Mag. Dr. rer. nat Kapelari, Suzanne, MA, Ass.-Prof., Privat Dozent

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1 Curriculum Vitae Name Mag. Dr. rer. nat Kapelari, Suzanne, MA, Ass.-Prof., Privat Dozent Studium (Ausbildungseinrichtung) Biologie mit Schwerpunkt Zoologie (Dr. rer. nat, Uni Innsbruck) ( ) Biologie und Erdwissenschaften Lehramt (Mag. rer nat. Uni Innsbruck ( ) Master of Arts in Education (Teaching English as a Second Language) (MA; City College of New York) ( ) Promotionsgebiet Zellbiologie Titel der Dissertation Studie zur Subzellulären Verteilung von Antigenen synaptischer und endokriner Vesikel in der Adeno- und Neurohypophyse des Rindes ( ) Venia Legendi Habilitationsgebiet , Universität Innsbruck, Austria Didaktik der Naturwissenschaften unter besonderer Berücksichtigung der Biologiedidaktik Arbeitserfahrung in Bildungseinrichtungen (z.b. Schule) 4 Jahre AHS-Schulpraxis ( ): Sekundarstufe I und II Entwicklung und Umsetzungen der Bildungsprogramme der Grünen Schule des Botanischen Gartens der Universität Innsbruck ( ): Kindergarten bis Erwachsenenbildung Lehre (Hochschule/Universität) Universitäre Lehre in der Fachdidaktik seit 2006 an der Universität Innsbruck seit 2006 aktuell an der Universität Wien seit aktuell Lehreschwerpunkte Schwerpunkte in Forschung und Entwicklung Drittmittelprojekte Forschungs-orientiertes Lernen im Biologie Unterricht Schlüsselthemen im Biologieunterricht Einführung in die Fachdidaktik Interdisziplinäres Projekt-Praktikum Theorie und Praxis im Biologieunterricht Freilanddidaktik Fachlehre Biologie für Lehramtsstudierende, Fachdidaktische Projekte: Koordination EU-Projekt INQUIRE, Projektpartner EU-Projekt MASCIL, Projektpartner EU-Projekt INSTEM, Koordination EU-Projektes PLASCIGARDENS, Projektpartner nationaler Projekte: Forschend Lernen, Projektpartner in einer Reihe von Sparkling Science Projekten (GRASSCLIM, VIELFALTER, TOPKLIMASCIENCE, ALIEN INVADERS, aktuell: WOODY WOODPECKER) Aufbau und Leitung der Grünen Schule ( ), langjährige Tätigkeit in der LehrerInnenfortbildung, Leitung des Fachdidaktik Zentrums für Naturwissenschaften West (FDZNW) ( ) Forschungsschwerpunkte: - Lehren und Lernen in außerschulischen Bildungseinrichtungen, - Sprache im Biologieunterricht Weitere Informationen Seit September 2014 Leiterin des Austrian Education Competence Center Biologie an der Universität Wien, Austria AECCBio:

2 Publikationen s. pdf

3 Publications Kapelari Books and book chapters Kapelari, S. (2015). Garden Learning. A Study on European Botanic Gardens Collaborative Learning Processes. Ubiquity Press, London, UK. In press. Kapelari, S. (2015). Collaborative Pedagogical Content Knowledge Creation in Heterogeneous Learning Communities. In M. Grangeat (Ed.), Understanding Science Teacher Professional Knowledge Growth, Sense Publisher, Rotterdam, Boston, Taipei, pp In press Grangeat M. & Kapelari, S. (2015). Exploring the Growth of Science Teacher Professional Knowledge. In M. Grangeat (Ed.), Understanding Science Teacher Professional Knowledge Growth, Sense Publisher, Rotterdam, Boston, Taipei, pp 1-9. In press. Egg, J., Kapelari, S. & Dillon J. (2015). Visualising social network structures in the training of professional learning communities of educators in informal and formal settings. Preparing Informal Science Educators: Co Author. Springer, In press. Kapelari, S., Regan, E., Dillon,J. Bromley, G., Vergou,A., Willison, J. & Bonomi, C. (2014) INQUIRE: Inquiry-based Teacher Training for a Sustainable Future. In: C. Bolte & F. Rauch, Enhancing Inquirybased Science Professional Development in Europe: PROFILES Project and other Projects funded by the European Commission. Book of invited presenters, Berlin, Germany, August. Available at: Regan, E., Vergou, A., Kapelari, S., Willison, J., Dillon, J., Bromley, G., & Bonomi, C. (2014). Inquiry- Based Learning for Faculty and Institutional Development A Conceptual and Practical Resource for Educators. P. Blessinger & John M. Carfora (eds). Innovations in Higher Education Teaching and Learning. Imprint: Emerald Group Publishing Limited, UK. Kapelari, S. (Ed) (2014). Tagung der Fachdidaktik Innsbrucker Beiträge zur Fachdidaktik, innsbruck university press. Kapelari, S., Bonomi, C., Dillon,J., Regan, E., Bromley, G., Vergou, A. & Willison, J. (2013). Train the Trainer The INQUIRE Course Manual, London, BGCI. Kapelari, S. (2011). Wissenschaft die Wissen schafft. Erkenntnisse aus der Lehr- und Lernforschung und Forschungstrends in der Science Center Didaktik. In A. Frantz-Pittner, S. Grabner & G. Bachmann (Eds.). Science Center Didaktik, Forschendes Lernen in der Elementarpädagogik, Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler, Germany. Kapelari, S. (2011). Forschend beweisendes Lernen im Botanischen Garten. In A. Frantz-Pittner, S. Grabner & G. Bachmann (Eds.). Science Center Didaktik, Forschendes Lernen in der Elementarpädagogik, Schneider Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler, Germany. Kapelari, S. (2011). Forschendes Lernen in der Verbindung von Fachwissenschaft, -didaktik und Schulpraxis in den Naturwissenschaften. In Universitätsplattform für LehrerInnenBildung (Eds). Best Spirit: Best Practice. Lehramt an Österreichischen Universitäten, Braumüller Universitäts-Verlagsbuchhandlung, Wien. INQUIRE Consortium (2011). INQUIRE Pilotkurs Handbuch für Lehrende an Schulen und

4 außerschulischen Lernorten. Kapelari. S., Bromley, G., Bonomi, C., Johnson, S. & Kossev, K. (2007). Plants Scientists Investigate at School and at the Botanic Garden, Series Editor; T.D. Märk (Eds.), iup innsbruck university press, Innsbruck 2007, Online Version: Conference abstract booklets and proceedings (talks only) Rüdisser, J., Tasser, E., Kapelari, S., Huemer, P. & Tappeiner, U. (2015). Viel-Falter: Can schools contribute to biodiversity monitoring? Lessons learned from a citizen science project focusing on butterflies. 45th Annual Meeting of the Ecological Society of Germany, Austria and Switzerland Ecology for a Sustainable Future Göttingen, 31. August 4. September. Kapelari, S., Rafolt, S. Rüdisser, J. & Tappeiner, U. (2015) Students Motivation in Monitoring Butterflies. New Perspectives in Science Education, 4th Edition Florence, Italy, March, libreriauniversitaria.it edizioni. ISBN Scheuch, M. & Kapelari, S. (2015). PCK: Can you always get what you want? European Science Education Research Association (ESERA), Helsinki, Finland, August 31st - September, 4th. Kapelari, S., Rafolt, S. Rüdisser, J. & Tappeiner, U. (2015) Students Motivation in Monitoring Butterflies.European Conference for Education Research (ECER), Budapest, Hungary, 7-11 September. Kapelari, S., Rafolt, S. Rüdisser, J. & Tappeiner, U. (2015). Kapelari Wie entwickelt sich die Motivation von Schülern und Schülerinnen, sich an einem landesweiten Schmetterlings-Monitoring zu beteiligen? Bildung durch Biologie, Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB),Hamburg, Germany, September. Kerle, S., Kapelari, S. & Tappeiner, U. (2014). Communicating the Concept of Ecosystem Services. ECER 2014, Porto, Portugal, 1-5 September. Available at: Kapelari, S., Regan, E. Dillon, J., Vergou, A., Willison, J., Bromley,G., & Bonomi, C. (2014). Professional Learning of Partner Organisations while Participating in the European FP7 Inquire Project. New Perspective in Science Education March, ISSN , Abstract available at Egg, J., Kapelari, S. & Dillon, J. (2013). Social interactions amongst members of a community of inquiry implementing IBSE in Classrooms and Outside. ESERA European Science Education Research Association Conference, Nicosia, Cyprus, 2-7 September. Kapelari S., Vergou, A., Willison,S., Regan.E. & Dillon, J. (2013). Strengthening networks for people, plants and botanic gardens. EuroGard VI - European Botanic Gardens in a Changing World, Proceedings, p Available at: Regan, E., Kapelari, S., Dillon, J. Vergou, A. Willison, J., Bromley, G. & Bonomi, C. (2013). Professional Learning of Teacher Educators in the Development of Inquiry Based Teacher Training Courses. ESERA European Science Education Research Association Conference, Nicosia, Cyprus, 2-7 September.

5 Kapelari, S., Regan, E., Dillon, J., Vergou, A. & Willison, J. (2013). Professional Learning of Teacher Educators in the Development of Inquiry Based Teacher Training Courses. ECER, European Conference for Education Research, Istanbul, Turkey, September. Kremer, K. & Kapelari, S. (2013). Symposium: Biologie Forschend Lernen Von der authentischen Lernsituation zur Kompetenzentwicklung. 19. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FdDB), Kassel, Germany, September. Egg, J., Kapelari, S., & Dillon, J. (2013). Professionelle Lerngemeinschaften (PLC)/ Communities of Practice (CoI) zur Implementierung von Forschenden Lernen (IBSE) in schulischen und außerschulischen Lernorten (LotC). 19. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FdDB) im VBio, Kassel, Germany, September. Kapelari, S., Carli, E. & Oberauch, A. (2013). Forschendes Lernen ohne Netz und Seil. 1.Tagung der Fachdidaktik, University Innsbruck, 8 March Kapelari, S., Dillon, D., Regan, E., Vergou, A. & Willison, J. (2013). Inquiry-Based Teacher Training for a Sustainable Future, New Perspectives in Science Education, March Kapelari, S. (2013). INQUIRE Inquiry based teacher training for a sustainable future. SECURE International Conference, Mechelen Belgium, October Kapelari, S. (2013). Investigating Plants Inquiry based Science Learning for a sustainable future. Science Education in School Conference, Stars of Science National Contest, Galati, Rumania, April Kapelari, S., Pistrich, D., & Sladky-Meraner, S. (2012). Wie nehmen LehrerInnen die Rolle außerschulischer Lernorte in Bildungskooperationen wahr? ÖFEB Tagung Interinstitutionelle und interdisziplinäre Lehrerbildungsforschung, Innsbruck, May Egg, J. & Kapelari, S. (2012). Durch Lerngemeinschaften naturwissenschaftlichen Unterricht verbessern - wenn in einer LehrerInnenfortbildung LehrerInnen mit PädagogInnen außerschulischer Einrichtungen zusammen arbeiten. ÖFEB Tagung Interinstitutionelle und interdisziplinäre Lehrerbildungsforschung, Innsbruck, May Kapelari, S., Vergou A., Willison J., Regan, E. & Dillon J. (2012). Strengthening networks for people, plants and botanic gardens. Sixth European Botanic Gardens Congress, Chios Island, Greece, 28. May -2. June. Kapelari, S., Regan, E., Dillon, J., Elster, D., Willison, J., Vergou, A. & Bromley, G. (2012). Initiating inquiry-based science education in out-door learning sites: issues and challenges, Fibonacci Conference; University Leicester, UK, April. Kapelari, S., Prast, M. & Carli, E. (2012). Silver Trail an interdisciplinary open air heritage trail communicating modern mining research. International Conference on Science Communication, Nancy, France, 3-7 September. Egg, E. & Kapelari, S. (2012). Improving science education building communities of practice between teachers and outdoor-educators in teachers training courses. CARN (Collaborative Action Research Network) Conference, Ashford, UK, November. Kapelari, S. & Prast, M. (2012): Der Silberpfad - ein interaktiver Lehrpfad zur Bergbauforschung. In: Oeggl, Klaus; Schaffer, Veronika: Die Geschichte des Bergbaus in Tirol und seinen

6 angrenzenden Gebieten. Proceedings zum 6. Milestone-Meeting des SFB HiMAT, Klausen/Südtirol, vom 3-5 November. Innsbruck: innsbruck university press (IUP) (= Conference Series), ISBN , S Kapelari, S., Lechner-Pagitz, C. & Sladky Meraner, S. (2012). Die Grüne Schule des Botanischen Gartens der Universität. In: 15. Treffen der Österreichischen Botanikerinnen und Botaniker. Innsbruck: Naturwissenschaftlich-Medizinischer Verein in Innsbruck (= Berichte des naturwissenschaftlich-medizinischen Vereins in Innsbruck, 20), S. 26. Kapelari, S., Carli, C. & Prast, M. (2012). Der Silberpfad ein interaktiver Lehrpfad zur Bergbauforschung. Proceedings zum 6. Milestone-meeting des SFB HiMAT, Innsbruck, Austria, 3-5 November. Kapelari, S., Bonomi,C., Bromley, G., Dillon, D., Regan, E., Vergou, A. & Willison, J.(2012). Botanic Gardens - broadening the network for educational best practice. Oral Presentation: 3rd International Congress of Alpine and Arctic Botanic Gardens, Trento, Italy September. Kapelari, S., Cali, E. & Oberrauch, A. (2012). Do science research apprenticeships enhance pupils interest in science? Lyon 2011, E-Book ESERA CONFERENCE 2012, Strand 2p 76. Kapelari S., Oberrauch, A. & Carli, S. (2011). Do science research apprenticeships enhance pupils interest in science? ESERA (European Science Education Research Association) Conference, Lyon, France, 5-9 September. Kapelari, S., Sladky-Meraner, S. & Pistrich, D. (2011). Botanic Garden Learning Teachers and Students Development in School-Botanic Garden Partnerships. CARN (Collaborative Action Research Network) Conference, Vienna, 4-6 November. Kapelari, S., Sladky-Meraner, S. & Pistrich, D. (2011). Forschend Lernen im Botanischen Garten. Institute of Botany, University of Innsbruck Austria. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie, Bayreuth, September. Kapelari S., Sladky-Meraner S., Pistrich D. & Pagitz K. (2010). Alien-Invaders How teenagers learn about invasive plants while working with scientist. Institute of Botany, University of Innsbruck, Austria. 4th Global Botanic Garden Congress, National Botanic Garden of Ireland, June. Kapelari S., Sladky-Meraner S. & Pistrich D. (2010). Green stuff- A joint project of schools and botanic gardens to develop evidence based and theory guided learning environments. University of Innsbruck, Institute of Botany, Austria. Botany 2010, Providence, Rhode Island, USA, 31 July 4 August. Kapelari, S. & Bromley, G. (2009). Plant Scientists Investigate: Investigating plants a splendid way to engage young people in science. Emergent Science Symposium, Annual Conference, The Association of Science Education ASE, Reading, UK, 8-10 January. Kapelari, S., Bertsch C., Kossev, K., Johnson, S., Bromley, G. & Bonomi, C. (2006). Plant Science Gardens - A model for improving plant science education at primary school level by creating cooperation s between schools and their local botanic gardens. 4th Balkan Botanical Congress, Sofia, Bulgaria, June. Other

7 Kapelari, S. (2015). Raus aus der Schule Forschungsorientiertes lernen in außerschulischen Bildungseinrichtungen. Erziehung und Unterricht pp. 9-10, In Press Kapelari, S., Vergou, A., & Willison, J. (2012). Communities in Union, IBSE teacher training in European Botanic Gardens. Botanic Gardens Conservation International Education Review, Roots, 9(2), pp Kapelari, S. & Prast, M.(2010). Interdisziplinäres Forschungsprojekt bringt Licht in die Bergbaugeschichte Tirols, Vorarlbergs und der Schweiz und stellt ihre modernen Forschungsmethoden in einem interaktiven Lehrpfad am Kristberg vor. In. A. Rudigier (Ed) Montafoner Museen, Jahresbericht 2009, Schruns Juen-Kretschmer, C. & Kapelari, S. (2010). Fachdidaktische Forschung im Fachdidaktikzentrum für Naturwissenschaften West, Spektrum PHT Ausgabe 5/ Mai/ pp Kapelari, S. & Wagner, J. (2010). Der Kreis des Lebens- offenes Experimentieren mit Turbo-Pflanzen. Unterricht Biologie, Zeitschrift für alle Schulstufen, 355, pp Kapelari, S. (2010). Forschend Lernen neue Herausforderung mit langer Tradition. Imst Newsletter, Vol.9 (33),pp Bertsch, C. & Kapelari, S. (2009). Jungen PflanzenforscherInnen über die Schulter geblickt- eine fachdidaktische Dissertation verbindet Praxis und Forschung, ILS Mail, Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung, Universität Innsbruck, Vol. 9(2). Kapelari, S. (2009). Alpine diversity in a climate of change Roots, Botanic Garden Conservation International Education Review, Vol 6 (2), pp Kapelari, S. & Bertsch, C. (2008). Pflanzenforscher unterwegs, in der Schule und im Botanischen Garten. Bioskop, Zeitschrift der Austrian Biologist Association, Wien, Vol. 11(2). Mayer, S., Gufler, T. & Kapelari, S. (2008). Wie kommt das Wasser in die Kronen der Bäume? Bioskop, Zeitschrift der Austrian Biologist Association, Wien, Vol. 11(2).