vorlesen

10 Schülerinnen und Schüler lesen vor (Lesescouts) ausgebildete Vorleser/innen in der Schule Vorbildfunktion (peer-learning) Zusammenarbeit mit den Lehrpersonen Baustein zur Schulentwicklung Erfahrungen aus Freiburg

11 dann dürfen es auch eigene Texte sein im Unterricht entstanden/ in den Unterricht integriert Rollenwechsel Vorleser/Zuhörer Integration von Lesen und Schreiben einfacher für gute und sehr gute Leser/innen problematisch für Schüler mit schwacher Kompetenz

12 Der Vorlesewettbewerb Ritual an fast allen deutschen Schulen Ziele: Spaß machen unbefangener Umgang mit Büchern Faszination des guten Vortrags Probleme Buchauswahl ( selbstständig ) Bewertungsgrundsätze unterschiedliche Lesekompetenzen Vorführeffekt hoher Aufwand bei Lehrpersonen geringe Unterstützung

13 Das Vorgelesene weiterspinnen Mit Vorleseprojekten Weltwissen erweitern (Beispiel guter Praxis) Wir verbinden das Gelesene mit der Wirklichkeit (Weltwissen erweitern) kreative und kognitive Anregungen Brücke zwischen Lesespaß und Lesekompetenz

14 Lesemotivation Autorenlesung Lesepaten Event Vorlesewettbewerb Schülervorleser gegenseit. Vorlesen Alltag Anschlusskommunikation! Kompetenzgewinn für wen? Wer wird erreicht? Sprach (lese-) kompetenz

15 Teil 2: Lesen als Event mögliche Diskussionspunkte

16 Teil 1: Vorlesen im Fachunterricht vgl. dazu Gessner, E./Kuhley, H., Vorlesen in: Deutschmagazin 1/09, München (Oldenbourg Schulbuchverlag) 2009, S. 9-11

17 Literaturangaben: Vorlesen im Kinderalltag 2008 der Deutschen Bahn, der ZEIT und der Stiftung Lesen; Unsere Schüler lesen zündende Ideen der Leseförderung an Schulen und Bibliotheken Rüsselsheim 2008, zu beziehen über den Arbeitskreis Schule und Bibliothek oder die Stadtbibliothek Rüsselsheim Vorlesen kinderleicht! Ein Leitfaden für Vorlesepatinnen und paten, hrsg von der Stiftung Lesen, Mainz 2008 Bräuer, Gerd. Freiburger Vorlesenetz. Ideen, Konzepte und Materialien für die Begleitung von Kindern und Jugendlichen als Vorleser/innen. - CD- ROM 2. Aufl. - Freiburg: Schreibzentrum der Pädagogischen Hochschule, Gessner, E./Kuhley, H., Vorlesen in: Deutschmagazin 1/09, München (Oldenbourg Schulbuchverlag) 2009, S Karin Richter, Professorin für Literarische Erziehung/Kinder- und Jugendliteratur an der Universität Erfurt, in: Frankfurter Rundschau vom Wettbewerbs-Flyer, hrsg. vom Börsenverein des Deutschen Buchhandels e. V. Ffm. 2008/ Forum Lesen Kassel, Elisabeth Gessner und Horst Paul Kuhley -