Fachbücher und Ratgeber für Lehrkräfte

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1 Fachbücher und Ratgeber für Lehrkräfte AUF DEM WEG ZUR INKLUSIVEN GRUNDSCHULE Auf dem Weg zur inklusiven Grundschule: Ideen und Materialien für Lehrkräfte; Raabe, Fachverlag für Bildungsmanagement; Stuttgart; Annecy ; Bratislava ; Budapest ; Bukarest ; Prag ; Sofia ; Warschau o.j. Zum Inhalt: Differenziert in die Kapitel Basiswissen Inklusion und Praxiswissen Inklusion erhalten Lehrkräfte und Schulleiter zahlreiche Anregungen und Informationen darüber, wie Inklusion in der Grundschule umgesetzt werden kann. So werden unter anderem Fragen zur Diagnose und Lernstandserhebung, zur Leistungsbewertung und zur Organisation von Unterricht sowie geeigneten Methoden beantwortet. Ein Kapitel, welches den Aspekt der Beratung beleuchtet, rundet die Loseblattsammlung ab. GEMEINSAM LERNEN. INKLUSION LEBEN Bertelsmann Stiftung (Hrsg.): Gemeinsam lernen. Inklusion leben: Status Quo und Herausforderungen inklusive Bildung in Deutschland; Gütersloh Zum Inhalt: Gemeinsamer Unterricht von Kindern und Jugendlichen mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf ist in Deutschland noch oft die Ausnahme. Das gilt insbesondere für weiterführende Schulen: Im Bundesdurchschnitt gehen nur knapp 15 Prozent der Schüler mit Förderbedarf (ohne Schwerpunkt geistige Entwicklung) in der Sekundarstufe I auf eine Regelschule - die große Mehrheit besucht separate Förderschulen. Dies zeigt eine Studie der Bertelsmann Stiftung, die der Bildungsforscher Klaus Klemm durchgeführt hat. Er kommt darin zu dem Schluss, dass der Ausbau des so genannten inklusiven Unterrichts, zu dem sich Deutschland in internationalen Abkommen verpflichtet hat, insbesondere an weiterführenden Schulen nur langsam vorankommt. -Seite 1-

2 LERNEN DURCH VIELFALT Boban, Ines; Eckmann, Theo; Hinz, Andreas (Hrsg.); Lernen durch Vielfalt: Variationen aus der sozialästhetischen und inklusiven Praxis; Beiträge zur Sozialästhetik, Band 12; Projektverlag; Bochum, Freiburg im Breisgrau Zum Inhalt: In 14 Beiträgen zeigen junge Pädagoginnen und Pädagogen, wie bekannte Ansätze wie Democratic Education, Kooperatives Lernen und Persönliche Zukunftsplanung dazu beitragen können. Die Arbeiten sind an der Universität Halle-Wittenberg unter der Leitung von Andreas Hinz und Ines Boban entstanden. Sie wurden eigens für diesen Band zusammengestellt und verstehen sich als Variationen und Anregungen für eine sozialästhetische und inklusive Praxis der Vielfalt. ALLE MITTENDRIN! INKLUSION IN DER GRUNDSCHULE Boban, Ines: Alle mittendrin!: Inklusion in der Grundschule; Verlag an der Ruhr; Mühlheim an der Ruhr Zum Inhalt: Wie inklusiver Unterricht in der Grundschule erfolgreich umgesetzt werden kann, zeigt dieser Ratgeber. Dabei liegen die Schwerpunkte auf der praktischen Unterrichtsgestaltung, den individuellen Lernbedürfnissen, der Notengebung in inklusiven Klassen und deren funktionierendes Gemeinschaftsgefühl. Das Fachbuch richtet sich vor allem an Lehrerinnen und Lehrer aller Fächer in Grundschulen. INDEX FÜR INKLUSION Booth, Tony, Aindscow, Mel; Kingston, Denise: Index für Inklusion: Lernen. Lernen, Partizipation und Spiel in der inklusiven Kindertageseinrichtung entwickeln; Gewerkschaft für Erziehung und Wissenschaft; Frankfurt am Main Zum Inhalt: Die drei Autoren legen in diesem Grundlagenwerk dar, wie Inklusion, eingebunden in eine humanistische Wertehaltung, gesellschaftlich entfaltet werden kann und verbinden diese grundlegenden konzeptionellen Ausführungen mit praktischen und detaillierten Anregungen und Hilfestellungen zur Umsetzung. Im ersten Kapitel werden die grundlegenden Konzepte, der Planungsrahmen und die Evaluationsmaterialien erläutert. Das zweite Kapitel widmet sich dem Index-Prozess in seinen 5 Phasen. Teil drei und vier enthalten umfangreiche Materialien für die Praxis, Indikatorenraster und Fragebögen. Literaturhinweise runden das Buch ab. -Seite 2-

3 INKLUSION WAS TUN? GRUNDSCHULE Brunsch, Dagmar: Inklusion was tun?: Checklisten für den inklusiven Unterricht an der Grundschule; Persen-Verlag; Hamburg Zum Inhalt: Die im Buch enthaltenen Checklisten bieten Hilfestellung bei der Entwicklung von inklusiver Kultur mit inklusiven Strukturen und Praktiken in der Grundschule. Lehrkräften bietet das Fachbuch Hilfestellungen, damit beim Thema Inklusion kein Aspekt unberücksichtigt bleibt und erkennbar ist, wo es bereits wichtige Entwicklungen gibt. Die einzelnen Checklisten stehen zur individuellen Anpassung als veränderbare Word-Dateien auf einer beigefügten CD-ROM zur Verfügung. REZEPTBUCH SCHULISCHE INTEGRATION Lienhard-Tuggener, Peter; Joller-Graf, Klaus; Mettauer Szady, Belinda: Rezeptbuch schulische Integration: Auf dem Weg zu einer inklusiven Schule; Haupt-Verlag; Bern Zum Inhalt: Das Buch thematisiert die schulische Inklusion von Kindern und Jugendlichen und zeigt Probleme sowie Hindernisse bei deren Umsetzung auf. Es werden effektive Fördermaßnahmen vorgestellt und Tipps für die Entwicklung einer integrativen Schule gegeben. Darüber hinaus zeigen die Autoren praxisorientiert auf, wie der Unterricht gestaltet werden kann, damit er den Bedürfnissen von Schülern mit unterschiedlichen Beeinträchtigungen gerecht wird. Vorgestellt werden auch Beispiele von erfolgreichen integrativen Unterrichtsmodellen aus verschiedenen Ländern. MEDIEN + ERZIEHUNG (MERZ) ZUM THEMA MEDIENPÄDAGOGIK UND INKLUSION Welchen Mehrwert bietet eine inklusive Bildung oder Pädagogik, wo haben die Zielgruppen unterschiedliche Bedürfnisse? Wer zählt überhaupt zu den Zielgruppen der Inklusion, wie grenzt sich der Begriff ab, beispielsweise von Integration? Auch die Medienpädagogik muss und will sich in diesem Themenfeld positionieren. Doch bislang sind viele Fragen offen: Inwiefern wurde Inklusion bereits beforscht, welche Ansätze sind bereits erprobt, wo sind Chancen, wo Grenzen? Das Heft merz 1/2012 widmet sich diesem Thema und behandelt des Komplex "Medien und Inklusion" aus verschiedenen Blickwinkeln. Im Fokus steht dabei die Inklusion von Menschen mit kognitiven und körperlichen Beeinträchtigungen. -Seite 3-

4 LEHRERBÜCHEREI GRUNDSCHULE Metzger, Klaus Martin; Weigl, Erich (Hrsg.): Lehrerbücherei Grundschule: Inklusion praxisorientiert: Cornelsen-Verlag; Berlin Zum Inhalt: Artikel 24 der UN-Konvention sichert behinderten Menschen das Recht auf Bildung zu. Alle Bundesländer strengen sich an, dieses bestmöglich umzusetzen. Dazu sind neben organisatorischen Entscheidungen aber vor allem unterrichtspraktische Fragen zu klären: Mit didaktisch-methodischen Anregungen, erprobten Modellen und Materialtipps steht in diesem Band die Praxis im Zentrum. WILLIS WELT DER NICHT MEHR GANZ NORMALE WAHNSINN Müller, Birte: Willis Welt: Der nicht mehr ganz normale Wahnsinn; Verlag Freies Geistesleben; Stuttgart Zum Inhalt: Das Buch ist eine Sammlung der Beiträge aus der regelmäßig erscheinenden Kolumne Willis Welt der Autorin, die sie über zwei Jahre für das Magazin a priori schrieb. Darin thematisiert sie den Familienalltag mit einem behinderten Kind, Willi, und einem Kind ohne Behinderung, Willis Schwester Olivia. Das Buch wendet sich nicht nur an Eltern sondern auch an Lehrkräfte, denen es helfen kann, den Alltag in einer Familie mit behinderten Kindern besser zu verstehen. INKLUSION UND BILDUNGSGERECHTIGKEIT STANDARDS UND REGELN ZUR UMSETZUNG EINER INKLUSIVEN SCHULE Reich, Kersten (Hrsg.): Inklusion und Bildungsgerechtigkeit: Standards und Regeln zur Umsetzung einer inklusiven Schule; Beltz-Verlag; Weinheim, Basel Zum Inhalt: Eine inklusive Schule ist eine bildungsgerechte Schule, in der alle Benachteiligungen aufgehoben werden sollen. Am Beispiel der School Board of Toronto zeigt der Autor, wie eine solche Schule aussehen sollte. Verweise auf Standards und Regeln für die Verwaltung sowie den konkreten Unterricht sorgen für Anschaulichkeit und Praxisnähe. -Seite 4-

5 INKLUSIVE DIDAKTIK IN DER PRAXIS Reich, Kersten: Inklusive Didaktik: Bausteine für eine inklusive Schule; Beltz-Verlag; Weinheim, Basel Zum Inhalt: Wie müssen inklusive Lernräume beschaffen sein? Wie wird der Lernstand diagnostiziert? Welche Methoden der inklusiven Didaktik gibt es, und was folgt aus der Inklusion für die Unterrichtsplanung und Unterrichtsqualität? Das Fachbuch versucht, diese und weitere Fragen zu beantworten und entwickelt die Leitlinien einer inklusiven Schulentwicklung und eines gemeinsamen Unterrichts. Das Buch richtet sich an Lehrkräfte in unterschiedlichen Einrichtungen, da die inklusive Didaktik in ihren Grundlagen vom Kindergarten über die Primärstufe bis in die Sekundarstufen I und II reicht. Sie kann aber auch hochschuldidaktische Konzepte anregen. MODELL DER INKLUSIVEN UNIVERSITÄTSSCHULE KÖLN Reich, Kersten; Asselhoven, Dieter; Kargl, Silke (Hrsg.): Eine inklusive Schule für alle: Das Modell der Inklusiven Universitätsschule Köln; Beltz- Verlag; Weinheim, Basel Zum Inhalt: Das Fachbuch, welches sich primär an interessierte Lehrkräfte wendet, stellt das Konzept der Inklusiven Universitätsschule Köln (IUS) vor und zeigt, wie die Inklusive Didaktik in die Praxis umgesetzt werden kann. Die Leitlinien der Schule werden sowohl in praktisch als auch theoretisch orientierten Beiträgen dargestellt. Es werden notwendige Vorkehrungen und Haltungen in der Inklusion diskutiert und mögliche Probleme bei der Gründung weiterer Schulen aufgezeigt. LOTTA WUNDERTÜTE Roth, Sandra: Lotta Wundertüte: Unser Leben zwischen Bobbycar und Rollstuhl; Fischer-Taschenbuchverlag; Frankfurt am Main Zum Inhalt: In Ihrem Buch Lotta Wundertüte - Unser Leben zwischen Bobbycar und Rollstuhl schreibt die Autorin und Mutter von Lotta über die ersten drei Lebensjahre ihrer schwerbehinderten Tochter. Sie verdeutlicht den Alltag innerhalb ihrer Familie mit einem behinderten und einem gesunden Kind und versucht dadurch Hemmschwellen abzubauen und gegenseitiges Verständnis zu erlangen. Als Lektüre für Lehrkräfte kann das Buch dazu beitragen, die Situationen von Familien mit behinderten Kindern aus einer nichtdidaktischen Perspektive zu verstehen und dadurch den Umgang im Unterricht erleichtern. -Seite 5-

6 MEDIENBILDUNG ALS PERSPEKTIVE FÜR INKLUSION Schluchter, Jan-René(Hrsg.): Medienbildung als Perspektive für Inklusion: Modelle und Reflexionen für die pädagogische Praxis; KoPäd-Verlag; München Zum Inhalt: Vor dem Hintergrund aktueller Bestrebungen zur (Weiter)Entwicklung inklusiver Strukturen und Kulturen in der Gesellschaft sehen sich die Potenziale und Chancen von Medienbildung für die Umsetzung von Inklusion bislang unzureichend geprüft. Insbesondere in Formen einer aktiven Auseinandersetzung mit Medien liegen wesentliche Möglichkeiten gemeinsame Erfahrungs-, Handlungs- und Kommunikationsräume für Menschen zu schaffen. Medien können in dieser Perspektive auf vielfältige Weise Inklusions- und Partizipationsprozesse unterstützen. Ausgehend von der Dokumentation und Reflexion von Praxisprojekten aktiver Medienarbeit in inklusiven Settings entwickelt der Band exemplarische Modelle für die schulische und außerschulische Praxis der Medienpädagogik. Gleichermaßen legt er eine erste Skizze für inklusive Medienbildung als Beitrag für die weitere Theoriebildung vor. INKLUSIVE GRUNDSCHULE: EIN PRAXISBUCH FÜR DEN UMBAU DER SCHULE Stähling, Reinhard: Du gehörst zu uns : inklusive Grundschule - ein Praxisbuch für den Umbau der Schule; Schneider- Verlag; Hohengehren, Baltmannsweiler Zum Inhalt: An einer Grundschule werden Wege zur sogenannten inklusiven Pädagogik beschritten, die grundsätzlich alle Kinder in der Schule willkommen heißt und ihnen einen verlässlichen Rahmen gibt. Der Autor schreibt als Lehrer dieser Schule aus der Praxis für die Praxis. Das Fachbuch appelliert an die Verantwortlichen, die deutsche Schule weiterzuentwickeln und der internationalen Entwicklung anzupassen. BESONDERS NORMAL: WIE INKLUSION GELEBT WERDEN KANN Wolters, Minka: Besonders normal: Wie Inklusion gelebt werden kann; Bundeszentrale für politische Bildung; Bonn Zum Inhalt: Welche Kita, welche Schule bietet eine adäquate Betreuung für ein behindertes Kind? Welche Ausbildungsgänge sind barrierefrei? Wo gibt es Entlastung im Familienalltag? Nicht zuletzt: Wie begegnet die Gesellschaft Menschen mit Handicaps? Zu diesen und anderen Fragen porträtiert die Autorin Familien und Singles, Studierende und Sportler, Betreuende und Lehrende. Ihr Report vermeidet Schönfärberei und bietet ein ehrliches Bild davon, wie und wo Inklusion Wirklichkeit werden kann. -Seite 6-