Martin Kersting Martin Kersting

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1 FSP-Fachtagung «Qualitätssicherung in der Berufseignungsdiagnostik» Schlaraffenland ist abgebrannt. Warum wir für treffsichere Personalentscheidungen mehr tun müssen. Qualitätssicherung und -optimierung in der Eignungsdiagnostik. Die neue DIN Norm und ihre Folgen Martin Kersting Martin Kersting Photo:

2 DIN 33430, Modul 1 Agenda Herausforderungen 1 Qualität Definition und Sicherungsmaßnahmen 2 DIN Folgeinitiativen 4

3 Schlaraffenland ist abgebrannt veränderte Rahmenbedingungen Situation in Deutschland: Personalmangel aufgrund mangelhafter Bildungsplanung der demographischen Entwicklung Internationalisierung (inkl. Diagnostik von geflüchteten Menschen) Verschlechterung: Basis- u. Selektionsrate (Quelle: Statistisches Bundesamt, Themen/ Gesellschaft-Verfassung/Demografie/Demografiebericht/ Wirtschaft- Arbeit/wirtschaft-arbeit_node.html, Zugriff: 02. Okt. 2014) Die Aussagekraft von herkömmlichen Assessment Centern ( Spielwiese der Laiendiagnostik (Schuler, 2006) und Intelligenztests (Hülsheger, Maier & Stumpp, 2007) sinkt. Notwendig ist u.a.: Höherer Treffsicherheit (z. B. Vermeidung des Fehlers der 2ten Art) und zugleich höhere Akzeptanz Kersting, M. (2013). Management-Diagnostik in Zeiten des Personalmangels. In: W. Sarges (Hrsg.) Management-Diagnostik (4. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage, S ). Göttingen: Hogrefe. Freier Download: Kersting, M. (2008). Zur Zukunft von Assessment-Center-Verfahren. Möglichkeiten der Qualitätssicherung und -optimierung. Personalführung,12, Freier Download unter:

4 DIN 33430, Modul 1 Agenda Herausforderungen 1 Qualität Definition und Sicherungsmaßnahmen 2 DIN Folgeinitiativen 4

5 Qualität Die Frage, was unter "Qualität" zu verstehen, also wie der Qualitätsbegriff angemessen zu explizieren ist, kann nicht in allgemeiner Form beantwortet werden. Begrifflichkeiten wie Qualität sind soziale Artefakte. Die Durchsetzung von Auffassungen hängt vor allem von Verhandlungen ab. Die Beurteilung der Qualität von Produkten oder Prozessen orientiert sich an bestimmten bereichsspezifischen Kriterien und erfolgt im Zuge eines Vergleichs der (zum Beurteilungszeitpunkt bekannten) Charakteristika der zu beurteilenden Produkte oder Prozesse mit den in den Beurteilungskriterien enthaltenen Vorgaben bzw. Anforderungen. Qualität wird von den Beteiligten (z.b. für den Bereich der Klinischen Psychologie: Krankenkassen, Patient(inn)en, Versicherte) ihren unterschiedlichen Interessen entsprechend definiert. Kersting, M. & Westmeyer, H. (2013). Qualitätsbeurteilung management-diagnostischer Verfahren und Prozesse. In: W. Sarges (Hrsg.) Management-Diagnostik (4. vollst. überarbeitete und erweiterte Auflage, S ). Göttingen: Hogrefe.

6 Qualität - multiattributive Nutzenmodelle Beispielhafte Attribute im Kontext der Eignungsdiagnostik Validität / Reliabilität und Objektivität Fairness Akzeptanz Zeitökonomie Praktikabilität / Viabilität das Ansehen der diagnostischen Methode Nutzen und Nebennutzen Kund(inn)enzufriedenheit usw.

7 Die logische Struktur der Qualitätsbeurteilung Die logische Struktur der Qualitätsbeurteilung (nach Kersting & Westmeyer, 2013): x (das Beurteilungssubjekt) beurteilt die Qualität von y (des Beurteilungsobjekts) als z (das Beurteilungsresultat) relativ zu k (den Beurteilungskriterien) zur Zeit t. Kersting, M. & Westmeyer, H. (2013). Qualitätsbeurteilung management-diagnostischer Verfahren und Prozesse. In: W. Sarges (Hrsg.) Management-Diagnostik (4. vollst. überarbeitete und erweiterte Auflage, S ). Göttingen: Hogrefe.

8 Ansätze zur Qualitätssicherung psych. Diagnostik Allgemeine Qualitätsstandards / Richtlinien zur Diagnostik, z.b. AERA, APA, NCME. Standards for educational & psychological testing DIN SIOP-Principles for the validation and use of personnel selection procedures Verfahrensspezifische Qualitätsstandards, z.b. Guidelines der International Test Commission Testbeurteilungssysteme (z.b. COTAN, EFPA, TBS-TK) Arbeitskreis AC / Task Force on Assessment Center Zugangskontrolle, z. B. z.b. nur studierte Psycholog(inn)en dürfen Kompetenzorientierter Qualitätsansätze Certificate of Competence in Occupational Testing d. BPS (und EFPA) Lizenzierungen nach DIN Siehe: Kersting, M. (2014). Qualitätsstandards der Personalauswahl. In H. Schuler & U. P. Kanning (Hrsg.), Lehrbuch d. Personalpsy. (3.Aufl., S ). Göttingen: Hogrefe. Freier download:

9 Psychol. Diagnostik - Qualitätsstandards Beispiele Verfahrensunspezifische Qualitätsstandards 1. AERA, APA, NCME. (2014) Standards for educational and psychological testing 2. DIN (2002, 2016). DIN SIOP (2004). SIOP-Principles for the validation and use of personnel selection procedures 4. BDP (1980) Grundsätze für die Anwendung psychologischer Eignungsuntersuchungen in Wirtschaft und Verwaltung 5. Equal Employment Opportunity Commission u. a. (1978) Uniform Guidelines on Employee Selection Procedures 6. EAPA (2001). Richtlinien für den diagnostischen Prozess. 7. ISO Norm (2011) Assessment service delivery Procedures and methods to assess people in work and organizational settings (part 1 and 2) 8. Gutachtenstandards von der Föderation Dt. Psychologenvereinigungen publiziert sowie in Vorbereitung Kompetenzorientierter Qualitätsansätze 9. Föderation Deutscher Psychologenvereinigungen (2004, 2016) Fortbildung und Personenlizenzierung zur DIN Task Force on Test User Qualifications (1996) Test User Qualifications 11. NIP, Niederlande : Fort- / Weiterbildung: "Psycholoog NIP" British Psychological Society (BPS) 12. Certificate of Competence in Occupational Testing 13. Certificate of Competence in Educational Testing Verfahrensbezogene Qualitätsstandards / Beurteilungssysteme für Tests Joint Committee on Testing Practices (JCTP) 14. Code of fair testing practices in education(1988) 15. The Rights and Responsibilities of Test Takers: Guidelines and Expectations (2000) 16. British Psychological Society (BPS) (o.j.) Code of Good Practice in Psychological Testing (sowie viele weitere Standards: International Test Commission. Guidelines. 17. for Test Use (2001). 18. for Translating and Adapting Tests (2001; 2 nd. Ed. 2016) on Computer-Based and Internet-Delivered Testing (2006) 20.. on the Security of Tests, Exam., and other Assessments (2014) 20. Joint EAWOP-EFPA (in Vorb.) Test User Standards. 21. Association of Test Publishers (ATP, 2002). Guidelines for computer-based testing 22. COTAN (2001). Committee On Test Affairs Netherlands 23. EFPA (2001) Common set of European criteria for test reviews 24. Diagnostik- u. Testkuratorium (2006, 2010) Testbeurteilungssystem des Testkuratoriums (TBS-TK) 25. Task Force on Assessment Center (2009, 2015) AC Guidelines Arbeitskreis Assessment Center 26. (1992, 2004, 2016) Standards der Assessment Center Technik 27. (2008) Interview Standards Kersting, M., Häcker, H. & Hornke, L. F. (2011). Qualitätsstandards in der Diagnostik. In L. F. Hornke, M. Amelang & M. Kersting (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie. Themenbereich B, Methodologie und Methoden. Serie II, Psychologische Diagnostik. Band 1, Grundfragen und Anwendungsfel der psychologischer Diagnostik (S. 1-86). Göttingen: Qualitätssicherung Hogrefe. Freier download: und -optimierung der Eignungsdiagnostik Bern, Okt. 2016

10 Folie nicht Folie im nicht hand- im out handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Organisation

11 DIN 33430, Modul 1 Agenda Herausforderungen 1 Qualität Definition und Sicherungsmaßnahmen 2 DIN Folgeinitiativen 4

12 DIN kurze Historie DIN erste Fassung 1995: Antragsstellung 1997: Beginn Kommissionsarbeit 2000: Gelbdruck (Entwurf) 2002: Publikation 2011: ISO-Norm (Assessment Service Delivery: Procedures and methods to assess people in work and organizational settings) DIN zweite Fassung 2010: Beginn Kommissionsarbeit 2014: Gelbdruck (Entwurf) 2016 (Juli): Publikation Kersting, M. (in Vorb.). Qualitätssicherung und -optimierung in der Eignungsdiagnostik. In: Diagnostik- und Testkuratorium (Hrsgb.) Personalauswahl kompetent gestalten: Grundlagen und Praxis der Eignungsdiagnostik nach DIN Berlin, Wiesbaden: Springer.

13 Warum wurde die DIN überarbeitet? gewandelte Situation auf dem Arbeitsmarkt (siehe Folie Herausforderungen ) veränderte rechtlicher Rahmen (in Deutschland z.b. AGG) Bezug zu anderen, zwischenzeitlich erschienenen Qualitätsstandards für Eignungsdiagnostik (z.b. ISO 10667) technische Entwicklungen (z.b. online-testungen ohne Aufsicht) Auswertung der Praxiserfahrungen mit der bisherigen DIN uvm.

14 DIN Inhalte DIN (neuer) Titel: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik (alt: Anforderungen an Verfahren und deren Einsatz bei berufsbezogenen Eignungsbeurteilungen) Die Norm wurde im Juni 2016 publiziert, sie... enthält keine Überraschungen umfasst insgesamt 35 Seiten gibt keine Verfahrensempfehlungen / Verbote ist keine Produkt-, sondern eine Prozessnorm

15 DIN Inhalte Die Norm dient als Leitfaden f. d. Planung u. Durchführung v. Eignungsbeurteil. als Maßstab z. Ausschreibung v. Dienstleistungen sowie d. Bewertung ex. Angebote der Qualitätssicherung und -optimierung von Personalentscheidungen dem Schutz der Kandidat(inn)en Damit trägt die Norm bei zur Verbreitung von wissenschaftlich und fachlich fundierten Informationen fachgerechten Entwicklung und zum sachgerechten Einsatz zur kontinuierlichen Verbesserung...über / von / der Verfahren zur Eignungsbeurteilung. DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

16 Die Architektur der DIN Prozess Verfahren Personen DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

17 Die Architektur der DIN (2016) (In Klammern: Kapitel des DIN Textes) Aus: Kersting, M. (2016). DIN reloaded. Mit Qualität die Zukunft der Personalauswahl gestalten. Report Psychologie, 41, Freier download:

18 Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Prozess Die Architektur der DIN Verfahren Personen DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

19 DIN - Prozess Planung Auftragsklärung Anforderungsanalyse Planung Auswahl und Zusammenstellung der Verfahren Durchführung, Auswertung, Interpretation und Urteilsbildung Evaluation / Verbesserungsmaßnahmen Verfahren sind nur im Kontext eines konkreten Prozesses / nur im Zusammenspiel mit einer konkreten eignungsdiagnostischen Fragestellung Gegenstand der Norm die DIN ist keine Produktnorm

20 DIN Prozess Beispiele: Anforderungen an die Planung v. berufsbezog. Eignungsbeurteilungen Planung beispielhafte Standards: Klärung der Kandidat(inn)enansprache bzw. -gewinnung; Festlegung von Art und Anzahl der Auswahlstufen bis hin zur Endauswahl Regeln zur Durchführung (insb. informierte Zustimmung ) Form und Art der Berichtlegung weiteren Verwendungen des abschließenden Eignungsurteils Qualitätsmerkmalen des gesamten Vorgehens der Eignungsbeurteilung ( Vorbereitung der Evaluation) DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

21 DIN Prozess Beispiele: Anforderungen an die Auswahl und Zusammenstellung von Verfahren Nach Möglichkeit: Evidenzbasierte Verfahrensauswahl Es dürfen nur Verfahren verwendet werden, die einen eindeutigen Anforderungsbezug aufweisen Unterscheidung Kompetenz und Potenzial (neu) zur Beantwortung der Fragestellung geeignet sind für die Zielgruppe der Kandidat(inn)en geeignet sind für die Handhabungshinweise sowie (bei Fragebogen und Tests) zusätzlich Verfahrenshinweise vorliegen DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

22 DIN Prozess Beispiele: Anforderungen an die Evaluation / Ableitung von Verbesserungsmaßnahmen Auftraggeber(innen) und Dienstleister(innen) müssen gemeinsam zu geeigneten Zeitpunkten eine kritische Würdigung des Vorgehens und der Verfahren vornehmen Ziel: Steigerung der Effektivität und Effizienz des Vorgehens Dabei sollten auch Wirtschaftlichkeitsbetrachtungen angesprochen werden Sofern die Eignungsbeurteilung in Zukunft unter vergleichbaren Voraussetzungen erneut durchgeführt wird, sollten aus ihrer Evaluation ggf. konkrete Verbesserungsmaßnahmen abgeleitet werden. DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

23 DIN Prozess Beispiele: Anforderungen an die Evaluation / Ableitung von Verbesserungsmaßnahmen Qualitätsmerkmale sind zum Beispiel: Grad der Erreichung der vorher festgelegten Ziele Bewertung der erreichten Kosten- / Nutzenrelation Grad der Nutzung der Ergebnisse der Eignungsbeurteilungen für Auswahl- und Entwicklungsentscheidungen Akzeptanz des Vorgehens und der Verfahren seitens der Kandidat(inn)en Akzeptanz des Vorgehens und der Ergebnisse in der Auftrag gebenden Institution Verständlichkeit der Eignungsaussage und / oder Ergebnisberichte DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

24 Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Prozess Die Architektur der DIN Verfahren Personen DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

25 DIN Verfahren Einteilung der Verfahren gemäß dem CUBE System (Kersting, 2011) 1 Dokumentenanalyse 2 Direkte mündliche Befragung (z.b. Interview) 3 Verfahren zur Verhaltensbeobachtung und -beurteilung (z.b. Rollenspiele, Arbeitsproben usw.) 4 Messtheoretisch fundierte Fragebogen (z.b. Persönlichkeitsfragebogen) 5 Messtheoretisch fundierte Tests (z.b. Intelligenztest, Wissenstests) CUBE System: Erste Fassung: Kersting, M. (2011). Managementdiagnostik: Verfahren und Qualitätsaspekte. In: C. Niedereichholz, J. Niedereichholz & J. Staude (Hrsg.), Handbuch der Unternehmensberatung. Organisationen führen und verwalten. (Kz. 3960, S. Qualitätssicherung 1-18). Berlin: Erich und -optimierung Schmidt Verlag in der Eignungsdiagnostik Bern, Okt. 2016

26 Dokumentenanalyse (z.b. Zeugnisse) Kersting, M. DIN - Anforderungen an Verfahren Direkte mündliche Befragungen (z.b. Interview) Handhabungshinweise teilweise gemeinsame Anforderungen Verfahren z. Verhaltensbeobachtung u. -beurteil. (z.b. Rollenspiel) zusätzlich: Verfahrenshinweise Messtheoretisch fundierte Fragebogen Messtheoretisch fundierte Tests gemeinsame Anforderungen

27 Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Prozess Die Architektur der DIN Verfahren Personen DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

28 DIN - Qualifikationsanforderungen an Personen Drei Qualifikationsprofile 1) Eignungsdiagnostiker(innen) (in der alten DIN: Auftragnehmer(innen)) Beobachter(innen) (in der alten DIN: Mitwirkende) 2) die an direkten mündlichen Befragungen beteiligt sind 3) oder nur an Verfahren der Verhaltensbeobachtung und - beurteilung Die Qualifikationsanforderungen gelten nicht für Personen, die im Rahmen der Eignungsbeurteilung ausschließlich die Aufgabe haben, Fachwissen und fachliche Fertigkeiten zu beurteilen. DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

29 DIN - Qualifikationsanforderungen an Personen In der DIN werden die Bereiche explizit genannt, für die fundierte Kenntnisse und angeleitete Praxiserfahrungen verlangt werden. Für Eignungsdiagnostiker(innen) gibt es ca. 50 definierte Kenntniselemente. Für Beobachter(innen) sind es ca.20 bzw. (für die Mitwirkung bei Eignungsinterviews) 25. Die Kenntnisse über die Ergebnisse der Arbeits- und Anforderungsanalyse sind nun bereits für Beobachter(innen) verpflichtend Die Kenntnis der DIN ist für Eignungsdiagnostik(innen) verpflichtend DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

30 DIN - Qualifikationsanforderungen an Personen Beispiele für Qualifikationsanforderungen, die in der 2016er Fassung der DIN neu aufgenommen wurden: Es sind Kenntnisse notwendig über: die Abhängigkeit der Ergebnisse der Anforderungsanalyse von Stereotypen (z. B. Geschlecht, Alter, Herkunft) die Kulturabhängigkeit von Verhalten und Anforderungen; die Abhängigkeit der Eignungsbeurteilung von Stereotypen (z. B. Geschlecht, Alter, Herkunft) Selbstdarstellungsstrategien Organisationsstrukturen von Auftraggeber(inne)n (Grundkenntnisse) Schul-, Hochschul- und Ausbildungsabschlüsse und relevante Veränderungen (Grundkenntnisse) DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

31 DIN 33430, Modul 1 Agenda Herausforderungen 1 Qualität Definition und Sicherungsmaßnahmen 2 DIN Folgeinitiativen 4

32 Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Training, Lizenzierung u. Zertifizierung Grundbegriffe Selbsterklärung

33 Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Training, Lizenzierung u. Zertifizierung Empfehlung: Wettbewerbsrechtliche Zurückhaltung bei der Werbung Zugriff: 17. Feb. 2014, 17:47 Uhr

34 Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Training, Lizenzierung u. Zertifizierung Empfehlung: Wettbewerbsrechtliche Zurückhaltung bei der Werbung Zugriff: 17. Feb. 2014, 17:55 Uhr

35 Training, Lizenzierung u. Zertifizierung Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Grundbegriffe Selbsterklärung Training von Personen, die als Beobachter(innen) bzw. Eignungsdiagnostiker(innen) an Eignungsbeurteilungen beteiligt sind Lizenzierung von Personen als Beobachter(innen) bzw. Eignungsdiagnostiker(innen) an Eignungsbeurteilungen beteiligt sind Zertifizierung von Organisationen nach ISO 9000 Vorsicht vor unseriösen Zertifizierungen!

36 Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Training, Lizenzierung u. Zertifizierung Vorsicht: unseriöse Zertifizierungen! Q-Pool eine UnterlassungserQ-Pool 100 hat am 20. November 2002 das Verfahren DNLA Verfahren, Erfolgsprofil soziale Kompetenz zertifiziert. Der BdP hat dem Zertifizierer klärung vorgelegt, die am 13. November 2003 vom Zertifizierer unterschrieben wurde. Die Produktzertifizierung ist irreführend und verstößt gegen das Gesetz gegen den unlauteren Wettbewerb. Die Normenausschussmitglieder haben auf der zweiten Seite den Anwendungsbereich der Norm in einem deutlichen Satz abgegrenzt: "Der Wert eines Verfahrens zur Eignungsbeurteilung kann nur im Rahmen seiner spezifischen Anwendung beurteilt werden. Daher ist die Norm nicht zur isolierten Bewertung eines Verfahren geeignet."

37 Training, Lizenzierung u. Zertifizierung Grundbegriffe Selbsterklärung Training von Personen, die als Beobachter(innen) bzw. Eignungsdiagnostiker(innen) an Eignungsbeurteilungen beteiligt sind Lizenzierung von Personen als Beobachter(innen) bzw. Eignungsdiagnostiker(innen) an Eignungsbeurteilungen beteiligt sind Zertifizierung von Organisationen nach ISO 9000 Vorsicht vor unseriösen Zertifizierungen! Akkreditierung von Zertifizierern (z.b. DIN-CERTCO, TÜV)

38 Fortbildung und Personenlizenzierung Fortbildungs- und Prüfungsordnung der Föderation Deutscher Psychologenvereinigungen zur Personenlizenzierung für berufsbezogene Eignungsbeurteilungen nach DIN update Juli 2016 Es gibt (weiterhin) Fortbildungen (sechs Module, insgesamt 11 Tage) Durch eine gebührenpflichtige schriftliche Prüfung kann eine Personenlizenz für die berufsbezogene Eignungsbeurteilung nach DIN erworben werden Es können drei Lizenzen erworben werden: Lizenz BV für Beobachter(innen), die an Verhaltensbeobachtungen und -beurteilungen beteiligt sind Lizenz BE für Beobachter(innen), die an direkten mündlichen Befragungen beteiligt sind Lizenz E für Eignungsdiagnostiker(innen) DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

39 Fortbildungen und Lizenzprüfungen zur Personenlizenzierung für berufsbezogene Eignungsbeurteilungen Das Fortbildungs- und Prüfungssystem der Föderation Deutscher Psychologenvereinigungen sieht drei unterschiedliche Stufen / Lizenzen vor: Kenntnisse u. a. zu (2a) Interviewklassifikationen, (2b) Handhabung von Interviewleitfäden (2c) Frage- und Formulierungstechniken (2d) interviewbezogene Beurteilungskriterien (2e) rechtliche Zulässigkeit von Fragen Kersting, M. 3. Erweiterte Kenntnisse (zusätzlich notwendig für Eignungsdiagnostiker(innen) ) 2. Erweiterte Kenntnisse (zusätzlich notwendig für Beobachter(innen), die an direkten mündlichen Befragungen beteiligt sind) 1. Grundkenntnisse (ausreichend f. Beobachter(innen) Verhaltensbeobachtung) Kenntnisse über (rechtliche) Rahmenbedingungen, Qualitätsstandards, Durchführungsbedingungen sowie über spezifizierte Bereiche aus dem Themenkontext Beobachtung und Beurteilung (z.b. Systematik der Beobachtung, Beobachtungsverzerrungen) einschl. Kenntnis des Anforderungsprofils als Ergebnis der Anforderungsanalyse Kenntnisse u.a. zu (3a) Anforderungsanalysen (3b) Verfahren (z. B. Testtheorien) (3c) rechtl. Rahmenbedingungen (3d) statistisch method. Grundlag. (3e) Evaluation

40 Personenlizenzierung Die Zulassung zur kostenpflichtigen Lizenzprüfung ist weder an bestimmte Ausbildungsabschlüsse gebunden noch ist der Besuch von Fortbildungen notwendig Als Grundlage der Fortbildungen sowie der Prüfungen hat Diagnostik- und Testkuratorium ein Buch herausgegeben, d. Ende 2016 od. Anfang 2017 publiz. wird. Neu: Open book Prüfung DIN (2016). DIN 33430: Anforderungen an berufsbezogene Eignungsdiagnostik. Berlin: Beuth.

41 Lizenzprüfungen zur Personenlizenzierung für berufsbezogene Eignungsbeurteilungen Die Prüfungsfragen werden zentral durch den Lizenzprüfungsausschuss festgesetzt zeitgleich und lokal vorgegeben Weitere Informationen und Prüfungsanmeldung bei d. Dt. Psychologen Akademie in Berlin Lizenzinhaber(innen) können sich in ein Register eintragen lassen Siehe Photo: Pixelquelle.de Kersting, M. (2010). Diagnostische Fortbildung am Beispiel des Trainings zur Eignungsbeurteilung nach DIN In U. P. Kanning, L. v. Rosenstiel & H. Schuler (Hrsg.), Jenseits des Elfenbeinturms. Psychologie als nützliche Wissenschaft (S ). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Freier Download unter:

42 Resonanz relativ wenige Teilnehmer(innen) an Fortbildungsveranstaltungen relativ wenige Lizenzinhaber(innen) aber: kontinuierliches Niveau der Teilnahme verschwindend geringe Anzahl an zertifizierten Organisationen DIN beginnt, sich als Qualitätsbegriff zu etablieren Berücksichtigung der DIN in Ausschreibungen in Gerichtsurteilen bei Regelungsinitiativen

43 Folie nicht im handout Lizenzprüfungen Bitte schauen Sie auf die Folie in der deutschsprachigen Version.

44 Testbeurteilungssystem des Diagnostik- u. Testkuratoriums der Föderation Dt. Psycholog(inn)envereinigungen (TBS-TK) DIN Screen Grundlage der Prüfung auf Stufe 1 ist die Checkliste 1 der Publikation DIN Screen (Kersting, 2006), die offiziell als Standard zur Information und Dokumentation von Instrumenten zur Erfassung menschlichen Erlebens und Verhaltens des Testkuratoriums der Föderation Dt. Psychologenvereinigungen gilt. 3 Aspekte (z. B. Normierung) frei Der Test erfüllt die Anforderungen Prüfung der Informationsgrundlage nach DIN prüffähig Kategorisierung und Datenbankeintrag Testbeurteilung und Rezension 4 Aspekte (z. B. Reliabilität, Validität) frei und formalisiert voll weitgehend teilweise - nicht nicht prüffähig

45 DIN Screen Aussage Nr. Testbeurteilungssystem des Diagnostik- u. Testkuratoriums der Föderation Dt. Psycholog(inn)envereinigungen (TBS-TK) DIN Screen Kersting, M. (in Druck). Zur Information über und Dokumentation von Instrumenten zur Erfassung menschl. Erlebens u. Verhaltens Die DIN SCREEN Checkliste 1, Version 3. In: Diagnostik- und Testkuratorium (Hrsgb.). Personalauswahl kompetent Qualitätssicherung gestalten: Grundlagen und u. -optimierung Praxis der Eignungsdiagnostik in der Eignungsdiagnostik nach DIN Bern, Okt. Berlin: 2016

46 Bewertungsformat des neuen Systems zur Testbeurteilung Beispiel: Liepmann, D., Beauducel, A., Brocke, B. & Amthauer, R. (2007). Intelligenz- Struktur-Test 2000 R (I-S-T 2000 R). 2., erw. u. überarb. Auflage. Göttingen: Hogrefe. Bewertet nach TBS-TK System durch: Schmidt-Atzert, L. & Rauch, W. Der Test erfüllt die Anforderungen Verbal voll weitgehend teilweise Skalenstufe Abkürzung Schmidt-Atzert, L. & Rauch, W. (2008). TBS-TK Rezension: Intelligenz-Struktur-Test 2000 R (I-S-T 2000 R). 2., erw. u. überarb. Auflage. Report Psychologie, 33, a b c

47 G-POP, NEO-PI-R und OPQ-32: TBS-TK Bewertung Folie nicht im handout M. Kersting; Die Unterlagen sind ausschließlich zum persönlichen Gebrauch. Freier Download der TBS-TK Testrezensionen: Andresen, B. & Beauducel, A. (2009). TBS-TK Rezension: NEO-Persönlichkeitsinventar nach Costa und McCrae, Revidierte Fassung (NEO-PI-R). Psychologische Rundschau, 60, 68. Dormann, C. & Krumm, S. (2010). TBS-TK Rezension: OPQ32. Psychologische Rundschau, 61, Höft, S. & Muck, P. M. (2009). TBS-TK Rezension: Golden Profiler of Personality (GPOP). Deutsche Adaptation des Golden Personality Type Profiler von John P. Golden. Report Psychologie, 34,

48 Sachstand TBS-TK Rezensionen, Stand Sep Download: Testname Allg. Info Objektivität Zuverlässig keit Validität DISK-Gitter DERET BIP- 6F FPI-R IST2000-R OLMT OPQ BDI-II FAKT-II INSBAT Kaufman-ABC NEO-PI-R WIE d2-r MSCEIT ET_6-6-R Klasse SCL-90-R Testname Allg. Info Objektivität Zuverlässig keit TEA-CH VVKI ET_6-6 (1te Aufl.) Frakis Persolog PPI-R GPOP (1te Aufl.) Familie in Tieren erfüllt die entsprechenden TBS-TK Anforderungen -- = nicht - = teilweise + = weitgehend ++ = voll Validität Hinweis: Die Verfahren sind geordnet nach ihrer Bewertung dargestellt. Bei gleicher Bewertung erfolgt die Anordnung alphabetisch.

49 Kontakt Prof. Dr. Martin Kersting www: