Entwicklung braucht Herausforderung

Transkript

1 Entwicklung braucht Herausforderung Ausbilden bedeutet: Lernverhalten zielführend beeinflussen & gestalten Dr. Carina Renold-Fuchs Swissmem Berufsbildungstage

2 Drei Thesen vorweg Beim Lernen in Schule und Ausbildung geht es um Menschen - und nicht um Fächer. um Lernen und Herausforderung - und nicht ums Lehren und Absitzen um Lernverhalten zielführend beeinflussen

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4 They work to pass and not to know, alas they pass and do not know. Bertrand Russell

5 Es geht um Menschen Wer bist du? Was kannst du? Was willst du?

6 Professionelle Beziehungsgestaltung Es ist gut, dass er in meinem Leben ist. Ich will, dass er erfolgreich ist.

7 Es geht ums Lernen

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9 Sieben Lehr-Lern-Illusionen nach A. Müller: Bock auf Lernen 1. Die Schüler kommen in die Schule um zu lernen. 2. Dort bringen die Lehrer ihnen wichtige Dinge bei. 3. Aufgabe der Schüler ist es, konzentriert zuzuhören. 4. Und: Sie müssen sich die Dinge gut merken. 5. Prüfungen und Noten zeigen, wie viel sie gelernt haben. 6. Je mehr Stoff behandelt wurde, desto mehr wissen die Schüler. 7. So erwerben sie Wissen, das ihnen später nützt.

10 Was gelehrt wird, wird nicht gelernt. "Schüler und Studenten haben effektive Strategien erworben, die es ihnen ermöglichen, die äusseren Anforderungssituationen der Schule zu bewältigen ohne ein gründliches Verständnis der zu lernenden Inhalte erreicht zu haben.

11 Kulissenlernen Lethinen, Erno: Institutionelle und motivationale Rahmenbedingungen und Prozesse des Verstehens im Unterricht. In: Reusser, K./Reusser-Weyeneth, M.: Verstehen. Psychologischer Prozess und didaktische Aufgabe. Hans Huber. Bern. 1994

12 Wortherkunft von lais~ (indogermanisch): Lernen Lernen heisst, Vorfreude auf sich selbst haben Peter Sloterdijk Spur, Bahn, Furche; Spuren hinterlassen, nachspüren

13 Raus aus der Komfortzone! Ich kann schon Zone der nächsten Entwicklung Ich kann noch nicht Wachstum & Entwicklung nach L. Wygotsky

14 Ein Leben für den Widerstand Werner Kieser: Wachsen am Widerstand Wenn alle sagen, es geht nicht, mach weiter. Da ist was Tagesanzeiger - 3. November 2017

15 Anforderungen Flow - Jenseits von Angst und Langeweile: im Tun aufgehen Fähigkeiten n. Mihaly Csikszentmihalyi: Das Flow-Erlebnis

16 Lernverhalten zielführend beeinflussen

17 Basis jeder Erkenntnis ist die Erfahrung. zuhören lesen zuschauen diskutieren Beim Lernen Das ist das selber Lernen tun lernen anderen erklären anstrengend!

18 Es ist schwierig, bevor es leicht wird.

19 Bereitschaft und Fähigkeit, sich anzustrengen z.b. Frustrationstoleranz durchhalten, auch wenn es schwierig wird z.b. Gratifikationsaufschub leisten, ohne gleich etwas dafür zu erhalten z.b. Impulskontrolle sich im Griff haben s

20 Der Marshmallow-Test mit 4 Jährigen Mischel et al. Science 1989

21 Dem wird befohlen, der sich nicht selber gehorchen kann. Friedrich Nietzsche FACHKOMPETENZ Relevantes und bedürfnisgerecht verfügbares Wissen. - Die Welt begreifen und sich aktiv darüber verständigen können. LERNKOMPETENZ Methodische, strategische und metakognitive Kompetenzen. - Das eigene Lernen verstehen und gestalten können. SELBSTKOMPETENZ Personale und soziale Kompetenzen. - Konstruktive Beziehung gestalten können zu sich, zu anderen und zu den Dingen, um die es geht. Reproduzierbares Schulwissen FACH- KOMPETENZ Selbstgestaltungskompetenz SELBST- KOMPETENZ LERN- KOMPETENZ

22 Wer gute Eier will, muss sich um das Huhn kümmern. X weniger besserer

23 Wer gute Eier will, muss sich um das Huhn kümmern. mehr weniger besserer

24 «GEGEN» Widerstand mit Lehrperson mit Peers mit Inhalten mit Tätigkeiten und sich selber Identifikation «FÜR»

25 Körperliche Fitness Fachliche Fitness Zusammenhänge sehen und sich zu helfen wissen zu sich Sorge tragen und sich körperlich anstrengen Fit fürs Leben Soziale Fitness Grenzen respektieren und sich nützlich machen Emotionale Fitness an sich selbst glauben und über der Sache stehen Mentale Fitness sich im Griff haben und sich aktiv um Erfolg bemühen

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27 Erfolg ist das Ergebnis vieler kleiner Siege über sich selbst Fit fürs Leben

28 Drei Thesen vorweg Beim Lernen in Schule und Ausbildung geht es um Menschen - und nicht um Fächer. um Lernen und Herausforderung - und nicht ums Lehren und Absitzen um Lernverhalten zielführend beeinflussen

29 Worum geht es eigentlich in Schule und Ausbildung? Überzeugung stärken: Ich kann, obwohl Wir können, obwohl Selbstwirksamkeit stärken Lernen heisst: konstruktiv mit Fragen, Widerständen und Schwierigkeiten umgehen (Herausforderungen) Also: Ausbildende und Lernende müssen Freude entwickeln am Umgang mit Fragen, Widerständen und Schwierigkeiten

30 Carina Renold-Fuchs

31 nötig Das Modell Bildung durch Erziehung möglich «Bildung» 35 % Ausfall «Erziehung» Erziehung ist die pädagogische Einflussnahme auf das Verhalten und die Entwicklung Heranwachsender

32 Wann gelingt Lernen? Deci & Ryan Basic Needs Ein Unterricht, der die drei Grundmotive Kompetenz (Selbstwirksamkeit) soziale Eingebundenheit (Sicherheit, Unterstützung) Autonomie (selbst bestimmtes Handeln) auf Dauer unbefriedigt lässt, bewirkt wenig produktives und als subjektiv bedeutsam erlebtes Lernen. (Kurt Reusser)

33 WIDERSTAND So tun als ob Minimalismus Mobbing Vandalismus

34 mit Lehrperson mit Peers mit Inhalten mit Tätigkeiten und sich selber IDENTIFIKATION

35 Transparenz $ Erwartungsmanagement Individuell (be)greifbare und bedeutsame Ziele «Lesbar» sein Klarheit Konsequenz $ Ergebnismanagement Verbindlichkeits- und Einforderungskultur konstruktive Unbequemlichkeit Präsenz $ Prozess management bedürfnisgerechte Hilfe zur Selbsthilfe leisten Lernfeedbacks formativer Support Professionelle Beziehung Aktives Interesse am Erfolg des Einzelnen

36 Dem wird befohlen, der sich nicht selber gehorchen kann. Friedrich Nietzsche FACHKOMPETENZ Relevantes und bedürfnisgerecht verfügbares Wissen. - Die Welt begreifen und sich aktiv darüber verständigen können. LERNKOMPETENZ Methodische, strategische und metakognitive Kompetenzen. - Das eigene Lernen verstehen und gestalten können. SELBSTKOMPETENZ Personale und soziale Kompetenzen. - Konstruktive Beziehung gestalten können zu sich, zu anderen und zu den Dingen, um die es geht. Reproduzierbares Schulwissen FACH- KOMPETENZ Selbstgestaltungskompetenz SELBST- KOMPETENZ LERN- KOMPETENZ

37 Lernverhalten zielführend beeinflussen

38 Es braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind zu erziehen. ich ich ich ich ich ich wir