(BIOGRAPHISCHE) BEDEUTUNGEN VON BILDUNG BEI CARE LEAVERN

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Gert Pfeiffer
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1 (BIOGRAPHISCHE) BEDEUTUNGEN VON BILDUNG BEI CARE LEAVERN

2 HIGHER EDUCATION WITHOUT FAMILIY SUPPORT HETEROGENITÄT IN JUGENDHILFEKARRIEREN 1. Forschungsprojektes Higher Education without Family Support und (Weiter ) Entwicklung des Erkenntnisinteresses 2. Forschungsergebnisse 3. Diskussion der Ergebnisse und konzeptionelle Anschlussmöglichkeiten

3 PROJEKTENTWICKLUNG 2 jähriges Forschungsprojekt (finanziert von Jacobs Foundation) Zentrale Bausteine des Projektes: International vergleichend (Deutschland Israel) Mixed Methods (Qualitativ und quantitative Forschungszugänge) Empowerment (Care Leaver Netzwerk)

4 PROJEKTENTWICKLUNG Forschungsinteresse: Übergangsforschung Übergang von Care Leaver ins Hochschulstudium Wie gestalten und bewältigen junge Menschen mit stationärer Jugendhilfeerfahrung den Übergang an Hochschule? Was sind behindernde und unterstützende Aspekte in diesem Übergang?

5 EXKURS: ÜBERGANGSTHEMATIK IGFH/ISS Forschungskolloquium (Heterogenität d. Fälle Heterogenität d. Übergange; neben strukturellen Schwierigkeiten) Care Leavers Netzwerk Forderungen/Positionspapier zu Care Leaver haben Rechte & Folgeprojekt

6 VOM ÜBERGANG ZUR BILDUNGSBEDEUTUNG Übergang an Hochschule = Übergang in höhere Bildung Irritation d. Feldes (Quantitative Untersuchung bestätigt dies; und zeigt Relevanz d. Bildungsbedeutung z.b. Im Zusammenhang zw. Abschluss und Zukunftsplan) Warum formale Bildung als Thema d. Schule statt außerschulische Themen d. HzE? Qualitative Studie stellt neben Jugendhilfeerfahrung, die Bildung in den Mittelpunkt

7 BILDUNG ALS RAHMUNG DER INTERVIEWS Wir interessieren uns ja für junge Leute, die nicht immer bei ihren Eltern gelebt haben, sondern in Jugendhilfemaßnahmen waren und jetzt an Hochschulen studieren. Du kannst anfangen wo du magst. Erzähl doch einfach mal wie eins zum anderen kam bis zum jetzigen Zeitpunkt.

8 (SCHULISCHE) BILDUNG ALS THEMA DER STATIONÄREN HZE?!? Wie kann formale/schulische Bildung in sozpäd. Diskurs um HzE thematisiert werden? Lösung: Welche Bedeutung hat (schulische) Bildung für die jungen Menschen

9 AUSWERTUNG DER BIOGRAPHISCHEN INTERVIEWS ZUM THEMA BILDUNG 1. Auswahl von 5 Eckfällen anhand von unterschiedlichen Fallkonstellationen: Bewältigungsmuster (aus vorhergehender sequenzanalytischer Auswertung ) Bildungshintergrund Hilfekarriere (Hilfesetting, Hintergrund d. Hilfe ) 2. Rekonstruktion d. Bildungsbedeutung im einzelnen Fall ( Freestyle : themat. Kodierend, Nutzen d. sequenzanalyt. Analysen ) 3. Überprüfung der Ergebnisse an weiteren Fällen 4. Ausdifferenzierung der einzelnen Bedeutungen von Bildung (alle Interviews einbezogen)

10 BIOGRAPHISCHE BEDEUTUNGEN VON BILDUNG. ERGEBNISSE 6 Dimensionen von Bildungsbedeutungen: Dimensionen mit scheinbar allgemein gültigen Bildungsbedeutungen Dimensionen in denen Bedeutungen von Bildung sehr unterschiedlich gelagert sind Teilweise Verschiebung von Relevanzen und Nuancen innerhalb einer Dimension Nicht alle Dimensionen für alle Fälle relevant Aber Bildung hat jeweils Bedeutung!!!!

11 BIOGRAPHISCHE BEDEUTUNGEN VON BILDUNG. ERGEBNISSE 1. Bildung als Statusmanagement klar war mir schon immer klar dass es arme Menschen gibt und reiche Menschen mir war aber nicht klar dass der Unterschied zu den reichen Menschen der Faktor Bildung war Unterschiede in Dimension: akademisches Elternhaus vs. nicht akademisches EH Statusaufstieg & Statuserhalt

12 BIOGRAPHISCHE BEDEUTUNGEN VON BILDUNG. ERGEBNISSE 2. Bildung zwischen Exklusivität und Normalität Schule sage ich mal eher für uns war das immer so man trifft auf die Normalen Exklusivität in Jugendhilfe, Normalität in Schule?!

13 BIOGRAPHISCHE BEDEUTUNGEN VON BILDUNG. ERGEBNISSE 3. Bildung als Rückzug und Schaffen von Eigenem auch das wurde zu Hause nicht wahrgenommen überhaupt nicht also ich war eigentlich immer sehr sehr gut in der Schule ähm mir hat das auch Spaß gemacht weil das einfach ein Raum war der nur für mich da war und weil ich einfach immer gerne gelernt habe z.b. als Abgrenzung von anderen Lebensbereichen (Eltern, Peers )

14 BIOGRAPHISCHE Schule/ Bildung als Lebensbereich in dem Handlungsfähigkeit erlebt wird vs. Hilflosigkeit in/um Fremdunterbringung BEDEUTUNGEN VON BILDUNG. ERGEBNISSE 4. Bildung als erlebbare Wirkmächtigkeit ein gutes Gefühl wenn man gute Noten bekommen (I: mhm) hat oder son bisschen Selbstbestätigung ähm ja das war wahrscheinlich Schule (I: mhm) ja da habe ich mich schon ein bisschen auf mich selbst verlassen (2) und (2) ja dann (.) wusste ich halt dass ich das machen möchte

15 BIOGRAPHISCHE BEDEUTUNGEN VON BILDUNG. ERGEBNISSE 5. Bildung als Möglichkeit der Anerkennung was ich denke was ein ganz wichtiges Kriterium ist wenn man aus schwierigen Verhältnissen kommt dass man quasi Menschen hat die ja so an einen glauben sag ich mal unterstützen und einen helfen Stolz, Vorbild, Feedback, Imagemanagement positive Resonanz durch Bildung

16 BIOGRAPHISCHE BEDEUTUNGEN VON BILDUNG. ERGEBNISSE 6. Bildung als Konstanz in instabilen Verhältnissen Schule war für mich so eine Sache das war gut das hat Struktur gegeben Erwartbarkeit, Nachvollziehbarkeit, im Gegensatz zu sonstigen Lebensbereichen

17 BIOGRAPHISCHE BEDEUTUNGEN VON BILDUNG. ERGEBNISSE 1. Bildung als Statusmanagement 2. Bildung zwischen Exklusivität und Normalität 3. Bildung als Rückzug und Schaffen von Eigenem 4. Bildung als erlebbare Wirkmächtigkeit 5. Bildung als Möglichkeit der Anerkennung 6. Bildung als Konstanz in instabilen Verhältnissen

18 BILDUNGSBEDEUTUNG UND ANSCHLUSSFÄHIGE KONZEPTE/ DISKUSSION Bildung und Bewältigung Bildung als Bewältigung?!? Meist Bildungsprozesse im Blick als Bewältigung. Dabei Bildungsprozesse aber nicht im Sinne von formaler Bildung. Im Kontext von Bildungsbedeutungen liegt der Fokus jedoch auf der formalen/schulischen Bildung Lebensbewältigung als Streben nach Handlungsfähigkeit (Böhnisch) Handlungsfähigkeit durch (formale/schulische) Bildung

19 Danke!

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