Audiovisuelle Medien in E-Learning-Szenarien

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1 Formen der Implementierung audiovisueller Medien in E-Learning-Szenarien in der Hochschule - Forschungsstand und Ausblick

2 2 Gliederung Ausgangssituation Forschungsfragen Forschungsmethode Darstellung der Ergebnisse der durchgeführten Studie Resümee

3 3 Ausgangssituation wachsende Bedeutung von audiovisuellen Medien als Lehr-Lernmedium (Johnson/ Levine/ Smith 2008: Horizont Report) technisch Entwicklungen fördern den Einsatz

4 4 Forschungsfragen Welche Formen audiovisueller Medien finden in E-Learning- Szenarien in der Hochschulausbildung Anwendung? Welche Potenziale haben audiovisuelle Medien in E-Learning- Szenarien in der Hochschulausbildung?

5 5 Forschungsmethode 11 leitfadengestützte Experteninterviews (Methodologie nach Meuser & Nagel 2005) Ziel Exploration des Forschungsgegenstandes und Wissensaneignung

6 6 Ergebnisdarstellung Einsatzbedingungen audiovisueller Medien in E-Learning-Szenarien Verbesserung der technischen Möglichkeiten und der bestehenden Infrastruktur nur teilweise notwendig Produktion von AV-Medien teils kostenaufwendig und zeitintensiv viele unterschiedliche Distributionswege

7 7 Ergebnisdarstellung Mediendidaktische Ziele beim Einsatz von audiovisuellen Medien in E-Learning-Szenarien Verbindung formeller und informeller Lernformen Intensivierung kognitiver und emotionaler Auseinandersetzung initiieren vorbereitender und nachbereitender Phasen

8 8 Ergebnisdarstellung Formen audiovisueller Medien in E-Learning-Szenarien

9 9 Formen audiovisueller Medien Vorlesungsaufzeichnungen Quelle:

10 10 Formen audiovisueller Medien Vorlesungsaufzeichnungen Ziel Wissensvermittlung Serviceleistung für Studierende - orts- und zeitunabhängige Nachbereitung - differenzierte Nutzungsmuster Das war ja verblüffend. Die guten Studenten sind besser geworden, die schlechten sind schlechter geworden. Weil die guten Studenten sich da noch mehr reingekniet haben. Vielleicht hat es auch daran gelegen, dass die mit dem Medium einfach besser arbeiten konnten. (Experte 5, Anlage B: S. 59, Abs. 54)

11 11 Formen audiovisueller Medien Wissenschaftsfilme

12 12 Formen audiovisueller Medien Wissenschaftsfilme Ziel Lernobjekte visualisieren veranschaulichen, bilden realitätsnah und authentisch ab erklären komplizierte Sachverhalte verbinden dokumentarischen und wissenschaftlichen Charakter mit einer pädagogischen und didaktischen Struktur

13 13 Formen audiovisueller Medien Lernerproduktionen Videoarbeit an der Hochschule Lausitz studentisches Fernsehen an der BTU Cottbus

14 14 Formen audiovisueller Medien Lernerproduktionen Ziel Förderung von Medienkompetenz und Reflexion sozialer Interaktion Förderung von Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung und Mediengestaltung Selbsterfahrung und Selbstverantwortung...diese Art von Unterrichtsvideos, die immer mehr eingesetzt werden, Gott sei Dank, in dem dann die Studierenden sich selbst sehen, wie sie im Unterricht sind, und das als Grundlage nutzen, um ihr eigenes Verhalten verbessern zu können und die Interaktion mit den Schülern. (Experte 10, Anlage B: S. 126, Abs. 31)

15 15 Formen audiovisueller Medien Fremdproduktionen Quelle:

16 16 Formen audiovisueller Medien Fremdproduktionen Ziel semantische Kompetenz Gestaltung und Bildsymbolik dekodieren und kritisch bewerten Wissensvermittlung über populärwissenschaftliche Themen Der Fluch des Goldes Dokumentation/ Phoenix

17 17 Formen audiovisueller Medien Tele-Teaching

18 18 Formen audiovisueller Medien Tele-Teaching Ziel virtuelle Kollaboration und Wissensvermittlung Interpersonelle audiovisuelle Fernkommunikation ermöglichen sozialen Beziehungsaufbau initiieren

19 19 Ergebnisdarstellung Potenziale und Grenzen audiovisueller Medien in E-Learning-Szenarien Potenziale: erklären und visualisieren realitätsnah Lerngegenstände Steigerung der Lernmotivation - insbesondere durch interaktive AV-Medien Grenzen: differenzierte Nutzungsmuster didaktisch sinnvolle Konzepte fehlen

20 20 Ergebnisdarstellung Entwicklungsbereiche und -trends von audiovisuellen Medien in E-Learning-Szenarien

21 21 Ergebnissdarstellung Entwicklungsbereiche und -trends von audiovisuellen Medien in E-Learning-Szenarien AV-Medien werden zu einem integralen Bestandteil in E- Learning-Szenarien, Entwicklung zum Leitmedium im Internet technische Ebene Weiterentwicklung der Formen, Anwendungen, Verarbeitungssysteme entwickeln didaktische Ebene Entwicklung und Etablierung von Lehr- Lernszenarien interaktive Nutzung von AV-Medien

22 22 Resümee und Ausblick Internetbasierte E-Learning-Szenarien verstärken die Potenziale von audiovisuellen Medien in Lehr-Lernszenarien, insbesondere durch Medienkonvergenz und Interaktionsmöglichkeiten.

23 23 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Tel Mail

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