Vertraulich. Musik erzählt Geschichten: Szenische Fantasien zu Robert Schumanns Klavierstück Fürchtenmachen . # œbœ J. . œ œ# œnnœ.

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1 IV Musik hören Musik verstehen Beitrag 14 Szenische Fantasien zu Schumanns Fürchtenmachen 1 Musik erzählt Geschichten: Szenische Fantasien zu Robert Schumanns Klavierstück Fürchtenmachen Dr Ralh Paland, Hürth 4 2 nn 2 4 b b nb Mit dieser Unterrichtseinheit lernen Ihre Schülerinnen und Schüler, szenische Fantasien in der Begegnung mit Robert Schumanns Klavierstück Fürchtenmachen zu entwickeln, einem für die ltersstufe besonders geeigneten Stück trägt es doch die oetische Idee der musikalischen Darstellung von ngst und ngst machen in sich, die auch die Erlebnis- und Gefühlswelt üngerer Schülerinnen und Schüler unmittelbar berührt Wenngleich auch für ungeübte Hörer kurz und überschaubar, bietet es doch in wenigen Takten eine Fülle von musikalischen usdrucks- und Bewegungstyen, von denen vielfältige Imulse für szenische Umsetzungen ausgehen Was lernen Ihre Schüler dabei Da ist einmal das Bewegen zur Musik, die mimische und gestische Darstellung von Stimmungen und ffekten, dann das konzentrierte Hören und nalysieren und schließlich das Nachvollziehen der Musik im eigenen Darstellen sowie das Finden von Worten zu musikalischen usdruckscharakteren ls Ziel stehen am Ende von Ihren Schülern selbst entwickelte szenische Fantasien, die das zuvor Gelernte otimal vernetzen n n Klassenstufe: Klasse 5/6 Dauer: 10 Unterrichtsstunden Themenasekte: Bewegung zur Musik Klangbeisiele: Musikalischen Gefühls- und Stimmungsausdruck verbalisieren Formverlauf hörend erschließen und in Bewegung umsetzen Musikalische usdrucksgehalte erschließen und szenisch darstellen; szenische Fantasien zur Musik entwikkeln Rbits Realschule Musik- CD 12 (ugust 2010), Track 54 64

2 6 Szenische Fantasien zu Schumanns Fürchtenmachen Musik hören Musik verstehen Beitrag 14 IV Loos, Helmut (Hg): Robert Schumann: Interretationen seiner Werke 2 Bde Laaber: Laaber Verlag 2005 Einführende Darstellungen zur Entstehung, nalyse und Deutung sämtlicher Komositionen Schumanns, verfasst von renommierten Schumann-Exerten Noten Robert Schumann: lbum für die ugend o 68 und Kinderszenen o 15 Urtextausgabe Hg von Ernst Herttrich u a München: Henle Verlag 2007 Neuausgabe, die den aktuellen Stand der Schumann-Philologie reräsentiert, ergänzt um ein Vorwort des Herausgebers, einen kritischen Bericht sowie um Fingersätze von ndreas Groethuysen und Walther Lame CDs Robert Schumann: Hommage à Bach (lbum für die ugend o 68 [uszüge], Scherzo, Gigue, Romanze und Fughette o 32, Sieben Stücke in Fughettenform o 126, Waldszenen o 82, Kinderszenen o 15) ndreas Staier (Klavier) Harmonia Mundi HMC Einsielung auf einem historischen Erard-Klavier, die sich an Schumanns originalen Metronomangaben orientiert ufgrund des kontrollierten und sensiblen Umgangs mit agogischen Modifikationen ist diese ufnahme als Grundlage für szenische Interretationen gut geeignet ußerdem lassen sich dieser Einsielung ggf alternative Klangbeisiele für M 1/M 2 ( Gehen zur Musik ) entnehmen Internetadresse htt://wwwmusiktheateraedagogikde ISIM Institut für Szenische Interretation von Musik + Theater Sehr informative Website, die neben Grundlagentexten und Literaturtis auch viele teils frei herunterladbare Unterrichtskonzete für szenische Interretation von Musik sowie aktuelle Hinweise auf Fortbildungsveranstaltungen enthält Materialübersicht Zeitbedarf (in Min) Seite M 1 Wir gehen zur Musik (--) 7 M 2 Wir gehen zur Musik Regiekarten zum usschneiden (40) 8 M 3 Das unleserliche Notenblatt (40) 9 M 4 Der ufbau von Schumanns Klavierstück Fürchtenmachen (20) 10 M 5 Buchstabenkarten (Koiervorlagen) (20) 12 M 6 Eine Fantasieszene zu Schumanns Klavierstück Fürchtenmachen (25) 16 M 7 Planungsbogen für eine Sielszene zu Schumanns Klavierstück (15) 18 Fürchtenmachen M 8 Schumann: Fürchtenmachen aus: Kinderszenen (--) 19 M 9 Beobachtungsbogen zu den Fantasieszenen (40) 21 Erläuterungen 22 Übersicht über die Klangbeisiele auf der CD 12 (ugust 2010) Track Inhalt Dauer Robert Schumann: Kinderszenen o 15 Nr 11: Fürchtenmachen 1:44 (ndreas Staier)

3 IV Musik hören Musik verstehen Beitrag 14 Szenische Fantasien zu Schumanns Fürchtenmachen 7 (54 Formteil 1) 55 Markierung Takt 9: Formteil B1 56 Markierung Takt 13: Formteil 2 57 Markierung Takt 21: Formteile C und D 58 Markierung Takt 29: Formteil 3 59 Markierung Takt 37: Formteil B2 60 Markierung Takt 41: Formteil Robert Schumann: Fürchtenmachen Die vier Formteile D (ndreas Staier) 61 Formteil 1: Takt 1 8 (mit Wiederholung) 0:24 62 Formteil B1: Takt 9 12 (mit Wiederholung) 0:15 63 Formteil C: Takt :05 64 Formteil D: Takt :08 M 1 Wir gehen zur Musik O Klangbeisiele (Klavier, CD-Player): Robert Schumann: Kinderszenen o 15 lbum für die ugend o 68, kurze usschnitte (Original-CD; vgl Infothek/CDs) (oder eigene Imrovisationen am Klavier) ufgaben (M 1, M 2) 1 Teilt euch in zwei ungefähr gleich große Gruen auf Grue 1 bewegt sich nach Vorgaben des Lehrers im Raum, während Grue 2 beobachtet, ohne zu kommentieren Tauscht anschließend die Rollen 2 Sucht euch in der Klasse einen Partner Einer von euch denkt sich eine Stimmung und eine dazu assende Gangart aus und führt sie vor Die Stimmung darf edoch nicht verraten werden Der andere imitiert seinen Partner und versucht, beim Stozeichen des Lehrers die dargestellte Stimmung zu erraten 3 Einzelne Schülerinnen oder Schüler erhalten vom Lehrer eine Karte, auf der Bewegungen und Stimmungen vorgegeben sind Während einer eurer Mitschüler diese durch Pantomime umsetzt, versuchen die anderen zu erraten, welche Stimmung die Schülerin/der Schüler darstellt Diskutiert anschließend, welche mimischen (Gesichtsausdruck) und gestischen (Körerhaltung und -bewegung) Mittel euer Mitschüler dafür eingesetzt hat 4 Hört der Klaviermusik zu, die euch euer Lehrer vorsielt Versucht, in Partnerarbeit die Stimmung zu erschließen und diese durch Mimik und Gestik selbst auszudrücken Dabei soll sich einer von euch zur Musik bewegen und der andere beobachten Tauscht anschließend die Rollen 5 Einzelne von euch bewegen sich nun zur Musik in der Klasse Diskutiert, wie euer Mitschüler/eure Mitschülerin die Stimmung durch Mimik und Gestik darzustellen versucht Hört anschließend, was er/ sie in seinen Bewegungen aufzugreifen versucht hat

4 18 Szenische Fantasien zu Schumanns Fürchtenmachen Musik hören Musik verstehen Beitrag 14 IV M 7 Planungsbogen für eine Sielszene zu Schumanns Klavierstück Fürchtenmachen Teil B C D B Person 1: Person 2: Person 3: Handlungen (Bewegungen, Gangart, Gesichtsausdruck, Haltung) Gefühle Handlungen (Bewegungen, Gangart, Gesichtsausdruck, Haltung) Gefühle Handlungen (Bewegungen, Gangart, Gesichtsausdruck, Haltung) Gefühle

5 IV Musik hören Musik verstehen Beitrag 14 Szenische Fantasien zu Schumanns Fürchtenmachen 19 M 8 Robert Schumann: Fürchtenmachen aus: Kinderszenen o 15 CD 12, Track nn 2 4 b b nb n n 6 11 n B1 Schneller r r r r r r r r n 15 r r r r n n n n r r r 2 n nn b b n b 21 C f S S S n S n S S

6 n 20 Szenische Fantasien zu Schumanns Fürchtenmachen Musik hören Musik verstehen Beitrag 14 IV D 25 ritard n 3 nn b b nb n n B2 Schneller r r r r r r r r n n n n r r r 4 n r r r r n n n n b b nb