Praxishilfe REDEN ANALYSIEREN. Hilfreiche Tipps für Ihre Schüler (Klassen 11 13) Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH Ein Unternehmen der Klett-Gruppe

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1 Praxishilfe REDEN ANALYSIEREN pa alliance Hilfreiche Tipps für Ihre Schüler (Klassen 11 13) Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH Ein Unternehmen der Klett-Gruppe Rotebühlstr Stuttgart Tel.: 0711 / info@raabe.de

2 Lernstoff kompakt [1] Was ist Rhetorik? Als im 5. Jh. v. Chr. in Griechenland die Demokratie entstand, entwickelte sich auch die Rhetorik als die Lehre von der wirkungsvollen Gestaltung der Rede. Wer für sich werben und von den Bürgern gewählt werden wollte, musste reden können. [2] Welche Rolle spielt die Rhetorik im privaten und öffentlichen Leben? [3] Wie analysiere ich eine Rede? Rhetorik ist in unserer Gesellschaft allgegenwärtig. Wer in einer Demokratie mündige Entscheidungen treffen will, muss in der Lage sein, die ationsrhetorik der politischen Entscheidungsträger nicht nur zu verstehen, sondern auch kritisch zu bewerten. Auch um selbst auf gesellschaftlicher Ebene (in der SMV, im Bundestag, in einer Teamsitzung,...) mitzuwirken, benötigt man rhetorische Fähigkeiten. Außerdem ist es im Umgang mit Werbung nützlich, Verführungs- und Überwältigungsstrategien zu kennen, um deren Affektrhetorik nicht unreflektiert zu verfallen. Die Analyse einer Rede ist ähnlich wie eine Textanalyse aufgebaut: Einleitung Hauptteil Inhaltsangabe ative Analyse Au8au der a9on (WAS behauptet der Autor?) Strategien (WIE argumen9ert der Autor?) Sprachliche Analyse (Stilmittel) Kontextwissen Schluss [3.1] Einleitung In der Einleitung gehen Sie auf folgende Fragen ein: Wer hält die Rede? Wo und wann wird die Rede gehalten? Zu welchem Publikum spricht der Redner? (Adressat) Gibt es einen bestimmten Anlass für die Rede? Was ist das Thema/die Kernaussage der Rede? [3.2] Hauptteil Inhalt und ative Analyse Inhaltsangabe Im Hauptteil fassen Sie zunächst den Inhalt knapp zusammen. ative Analyse Teil 1: (WAS behauptet der Autor?) Anschließend analysieren Sie die ation des Redners. Die ationsstruktur einer Rede besteht in der Regel aus mehreren Thesen mit ihren jeweiligen Begründungen und Beispielen. These die aufgestellte Behauptung, Meinung oder Forderung die Begründung für die aufgestellte These Beispiel Belege, welche die Begründung untermauern, z. B. Forschungsergebnisse, allgemeine oder persönliche Erfahrungen

3 Ihre Aufgabe bei der argumentativen Analyse besteht darin, die These(n) des Redners prägnant zu erfassen, seine e und die Anordnung der ationsschritte zu beschreiben und zu beurteilen, den Einsatz von Belegen und Beispielen zu überprüfen, die ationsstruktur auf ihre Stichhaltigkeit zu überprüfen, den Umgang mit Gegenargumenten nachzuvollziehen und zu bewerten, die Absicht des Redners (Intention) herauszuarbeiten. ative Analyse Teil 2 (WIE argumentiert der Autor?) Im nächsten Schritt beleuchten Sie die Strategien des Redners. Hier geht es nicht mehr um den Inhaltsaspekt, das Was? der ation, sondern um das Wie? Sie können z.b. beobachten, mit welcher Art von der Redner seine These begründet. Eine Auswahl an ationstypen Erläuterung Beispiel beruft sich auf Erlebnisse und Erfahrungen des Redners oder der Zuhörer Wir stecken mitten in einer Krise, das haben wir inzwischen begriffen. (Barack Obama, 2009) Faktenargument führt unstrittige, überprüfbare Beweise, Forschungsergebnisse an Der Mensch braucht Sauerstoff, um zu überleben. Logisches Analogisierendes Normatives sichert die These durch Logik und demonstriert Schlussfolgerungen aus anerkannten Voraussetzungen belegt die These mit vergleichbaren Phänomenen oder Beispielen aus ähnlichen Lebensbereichen Erfahrungsargument Autoritätsargument untermauert die These durch Berufung auf anerkannte Persönlichkeiten, Wissenschaftler stützt die Behauptung auf allgemeingültige Normen und Werte Wir schließen schnell und einfach: Da alle unter den gleichen Verhältnissen geschaffen wurden, so sind alle gleich. (Saint Just in Georg Büchners Drama Danton s Tod, 1835) Vor 2000 Jahren war der stolzeste Satz [ ]: Ich bin ein Bürger Roms. Heute ist der stolzeste Satz [ ]: Ich bin ein Berliner. (John F. Kennedy, 1963) Wie schon Abraham Lincoln der gespaltenen Nation sagte [ ] (Barack Obama, 2008) Es ist jetzt die Zeit, die Versprechen der Demokratie zu verwirklichen. (Martin Luther King, 1963)

4 Indirektes Traditionsargument erweist die gegnerische Meinung als falsch, widersprüchlich oder unsinnig und will damit die Richtigkeit der eigenen Auffassung beweisen einen Sachverhalt als gut und richtig darstellen, weil er immer schon so war Mit Büchern lernen macht Schüler nicht klüger; denn es ist erwiesen, dass das Studieren auf Internetseiten die schulischen Leistungen verbessert. Wir waren immer die Vereinigten Staaten von Amerika, und wir werden es auch immer sein. (Barack Obama, 2008) Sie sollten auch betrachten, mit welchen Manipulationstechniken der Redner seine Zuhörer beeinflusst. Denn Redner argumentieren nicht nur nüchtern-wissenschaftlich, sondern wollen gezielt oder verdeckt auf Urteil und Aktion der Zuhörer Einfluss nehmen. Überblick über Manipulationstechniken Verdrehungstechnik Aussagen entstellen oder verfälschen Übertreibungstechnik den Gegner schwarz färben und seine Position ins Gefährliche oder Lächerliche verzerren Aufwertungstaktik Ausweichtaktik Analogiefalle die eigene Person oder Leistung aufwerten, den Gegner abwerten heikle Fragen übergehen oder e des Gegners überhören auf ähnliche Fälle verweisen, um das jetzige Verhalten zu rechtfertigen Ad-Populum-Technik an populäre Gefühle appellieren, mit Schlagwörtern und Stereotypen Vorurteile aktivieren Ad personam- Technik: Angriff auf die Person Schwarz-Weiß- Malerei Autoritätstopos den Charakter oder die Glaubwürdigkeit einer Person in Frage stellen mit groben Kontrasten einen komplexen Sachverhalt vereinfachen sich allgemein auf Experten berufen, um der eigenen Position Gewicht zu verleihen

5 [3.2] Hauptteil Sprachliche Analyse [3.2] Hauptteil Kontextwissen Um eine Rede angemessen beurteilen zu können, müssen Sie auch die sprachliche Gestaltung betrachten. Diese Aspekte sind wichtig: Stil/Wortschatz: Verwendet der Redner Umgangs- oder Hochsprache, fachsprachliche Begriffe, Jugendsprache oder Dialekt? Satzbau: Setzt der Redner hauptsächlich einfache Satzreihen (= parataktischer Stil) oder komplexe Satzgefüge (= hypotaktischer Stil) ein? Rhetorische Mittel: Bedient sich der Redner rhetorischer Mittel (z. B. Alliterationen, Ironie, rhetorischer Fragen, Übertreibungen etc.)? Adressatenbezug: Wie wird der Zuhörer angesprochen? Was soll damit erreicht werden? Außerdem: Unterstützt die Gestaltung der Sprache die ation des Redners? Wie beeinflusst die Sprache die Wirkung der Rede? Falls Sie aus dem Unterricht / durch weitere Informationen über Kontextwissen verfügen, können Sie dies miteinbeziehen. Persönlichkeit des Redners Gilt der Redner als kompetent, vertrauenswürdig? Hierdurch wird die Glaubwürdigkeit seiner Rede beeinflusst. Schauplatz/Setting Vor welcher Kulisse wird die Rede gehalten (Fußballstadion, Bundestag etc.)? Spielen Requisiten, visuelle Effekte, Bühnenbilder oder die Position des Redners im Raum eine Rolle? Tagespolitische oder historische Umstände und Bedingungen Welche (historisch bedeutsame) Persönlichkeit hält die Rede? Welche historische Konstellation hat die Rede veranlasst? Spielt der Redner auf historische Persönlichkeiten und Ereignisse an? Wie geht er mit historischen Tatsachen um: wahrheitsgetreu oder verfälschend? Welche Ziele und welche historische Wirkung hatte die Rede? Inszenierung Selbstinszenierung: Wie präsentiert sich der Redner? Welche Posen nimmt er ein? Wie setzt er Stimme, Mimik und Gestik ein? Mediale Inszenierung: Wie wurde die Rede medial vermittelt? Mit welcher Wirkung? [3.3] Schluss Ihr Schluss sollte folgende Punkte beinhalten: Zusammenfassung der Analyseergebnisse Einordnung der Rede bezüglich ihrer historischen Relevanz persönliche Stellungnahme (Bewertung)