UNIVERSITY COLLEGE LONDON

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1 Candidate Identifier Seat Nº UNIVERSITY COLLEGE LONDON Under no circumstances are the attached papers to be removed from the examination room by the candidate. UCL Language Centre 2006 LANG0G04: GERMAN LEVEL 4 (D) Reading and Writing Examination This examination counts for 35% of your final mark. It assesses the following two skills: Reading Skills (20%) Writing Skills (15%) Duration: 2.5 hours 1 st Marker 2 nd Marker Agreed Result Integrated Reading/Writing s Reading (out of 20) Linguistic Competence (out of 6) Pure Writing Content (out of 3) Linguistic Competence (out of 6) TOTAL (out of 35) Out of 35 % Grade 1 st Marker s signature 2 nd Marker s signature To be completed by the Visiting Examiner if the above agreed result is amended after review Reason for amending agreed result /35 % Grade Visiting Examiner s signature

2 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 1 In this examination you can obtain a maximum of 35 points which are awarded as follows: Reading Skills: 20 points Reading Competence: 20 points Writing Skills: 15 points Linguistic Competence: 12 points Content: 3 points Answer ALL questions in GERMAN in the space provided after each question. In order for your script to remain anonymous do NOT use your name when completing the tasks. Document A Ein Schuss Abenteuerlust gehört auch dazu! In der Entwicklungshilfe bieten sich interessante Jobs nicht nur für Techniker, sondern ebenso für Geistes- und Sozialwissenschaftler. A B C Dramane Coulibaly, der Bürgermeister von Massala, bittet Andrea Rauch zum Gespräch in sein Büro. Andrea möchte wissen, wie denn der Aufbau der kommunalen Strukturen in Massala, einem 6000-Einwohner-Ort in Mali, vorangehe. Oh, sagt Coulibaly, das laufe gut. Es würden Pläne für eine neue Asphaltstraße ausgearbeitet. Und seit das kleine Sonnenkraftwerk seinen Betrieb aufgenommen hat, gibt es sogar Strom für die einzige Telefonzelle im Ort, berichtet er. Mali ist eines der ärmsten Länder der Welt. Und hier, in der Hauptstadt Bamako, lebt auch Andrea Rauch, 33. Für die gebürtige Tübingerin ist es unglaublich spannend und aufregend, in der Entwicklungshilfte zu arbeiten. Die deutsche Landschaftsplanerin ist bei der Deutschen Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ) in Mali angestellt. Sie hilft, zusammen mit Mitarbeitern des Deutschen Entwicklungsdienstes (DED) und der Kreditanstalt für Wiederaufbau, den neugeschaffenen Kommunen bei der Arbeit. In einem am Niger gelegenen Gebiet beraten die Deutschen die Bürgermeister von 95 Gemeinden, halten Kontakt zu staatlichen Stellen und unterstützen die Kommunen bei der Umsetzung von Projekten. Wer mit Andrea Rauch spricht, erlebt eine selbstbewusste Frau, die gern lächelt und keinen Zweifel daran lässt, dass sie weiß, was sie will. Ob sie mit dem Bürgermeister von Massala spricht, dem Präfekten kritische Fragen stellt oder ihrem Chef Bericht erstattet: Mit ihren meist älteren Gesprächspartnern bewegt sie sich stets auf gleichem Niveau. Doch selbst wenn sie von allen respektiert wird, kann sie in Verhandlungen meist nur kleine Fortschritte erzielen. Wer schnelle Erfolge sucht, ist in Afrika falsch. Ich habe mich am Anfang mit Mühe auf die Mentalität einstellen müssen, sagt Andrea. Sofort geht hier gar nichts. Ein dickes Fell muss man haben in einem Land, in dem Korruption und Vetternwirtschaft zum Alltag gehören D Die Arbeit als Entwicklungshelfer ist für Absolventen deutscher Hochschulen in den 25 CONTINUED

3 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 2 E F vergangenen Jahren trotzdem attraktiver geworden. Zum einen, weil die großen Organisationen DED und GTZ vor einem Generationswechsel stehen und zunehmend Nachwuchs rekrutieren. Zum anderen, weil sie spezielle Förderprogramme für Hochschulabsolventen entwickelt haben, mit denen sie auch Geistes- und Sozialwissenschaftler ansprechen, nicht nur Ingenieure. Wichtig für uns ist, was die Leute im Studium an Zusatzqualifikationen wie Sprachkenntnisse und Auslandsaufenthalte erworben haben, sagt Norbert Remke, der beim DED zuständig ist für die Nachwuchsförderung. Freude am sozialen Engagement müssen Kandidaten schon mitbringen sowie Neugierde, andere Menschen und Kulturen kennen zu lernen. Und ein Schuss Abenteuerlust gehört sicher auch dazu. Andrea Rauch hat bereits während ihres Studiums bei verschiedenen sozialen Projekten u.a. in Ecuador, Israel und auch Uganda mitgearbeitet. Ich habe mir eine Auszeit von anderthalb Jahren genommen, das war für mich damals der einzige Weg, dem Studiumsstress zu entkommen und herauzufinden, was mir wirklich wichtig ist im Leben. Im Endeffekt haben mir diese Projekte geholfen, mich danach besser auf mein Studium zu konzentrieren und gezielter zu arbeiten. Als sie die Stellenausschreibung als Projektassistentin im Programm Kommunalförderung bei der GTZ las, wusste sie sofort: Das ist es! Nun ist Andrea indirekt für das Innenministerium tätig, dem die GTZ untersteht, obwohl sie sich als Studentin geschworen hatte, nie für eine staatliche Organisation zu arbeiten. Es ging ihr immer um Dezentralisierung, der Globalisierung steht sie äußerst kritisch gegenüber. Natürlich habe ich mir darüber Gedanken gemacht, und ich stehe zu meiner Entscheidung, denn Dezentralisierung ist hier die wichtigste Aufgabe, sagt sie. Die deutschen Entwicklungshelfer leben hier gut. Andrea, beispielsweise, hat sich ein kleines Häuschen gemietet und beschäftigt zwei Angestellte. Das ist üblich, und es kostet nur ein paar hundert Euro im Monat. So würde ich in Deutschland nicht wohnen, klar. Aber das wird in Mali sozusagen als soziale Pflicht erwartet: Wer hier lebt und Geld verdient, muss auch was davon abgeben. Ein Job für jeden ist der Arbeitsplatz Afrika sicher nicht. Neben den schwierigen Arbeitsbedingungen machen vielen Leuten die extrem einfachen Lebensumstände und die allgegenwärtige Verschmutzung und Korruption schwer zu schaffen. Doch Andrea findet ihre Arbeit sehr befriedigend und sie ist gern hier. Richtiges Heimweh nach Deutschland kennt sie nicht, obwohl es manchmal schon schwer ist, Kilometer von zu Hause entfernt zu leben nach: Per Hinrichs Spiegel Spezial Student 2005, TURN OVER

4 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 3 1 Bitte lesen Sie diese Zusammenfassung des Textes A Ein Schuss Abenteuerlust gehört auch dazu! und vergleichen Sie mit dem Originaltext. Was ist falsch? Unterstreichen Sie bitte alle Elemente (Wörter oder Satzteile), die einen Fehler enthalten. Der erste Fehler ist als Beispiel bereits unterstrichen. (5 points) [Reading Competence: 5 points] [Linguistic Competence: 0 points] Andrea Rauch ist eine Deutsche, die als Entwicklungshelferin in Mali arbeitet. Sie hat viel zu tun, da sie für eine sehr kleine, selbstständige Organisation tätig ist. Andrea ist sehr selbstbewusst, aber es fiel ihr am Anfang nicht leicht, sich an die fremden Einstellungen und Kultur anzupassen. Die meisten ihrer Gesprächspartner haben großen Respekt vor ihr. Oft macht Andrea in ihrer Arbeit schnell große Fortschritte. Heutzutage möchten viele junge Deutsche gern in der Entwicklungshilfe arbeiten, nachdem sie ihr Studium beendet haben. Spezielle Förderprogramme, die sich nur an Ingenieure richten, sichern für den Nachwuchs die Vorbereitung. Wichtig ist für die Organisationen vor allem, dass die Absolventen nicht nur gute Noten, sondern auch andere Qualifikationen haben. Sie sollten zum Beispiel Fremdsprachen sprechen und Erfahrungen im Ausland haben. Andrea hat erst nach ihrem Studienabschluss begonnen, sich für Auslandsprojekte zu interessieren, denn als Studentin hat sie sich auf ihre Arbeit an der Uni konzentriert. Sie wollte immer schon für eine Organisation wie die GTZ arbeiten, weil sie sich dort für Dezentralisierung der Kommunen, für die sie arbeitet, einsetzen kann. Manchmal fällt es ihr schon etwas schwer, in Afrika zu arbeiten, denn sie muss unter sehr einfachen Bedingungen leben. RC LC out of 5 out of 0 Andrea Rauch ist eine Deutsche, die als Entwicklungshelferin in Mali arbeitet. Sie hat viel zu tun, da sie für eine sehr kleine, selbstständige Organisation tätig ist. Andrea ist sehr selbstbewusst, aber es fiel ihr am Anfang nicht leicht, sich an die fremden Einstellungen und Kultur anzupassen. Die meisten ihrer Gesprächspartner haben großen Respekt vor ihr. Oft macht Andrea in ihrer Arbeit schnell große Fortschritte. Heutzutage möchten viele junge Deutsche gern in der Entwicklungshilfe arbeiten, nachdem sie ihr Studium beendet haben. Spezielle Förderprogramme, die sich nur an Ingenieure richten, sichern für den Nachwuchs die Vorbereitung. Wichtig ist für die Organisationen vor allem, dass die Absolventen nicht nur gute Noten, sondern auch andere Qualifikationen haben. Sie sollten zum Beispiel Fremdsprachen sprechen und Erfahrungen im Ausland haben. Andrea hat erst nach ihrem Studienabschluss begonnen, sich für Auslandsprojekte zu interessieren, denn als Studentin hat sie sich auf ihre Arbeit an der Uni konzentriert. Sie wollte immer schon für eine Organisation wie die GTZ arbeiten, weil RC LC CONTINUED

5 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 4 sie sich dort für Dezentralisierung der Kommunen, für die sie arbeitet, einsetzen kann. Manchmal fällt es ihr schon etwas schwer, in Afrika zu arbeiten, denn sie muss unter sehr einfachen Bedingungen leben. [Ability to extract main ideas] [1 point awarded for each identified error] TURN OVER

6 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 5 2 Suchen Sie bitte in Text A Ein Schuss Abenteuerlust gehört auch dazu! synonyme Wörter oder synonyme Ausdrücke für die folgenden Wörter und Ausdrücke (die Abschnitte sind gegeben). (3 points) [Reading Competence: 3 points] [Linguistic Competence: 0 points] Beispiel hat mit der Produktion begonnen (Abschnitt A) hat seinen Betrieb aufgenommen RC LC out of 3 out of 0 a. geduldig sein und viel vertragen können (Abschnitt C) ein dickes Fell haben... b. mehr und mehr (Abschnitt D) zunehmend... c. für etwas Bestimmtes Verantwortung haben (Abschnitt D) zuständig sein... d. fest versprochen, fest vorgenommen (Abschnitt E) geschworen... e. immer und überall (Abschnitt F) allgegenwärtig... f. Sehnsucht (Abschnitt F) Heimweh... [Ability to understand detail] [0.5 point per answer] RC LC CONTINUED

7 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 6 3 Vergleichen Sie die Aussagen des Textes A Ein Schuss Abenteuerlust gehört auch dazu! mit den folgenden Aussagen. Wird das im Text gesagt, Ja oder Nein? Wenn die Antwort 'Ja' ist, geben Sie bitte die Zeile(n) an, in der die Information steht. Wenn die Antwort 'Nein' ist, korrigieren Sie bitte die Aussage mit den Informationen des Textes. (4 points) [Reading Competence: 4 points] [Linguistic Competence: 0 points] Beispiel A Ja/Nein Zeile(n) RC LC out of 4 out of 0 Andrea soll dem Bürgermeister sagen, wie zufriedem sie mit dem Fortschritt ihrer Arbeit ist. Nein Der Bürgermeister soll Andrea sagen, wie der Aufbau kommunaler Strukturen vorangeht. Beispiel B Massala hat nur eine Telefonzelle. Ja 7 a. Die deutschen Entwicklungshelfer leiten Projekte in den Kommunen und führen diese auch durch. N Die deutschen Entwicklungshelfer unterstützen die Kommunen nur bei der Umsetzung von Projekten. b. In Mali werden Geschäfte und Verhandlungen nicht immer ehrlich und gerecht durchgeführt. J oder c. In den großen Entwicklungshilfeorganisationen werden in Zukunft mehr junge Leute arbeiten. J d. Andrea ist beim Innenministerium beschäftigt. N Sie ist bei der GTZ angestellt. Die GTZ ist für das Innenministerium tätig. e. Weil Andrea viel Geld verdient, muss sie hohe Steuern bezahlen und viel von ihrem Geld an den Staat abgeben. N RC LC Es wird als soziale Pflicht gesehen, etwas von TURN OVER

8 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 7 dem Geld, das man verdient, der Gesellschaft zurückzugeben. [Ability to extract specific information, to understand detail and infer meaning] [2 x 0.5 point for YES answers; 3 x 1 point for each corrected NO answer] CONTINUED

9 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 8 Document B Wenn nichts mehr geht Jeder zweite Student gerät irgendwann in eine Sinnkrise. Viele brechen dann ihr Studium ab. Doch es gibt bessere Möglichkeiten, die Krise zu bewältigen. A B C Mehr als die Hälfte aller Studenten geraten im Laufe ihrer Uni-Zeit in eine Krise quer durch alle Fächer und Fachbereiche das ergab eine Studie des Deutschen Studentenwerks mit Befragten. Sie stellen ihre Fächerwahl und ihr Berufsziel infrage, kommen mit der Studienorganisation nicht klar, fallen durch Prüfungen und Seminararbeiten oder fühlen sich in der Massenuniversität verloren. Einer von sechs Studenten leidet dadurch an Lernstörungen oder Prüfungsangst. 23 Prozent hatten zum Zeitpunkt der Umfrage schon einmal das Fach gewechselt; 15 Prozent hatten ihr Studium für mindestens ein Semester unterbrochen. Das Studium ist eine Zeit der persönlichen Entwicklung und die verläuft nie krisenfrei, erklärt Hans-Werner Rückert das Problem. Der Psychologe leitet die Zentraleinrichtung»Studienberatung und Psychologische Beratung«an der Freien Universität Berlin. Diese berät im Jahr über 900 Studenten mit den verschiedensten Problemen, die das Studium für sie verursacht. In der Sprechstunde, aber auch in Workshops und Selbsthilfegruppen lernen sie, wie sie Stress besser verarbeiten, sich ihre Zeit besser einteilen und Angst vor Prüfungen abbauen. Das Programm ist sehr erfolgreich. Doch es gibt auch andere Wege, mit einer Krisensituation umzugehen: Sich eine Auszeit vom Studium nehmen, eine Weltreise zu machen oder für eine Weile zu arbeiten kann dabei helfen, eine Studienkrise zu bewältigen, sagt auch Rückert. Manchen empfiehlt er sogar, an sozialen Projekten im Ausland teilzunehmen, da dies oft helfen kann, einen Blick für das Wesentliche zu entwickeln und konzentriert an einer Sache zu arbeiten. Einige der ehemaligen Studenten, mit denen ich zu tun hatte, haben nach solchen Auslandsprojekten sogar permanente Arbeitsstellen z.b. als Entwicklungshelfer oder Projektleiter in Dritte-Welt-Ländern angetreten. In den letzten Jahren hat Rückert allerdings eine große Veränderung beobachtet: Früher konnte er den Studenten oft den Rat geben Lass dir Zeit!. Jetzt wünschen die Studenten meistens eine möglichst effektive und schnelle Lösung ihrer Krise, weil sie Angst haben, den Anschluss zu verpassen. Als Ursache nennt er unter anderem die Einführung von Bachelor- und Master-Studiengängen, die durch ständige Tests und einen übervollen Lehrplan immer weniger Freiraum für die Krisenbewältigung lassen. Viele beginnen ihr Studium schon mit einem schlechten Gewissen, weil sie von allen Seiten immer wieder hören: Du darfst nicht so lange studieren! Das ist natürlich ein zusätzlicher Stressfaktor nach: Juliane von Mittelstaedt Die Zeit, 05. Mai 2005 TURN OVER

10 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 9 4 Bitte lesen Sie Text B Wenn nichts mehr geht. Beantworten Sie bitte folgende Fragen mit Ihren eigenen Worten. Schreiben Sie bitte ganze Sätze. Kopieren Sie keine ganzen Sätze aus dem Text! (6 points) [Reading Competence: 3 points] [Linguistic Competence: 3 points] a. Was für Sorgen und Probleme treten, laut einer Studie, bei mindestens 50% der Studenten während ihres Studiums auf? (2 points) [Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: 1 point] RC LC out of 3 out of 3 stellen Fächerwahl oder Berufsziel in Frage Schwierigkeiten mit der Studienorganisation, vor allem zeitlich fallen bei Tests und Prüfungen durch fühlen sich an Massenunis verloren b. Wie kann Hans-Werner Rückert den Studenten helfen? (2 points) [Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: 1 point] Er ist Psychologe und arbeitet bei der Studienberatung und psychologischen Beratung der FU Berlin. Er betreut Studenten psychologisch in Workshops, Selbsthilfegruppen und er hat auch eine Sprechstunde. In diesen Sitzungen hilft er den Studenten Stress abzubauen, Prüfungsangst zu überwinden und ihre Zeit besser einzuteilen. c. Warum kritisiert Rückert die Bachelor- und Master-Studiengänge? (2 points) [Reading Competence: 1 point] [Linguistic Competence: 1 point] lassen nicht genug Zeit und Freiraum für die Krisenbewältigung ständig Tests und übervolle Lehrpläne [Ability to extract specific information, paraphrase] RC LC CONTINUED

11 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 10 5 Eine Freundin hat Ihnen folgende geschrieben. Bitte lesen Sie die und antworten Sie. Geben Sie Veronika Ratschläge, wie sie mit ihren Problemen umgehen kann. Benutzen Sie Informationen aus Text B Wenn nichts mehr geht, aber schreiben Sie in Ihrer auch etwas über Ihre eigenen Erfahrungen und Probleme beim Studium. Was hilft Ihnen? Wie lösen Sie Probleme? Schreiben Sie ungefähr 80 Wörter. (8 points) [Reading Competence: 5 points] [Linguistic Competence: 3 points] Hallo! Entschuldige bitte, dass du so lange nichts von mir gehört hast! Ich hoffe, bei dir ist alles in Ordnung. Was macht dein Studium? Um ehrlich zu sein: Bei mir läuft es nicht so toll. Ich hab so viel zu tun! Nächste Woche schreibe ich eine wichtige Klausur ich bin jetzt schon total nervös! Und eine Hausarbeit muss ich auch schreiben. Immer wenn ich lernen will, bin ich müde und ich kann mir einfach nichts merken. Kennst du das Gefühl? Wenn ich keine gute Zensur bekomme, kann es sein, dass ich den ganzen Kurs wiederholen muss, das heißt, ein ganzes Semester länger studieren: 1000 mehr! Dann muss ich noch mehr arbeiten und habe noch weniger Zeit zum Lernen. Ich weiß manchmal nicht, wie ich das alles schaffen soll. Was meinst du? Wie kommst du denn mit dem ganzen Stress zurecht? Ich hoffe, dir geht es besser. Lass bald wieder was von dir hören! Bis bald, liebe Grüße, deine Veronika [Ability to respond to a text] RC LC out of 5 out of 3 RC LC TURN OVER

12 GERMAN SYLLABUS D LANG0G04 and LANG1G14 Page 11 6 Bitte beantworten Sie eine der beiden Fragen. Schreiben Sie ungefähr 300 Wörter. (9 points) [Content: 3 points] [Linguistic Competence: 6 points] a. Im Text Ein Schuss Abenteuerlust gehört auch dazu geht es um Entwicklungshilfe. Erklären Sie, was Sie unter diesem Ausdruck verstehen und ob Sie solche Projekte, wie sie im Text genannt werden, für sinnvoll halten. Wie sollte Entwicklungshilfe Ihrer Meinung nach organisiert und durchgeführt werden, um effektiv zu sein? Könnten Sie sich vorstellen, selbst an einem Entwicklungshilfeprojekt teilzunehmen, oder haben Sie vielleicht schon Erfahrungen auf diesem Gebiet gesammelt? ODER b. Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Zukunft vor? Haben Sie vor, direkt nach dem Studium eine Vollzeitbeschäftigung anzunehmen, oder haben Sie andere Pläne? Was sind Ihre Gründe dafür? Welche Aspekte der beruflichen Tätigkeit sind für Sie am wichtigsten und warum? Gehen Sie dabei auf finanzielle, zeitliche und inhaltliche Aspekte ein. Denken Sie, dass Ihr Studium Sie gut auf Ihre geplante Zukunft vorbereitet? CON LC out of 3 out of 6 CON LC END OF PAPER

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