Virtuelles Lernen in Berufsschulen. Best Practice Beispiel Adolf-Reichwein-Schule, Limburg. mit dem Learn-Content-Management-System

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1 Virtuelles Lernen in Berufsschulen mit dem Learn-Content-Management-System Best Practice Beispiel Adolf-Reichwein-Schule, Limburg

2 Virtuelles Lernen an der ARS - Historie Kommunikationsplattform Informationsportal für Schüler/innen und Ausbildungsbetriebe zu Schulformen, Ausbildungsberufen, Anmeldeformularen und aktuellen Informationen, usw. Geschützter Lehrerbereich (Intranet) mit Kontaktdaten, Formularen, Stundenplänen etc. Papierloses Büro Foren virtuelle Klassenräume Einstieg in virtuelles Lernen Stand August 2008: mehr als 1500 Seiten, 15 aktive Redakteure, ca Besucher im letzten Jahr bei mehr als 1,3 Mio. gelesenen Seiten KlaDoPedia Einsatz der datenbankgestützten Software KlasseDozent zum Erstellen und Verwalten von Klassenarbeiten, Klausuren und Übungsblättern Austausch von Lernmaterialien über Export-/ Importfunktionen Aufbau eines Wissens- und Austauschpools (KladoPedia) Strukturierung der Arbeitsmaterialien Stand August 2008 über 40 Lehrerkollegen nutzen die Software KlasseDozent und tauschen Arbeitsmaterialien Moodle : sinnvolle Verknüpfung von klassischem Präsenzunterricht mit den Vorteilen von E-Learning Nutzerverwaltung mit Möglichkeit der Beobach-tung und Kontrolle der Lernaktivitäten der User Organisation von Online-Tests und Aufnahmetests mit unmittelbarer und individueller Rückmeldemöglichkeit Selbstgesteuertes Lernen im eigenen Lerntempo zeitliche und örtliche Unabhängigkeit neue Lernzugangswege: dynamische Arbeitsblätter, Videos, interaktive Tests Vorbereitung auf Studium zur Zeit : ca. 130 Kurse online ca. 670 Nutzer(innen)

3 Virtuelles Lernen durch im Überblick Die Schüler nehmen sozialen Kontakt miteinander auf und bilden eine Gruppe. Lehrer und Schüler lernen sich persönlich kennen. Die Kommunikation ist ganzheitlich. Die Schüler unterstützen sich beim Lernen gegenseitig. Die Schüler sind nicht an feste Lernzeiten gebunden ( freie Zeiteinteilung). Sie sind örtlich unabhängig ( keine Anreise, Räume ) Sie steuern den Lernprozess selbst mit eigenen Lerntempo Es werden neue Lernzugangswege eröffnet durch den Einsatz unterschiedlicher Medien (Bilder, Videos, dynamische Arbeitsblätter) Moderne LCMS-Systeme, wie Moodle bieten auch hierzu Werkzeuge an, können aber Präsenzphasen nicht komplett ersetzen.

4 Das Learn Content Managementsystem (LCMS) Moodle Die Aufgabe eines Learn Content Management System (LCMS) ist das Erstellen, Wiederverwenden, Auffinden, Nachbearbeiten und Ausliefern von Lerninhalten (Content) *1) ursprünglich war Moodle die Abkürzung für Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (modulare, objektorientierte und dynamische Lernumgebung) mittlerweile Name für ein LCMS, das weltweit bei lehrenden und lernenden Personen und Institutionen immer beliebter wird Begriff für eine einfache Lerntechnik und das Kennenlernen neuer Lernmethoden, die die Kreativität und Aufnahmefähigkeit der Lernenden fördern Tätigkeit, sich mit einem Thema intuitiv zu beschäftigen, sich Dinge herauszupicken und Open-Source-Software, d.h. es fallen keine Lizenzkosten an Die ARS nutzt Moodle zusammen mit dem CMS-System Typo-3 auf einem Server, der durch einen externen Provider (Mittwaldmedien) gehostet wird. Die Sytemadministration für Moodle erfolgt, wie bei Typo-3, durch die Fa. Rhein. *1) aus WikiPedia sowie Gertsch, Fredi: Das Moodle 1.8 Praxisbuch

5 Moodle-Werkzeuge im Überblick zur Bereitstellung von Material Organisation der Kurse Text- und Webseiten Anzeige von Verzeichnissen u. Dateien darin Links auf beliebige Dateien zur Kommunikation Foren Chat Messenger Abstimmung und Umfrage Moodle-Werkzeuge im Überblick zur Kooperation Wiki Wörterbuch (Glossar) zur Erstellung und Bewertung von Lernaktivitäten Aufgabe Lektion Test mit Fragenpool Workshop zur Auswertung und Evaluation Aufgaben Tests Abstimmung Umfrage

6 im Internetbrowser oder direkt über eingeben Neuen Zugang anlegen und über bestätigen im Kursbereich Aktuelles Wissen finden Sie Kurse mit entsprechenden Anwendungsbeispielen, die ohne Zugangsschlüssel genutzt werden können!

7 Interaktive Unterrichtsmaterialien aus dem Mathematikunterricht Glossar Test mit integ. Taschenrechner Evaluierungs- u. Auswertemöglichkeiten Statistiken

8 Nutzen von E-Learning für die Schüler die Nutzung des Internets als technische Basis fürs E-Learning ist für die Schüler bereits Alltag Örtliche Unabhängigkeit Zeitliche Unabhängigkeit Eigenständiges Bestimmen der Lerngeschwindigkeit Individuelle Rückmeldemöglichkeit für alle Schüler Unterrichtsdokumentation online Zugriff auf vertiefende und weiterführende Unterlagen Vorbereitung auf selbstgesteuertes und selbstorganisiertes Lernen

9 Nutzen von E-Learning für die Schule Beobachtung, Kontrollierung und Bewertung der Lernaktivitäten und Lernfortschritte der Schüler mit: Arbeitsblättern, Übungen und Tests zur Angleichung unterschiedlichen Eingangswissens Übungen und Tests zur Vorbereitung auf Zwischen- und Abschlussprüfungen Online Aufnahmetests für diverse Schulformen Einsatz von qualitativ hochwertigen modulbezogenen standardisierten Unterlagen, Arbeitsblättern, Übungen und Tests, die in mehreren Schulformen und Ausbildungsberufen eingesetzt werden können. Z. T. sind diese Unterlagen im Internet frei verfügbar! erhebliche Synergieeffekte realisierbar Unterrichtsausfall kann effizienter kompensiert werden Blendend Learning = Präsenz + Virtuelles Lernen unterstützt eine wohnortnahe Ausbildung bei sinkenden Schülerzahlen allerdings hoher zeitlicher Aufwand für die Erstellung anspruchsvoller Kursunterlagen

10 Ausbau der E-Learning-Aktivitäten an der ARS Zur Zeit nutzen ca. 10 Kollegen(innen) Moodle im Unterricht Durchführung von Schulungen für weitere Kollegen Weitere Moodle-Werkzeuge einsetzen (Wiki, Umfrage, Portfolio) Im Rahmen des strategischen Ziels IV im Berufsfeld Gesundheit Vorbereitung auf Zwischenund Abschlussprüfungen mit Moodle steuern Erfahrungen sammeln mit virtuellem Unterricht ohne Präsenzpflicht in der Schule

11 Ende Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Wir würden uns freuen, wenn Sie sich unsere Beispiele in der Mittagspause live anschauen würden. Gerne sind Sie auch als Gast auf unserer Moodle-Lernplattform willkommen.

12 Online-Statistik Nutzerinnen / Anzahl der Kurse und Logins

13 Statistiken fleißige Schüler auch abends um Uhr

14 Evaluierungs- und Auswertemöglichkeiten Ergebnisse durchgeführter Test s

15 Evaluierungs- und Auswertemöglichkeiten bei Test s

16 Glossar von den Schülern selbsterstellt

17 Test mit integriertem Taschenrechner

18 Mathematik

19 Mathematik Dynamisches Arbeitsblatt

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