Sozial- und kulturwissenschaftlicher Bereich

Transkript

1 Pusteblume Sachbuch 3. Schuljahr Sachsen-Anhalt Pusteblume Lehrplan Grundschule Verbindungen zum Für Ihre Das Sachbuch 3 Das Arbeitsheft 3 Sachunterricht, Sachsen-Anhalt Deutschunterricht, Pusteblume Notizen Sozial- und kulturwissenschaftlicher Bereich Sich zu verschiedenen Sachthemen verständlich mitteilen, Gedanken, Gefühle, Eindrücke und Erfahrungen äußern Eine eigene Meinung angemessen vertreten Entscheidungen anderen mitteilen und begründen darüber äußern Unterschiedliche Präsentationsmöglichkeiten nutzen Meinungsverschiedenheiten 4/5 Gefühle mitteilen 6 Meinungen und Erwartungen 7 Sich selbst behaupten und Nein sagen können 8/9 Nein sagen 2 Andere akzeptieren und deren Gefühle wahrnehmen sowie Verhaltensweisen kritisch einschätzen Konfliktsituationen differenziert betrachten und angemessen reagieren Wenn-dann-Beziehungen bei alltäglichen Entscheidungen und Konflikten sowie Verhaltensregeln Angemessener Umgang mit Kritik, Kompromissen, Alternativlösungen, Toleranz Das Recht Nein zu sagen Abgrenzung gegenüber fremden Bedürfnissen Angenehme und unangenehme Gefühle, Freude und Trauer Gruppenbildung und Ausgrenzung Ich bin ich Angst und gute Laune 13 Miteinander leben Der Ausflug 19 Wir wollen mitspielen 20 Über Gefühle schreiben 21 Mit dem Kopf durch die Wand 21 Stefan 22 Der Klub der Einsamen Herzen Freunde 34/35 In der neuen Klasse 36/37 Lena hat nur Fußball im Kopf Demokratische Mitwirkung in der Schule 10/11 Demokratische Verhaltensweisen im Schulalltag reflektieren, diese als eigene Handlungsmöglichkeiten erkennen und sich an Entscheidungsprozessen beteiligen Verantwortung für gemeinsame Tätigkeiten übernehmen Prinzipien der Arbeitsteilung Möglichkeiten der bewussten Mitgestaltung des Zusammenlebens Regeln für den Morgenkreis 23 Vereinbarungen aufschreiben 23 In einer Gruppe miteinander arbeiten 78/79 Überall Werbung 12/13 Überall Werbung 3 Kritisch das eigene Konsumverhalten bewerten Medienwirksame Werbung Sinnvoller Umgang mit Taschengeld Was Kinder brauchen 144 Nasima ein Mädchen in Indien 14/15 Über das Leben von Kindern in einem anderen Land berichten Verschiedene Formen des Zusammenlebens Spiele ohne Streit/Spielregeln erklären 25

2 Esskultur und Gerichte anderer Länder 16/17 Spiele aus aller Welt 18/19 Leben in einem anderen Land, z.b. Spiele, Essgewohnheiten, Schule Merlina 24/25 Sombo das Mädchen vom Fluss 52/53 Abzählverse aus Europa 130 Wie sagen es Kinder in anderen Ländern? 131 Raumbezogener Bereich Gegebenheiten, Ungeklärtes und Rätselhaftes aus der Lebenswirklichkeit erkunden, unterstützend geeignete Medien auswählen und unter Beachtung der arbeitsschutzgerechten Handhabung gebrauchen Wesentliche und unwesentliche Merkmale an lebenden und nicht lebenden Objekten betrachten Unter Anleitung Objekte untersuchen, in ihrem Bau erfassen und erste Einsichten in Zusammenhänge erlangen Unter Berücksichtigung bestimmter Bedingungen Arbeitsschritte themenbezogen festlegen und Tätigkeiten vorbereiten Sich zu verschiedenen Sachthemen verständlich mitteilen, Sachverhalte, Zusammenhänge und Probleme unter zunehmender Nutzung von Fachtermini beschreiben Entscheidungen anderen mitteilen und begründen darüber zusammenfassend äußern Unterschiedliche Präsentationsmöglichkeiten nutzen Pläne lesen und verstehen 20/21 Ein Stadtplan 22 Vom Luftbild zur Karte 23 Himmelsrichtungen und Kompass 24/25 Wir orientieren uns auf der Kreiskarte 26/27 Pläne lesen und verstehen 4 Ein Stadtplan 5 Die Himmelsrichtungen 6 Der richtige Weg 7 Einen Überblick über den Wohn- oder Schulort geben Objekte in die wirkliche Umgebung und in die Karte einordnen sowie Karten Informationen entnehmen Haupt- und Nebenhimmelsrichtungen Kompass als Orientierungshilfe Thematische Karten: Legende, Maßstabsleiste, Höhenschichten

3 Pusteblume Sachbuch 3. Schuljahr Sachsen-Anhalt Pusteblume Lehrplan Grundschule Verbindungen zum Für Ihre Das Sachbuch 3 Das Arbeitsheft 3 Sachunterricht, Sachsen-Anhalt Deutschunterricht, Pusteblume Notizen Verkehrsbezogener Bereich Gegebenheiten aus der Lebenswirklichkeit erkunden, unterstützend geeignete Medien auswählen und unter Beachtung der arbeitsschutzgerechten Handhabung gebrauchen Wesentliche und unwesentliche Merkmale an nicht lebenden Objekten betrachten Unter Berücksichtigung bestimmter Bedingungen Arbeitsschritte themenbezogen festlegen und Tätigkeiten vorbereiten Sich zu verschiedenen Sachthemen verständlich mitteilen, Gedanken, Gefühle, Eindrücke und Erfahrungen äußern Sachverhalte, Zusammenhänge und Probleme unter zunehmender Nutzung von Fachtermini beschreiben Entscheidungen anderen mitteilen und begründen darüber zusammenfassend äußern Das verkehrssichere Fahrrad 28 Richtiges Anfahren Abstand halten 29 Zeichen im Verkehr 30/31 Wer hat Vorfahrt? 32/33 Partnerschaftliches Verhalten 34 Mit den Fahrrad unterwegs 35 Das verkehrssichere Fahrrad 8 Zeichen im Verkehr 9 Wer hat Vorfahrt? 10 Verkehrskundliches Wissen und verkehrspraktische Fertigkeit mit dem Fahrrad Teile des verkehrssicheren Fahrrads Gefahrenstellen und Gefahrensituationen frühzeitig erkennen, nach Möglichkeit meiden bzw. situationsangemessen reagieren Optische und akustische Zeichen des Straßenverkehrs Sich als Fußgängerin und Fußgänger in verschiedenen Verkehrssituationen verkehrsgerecht verhalten Gehwegnutzung für Radfahrerinnen und Radfahrer Verkehrsflächen Fahrbahnüberquerungen bei ungeregelten Kreuzungen Abbiegen und überholen mit dem Fahrrad StVO 1, Verkehrszeichen und Verkehrsregeln für Radfahrerinnen und Radfahrer Fahrrad als Verkehrsmittel Vorteile und Gefahren

4 Naturwissenschaftlicher Bereich Gegebenheiten, Ungeklärtes und Rätselhaftes aus der Lebenswirklichkeit erkunden, unterstützend geeignete Medien auswählen und unter Beachtung der arbeitsschutzgerechten Handhabung gebrauchen Wesentliche und unwesentliche Merkmale an lebenden und nicht lebenden Objekten betrachten Unter Anleitung Objekte untersuchen, in ihrem Bau erfassen und erste Einsichten in Zusammenhänge erlangen Eindrucksvolles und Bedeutendes an Prozessen auch über längere Zeitabschnitte zielgerichtet beobachten Nach Anleitung und zunehmend selbstständig Versuche und Experimente durchführen, Vermutungen mit Ergebnissen vergleichen und anhand erhaltener Ergebnisse Schlussfolgerungen ableiten Unter Berücksichtigung bestimmter Bedingungen Arbeitsschritte themenbezogen festlegen und Tätigkeiten vorbereiten Sich zu verschiedenen Sachthemen verständlich mitteilen, Sachverhalte, Zusammenhänge und Probleme unter zunehmender Nutzung von Fachtermini beschreiben darüber zusammenfassend äußern Unterschiedliche Präsentationsmöglichkeiten nutzen Das Rind 36/37 Das Huhn 38/39 Die Wiese 40/41 Tiere und Pflanzen der Wiese 42/43 Vom Ei zum Schmetterling 44/45 Wir arbeiten mit einem Internetprogramm 46 Wir arbeiten mit einer Suchmaschine 47 Schnecken 48/49 Ideenkiste: Wohnraum für Tiere 50/51 Das Rind 11 Das Huhn 12 Lebensraum Wiese 13 Wiesenbewohner 14 Die Entwicklung eines Schmetterlings 15 Die Weinbergschnecke 16 Verschiedene Tierarten der Schul- und Wohnumgebung benennen Grundlegende Eigenschaften, Entwicklungs- und Lebensbedingungen von Tieren erfassen, einordnen und beschreiben Körpergliederung und artgerechte Haltung eines Nutztieres: Ernährung, Nutzung Verschiedene Tier- und Pflanzenarten der Schul- und Wohnumgebung benennen Grundlegende Eigenschaften, Entwicklungs- und Lebensbedingungen von Tieren und Pflanzen verschiedener heimischer Lebensräume erfassen, einordnen und beschreiben Grundlegende Zusammenhänge zwischen der lebenden und nicht lebenden Natur erkennen Entwicklungsstadien eines Insektes Abhängigkeit und Angepasstheit von Tieren und Pflanzen in verschiedenen Lebensräumen Verantwortlich mit der Natur umgehen Schutz von Lebensräumen für nützliche Tiere Tiere im Garten Zu Tierbildern erzählen 32 Steckbrief 33 Auf der Wiese 36 Der Igel im Garten 37 Tiere beschreiben 119 Der Frosch Beobachtungen mit Schaufel und Lupe 60/61 Was ist eine Wiese? 97 Schnecken 34/35 Komische Tiere 101 Tierbeobachtung 110 Igel 17 Die Schnecke im zwölften Stock 62 Schnecken 63

5 Pusteblume Sachbuch 3. Schuljahr Sachsen-Anhalt Pusteblume Lehrplan Grundschule Verbindungen zum Für Ihre Das Sachbuch 3 Das Arbeitsheft 3 Sachunterricht, Sachsen-Anhalt Deutschunterricht, Pusteblume Notizen Was braucht eine Pflanze zum Wachsen? 52/53 Die Getreidearten 54/55 Was wird aus Getreide hergestellt? 56/57 Die Kartoffel 58/59 Die Getreidearten 17 Die Kartoffelpflanze 18 Verschiedene Wachstumsbedingungen beim Heranziehen von Pflanzen und deren Pflege berücksichtigen Pflegemaßnahmen und Wachstumsbedingungen von Pflanzen Abhängigkeit und Angepasstheit von Pflanzen in verschiedenen Lebensräumen Nutzpflanzen: Getreidearten und Hackfrüchte; Weiterverarbeitung; Kenntnisse über Boden und Bodenarten zum erfolgreichen Anbau von Pflanzen im Schulgarten anwenden Pflegemaßnahmen und Wachstumsbedingungen von Pflanzen im Lernort Schulgarten Rund um die Kartoffel 70/71 Die Kartoffel 106/107 Wachsen und Vergehen 60/61 Von der Blüte zur Frucht 62/63 Ideenkiste: Boden 64/65 Werden und Vergehen einer Pflanze im Naturkreislauf Zierpflanzen: einjährige und zweijährige Sommerblumen Detaillierter Aufbau und Funktion einer Blüte Nutzung von geeigneten Bodenarten zur Verbesserung der Wachstumsbedingungen von Pflanzen Zuneigung, Zärtlichkeit, Liebe 66/67 Wie ein Baby wächst und geboren wird 68/69 Haltung und Beweglichkeit unseres Körpers 70/71 Gesunde Ernährung 72/73 Erste Hilfe 74/75 Mein Babybuch 19 Gelenke machen uns beweglich 20 Gesunde Ernährung ist wichtig 21 Erste Hilfe 22 Ausgewählte Körperteile und deren wichtigste Funktionen kennen Veränderungen und bedeutende Phasen im Leben eines Menschen beschreiben Entstehung und Entwicklung menschlichen Lebens Gesundheitsfördernde Lebensweise benennen und begründen sowie Maßnahmen zur gesundheitsfördernden Lebensweise zunehmend selbstständig anwenden Teile und Grundfunktionen des Skeletts, Muskeln, gesunde Körperhaltung, Haltungsschäden Inhalte der Nahrungspyramide und Verdauungsweg Notsituationen erkennen und angemessen handeln Selbsthilfe bei leichten Verletzungen, Notruf Licht und Schatten 76/77 Entstehung der Jahreszeiten 78/79 Wetterberichte und Wetterstationen 80/81 Wir informieren uns im Internet über das Wetter 82/83 Wir gestalten eine (Wetter-)Tabelle 84/85 Licht und Schatten 23 Wir beobachten das Wetter 24 Das Wetterrätsel 25 Wetterzeichen (Symbole) 26 Kenntnisse über die nicht lebende Natur in der Auseinandersetzung mit einfachen Zusammenhängen der Umwelt anwenden Tagbogen der Sonne im Sommer und Winter, Daten der Winter- und Sommersonnenwende Wetter und seine Erscheinungen in den verschiedenen Jahreszeiten beobachten, messen, darstellen und vergleichen Wettervorhersage; Wettererscheinungen: Wind, Bewölkung, Niederschläge, weitere Wettererscheinungen Messvorrichtung für Niederschlag und Windrichtung Jahreszeiten, Feste und Feiern Frühling 66/67 Der Sommer 68/69 Herbst 70/71 Winter 72/73 Wasser-Wörter 47 Den Winter austreiben 93 Frühling 96 Der Sommer 102 Der Regenbogen 103 Herbst 104/105 Ich male mir den Winter 109

6 Wasser kann auch gasförmig sein 86 Wasser geht nicht verloren 87 Wie Grundwasser entsteht 88 Trinkwasser muss sauber sein 89 Mischen, lösen, trennen (1) 90/91 Mischen, lösen, trennen (2) 92/93 Wasser kann sich verwandeln 27 Wasser geht nicht verloren 28 Eigenschaften des Wassers wahrnehmen sowie die Veränderung des Wassers in der Natur durch Kälte- und Wärmeeinflüsse beobachten, benennen und beschreiben Den natürlichen Wasserkreislauf beschreiben Wasserdampf Wasserkreislauf Die Wasserhaltefähigkeit verschiedener Bodenarten überprüfen Folgen von Wasserverschmutzung benennen Folgen von verunreinigtem Trink- und Meerwasser für Menschen, Tier und Pflanzen Verunreinigtes Wasser filtern sowie einen sparsamen Umgang mit Wasser begründen und umsetzen Reinigung von Brauchwasser und Maßnahmen zur Reduzierung des Wasserverbrauchs im Haushalt Wasser Wasser mal so, mal so 43 Wasser-Verben 46 Von der Quelle bis zum Meer/ Wasser-Verse 105 Wasser In der Arche 66 Wasser ungerecht verteilt 68/69 Trinkwasser aus dem Eisberg 70 Paco 71 Wenn die Nebelfrau kocht 108 Feuer 94/95 Die Feuerwehr heute 96/97 Heizen früher und heute 98/99 Die Feuerwehr 29 Feuerwehrrätsel 30 Über Nutzungsmöglichkeiten von Feuer berichten Die Aufgaben der Feuerwehr beschreiben und zur Vermeidung von Bränden beitragen Notruf, Aufgaben der Feuerwehr Industrielle Nutzung des Feuers Was macht eigentlich ein Feuerwehrmann? 48/49

7 Pusteblume Sachbuch 3. Schuljahr Sachsen-Anhalt Pusteblume Lehrplan Grundschule Verbindungen zum Für Ihre Das Sachbuch 3 Das Arbeitsheft 3 Sachunterricht, Sachsen-Anhalt Deutschunterricht, Pusteblume Notizen Historischer Bereich Gegebenheiten aus der Lebenswirklichkeit erkunden, unterstützend geeignete Medien auswählen und gebrauchen Eindrucksvolles und Bedeutendes an Prozessen auch über längere Zeitabschnitte zielgerichtet beobachten Sich zu verschiedenen Sachthemen verständlich mitteilen, Gedanken, Gefühle, Eindrücke und Erfahrungen äußern Eine eigene Meinung abgemessen vertreten Sachverhalte, Zusammenhänge und Probleme unter zunehmender Nutzung von Fachtermini beschreiben Entscheidungen anderen mitteilen und begründen darüber zusammenfassend äußern Unterschiedliche Präsentationsmöglichkeiten nutzen Geschichtswerkstatt 100/101 Fahrzeuge im Laufe der Zeit 102/103 Leben auf dem Lande früher 104/105 Getreideernte früher und heute 106/107 Einkaufen früher 108/109 Ideenkiste: Alte Handwerke selbst ausprobieren 110/111 Damals auf dem Bauernhof 31 Alte Erntegeräte 32 Ereignisse in eine chronologische Abfolge einordnen Geschichtliche und gegenwärtige Ereignisse erschließen und dokumentieren sowie Zukünftiges beschreiben Zu wesentlichen geschichtlichen Ereignissen des Wohn- und Schulortes Informationen erschließen und präsentieren Regionale Sitten und Bräuche Zeitstrahl mit wesentlichen geschichtlichen Ereignissen eines ausgewählten Beispiels Wesentliche Veränderungen in der Entwicklung eines Haushaltsgerätes, Verkehrsmittels oder Mediums Das Handeln der Menschen in alltäglichen Situationen von heute und alltäglichen Situationen der Vergangenheit vergleichen Tagesablauf einer Person aus der Vergangenheit Bodenbearbeitung, Bestellung und Ernte in der Landwirtschaft früher und heute Das Handeln der Menschen in alltäglichen Situationen von heute mit alltäglichen Situationen der Vergangenheit vergleichen Schule früher Schule heute 109 Schule vor hundert Jahren 44/45 Frau Krause kauft ein 115

8