Gymnasium Gerresheim: Schulinternes Curriculum Französisch Klasse 6 (F6)

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1 Gymnasium Gerresheim: Schulinternes Curriculum Französisch Klasse 6 (F6) Allgemeine Hinweise: Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen: Am Ende der Jg. 6 soll das Kompetenzniveau A 1 in den rezeptiven Bereichen erreicht werden. Stundentafel / Zeitbedarf: 4 Unterrichtseinheiten (à 45 Min.) pro Woche zuzüglich Lernzeit (ca.45 Min ) i. d. R. 2 Einheiten à 90 Min / je nach Umfang der Lektion und Leistungsstärke der Lerngruppe ist ein Zeitbedarf von ca. 4 5 Wochen für die Behandlung einer der ersten drei Lektionen und ca. 5 6 Wochen für die Behandlung aller weiteren Lektionen vorgesehen. Arbeitsmaterial: Lehrwerk Découvertes série jaune (Klett Verlag), Band 1, Grammatisches Beiheft, Cahier d'activités Hinweise zur Differenzierung/ individuellen Förderung in Klasse 6: Das Lehrbuch bietet zahlreiche Differenzierungsmöglichkeiten in qualitativer und quantitativer Hinsicht, die bei der Behandlung der einzelnen Unités im Unterricht unterschiedlich von leistungsstärkeren und leistungsschwächeren Schülern genutzt werden können: gezielte Auswahl von Aufgaben aus dem Pratique/ Bilan Teil je nach Leistungsstärke Einsatz der Plateau-Teile je nach Leistungsstand Nutzung der Aufgaben aus dem En plus-/ Différenciation-Teil zur Leistungsdifferenzierung Zur individuellen Förderung steht Material in einem gesonderten Raum bereit.

2 Inhalte Au début : Bienvenue! (fakultativer Vorkurs) Unité 1 Bonjour, Paris! Moi et mes amis Kommunikative Kompetenzen - Französisch im Unterschied zu anderen Sprachen erkennen und Wörter/ Texte/ Lieder nachsprechen sich begrüßen, sich vorstellen, nach dem Namen und Befinden fragen und sich verabschieden Schreiben - in der Schreibung erste Unterschiede zum Deutschen erkennen (Akzente, Groß und Kleinschreibung, abweichende Buchstabenfolge) Hör- (Seh-)/ - u.a. sich begrüßen - sinngemäß einfache Informationen zu Namen, Herkunft, Befinden übertragen Lese/Schreiben - u.a. kurze schriftliche Texte/ Bilder mit Texten Sprachliche Mittel Methodische Kompetenzen Interkulturelle Kompetenzen - aktiv über einen Basiswortschatz verfügen, um elementaren Kommunikationssituationen gerecht zu werden - grundlegende Ausspracheregeln erkennen und üben (z.b. stimmhaftes/stimmloses s, Nasale) - Wortgrenzen und erste Regeln der französischen im Unterschied zum Deutschen erkennen - u.a. aktiv über einen Basiswortschatz verfügen, um elementaren Kommunikationssituationen gerecht zu werden: Angaben zur eigenen Person, Herkunft und Befinden - unbest. Artikel Singular - être + Personalpronomen im Singular - grundlegende Aussprachemuster und Intonationsschemata erkennen und verwenden - erste Regelhaftigkeiten der erkennen und verwenden - u.a. Unterschiede zwischen verschiedenen Lauten sowie die unterschiedliche Aussprache dt. und frz. Wörter, die im Schriftbild gleich sind, erkennen / - u.a. Sprechfertigkeiten in kommunikativen Alltagssituationen üben - u.a. Erschließen einzelner Begriffe durch Zuordnung von Bildern; - für Frankreich Typisches, das sich im Umfeld der SuS befindet, in Form eines Plakats vorstellen; Fotos und Zeichnungen zur Gestaltung nutzen - u.a. elementare Gespräche global - Sprechfertigkeiten in kommunikativen Alltagssituationen üben - Antworten in einem Interview die entsprechenden Fragen zuordnen - u.a. Texte mithilfe von W Fragen global - sich im Lehrwerk orientieren - u.a. sich und sein Umfeld anhand eines Steckbriefs vorstellen Lernbewusstheit und Lernorganisation - u.a. über ein grundlegendes Orientierungswissen für elementare Begegnungssituationen in Frankreich verfügen und in Beziehung zur eigenen Situation setzen (z.b. Salut als Begrüßungs und Abschiedsformel, la bise) - französische Städte, den Namen und die Farben der französischen Flagge benennen - über ein grundlegendes Orientierungswissen für elementare Begegnungssituationen in Paris/Frankreich verfügen und diese in Beziehung zur eigenen Lebenswirklichkeit setzen Unité 2 Copain, copine Moi; mes amis - u.a. einem Hörtext und einfachen Gesprächen Informationen entnehmen u.a. Erweiterung um elementare Begriffe aus den Bereichen - u.a. zwischen stimmhaftem und stimmlosem s unterscheiden - u.a. beim Lesen und Hören selektive Informationen herausfinden - u.a. sich auf Begegnungssituationen - u.a. über einfache Kenntnisse zu typischen Freizeitaktivitäten (z.b. le rugby) und zu frz. Einrichtungen (une maison de la presse, la S.P.A) verfügen

3 et mes activités Plateau 1 Unité 3 Bon anniversaire, Léo! Moi, ma famille et mes amis - u.a. einem frz. Text einer anderen Person diese auf Deutsch mitteilen Hör- (Seh-)/ - u.a. über einen/seinen Geburtstag sprechen - u.a. einem frz. Text (Plakat) ins Dt. übertragen Lese/Schreiben - einfache Texte zu den Themenbereichen Geburtstag und Familie und erstellen, ein Personenportrait anfertigen - Fragen und Antworten zu Wohnort, Alter und Familienmitgliedern formulieren - nicht hörbare Endbuchstaben erkennen - Apostrophierung: j, l, d - Endungen der Verben auf er Themen Familie, Alter, Geburtstag, Monatsnamen, Vorlieben und Abneigungen - u.a. den best. und den unbest. Artikel Plural - den Plural der Nomen - die Possessivbegleiter im Singular (ein Besitzer) - u.a. die liaison bei des, den Possessivbegleitern im Plural und avoir korrekt aussprechen - das Schriftbild verschiedener e Laute unterscheiden - Groß und Kleinschreibung, Akzente, Apostrophe, Unterschied zwischen ou/ où sowie Wortgrenzen erkennen bzw. anwenden vorbereiten und über Vorlieben berichten - u.a. Vokabular zu bestimmten Themen strukturieren: Vokabelnetze anlegen - Freizeitaktivitäten und Vorlieben anhand eines Steckbriefs vorstellen - u.a. selektiv lesen und Internationalismen erschließen / - u.a. wörtliche Übersetzung von der sinnhaften Übertragung abgrenzen - u.a. flüssiges Lesen und monologisches mittels der Strategie Lire Regarder Parler einüben - u.a. Personen vorstellen Lernbewusstheit und Lernsituation - Strategien zur Selbstkontrolle und Bewusstheit des eigenen Lernstandes nutzen (Bilan) - u.a. Begegnungssituationen vorbereiten Unité 4 Au collège Balzac Moi et mon collège - u.a. über die Schule sprechen - u.a. mündlich Plakatinhalte in die Fremdsprache und in die Muttersprache paraphrasieren Themen Schulfächer, Schule und Unterricht, Alltagsaktivitäten, Uhrzeit, Wochentage und Präpositionen des Ortes - u.a. Präposition à + Artikel - die Verneinung mit ne pas - aimer + bestimmter Artikel - u.a. beim Lesen Informationen global und detailliert aus dem Textzusammenhang erschließen - u.a. Dialog ausgehend vom Text selbstständig oder nach Vorgaben verfassen - u.a. Aufgaben zu einem Hörtext bearbeiten - u.a. Aussagen über Schule, Unterrichts und Tagesablauf in einem frz. Collège und in einem dt. Gymnasium machen sowie Unterschiede und Gemeinsamkeiten benennen

4 Plateau 2 Unité 5 Un samedi dans le quartier Moi et mon quartier - u.a. über Vorhaben sprechen - u.a. eine Wegbeschreibung ins Frz. übertragen - u.a. einen Weg anhand eines Stadtplans beschreiben - Reime identifizieren und schreiben - Zungenbrecher nachsprechen - u.a. bekannte Wörter aus dem Gedächtnis schreiben Themen Stadtviertel, Zeitangaben, Wochentage, Freizeitbeschäftigungen und Alltagsaktivitäten, Wohnung, Speisen und Getränke, Körperteile - das futur composé - auch verneint anwenden - Fragen mit est ce que stellen - u.a. die liaison, z.b. Quand est ce que sprechen - Est ce que, Qu est ce que und Où est ce que unterscheiden - u.a. Vokabular zu bestimmten Themen durch Vokabelnetze strukturieren - u.a. seine Schule anhand von Fotos und Zeichnungen vorstellen - beim Lesen Informationen global und detailliert aus dem Textzusammenhang auch mithilfe von W Fragen erschließen - u.a. auf Fragen in der Zielsprache adäquat und bildgesteuert antworten - u.a. eine E Mail/ Karte, einen Brief gliedern und schreiben - einen Wohnungsgrundriss mit Einrichtungsgegenständen entwerfen Lernbewusstheit und -organisation - u.a. Selbstevaluation (Bilan), seinen individuellen zusammenstellen - u.a. ein grundlegendes Orientierungswissen über das Leben in Paris im 17. arrondissement und die dortigen Freizeitmöglichkeiten erwerben und in Bezug zur eigenen Umgebung setzen Unité 6 On va à la fête! Moi et les fêtes - u.a. über Feste, Feiertage und Brauchtum sprechen - u.a. einer frz., mündlichen Lautsprecherdurchsage diese ins Dt. übertragen - u.a. Tabelle mit u. a. unbekannten Wörtern lesen und den Inhalt auf Dt. wiedergeben - u.a. Erweiterung um Begriffe zu den Themen Kleidung und Farben - u.a. das passé composé mit avoir der regelmäßigen Verben und von faire, auch in verneinten Sätzen anwenden - Angleichung und Stellung der Adjektive/ Farbadjektive - Aussprache von offenem und ge schlossenen e unterscheiden - das offene und das geschlossene e beim Hören unterscheiden und korrekt schreiben - u.a. einen Text lesen und neue Wörter mit mithilfe von Bildern/ Zeichnungen erschließen - u.a.sich gegenseitig einen Textinhalt auf Dt. erzählen - u.a. einen Text auf Grundlage einer Bildsequenz (und Stichwörtern) er stellen - u.a. Texte aufgrund von Schlüsselwör tern - u.a. den Nationalfeiertag (14. Juli) und andere Feste sowie Bräuche in Frankreich benennen und mit dem Nationalfeiertag, anderen Festen und Bräuchen in Deutschland und anderen Ländern vergleichen - u.a. grundlegendes

5 Unité 7 P comme Papa à Paris! Moi et ma ville - u.a. über Vorhaben sprechen - Durchsagen am Bahnhof - den Fahrweg mit der Bahn oder dem Auto nach Paris sinngemäß ins Dt. übertragen - u.a. Bildunterschriften lesen bzw. und im Stadtplan Sehenswürdigkeiten suchen - Angaben zum Wetter verschriftlichen - Fragen für ein Interview formulieren und darauf antworten - Vorlieben notieren - u.a. Erweiterung um die Begriffe zu den Themen Tourismus und Sehenswürdigkeiten in Paris - u.a. Verben écrire und lire im Präsens - Verneinung mit ne pas, ne plus und ne rien - u.a. die Liaison artikulieren (Quel temps fait il? Quelle heure est il?) - typisch frz. Laute wiederholen und auf unbekannte Wörter übertragen - u.a. Wörter von anderen Sprachen ableiten und Wörter mithilfe visueller Unterstützung - u.a. eine konkrete Situation sinngemäß in die jeweils andere Sprache übertragen - u.a. die Aussprache neuer Wörter durch Analogiebildung erschließen -u.a. Szenen für ein Theaterstück schreiben und sie präsentieren Lernbewusstheit und -organisation -u.a. eigenverantwortliches Lernen mit Aufgaben zur Selbstkontrolle durchführen und Bewusstheit des eigenen Lernstandes erlangen (Bilan) Orientierungswissen zu Paris anwenden: Sehenswürdigkeiten, Flohmarkt in Saint Ouen an der Porte de Clignancourt, Parc Astérix Plateau 3