gerecht zu werden: Vorstellung,Befinden, Verabschiedung,

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1 Gymnasium Essen Nord-Ost: Schulinternes Curriculum Französisch Klasse 6 (F6) Allgemeine Hinweise Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen: Am Ende der Jg. 6 soll das Kompetenzniveau A 1 in den rezeptiven Bereichen erreicht werden. Stundentafel / Zeitbedarf: 5 Unterrichtseinheiten (à 45 Min.) pro Woche, davon 45 Min. Lernzeit und i. d. R. 2 Einheiten à 90 Min / je nach Umfang der Lektion und Leistungsstärke der Lerngruppe ist ein Zeitbedarf von ca. 4 5 Wochen für die Behandlung einer der ersten drei Lektionen und ca. 5 6 Wochen für die Behandlung aller weiteren Lektionen vorgesehen. Arbeitsmaterial: Lehrwerk Découvertes série jaune (Klett Verlag), Band 1, Cahier d activités Inhalte Au début Bienvenue! (fakultativer Vorkurs) - Französisch im Unterschied zu anderen Sprachen erkennen und Wörter/ Texte/ Lieder nach sich begrüßen, sich vorstellen, nach dem Namen und Befinden fragen und sich verabschieden Schreiben - in der Schreibung erste Unterschiede zum Deutschen erkennen (Akzente, Groß und Kleinschreibung, abweichende Buchstabenfolge) Sprachliche Mittel Methodische Interkulturelle - aktiv über einen Basiswortschatz verfügen, um elementaren Kommunikationssituationen gerecht zu werden: Vorstellung,Befinden, Verabschiedung, bis zwölf Zählen - Internationalismen erschließen und einige Wörter kennen, die für Frankreich Typisches ausdrücken - grundlegende Ausspracheregeln erkennen und üben (stimmhaftes/stimmloses s, Nasale) - Wortgrenzen und erste Regeln der französischen im Unterschied zum Deutschen erkennen - Unterschiede zwischen verschiedenen Lauten sowie die unterschiedliche Aussprache dt. und frz. Wörter, die im Schriftbild gleich sind, erkennen - Erschließen einzelner Begriffe durch Zuordnung von Bildern; - vorhandenes Sprachwissen bei Vergleichen nutzen - Sprachenbiografie erstellen - für Frankreich Typisches, das sich im Umfeld der SuS befindet, in Form eines Plakats vorstellen; Fotos und Zeichnungen zur Gestaltung nutzen / - Sprechfertigkeiten in kommunikativen Alltagssituationen üben - Wörter durch das Einsetzen einzelner Buchstaben vervollständigen - über ein grundlegendes Orientierungswissen für elementare Begegnungssituationen in Frankreich verfügen und in Beziehung zur eigenen Situation setzen (z.b. Salut als Begrüßungs und Abschiedsformel, la bise) - französische Städte, den Namen und die Farben der französischen Flagge benennen - für Frankreich typische Begriffe bzw. Produkte kennen/benennen (Internationalismen) - ein frz. Kinderlied singen - ein Bewusstsein für unterschiedliche Sprachen entwickeln 1

2 Inhalte Unité 1 Bonjour, Paris! Moi et mes amis Hör-(Seh-)/Sprechen - sich begrüßen - nach dem Namen fragen - sich und andere vorstellen - sich verabschieden - nach der Herkunft und nach dem Befinden fragen und darüber Auskunft geben - sich entschuldigen - ein Lied singen - einfache Szenen spielen - sinngemäß einfache Informationen zu Namen, Herkunft, Befinden übertragen Lese/Schreiben - kurze schriftliche Texte/ Bilder mit Texten - Aufforderungen/Fragen/ Dialog /Portfolio Aufgaben verschriftlichen Sprachliche Mittel Methodische Interkulturelle - aktiv über einen Basiswortschatz verfügen, um elementaren Kommunikationssituationen gerecht zu werden: Angaben zur eigenen Person, Herkunft und Befinden - Internationalismen erschließen - bis zwölf zählen - unbest. Artikel Singular - être + Personalpronomen im Singular - grundlegende Aussprachemuster und Intonationsschemata erkennen und verwenden - erste Regelhaftigkeiten der erkennen und verwenden - elementare Gespräche global - einen Text bzw. die Informationen eines Bildes global erschließen und - Sprechfertigkeiten in kommunikativen Alltagssituationen üben - Antworten in einem Interview die entden Fragen zuordnen - zwischen den Nasalen unterscheiden - Texte mithilfe von W Fragen global - sich im Lehrwerk orientieren Wörter, weil es im Deutschen oder anderen bekannten Sprachen ähnliche Wörter gibt - sich und sein Umfeld anhand eines Steckbriefs vorstellen - über ein grundlegendes Orientierungswissen für elementare Begegnungssituationen in Paris/Frankreich verfügen und diese in Beziehung zur eigenen Lebenswirklichkeit setzen mündlich als Partnerprüfung mit monologischen und dialogischen Anteilen - zum Einprägen wichtiger grammatischer Phänomene unterschiedliche Farben einsetzen - Strategien zur Selbstkontrolle und Bewusstheit des eigenen Lernstands nutzen (Bilan) 2

3 Inhalte Unité 2 Copain, copine Moi; mes amis et mes activités - einem Hörtext und einfachen Gesprächen Informationen entnehmen - auf bestimmte Situationen sprachlich adäquat reagieren - den Wohnort benennen - Vorlieben, Interessen und Freizeitaktivitäten angeben sowie dazu Fragen stellen - Personen vorstellen - Gegenstände benennen bzw. erfragen - einem frz. Text Informationen entnehmen und einer anderen Person diese auf Deutsch mitteilen Lese/ Schreiben - einfache Texte - schriftliche Aufgaben zu einfachen Texten bearbeiten - einfache Texte (meist mit entden Vorgaben) selbstständig verfassen Sprachliche Mittel Methodische Interkulturelle Erweiterung um elementare Begriffe aus den Bereichen - Zeitschriften- und Schreibwarengeschäft, Familie und Sport - der best. und unbest. Artikel Singular - Verben auf er - der Plural von être - Fragen ohne Fragewort und Fragen mit Fragewort - Fragen stellen: Qu est ce que c est? Que fait? - zwischen stimmhaftem und stimmlosem s unterscheiden - Aussprache von stamm und endungsbetonten Formen bei Verben auf er unterscheiden - die liaison zwischen Personalpronomen und Verb erkennen bzw. vornehmen - nicht hörbare Endbuchstaben erkennen - Apostrophierung: j, l, d - Endungen der Verben auf er - beim Lesen und Hören selektive Informationen herausfinden - auf Fragen in der Zielsprache adäquat antworten - sich auf Begegnungssituationen vorbereiten und über Vorlieben berichten - Aufgaben zu einem Hörtext bearbeiten - Vokabular zu bestimmten strukturieren: Vokabelnetze anlegen - Hör /Sehdokumente selektiv - das Schulbuch als Arbeitsmittel und Nachschlagewerk verwenden - Farbmarkierungen als Hilfen zum Einprägen verwenden - Texte trotz unbekannter Vokabeln - selbst erstellte Materialien im Portfolio Ordner sammeln - Freizeitaktivitäten und Vorlieben anhand eines Steckbriefs vorstellen - über einfache Kenntnisse zu typischen Freizeitaktivitäten (z.b. le rugby) und zu frz. Einrichtungen (une maison de la presse, la S.P.A) verfügen - Städte, Flüsse und Berge auf einer Frankreich / Deutschlandkarte lokalisieren - Begegnungssituationen vorbereiten und frz. Anzeigen u. a. Mediation - Strategien zur Selbstkontrolle und Bewusstheit des eigenen Lernstands nutzen (Bilan) 3

4 Plateau 1 (fakultativ) Inhalte Unité 3 Bon anniversaire, Léo! Moi, ma famille et mes amis Hör- (Seh-)/ Sprechen - über einen/seinen Geburtstag - über Geschenke, Vorlieben und Abneigungen - über die Familie, die eigene Person und Freunde - Zahlen von 1-39, Adressen sowie Telefonnummern und anwenden - Monatsnamen/ Geburtsdaten/ Altersangaben, erfragen und angeben - ein frz. Geburtstags-, Weihnachtslied singen - das frz. Alphabet aufsagen und singen - einem frz. Text (Plakat) Informationen entnehmen und ins Dt. übertragen - zum Thema Name, Alter, Wohnort, Familie dolmetschen Lese/Schreiben - einfache Texte zu den bereichen Geburtstag und Familie und erstellen, ein Personenportrait anfertigen - Fragen und Antworten zu Wohnort, Alter und Familienmitgliedern formulieren Révisions Sprachliche Mittel Methodische Interkulturelle Erweiterung um Begriffe zu den - Familie, Alter, Geburtstag, Monatsnamen, Vorlieben und Abneigungen - die Zahlen von den best. und den unbest. Artikel Plural - den Plural der Nomen - die Possessivbegleiter im Singular (ein Besitzer) - das Verb avoir im Präsens - die Verben aimer/ détester mit best. Artikel - die liaison bei des, den Possessivbegleitern im Plural und avoir korrekt aus - das frz. Alphabet buchstabieren - verschiedene e Laute richtig aus - das Schriftbild verschiedener e Laute unterscheiden - Groß und Kleinschreibung, Akzente, Apostrophe, Unterschied zwischen ou/ où sowie Wortgrenzen erkennen bzw. anwenden - selektiv lesen und Internationalismen erschließen - sich in einem Text orientieren und ihn mittels Unterstreichen erschließen (Detail Leseverständnis) - Einzelheiten bei Hör und Sehtexten herausfinden / - wörtliche Übersetzung von der sinnhaften Übertragung abgrenzen - kleine Rätsel erfinden - einen Text/ Szenen eines Theaterstücks mit den Redemitteln der Unité erstellen - einfache Dialoge (mit Vorgaben) schreiben - flüssiges Lesen und monologisches Sprechen mittels der Strategie Lire Regarder Parler einüben - ein filet à mots zum Ordnen und Memorisieren von erstellen - einen Merkspruch zur Unterscheidung gleich lautender Wörter (ou/ où) anwenden - Strategien zum Erschließen von unbekanntem anwenden (Detail, Hör Seh) - Personen vorstellen - selbst erstellte Materialien in der Klasse aufhängen oder im Portfolio Ordner sammeln - Begegnungssituationen vorbereiten - zwischen Fnac und Maison de la presse unterscheiden - Unterschiede/ Ähnlichkeiten zwischen einer frz. und einer dt. (Kinder ) Geburtstagsfeier benennen - zwischen einem frz. Geburtstags und Weihnachtslied und den internationalen/ dt. Entsprechungen unterscheiden - die frz. Schreibweise des Datums und der Adresse vom Dt. unterscheiden - zwischen einer frz. und dt. E Mail Adresse unterscheiden u. a. Hör Lernbewusstheit und Lernsituation - Strategien zur Selbstkontrolle und Bewusstheit des eigenen Lernstandes nutzen (Bilan) 4

5 Inhalte Unité 4 Au collège Balzac Moi et mon collège - über die Schule - Orte an der Schule heraushören - über den Tagesablauf berichten - nach der Uhrzeit fragen, sie benennen und sie heraushören - sich verabreden - fragen/sagen, wo sich jemand befindet und wohin jemand geht - fragen, wo sich etwas befindet und darauf antworten - Vorschläge machen und darauf reagieren - Fragen zum Ende einer Geschichte beantworten - Vorlieben und Abneigungen äußern - Aussagen verneinen - sich entschuldigen - Nichtwissen, Überraschung und Zustimmung äußern - mündlich Plakatinhalte in die Fremdsprache und in die Muttersprache paraphrasieren Lese/ Schreiben - einen Text lesen, global erschließen und - Fragen zu einem Text/ Stundenplan schriftlich beantworten - Vermutungen anstellen, die über den Inhalt eines Textes hinausgehen - Aussagen über einen Text korrigieren - einzelnen Textteilen Titel zuordnen - Dialoge rekonstruieren Sprachliche Mittel Methodische Interkulturelle Erweiterung um Begriffe zu den - Schulfächer, Schule und Unterricht, Alltagsaktivitäten, Uhrzeit, Wochentage und Präpositionen des Ortes - Präposition à + Artikel - aller im Präsens konjugieren und in Verbindung mit à/ chez anwenden - die Verneinung mit ne pas - faire im Präsens konjugieren - die Possessivbegleiter im Plural (mehrere Besitzer) - aimer + bestimmter Artikel - Reime identifizieren und schreiben - Zungenbrecher nach - bekannte Wörter aus dem Gedächtnis schreiben - Laut in Schrift umsetzen - Texte, die diktiert werden, aufschreiben - Anfangsbuchstaben unterscheiden, ähnlich klingende Wörter aufschreiben : vont, font, ont, sont - beim Lesen Informationen global und detailliert aus dem Textzusammenhang erschließen - einen Hör oder Lesetext rekonstruieren - Dialog ausgehend vom Text selbstständig oder nach Vorgaben verfassen - Aktivitäten mittels Pantomime erraten - sich gegenseitig Fragen stellen und Antworten geben ausgehend von dt. Vorgaben - Aufgaben zu einem Hörtext bearbeiten - Geschichte ausgehend von Bildsequenzen schreiben - Vokabular zu bestimmten durch Vokabelnetze strukturieren - Worterschließungsstrategien zum Verstehen unbekannter Texte (kennenlernen und) anwenden - Texte selektiv lesen und Internationalismen erschließen - ähnliche Wörter im Frz. und Dt. (Faux amis) unterscheiden - Ausspracheregeln und grammatische Phänomene selbstständig beobachten und erschließen - selbst erstellte Materialien im Portfolio Ordner sammeln - seine Schule anhand von Fotos und Zeichnungen vorstellen - ein Poster über den bestem Freund/ die beste Freundin mit Text und Fotos erstellen - Aussagen über Schule, Unterrichts und Tagesablauf in einem frz. Collège und in einem dt. Gymnasium machen sowie Unterschiede und Gemeinsamkeiten benennen - Kenntnis über einen berühmten frz. Romanschriftsteller erwerben - Unterschiede im Tagesablauf in F und D. benennen u. a. Lese 5

6 Plateau 2 (fakultativ) Inhalte Unité 5 Un samedi dans le quartier Moi et mon quartier - über Vorhaben - über seinen Tagesablauf und Freizeitbeschäftigungen - seine Wohnung beschreiben und sagen, wo etwas in einer Wohnung steht - eine Wegbeschreibung und geben; nach dem Weg fragen - Fragen stellen - Gespräche an einem Imbissstand verfolgen und eine Bestellung aufgeben - Preise - über Vorlieben und Abneigungen - eine Wegbeschreibung ins Frz. übertragen - einen dt. Veranstaltungskalender Informationen entnehmen und ins Frz. übertragen Lese/ Schreiben - einen Weg anhand eines Stadtplans beschreiben - Texte (auch Liedtexte) lesen und - Fragen zum Text beantworten - bildgestützte Texte erstellen - eine E Mail und sie beantworten 6 Révisions Sprachliche Mittel Methodische Interkulturelle Erweiterung um Begriffe zu den - Stadtviertel, Zeitangaben, Wochentage, Freizeitbeschäftigungen und Alltagsaktivitäten, Wohnung, Speisen und Getränke, Körperteile - Zahlen bis Kollokationen mit prendre - das futur composé - auch verneint anwenden - faire du/ de la/ de l / des + Nomen anwenden - bejahter und verneinter Imperativ - Fragen mit est ce que stellen - das Verb prendre im Präsens konjugieren - die liaison, z.b. Quand est ce que - das frz. r korrekt aus - est ce que, qu est ce que und où est ce que unterscheiden - beim Lesen Informationen global und detailliert aus dem Textzusammenhang auch mithilfe von W Fragen erschließen - auf Fragen in der Zielsprache adäquat und bildgesteuert antworten - auf der Basis von Notizen ein Interview führen - Sprechfertigkeiten in kommunikativen Alltagssituationen üben: einfache Begründungen auf Nachfragen geben, nach dem Weg fragen, über Freizeitaktivitäten, Bestellungen aufgeben - eine E Mail/ Karte, einen Brief gliedern und schreiben - ein Rollenspiel mit den Redemitteln der Unité erstellen - das Schulbuch als Arbeitsmittel und Nachschlagewerk verwenden - Informationen aus Texten mittels W Fragen und der Textstruktur entnehmen - selbst erstellte Materialien im Portfolio Ordner sammeln - einen Wohnungsgrundriss mit Einrichtungsgegenständen entwerfen - einen Dialog/ eine Szene am Imbissstand vorspielen - im Rahmen eines Lernzirkels Aufgaben zum Training der einzelnen auswählen und die für den individuellen Lernfortschritt sinnvolle Reihenfolge in der Bearbeitung der Aufgaben festlegen - Selbstevaluation (Bilan) - seinen individuellen zusammenstellen - ein grundlegendes Orientierungswissen über das Leben in Paris im 17. arrondissement und die dortigen Freizeitmöglichkeiten erwerben und in Bezug zur eigenen Umgebung setzen - eine Wohnung in Paris beschreiben unter Kenntnis des Unterschieds zwischen pièce und chambre - Speisen und Getränke an einem Imbissstand benennen und mit dt. Imbissständen vergleichen - typische frz. SMS Abkürzungen entschlüsseln - Offenheit und Neugierde für die Lebenswelt frz. Jugendlicher entwickeln und in Beziehung zur dt. Lebenswelt stellen u. a. Schreiben

7 Inhalte Unité 6 On va à la fête! Moi et les fêtes - über Feste, Feiertage und Brauchtum - über Erlebnisse/ Aktivitäten auf einem Fest/ beim Ausgehen - ein Gespräch über einen bevorstehenden Besuch und die damit verbundenen Vorbereitungen führen - sagen, wie man sich fühlt - über vergangene Ereignisse, Erlebnisse und Aktivitäten berichten - über Kleidung und Farben und die Kleidungsstücke von Personen beschreiben - über Vorlieben und Abneigungen - einer frz., mündlichen Lautsprecherdurchsage Informationen entnehmen und diese ins Dt. übertragen - einer dt. Zeitungsnotiz (Ankündigung eines Festes) Inforationen entnehmen und ins Frz. übertragen Lese/ Schreiben - Tabelle mit u. a. unbekannten Wörtern lesen und den Inhalt auf Dt. wiedergeben - schriftliche Aufgaben, auch bildgestützt, zu Texten bearbeiten und Texte erstellen - Personen und Vorlieben beschreiben - ein Fest aufgrund von Fragen beschreiben - eine E Mail schreiben, um sich für ein Geschenk zu bedanken und sich zu verabreden - eine Postkarte über ein Fest schreiben Sprachliche Mittel Methodische Interkulturelle Erweiterung um Begriffe zu den - Kleidung und Farben - Gliederungswörter - Kollokationen mit mettre - das passé composé mit avoir der regelmäßigen Verben und von faire, auch in verneinten Sätzen anwenden - Angleichung und Stellung der Adjektive/ Farbadjektive - die Formen von mettre im Präsens - die Satzstellung des direkten und indirekten Objekts - Aussprache von offenem und geschlossenen e unterscheiden - das offene und das geschlossene e beim Hören unterscheiden und korrekt schreiben - einen Text lesen und neue Wörter mit mithilfe von Bildern/ Zeichnungen erschließen - ein fast authentisches Dokument mit unbekanntem durch intelligentes Raten erschließen - einen unbekannten Text mithilfe von Schlüsselwörtern erschließen - in einem Lesetext wichtige von unwichtigen Informationen trennen - sich gegenseitig einen Textinhalt auf Dt. erzählen - gemeinsam eine Szene für ein Theaterstück schreiben - einen Text auf Grundlage einer Bildsequenz (und Stichwörtern) erstellen - ein Gedicht schreiben - Szenen für ein Theaterstück mit den Redemitteln der Unité erstellen - Wörter mithilfe von Bildern erschließen - durch intelligentes Raten Texte - Texte aufgrund von Schlüsselwörtern - grammatische Phänomene in der Ziel und Muttersprache kontrastiv vergleichen - Verben zusammen mit ihren Ergänzungen lernen - selbst erstellte Materialen in einem Portfolio-Ordner sammeln - ein Gedicht schreiben und es präsentieren - ein Plakat für ein Fest entwerfen - Strategien zur Selbstkontrolle und Bewusstheit des eigenen Lernstandes nutzen (Bilan) - den Nationalfeiertag (14. Juli) und andere Feste sowie Bräuche in Frankreich benennen und mit dem Nationalfeiertag, anderen Festen und Bräuchen in Deutschland und anderen Ländern vergleichen - TGV und ICE in Bezug setzen - Pariser Bahnhöfe kennen - nationale Bauwerke benennen - ein Fest beschreiben, auch frz. Speisen und Getränke benennen u. a. Hör 7

8 Unité 7 Inhalte P comme Papa à Paris! Moi et ma ville - über Vorhaben - über Sehenswürdigkeiten in Paris - über einen Freizeitpark - über das Wetter und den Wetterbericht - Fragen stellen und darauf antworten - Durchsagen am Bahnhof - über Verkehrsmittel, diese aus einem Gespräch sowie einem Liedtext heraushören und zu Alltagssituationen in Bezug setzen - ein Einkaufsgespräch z.b. in einem Laden oder auf dem Flohmarkt führen - Vorlieben und Abneigungen, auch mit Abstufungen ausdrücken - Angaben über Mengen machen - die (offizielle) Uhrzeit - den Fahrweg mit der Bahn oder dem Auto nach Paris sinngemäß ins Dt. übertragen Lese/ Schreiben - Bildunterschriften lesen bzw. und im Stadtplan Sehenswürdigkeiten suchen - den Text auf einer Postkarte und eine eigene Postkarte schreiben - Angaben zum Wetter verschriftlichen - Fragen für ein Interview formulieren und darauf antworten - Vorlieben notieren Sprachliche Mittel Methodische Interkulturelle Erweiterung um die Begriffe zu den - Tourismus und Sehenswürdigkeiten in Paris - Wetter - Phraseologie und Grußformeln in informellen Briefen/ Postkarten - Verkehrsmittel - Mengenangaben - Kleidung - Freizeitpark und Freizeitbeschäftigungen - (offizielle) Uhrzeit - Verben écrire und lire im Präsens - Verneinung mit ne pas, ne plus und ne rien - adorer, aimer, détester + Nomen oder Infinitiverweiterung - Mengenangaben: ne pas de, ne plus de, beaucoup de, peu de, combien de - die Liaison artikulieren (Quel temps fait il? Quelle heure est il?) - typisch frz. Laute wiederholen und auf unbekannte Wörter übertragen - Apostrophierung von ne vor Vokal durchführen - Wörter von anderen Sprachen ableiten, Internationalismen erschließen und Wörter mithilfe visueller Unterstützung - einem Lese oder Hörtext Informationen entnehmen - Sprechfertigkeiten in kommunikativen Alltagssituationen üben: einen Einkaufsdialog, ein Gespräch über die Nutzung von Verkehrsmitteln, über Freizeitparks, über das Wetter und über Vorlieben und Abneigungen führen - eine konkrete Situation sinngemäß in die jeweils andere Sprache übertragen - eine Einminutenrede verfassen - einen Prospekt zu einem Freizeitpark gestalten - eine Postkarte schreiben - unbekannte Lexik erraten oder im Vokabelteil nachschlagen, die Aussprache neuer Wörter durch Analogiebildung erschließen - selbst erstellte Materialien, auch Hörmaterial, im Portfolio Ordner sammeln - zwischen Global und Detail beim Hören eines Liedes unterscheiden - mots images zur Behaltensförderung erstellen - Wörter zu einem Thema zusammentragen - bildgesteuert Hypothesen vor dem Hören eines Textes bilden - Dolmetschen von Mediation abgrenzen - Vorwissen aktivieren, Hypothesen zu einem Textinhalt formulieren und unbekanntes Vokabular aus dem Kontext erschließen - grundlegendes Orientierungswissen zu Paris anwenden: Sehenswürdigkeiten, Flohmarkt in Saint Ouen an der Porte de Clignancourt, Parc Astérix - öffentliche Verkehrsmittel in Paris und deren Logos kennen 8

9 - einen einfachen Text / literarischen Text und Fragen beantworten - SMS Nachricht entziffern und ausgeschrieben notieren - Bilder mithilfe von Vorgaben beschreiben - Text erstellen auf Grund des Inhalts eines Lesetextes - Szenen für ein Theaterstück schreiben und sie präsentieren - eine Einminutenrede vorbereiten und vortragen - im Rahmen eines Stationenlernens Aufgaben zum Training der einzelnen auswählen und eine für den individuellen Lernfortschritt sinnvolle Reihenfolge in der Bearbeitung der Aufgaben festlegen - eigenverantwortliches Lernen mit Aufgaben zur Selbstkontrolle durchführen und Bewusstheit des eigenen Lernstandes erlangen (Bilan) - mit einem Partner ein größeres Arbeitspensum bewältigen - spielerisch Kenntnisse überprüfen (le jeu de l escargot) Plateau 3 (fakultativ) Révisions 9