Die Kluft zwischen Wissen und Handeln

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1 2008 AGI-Information Management Consultants May be used for personal purporses only or by libraries associated to dandelon.com network. Die Kluft zwischen Wissen und Handeln Empirische und theoretische Lösungsansätze herausgegeben von Heinz Mandl und Jochen Gerstenmaier Hogrefe Verlag für Psychologie Göttingen Bern Toronto Seattle

2 Einleitung: Die Kluft zwischen Wissen und Handeln 11 Jochen Gerstenmaier und Heinz Mandl 1 Gesundheit: Selbstschädigendes Handeln trotz Wissen Britta Renner und Ralf Schwarzer 1.1 Die Motivationsphase: Bereitschaft zur Handlungsänderung entwickeln Gesundheitsbezogenes Wissen: Der erste Schritt auf dem Weg zur Handlungsänderung Handeln durch Bedrohung ändern? Modelle zur Vorhersage und Beeinflussung gesundheitsbezogenen Handelns Die Volitionsphase: Gesundheitsbezogene Ziele in präventives Handeln übersetzen Planung und Initiative Aufrechterhaltung und Wiederherstellung des Gesundheitsverhaltens Fazit 45 2 Wissen für ökologisches Handeln Florian G. Kaiser und Urs Fuhrer 2.1 Warum der Wissenseinfluß unterschätzt wird Vom Zusammenwirken verschiedener Wissensformen Der vermittelte Wissenseinfluß Von den situationalen Handlungsbarrieren Wissen als notwendige Bedingung ökologischen Handelns 65 3 Entscheidungen und Fehlentscheidungen in der Politik: Die Gruppe als Problem Dieter Frey und Stefan Schulz-Hardt 3.1 Einleitung/Problemstellung Prozeßverluste Motivationsverluste Koordinationsverluste Mangelnde Informationsnutzung in Gruppen Ignorieren von Spezialwissen...' Defensive Informationsweitergabe Groupthink: Kritiklosigkeit und Selbstbestätigungstendenzen in Gruppen 79

3 3.4.1 Gruppendenken, seine Symptome und seine Konsequenzen Wann kommt es zu Gruppendenken? Gruppendenken und Entscheidungsautismus Zwei Beispiele für Gruppendenken bei politischen Entscheidungen Wie läßt sich Gruppendenken verhindern? Entrapment! Wenn Gruppen ihre Fehlentscheidungen nicht korrigieren Ursachen für Entrapment Was macht Gruppen für Entrapment anfällig? Fazit: Zur Funktionalität und Dysfunktionalität der dargestellten Gruppenphänomene 89 Wissen und Handeln in Organisationen Lutz von Rosenstiel 4.1 Organisationspsychologie Begriffsbestimmung Anwendungsorientierte Forschung und wissenschaftlich begründete Praxis Forschungsmethoden Zentrale Fragestellungen Wissen und Handeln ein blinder Fleck in der Organisationspsychologie Zum Stand der Diskussion Handeln in Organisationen Zur Relevanz des Perspektivenwechsels Exemplarische Felder Arbeitstätigkeit Eine Theorie der Aufgabe Handlungsregulation ' Ein Prozeßmodell der Motivation Personalentwicklung Interpersonales Handeln Interpersonale Konflikte: Vornahmen und Handlungen Spannungen in der Geschäftsleitung Organisationsveränderung Abschluß 131 Was lernen wir in Schule und Hochschule: Träges Wissen? Hans Gruber, Heinz Mandl und Alexander Renkl 5.1 Träges Wissen - ein leider alltägliches Problem Die Kluft zwischen Wissen und Handeln: Transferprobleme in Schule und Hochschule 140

4 5.2.1 Verständnis oder träges Wissen durch Schulunterricht? Mißlingen der Wissensanwendung in betriebswirtschaftlichen Domänen Transferprobleme in der Medizinerausbildung Das Potential situierter Ansätze" zur Lösung des Transferproblems Theorie kognitiver Flexibilität Theorie der kognitiven Lehre Exemplarische Ansätze zum Erwerb anwendbaren Wissens Verständnisförderung durch Aufbau einer learning Community in der Schule Erwerb kaufmännischer Kompetenz durch komplexes Lernen in der Berufsschule Fallbasierte Medizinerausbildung Resümee: Die notwendige Balance zwischen Konstruktion und Instruktion Beziehungstraining - Wissen und Handeln im Kontext von Partnerschaft und Familie Klaus A. Schneewind und Johanna Graf 6.1 Persönliche Beziehungen als zentrales Thema der Psychologie Eckpfeiler der Beziehungspsychologie: Grundlagen-, Interventions- und Evaluationsforschung Grundlagenforschung Interventionsforschung Evaluationsforschung Beziehungstraining: Zwischen Optimierung und Rehabilitation Ausgewählte Programme Prävention im Bereich von Partnerschaft und Ehe Prävention im Bereich von Eltern-Kind-Beziehungen: Gordons Familienkonferenz Prävention bei krisenhaften Übergängen Resümee Vom Wissen zum Handeln - ein Ansatz zur Förderung kommunikativen Handelns Michael Henninger und Heinz Mandl 7.1 Einführende Überlegungen Sprachliches Handeln Die Funktion sprachlicher Zeichen nach Bühler Überlegungen zur Förderung kommunikativen Handelns Die konstruktivistische Perspektive des Lernens Konstruktivistisches Kommunikations- und Verhaltenstraining (KVT) 205

5 7.5.1 Empirische Studien zur Lernumgebung CaiMan Fazit Wissen und Handeln in systemischer Perspektive: Ein komplexes Problem Mario von Cranaph & Adrian Bangerter 8.1 Die Zusammenhänge zwischen Wissen und Handeln sind komplex Menschliche Systeme sind lebende, selbstaktive Systeme 223 ^23 f- IX 8.3 Wissen und Handeln als mehrstufige Prozesse Einige Ergebnisse dieser Überlegungen 245 y^ Die Überwindung der Kluft zwischen Wissen und Handeln aus situativer Sicht Lai-ChongLaw 9.1 Einleitung Drei Dilemmata der traditionellen kognitiven Theorie Die Kluft zwischen Wissen und Handeln ~Y. Situierte Kognition: Ein alternatives Paradigma Heterogene Definitionen der situierten Kognition Was bedeutet situiert"? Die theoretischen Ursprünge der situierten Kognition Kulturpsychologische Ansätze zum Wissen und Handeln: Die Sichtweise von Vygotsky Erfahrungsbezogene Ansätze zum Wissen und Handeln: Die Sichtweise von Dewey Ökologische Ansätze zum Wissen und Handeln: Die Sichtweise von Gibson Zusammenfassung: Sozialkonstruktivistische und ökologische Sichtweisen von Wissen und Handeln Die wichtigsten Positionen der Theorie der situierten Kognition Suchmans Theorie der situierten Handlung und Handlungspläne Die Theorie der Situativität von Greeno Die Theorie des situierten Rationalismus von Resnick Die Theorie der Koppelung von Wahrnehmung, Konzeptualisierung und Handlung von Clancey Zusammenfassung: Situierte Ansätze über Wissen und Handeln Die drei Dilemmata aus der situierten Perspektive Kognitive und situierte Sichtweise: Eine Alternative? Konsequenzen aus der situierten Sichtweise Zusammenfassung 280

6 10 Wissensanwendung im Handlungskontext: Die Bedeutung intentionaler und funktionaler Perspektiven für den Zusammenhang von Wissen und Handeln Jochen Gerstenmaier und Heinz Mandl 10.1 Probleme der Wissensanwendung Der Zusammenhang von Wissen und Handeln: Die Wissensanwendung Komponenten des Wissens Psychologische Konzeptionen von Handlung Philosophische Konzepte von Handlung Das Problem der Intentionalität Die Verknüpfung von Wissen und Handeln Ansätze mit funktionaler Ausrichtung Ansätze mit intentionaler Ausrichtung Wissensanwendung und Handeln unter funktionaler und intentionaler Perspektive: Einige Folgerungen 311 Autoren 323 Sachregister 325