Gewerblich- Technische Wissenscha1en in der Bau-, Holz- und Farbtechnik Herausforderungen und Ansätze

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1 Gewerblich- Technische Wissenscha1en in der Bau-, Holz- und Farbtechnik Herausforderungen und Ansätze 1 Entwicklung und Aufgaben der GTW Bautechnik Einleitung 2 Allgemeine disziplinäre Herausforderungen 3 Spezifische Aufgabenstellungen der GTW 4 Forschung und Lehre der GTW in der Bautechnik - Ansätze 5 Ausblick

2 1 Entwicklung und Aufgaben der Gewerblich- Technischen WissenschaO Aufgaben Gewerblich- Technischer Wissenscha1en: Erforschen gewerblich- technischer Arbeitsprozesse mit Blick auf zukunosorienperte berufliche Aus- und Weiterbildungskonzepte Analysieren, Gestalten und Evaluieren von Bildungsprozessen in gewerblich- technischen Fachrichtungen Ausbilden von LehrkräOen in gewerblich- technischen Berufsfeldern

3 2 Allgemeine disziplinäre Herausforderungen Allgemeine disziplinäre Herausforderungen einer GTW Bautechnik Bezüge - GTW und BezugswissenschaOen - GTW und berufliche FachdidakPk - GTW anderer TechnikwissenschaOen Reflexionsebenen der GTW Bautechnik Akteure und Rezipienten einer GTW Bautechnik

4 2 Allgemeine disziplinäre Herausforderungen Bezugsdisziplinen Arbeits- u. OrganisaCons- Empirische psychologie Arbeitswissenscha1 Sozialforschung BaukonstrukCon Industriesoziologie Betriebspädagogik Bauphysik Berufliche DidakCk MathemaCk Berufspädagogik Pädagogische Psychologie Bezugsdisziplinen der GTW Bautechnik Tragwerkslehre BaustoIunde Baugeschichte Medienforschung / InformaCk Baubetrieb Denkmalpflege Abb.2: Bezugsdisziplinen der Gewerblich- Technischen WissenschaO in der Bautechnik

5 2 Allgemeine disziplinäre Herausforderungen Hochschulstandorte und Zuordnungen Zuordnung(( BFR(BT( Bildungs3/Geistes3( wissenschaften( Ingenieur3 /Technikwissen3( schaften( Standort( Aachen((TH)( ( x( Berlin((TU)( x( ( Darmstadt((TU)( ( x( Dresden((TU)( x( ( Duisburg3Essen((Universität)( ( x( Erfurt((Universität)( ( x( Hamburg((Universität/TU)( ( x( Hannover((Universität)( ( x( Kaiserslautern((TU)( ( x( Koblenz((Universität/FH)( ( x( Magdeburg((Universität)( x( ( München((TU)( x( ( Münster((Universität/FH)( ( x( Stuttgart((Universität)( x( ( Weimar((Universität)( ( x( Wuppertal((Universität)( ( x( Abb.: Zuordnung der Beruflichen Fachrichtung Bautechnik / Beruflichen DidakPk an den Hochschulstandorten

6 2 Allgemeine disziplinäre Herausforderungen Berufliche DidakCk und GTW Bautechnik mögliche KonfiguraConen Berufliche FachdidakPk GTW Bautechnik Berufliche FachdidakPk GTW Bautechnik Berufliche FachdidakPk GTW Bautechnik Berufliche FachdidakPk GTW Bautechnik Abb.: Gewerblich- Technische WissenschaO und Berufliche FachdidakPk mögliche KonfiguraPonen

7 2 Allgemeine disziplinäre Herausforderungen Reflexionsebenen Bautechnik Aubau u. FunkPon von Bautechnik Bauarbeit Bauarbeit als Ergebnis, Miael und Bedingung Gewordenheit Bauarbeit u. - technik als Ausdruck historischer Prozesse GTW Bautechnik - Reflexionsebenen - Ökologie Bauarbeit u. - technik als Elemente ökologischer Kreisläufe Wirtscha1lichkeit Rentabilität von Bauarbeit u. - technik Gebrauchswert Zwecke und Werte von Bauarbeit u. - technik Abb.: Reflexionsebenen der GTW Bautechnik (in Anlehnung an Vollmer 2004)

8 2 Allgemeine disziplinäre Herausforderungen Akteure und Rezipienten einer GTW Bautechnik Schüler/- innen LehrkräOe berufsbildender Schulen Baufach- kräoe Studierende GTW DidakCker/- innen GTW- Forscher/- innen Berufspädagogen Auszubildende Ausbilder/- innen Ingenieure (ausbildende) Techniker/- innen Abb.: Akteure/Rezipienten der GTW Bautechnik

9 3 Spezifische Aufgaben und Anforderungen in der GTW Bautechnik Spezifische disziplinäre Aufgaben einer GTW Bautechnik Forschungsziele / Forschungsanstoß Forschungsgegenstände / - inhalte Untersuchungsmethoden und - instrumente Verfahren der Wissensvermialung wissenschaosimmanente SystemaPk und Struktur

10 3 Spezifische Aufgaben und Anforderungen in der GTW Bautechnik Forschungsgegenstände und - ziele Bauberufliche Facharbeit: Arbeitsprozesse, - aufgaben u. täpgkeiten, OrganisaPon, Miael, Verfahren, Regelwerke,... Bauberufliche Technik: Normen- u. Regelwerke, Anforderungen an Bauprodukte, Baustoffe, - produkte und FerPgteile,... Bauberufliche Bildung: Anforderungen an bauberufliches Erfahrungs- bzw. Arbeitsprozesswissen, Ausbildungskonzepte,... Referenzbereich gewerblich- bautechnischer Forschungsgegenstände Abb.: Forschungsgegenstände und und deren Bezüge in der GTW Bautechnik

11 3 Spezifische Aufgaben und Anforderungen in der GTW Bautechnik Handwerkliche und industrielle Facharbeit Merkmale und Unterschiede Abb.: Merkmale (bau)handwerklicher und industrieller Facharbeit Merkmale und Unterschiede

12 3 Spezifische Aufgaben und Anforderungen in der GTW Bautechnik Verfahren bauberuflicher Arbeits- und TäCgkeitsanalyse Bereichsanalysen: Literatur- / Dokumentenanalyse allgemeine quanptapve Erhebungen QuanPtaPve Erhebungen: Beobachtung, Befragung, Teilnahme ArbeitsorganisaPon, Arbeitsverfahren, Arbeitsschriae, TäPgkeiten / Miael, Materialien QualitaPve Erhebungen: Experteninterviews Erfahrungswissen, Besonderheiten, Engpässe! Ermiaeln von Anforderungen an bauberufliches Arbeitsprozesswissen

13 4 Lehre und Forschung in der GTW Bautechnik Hochschulische Lehrerbildung in der GTW Bautechnik Ansatz TUHH Ingenieurtechni- sche Grundlagen Bautechnik Baustojunde, Bauphysik, BaustaPk, Baubetrieb,... Berufswissen- scha1liche Seminare BaukonstrukPo- nen im Kontext bauberuflicher Technik u. Arbeit Bauberufl. Arbeits- u. TäCgk.- Analyse Erhebungs- / Analyseverfahren und ihre Anwendung Abb.: Hochschulische Lehrerbildung in der GTW Bautechnik

14 4 Forschung und Entwicklung F. u. E. in den GTW Bau, Holz, Farbe - Schwerpunkte! Ermiaeln von Anforderungen an berufliches Arbeitsprozess- wissen in jeweiligen Arbeits- und TäPgkeitsgebieten! Gestaltung bauberuflicher Technik und Arbeit! Ausführungsfehler als Ursache von Baumängeln u. Schäden! Gewerkeschniastellen / KooperaPon von Baugewerken! InformaPsierung der Bauarbeit! Analyseinstrumente für spezifische Akteursgruppen! Ausbildungskonzepte für nichtakad. u. akademische Berufe

15 Prof. Dr. Franz Ferdinand Mersch TU Hamburg- Harburg 4 Forschung und Entwicklung / HochschuldidakPk Bedienung einer 5- Achs- CNC- Fräse HochschuldidakCsches Lehr- und Lernkonzept (Bedienungsaufgaben) Kontrolle des Bearbeitungser gebnisses Programm- erstellung und SimulaPon E A D CNC- FerPgung des Werkstückes Einrichten des BAZ (Anfah- ren, Sauger) B Probelauf u. Korrekturen C Abb.: Lehr- und Lernkonzept zur laborprakpschen Bedienung von 5- Achs- CNC- Bearbeitungszentren (gefördert im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der TU Hamburg- Harburg)

16 5 Ausblick Abb.: Arbeitsprozessstudien in der Holztechnik