InstEvaL-K - Evaluation der Lehrveranstaltung -- Kurzform

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1 Seite: 1 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees InstEvaL-K - Evaluation der Lehrveranstaltung -- Kurzform Seminar: Stereotype und Vorurteile Dipl.-Psych. Jonas Rees Universität Bielefeld Sommersemester 2012

2 Seite: 2 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 1. Gesamtbewertung N Min Max Mittel Std. Abweichung 95% Konfidenzintervall Untergrenze Obergrenze 1 Didaktische Fähigkeiten Note Dozent Note Lehrveranstaltung Vergleich mit anderen LVn Gesamt

3 Seite: 3 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 2. Skalen N Min Max Mittel Std. Abweichung 95% Konfidenzintervall Untergrenze Obergrenze 1 Angemessene Schwierigkeit Angemessener Arbeitsaufwand Beispiele und Praxisbezug Fragen und Diskussion Motivierung Relevanz und Nutzen Spektrum Struktur und Aufbau Sympathie Verständlichkeit

4 Seite: 4 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 3. Rahmenbedingungen N Min Max Mittel Std. Abweichung 95% Konfidenzintervall Untergrenze Obergrenze 1 Lesbarkeit der Medien Umfang des Medieneinsatzes Verfügbarkeit der Literatur Interesse Aufwand in Stunden

5 Seite: 5 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 4. Referate N Min Max Mittel Std. Abweichung 95% Konfidenzintervall Untergrenze Obergrenze 1 Die Referate waren gut strukturiert und verständlich Die Referenten waren gut vorbereitet Die referierten Themen waren nützlich und wertvoll. Die Referate wurden durch den/die DozentIn adäquat ergänzt. Es blieb genügend Zeit für Fragen und Diskussion Die Referate waren insgesamt

6 Seite: 6 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 5.1 Freie Fragen - Likertskalen Skalenmax N Min Max Mittel Std. Abweichung 95% Konfidenzintervall Untergrenze Obergrenze Im Seminar gab es das Element "Bericht aus der wahren Welt". Studierende präsentierten und diskutierten dabei jeweils kurz eine Beobachtung, die zu einer im Seminar besprochenen Thematik passte. Wie hilfreich fanden Sie dieses Element für das Verständnis der im Seminar besprochenen Inhalte? Wie sehr hat der "Bericht aus der wahren Welt" dazu beigetragen, dass Sie sich auch außerhalb des Seminars mit den darin besprochenen Inhalten auseinandergesetzt haben?

7 Seite: 7 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 5.2 Freie Fragen - Kommentare Kommentare zu "Was hat Ihnen am Seminar am besten gefallen?": anschauliche Darbietung, viele praktische Beispiele und Berichte aus der wahren Welt die Berichte aus der wahren Welt und die praktischen Übungen die praktischen Beispiele/der Bezug zur realen Welt dass Jonas alles immer anschulich erklärt hat, wo es nötig war Wissenschaft und Mensch standen im Mittelpunkt Super Konzept, spannendes Thema, wunderbar "moderiert" Viel Zeit für Diskussionen Die gute Arbeitsathmosphäre, die Auswahl der Texte, die ausgezeichnete Unterstützung des Dozenten bei der Referatsvorbereitung und die Haltung des Dozenten gegenüber den Studenten. War einfach ein geiles Seminar und ich frag mich ob ein langweiliges Thema bei dem Dozenten ähnlich gut werden würd. (und ich glaube ja!) Tolle Atmosphäre, ansprechende Disskusionen mit endlich der möglichkeit zum selbst denken und reflektieren ohne stumpfen Auswendiglernen/Stoff abarbeiten. Vielen Dank! Das Thema im allgemeinen und die Theorien im speziellen. Die Diskussionen Die anregenden Diskussionen sowie die interessante und immer wieder varierende Einführung in die Themen Der Inhalt war immer sehr interessant. Der Dozent ist prima! Er hat uns immer motiviert. Das interessante Thema und die vielen Bezüge zum Alltag. Berichte aus der wahren Welt Der generelle Aufbau des Seminars war sehr sinnvoll, alle Themen wuden schlüßig miteinander verknüpft, es war deshalb sehr leicht sich auf ein neues Thema einzustellen. Viele Beispiele, Zeit für Diskusionen und Fragen, viel Wissen vermittelt in einer angenehmen Atmosphäre -Die großen Theorien wurden anschaulich erklärt -Im Laufe des Seminars wurden schon behandelte Theorien immer wieder aufgefrischt Die Berichte aus der wahren Welt. dadurch wurde dem ganzen Thema viel Bezug zur Realität gegeben.

8 Seite: 8 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 5.3 Freie Fragen - Kommentare Kommentare zu "Was hat Ihnen am Seminar überhaupt nicht gefallen?": für meinen Geschmack zu viele Referate, und vorallem in der ersten Hälfte der Sitzungen zu viele Referate pro Sitzung. So wurden die Themen überhastst vorgetragen und es blieb wenig Zeit für Austausch, Diskussion und die meiner Meinung nach sehr interessanten Foiien vom Dozenten. Besser wäre nur ein Referat pro Sitzung und danach offene Gespräche über den Inhalt Diskussionen sind zwar wichtig, doch sind die Studenten zu sensibel für das Thema geworden. Sogar einzelne Worte führten zu Diskussionen ("das darf man so abend nicht sagen!").meiner Meinung nach, hätte das an einigen Stellen unterbunden werden müssen. manchmal wurde zu lange über eine Kleinigkeit diskutiert (z.b. ob man von "Kultur" sprechen kann oder nicht) Da muss ich überlegen... hm... vielleicht warens manchmal etwas zu viele persönliche Ich-hab-mal-erlebt Anekdoten, aber der Dozent war bemüht immer wieder den Zusammenhang zu den jeweiligen Theorien zu suchen! Ach so, aber das hat mir nicht "überhaupt nicht gefallen".. Eigentlich schön, nur manchmal vielleicht etwas viel. Zu viel "Hitler, Juden etc." und zu viel "Fußball" Es war zu voll, daher war die Zeit knapp. Einziger Nachteil: Zeit. Viel zu wenig davon... könnt ruhig dreistündig angesetzt sein, damit mehr Zeit zum diskutieren bleibt. nix Mir fällt hier nichts ein. Gar nichts Nichts. Die Tatsache, dass manchmal eine sachliche Diskussion unmöglich schien, weil gerne einmal die "Moralkeule" ("das darfst du nicht/das kannst du nicht sagen") herausgeholt wurde (nicht vom Dozenten, sondern von den Teilnehmern selbst...) hat mich teilweise sehr gestört. Nichts. Referate könnten etwas kürzer sein -Einige wichtige Aspekte wurden nicht behandelt -An vielen Stellen waren die Referate zu lang und es blieb zu wenig Zeit für Diskussionen Manchmal waren 2 Referate pro Termin zu viel, die Diskussionen mussten dadurch manchmal unterbrochen werden, bzw die Zeit wurde etwas überzogen.

9 Seite: 9 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 5.4 Freie Fragen - Kommentare Kommentare zu "Wenn das Seminar in dieser oder ähnlicher Form in Zukunft noch einmal durchgeführt würde, was sollte daran geändert werden?": einziger Kritikpunkr: bitte in Zukunft nur ein Referat pro Sitzung(dann kommt es nicht so zum Zeitdruck und Zeitmangel), sonst ist alles super!!! auf jeden Fall nochmal dieses Seminar anbieten und auch die anschauliche und praxisorientierte Form beibehalten!!!! nichts leider war die Zeit immer sehr knapp, eigentlich hätten wir oft mehr Zeit für weitere Diskussionen gebraucht vielleicht kann man aus dem Inhalt des einen Seminars zwei Seminare machen vielleicht nur ein Referat pro Sitzung? Es war so schade, wenn man sich beeilen musste. Andererseits wärs auch schade mit weniger Teilnehmenden. Die deutsche Vergangenheit (Nationalsozialismus) wird m.w. heute in den Schulen mehr als ausreichend abgehandelt. Als beschämend für uns Deutsche kann man brandaktuelle Beispiele für Mißstände in diesem Land anführen/diskutieren: Zeitarbeit = moderner Sklavenhandel;Lohnniveau unter dem Existenzminimum; Ausbeutung von Arbeitnehmern (s. dazu Literatur u. TV-Berichte von G. Wallraff); Ausbeutung von Menschen in der "Dritten Welt" durch deutsche Firmen usw.. Es sollte doppelt angeboten werden, damit die Teilnehmerzahl adäquat gestaltet werden kann. Es sollte nichts geändert werden, denn das Seminar war einfach super! etwas mehr Zeit in der Stunde einplanen für freie Diskussion Ich würde es für sinnvoll erachten, wenn es in einer Sitzung um Sprache im Kontext von Diskriminierung / Stereotype und Vorurteilen gehen würde. Der "Bericht aus der wahren Welt" sollte auf freiwilliger Basis erfolgen. Nichts Weniger Referate und mehr Diskussionen / Das Seminar sollte in dieser Form nochmals durchgeführt werden, allerdings sollte noch mehr Zeit für Diskussionen eingeplant werden. Das Seminar hat mir sehr gut gefallen, viel gelernt, sehr interessant und gut gestaltet. Die Referate von Studierenden könnten etwas kürzer sein. -Referent_innen um kürzere Referate bitten, um mehr Zeit zur Besprechung zu haben -wenn von Stereotype&Vorurteile die Rede ist, sollte die Eigenreflexion im Seminar nicht fehlen, wenn beispielsweise diskriminierende Äußerungen -von Seiten der Student_innen- fallen Vielleicht nur 1 Referat pro Termin, dadurch wäre mehr Zeit für Diskussionen

10 Seite: 10 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 5.5 Sonstige Bemerkungen Sonstige Bemerkungen zu dieser Lehrveranstaltung: persönliche Bereicherung und sehr interessantes Thema! gerne wieder! Das Seminar hat mir sehr viel Spaß gemacht und ich habe viele interessante Dinge gelernt. es hat mir gut gefallen und viel Spaß gemacht Struktur, großer Rahmen, kleiner Rahmen, Menschlichkeit, Hingabe zum Thema, Begeisterung und die Fähigkeit zu begeistern, Offenheit für Kritik, Disputation u.v.m. Einfach alles drin! Ganz ganz herzlichen Dank für das bisher beste Seminar meines Psychologiestudiums! Als ausgeprochen positiv kann vermerkt werden, daß durch eine Kürzung der jew. Referatszeit eine anschl. Auseinandersetzung mit dem Thema (sehr lebhafte Diskussionen und hohe aktive Beteiligung der S-Teilnehmer) erreicht wurden. Ein Seminar, das ich sehr gern besucht habe und aus dem ich anhand der sehr positiven Lernsituation viel mitnehmen werde. Welch Bereicherung! :-) Bisher das beste Seminar in der Unizeit. denke das es sehr fruchtbar sein kann, wenn sich Studierende aus verschiedenen Fachrichtungen z.b. Pädagogik und Psychologie ein Thema gemeinsam erarbeiten bzw. erschließen Ansonsten hat mir dieses Seminar gut gefallen und es war für mich eines der besten in diesem Semester. Es war bis jetzt das beste Seminar an dem ich teilgenommen habe /

11 Seite: 11 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 6.1 Perzentile und Prozentränge nur Psychologie-Veranstaltungen (Grundlage: InstEvaL-Evaluationsdatenbank vom , 03:30 Uhr, 1356 Veranstaltungen seit SS2004) N Ihr Mittel Prozentrang* Angemessene Schwierigkeit Angemessener Arbeitsaufwand Beispiele und Praxisbezug Fragen und Diskussion Motivierung Relevanz und Nutzen Spektrum Struktur und Aufbau Sympathie Verständlichkeit Gesamtbewertung *Prozent der Lehrveranstaltungen mit mindestens 5 Evaluationen, die auf der betreffenden Skala schlechter abgeschnitten haben als die vorliegende LV. Anmerkungen zur Interpretation der Prozentränge: 1. Beachten Sie, dass die Teilnahme am InstEval-Evaluationssystem freiwillig ist. Daher werden sich vorwiegend Dozierende evaluieren lassen, die sich in der Lehre stark engagieren und denen das studentische Feedback wichtig ist. Aus diesem Grund sind die Prozentränge nicht für die Population aller Dozentinnen und Dozenten repräsentativ. Zu vermuten ist, dass die hier mitgeteilten Prozentränge deutlich schlechterausfallen als sie bei Zugrundelegung einer repräsentativen Dozentenpopulation ausfallen würden. 2. Beachten Sie, dass Veranstaltungen bereits ab einer Größe von 5 Teilnehmerinnen und Teilnehmern in die Prozentrangdatenbank eingehen. Aufgrund des größeren Stichprobenfehlers und sozialer Einflussfaktoren ist es viel wahrscheinlicher, eine sehr positive Bewertung in einer kleinen als in einer sehr großen Veranstaltung zu bekommen. 3. Beachten Sie ferner, dass ein guter (d.h. "großer") Prozentrang nicht unbedingt für jede der InstEval-Skalen anzustreben ist. Wenn beispielsweise eine Vorlesung auf der Skala "Fragen und Diskussion" mäßig oder schlecht bewertet wird, so ist dies natürlich nicht erstaunlich. Weiterhin kann man geteilter Meinung darüber sein, ob ein sehr positives Abschneiden auf den Skalen "angemessene Schwierigkeit" oder "angemessener Arbeitsaufwand" wünschenswert ist.

12 Seite: 12 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 6.2 Perzentile und Prozentränge nur Seminar-Veranstaltungen (Grundlage: InstEvaL-Evaluationsdatenbank vom , 03:30 Uhr, 3573 Veranstaltungen seit SS2004) N Ihr Mittel Prozentrang* Angemessene Schwierigkeit Angemessener Arbeitsaufwand Beispiele und Praxisbezug Fragen und Diskussion Motivierung Relevanz und Nutzen Spektrum Struktur und Aufbau Sympathie Verständlichkeit Gesamtbewertung *Prozent der Lehrveranstaltungen mit mindestens 5 Evaluationen, die auf der betreffenden Skala schlechter abgeschnitten haben als die vorliegende LV. Anmerkungen zur Interpretation der Prozentränge: 1. Beachten Sie, dass die Teilnahme am InstEval-Evaluationssystem freiwillig ist. Daher werden sich vorwiegend Dozierende evaluieren lassen, die sich in der Lehre stark engagieren und denen das studentische Feedback wichtig ist. Aus diesem Grund sind die Prozentränge nicht für die Population aller Dozentinnen und Dozenten repräsentativ. Zu vermuten ist, dass die hier mitgeteilten Prozentränge deutlich schlechterausfallen als sie bei Zugrundelegung einer repräsentativen Dozentenpopulation ausfallen würden. 2. Beachten Sie, dass Veranstaltungen bereits ab einer Größe von 5 Teilnehmerinnen und Teilnehmern in die Prozentrangdatenbank eingehen. Aufgrund des größeren Stichprobenfehlers und sozialer Einflussfaktoren ist es viel wahrscheinlicher, eine sehr positive Bewertung in einer kleinen als in einer sehr großen Veranstaltung zu bekommen. 3. Beachten Sie ferner, dass ein guter (d.h. "großer") Prozentrang nicht unbedingt für jede der InstEval-Skalen anzustreben ist. Wenn beispielsweise eine Vorlesung auf der Skala "Fragen und Diskussion" mäßig oder schlecht bewertet wird, so ist dies natürlich nicht erstaunlich. Weiterhin kann man geteilter Meinung darüber sein, ob ein sehr positives Abschneiden auf den Skalen "angemessene Schwierigkeit" oder "angemessener Arbeitsaufwand" wünschenswert ist.

13 Seite: 13 - InstEvaL-K -, Dipl.-Psych. Jonas Rees 6.3 Perzentile und Prozentränge alle Veranstaltungen (Grundlage: InstEvaL-Evaluationsdatenbank vom , 03:30 Uhr, 6409 Veranstaltungen seit SS2004) N Ihr Mittel Prozentrang* Angemessene Schwierigkeit Angemessener Arbeitsaufwand Beispiele und Praxisbezug Fragen und Diskussion Motivierung Relevanz und Nutzen Spektrum Struktur und Aufbau Sympathie Verständlichkeit Gesamtbewertung *Prozent der Lehrveranstaltungen mit mindestens 5 Evaluationen, die auf der betreffenden Skala schlechter abgeschnitten haben als die vorliegende LV. Anmerkungen zur Interpretation der Prozentränge: 1. Beachten Sie, dass die Teilnahme am InstEval-Evaluationssystem freiwillig ist. Daher werden sich vorwiegend Dozierende evaluieren lassen, die sich in der Lehre stark engagieren und denen das studentische Feedback wichtig ist. Aus diesem Grund sind die Prozentränge nicht für die Population aller Dozentinnen und Dozenten repräsentativ. Zu vermuten ist, dass die hier mitgeteilten Prozentränge deutlich schlechterausfallen als sie bei Zugrundelegung einer repräsentativen Dozentenpopulation ausfallen würden. 2. Beachten Sie, dass Veranstaltungen bereits ab einer Größe von 5 Teilnehmerinnen und Teilnehmern in die Prozentrangdatenbank eingehen. Aufgrund des größeren Stichprobenfehlers und sozialer Einflussfaktoren ist es viel wahrscheinlicher, eine sehr positive Bewertung in einer kleinen als in einer sehr großen Veranstaltung zu bekommen. 3. Beachten Sie ferner, dass ein guter (d.h. "großer") Prozentrang nicht unbedingt für jede der InstEval-Skalen anzustreben ist. Wenn beispielsweise eine Vorlesung auf der Skala "Fragen und Diskussion" mäßig oder schlecht bewertet wird, so ist dies natürlich nicht erstaunlich. Weiterhin kann man geteilter Meinung darüber sein, ob ein sehr positives Abschneiden auf den Skalen "angemessene Schwierigkeit" oder "angemessener Arbeitsaufwand" wünschenswert ist Edgar Erdfelder, Christoph Stahl, Stephanie Pesch, Anne-Sophie Waag Implementation an der Universität Mannheim: Volker Gropp, Dennis Windecker, Timo Frank/a>