Publikations- und Vortragsverzeichnis

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1 (Stand 10 / 2015) Artikel in Zeitschriften Wellnitz, N. & Mayer, J. (2013). Erkenntnismethoden in der Biologie Entwicklung und Evaluation eines Kompetenzmodells. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 19, Verfügbar unter Meier, M. & Wellnitz, N. (2013). Beobachten, Vergleichen und Experimentieren mit Wasserflöhen. Biologische Erkenntnismethoden praktisch anwenden. Praxis der Naturwissenschaften Biologie in der Schule, 1 (62), Wellnitz, N., Fischer, H. E., Kauertz, A., Mayer, J., Neumann, I., Pant, H. A., Sumfleth, E. & Walpuski, M. (2012). Evaluation der Bildungsstandards eine fächerübergreifende Testkonzeption für den Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 18, Verfügbar unter Walpuski, M., Kampa, N., Kauertz, A. & Wellnitz, N. (2008). Evaluation der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 61 (6), Monographien Wellnitz, N. (2012). Kompetenzstruktur und -niveaus von Methoden naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung. Berlin: Logos. Herausgeberschaften Hammann, M., Mayer, J. & Wellnitz, N. (Hrsg.). (2015). Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Band 6. Innsbruck: StudienVerlag. Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J. & Werner, M. (Hrsg.). (2013). Theorie, Empirie & Praxis. 19. Internationale Tagung der Fachsektion - Abstractband. Kassel: University Press. Verfügbar unter OpenAccess.pdf. Arnold, J., Klöpfel, K., Mayer, J., Wellnitz, N. & Wulff, C. (Hrsg.). (2013). Theorie, Empirie & Praxis. 19. Internationale Tagung der Fachsektion - Programm. Kassel: University Press. Verfügbar unter

2 (Stand 10 / 2015) Buchbeiträge Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2014). Motivationale Einflüsse auf schriftliche Testleistungen im Fach Biologie. In D. Krüger, P. Schmiemann, A. Dittmer & A. Möller (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 13 (S ). Trier: Universitätsdruckerei Kassel. Verfügbar unter /didaktik/erkenntnisweg/2014/roesler.pdf. Mayer, J. & Wellnitz, N. (2014). Die Entwicklung von Kompetenzstrukturmodellen. In D. Krüger, I. Parchmann & H. Schecker (Hrsg.), Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung (S ). Berlin: Springer. Mayer, J. & Wellnitz, N. (2013). Die Bildungsstandards im Fach Biologie für den Mittleren Schulabschluss. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S ). Waxmann: Münster. Verfügbar unter lv2012/bericht. Mayer, J., Wellnitz, N., Klebba, N. & Kampa, N. (2013). Kompetenzstufenmodelle für das Fach Biologie. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S ). Waxmann: Münster. Verfügbar unter lv2012/bericht. Sumfleth, E., Klebba, N., Kauertz, A., Mayer, J., Fischer, H. E., Walpuski, M. & Wellnitz, N. (2013). Das Kompetenzstrukturmodell in den naturwissenschaftlichen Fächern. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB- Ländervergleich Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S ). Waxmann: Münster. Verfügbar unter lv2012/bericht. Wellnitz, N. (2013). Frucht oder Nicht-Frucht? Kriteriengeleitetes Vergleichen zur Systematik von essbaren Pflanzenteilen. In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt (S ). Berlin: Cornelsen. Wellnitz, N. & Mayer, J. (2012). Beobachten, Vergleichen und Experimentieren: Wege der Erkenntnisgewinnung. In U. Harms, F. X. Bogner (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Band 5 (S ). Innsbruck: StudienVerlag.

3 (Stand 10 / 2015) Arnold, J., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2011). Beschreibung und Messung von Beobachtungskompetenz bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, S. Nitz (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 9 (S. 7-22). Neumünster: Universitätsdruckerei Kassel. Verfügbar unter Erkenntnisweg/2010/2010_2_arnold.pdf. Wellnitz, N., Hartmann, S. & Mayer, J. (2010). Developing a Paper-And-Pencil-Test to assess Students Skills in Scientific Inquiry. In G. Cakmakci & M. F. Tasar (Hrsg.), Contemporary Science Education Research: Learning and Assessment (S ). Ankara, Turkey: Pegem Akademi. Verfügbar unter Walpuski, M., Kauertz, A., Kampa, N., Fischer, H. E., Mayer, J., Sumfleth, E. & Wellnitz, N. (2010). ESNaS Evaluation der Standards für die Naturwissenschaften in der Sekundarstufe I. In A. Gehrmann, U. Hericks, M. Lüders (Hrsg.), Bildungsstandards und Kompetenzmodelle Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht, (S ). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Wellnitz, N. & Mayer, J. (2008). Evaluation von Kompetenzstruktur und -niveaus zum Beobachten, Vergleichen, Ordnen und Experimentieren. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, T. Riemeier, K. Niebert (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik 7, (S ). Hannover: Universitätsdruckerei Kassel. Verfügbar unter didaktik/erkenntnisweg/2008/2008_09_wellnitz.pdf. Beiträge in Tagungsbänden Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2015). Interesse und Motivation bei der Bearbeitung kontextualisierter Testaufgaben. In T. C. Stubbe et al. (Hrsg.) Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF Abstractband (S. 98). Göttingen. Verfügbar unter AEPF2015_Abstractband.pdf. Wellnitz, N. (2015). Sinnstiftende Kontexte als Einflussfaktoren in Test- und Lernsituationen. In U. Gebhard, M. Hammann, B. Knälmann (Hrsg.) 20. Internationale Tagung der Fachsektion (FDdB ) im VBio und des Forums Fachdidaktik & Schulbiologie Abstractband Bildung durch Biologieunterricht (S ). Hamburg. Verfügbar unter mitarbeitende /Gogolin/Abstractband.pdf.

4 (Stand 10 / 2015) Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2015). Der Einfluss biologischer Kontexte und motivationaler Faktoren auf schriftliche Testleistungen. In U. Gebhard, M. Hammann, B. Knälmann (Hrsg.) 20. Internationale Tagung der Fachsektion (FDdB ) im VBio und des Forums Fachdidaktik & Schulbiologie Abstractband Bildung durch Biologieunterricht (S ). Hamburg. Verfügbar unter Abstractband.pdf. /Gogolin/ Mayer, J., Pupkowski, V., Roesler, M., Sumfleth, E. Walpuski, M. & Wellnitz, N. (2015). Einfluss von Interesse und Motivation in Biologie und Chemie auf Leistungsunterschiede in Kompetenztests. 3. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) - Abstractband, Heterogenität.Wert.Schätzen (S. 88). Bochum. Verfügbar unter Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2014). Der Zusammenhang von Leistung und motivationalen Faktoren bei der Bearbeitung von schriftlichen Testaufgaben im Fach Biologie. In K. Schwippert et al. (Hrsg.) Tagungsprogramm und Abstractband zur 79. Tagung der AEPF in der Freien und Hansestadt Hamburg (S. 198). Hamburg. Verfügbar unter Wellnitz, N. & Mayer, J. (2014). Beyond experimentation: observations and classifications in school science. In T. Tal et al. (Hrsg.), 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 78). Haifa: Technion Israel Institute of Technology. Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2014). Der Einfluss von Interesse und Motivation auf naturwissenschaftliche Kompetenzen im Fach Biologie. In D. Chernyak, A. Möller, A. Dittmer & P. Schmiemann (Hrsg.) 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (S ). Trier, Verfügbar unter Wellnitz, N. & Mayer, J. (2011). Erfassung und Förderung wissenschaftsmethodischer Kompetenzen. In F. X. Bogner et al. (Hrsg.), - Standortbestimmung und Perspektiven, Internationale Tagung der Fachsektion (FDdB) im Vbio (S ), Bayreuth: BayCEER. Wellnitz, N. & Mayer, J. (2011). Ways of Testing Explanations: Observation, Comparing and Experimentation. In C. Bruguière et al. (Hrsg.), Science Learning & Citizenship, 9th International Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 81). Lyon: Lyon Ingenierie Projets.

5 (Stand 10 / 2015) Wellnitz, N. & Mayer, J. (2011). Modelling and Assessing Scientific Methods. Paper presented at the Annual Meeting of the National Association of Research in Science Teaching (NARST), Orlando, FL, United States. Wellnitz, N. & Mayer, J. (2010). Structures and Levels of Competence of Different Scientific Methods - Observation, Comparing and Experimentation. In A. Yarden et al. (Hrsg.), 8th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 167). Braga: Universidade do Minho. Wellnitz, N., Hartmann, S. & Mayer, J. (2009). Evaluation der Bildungsstandards Entwicklung eines Testinstrumentes zur modellbasierten Kompetenzmessung. In U. Harms, F. X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger, J. Mayer, B. Neuhaus, H. Prechtl, A. Sandmann, A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Heterogenität erfassen individuell fördern im Biologieunterricht, Internationale Tagung der Fachsektion (FDdB) im Vbio (S ), Kiel: IPN. Vorträge und Präsentationen Mayer, J. Roesler, M., Schwanewedel, S., Wellnitz, N. & Werner, M. (2015). Bewertung biologischer Sachverhalte in unterschiedlichen Kontexten. Vortrag auf der Gesellschaft für Fachdidaktik (GfD), Universität Hamburg, Hamburg, Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2015). Interesse und Motivation bei der Bearbeitung kontextualisierter Testaufgaben. Vortrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF, KBBB), Göttingen, Wellnitz, N. (2015). Sinnstiftende Kontexte als Einflussfaktoren in Test- und Lernsituationen. Symposium auf der Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Hamburg, Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2015). Der Einfluss biologischer Kontexte und motivationaler Faktoren auf schriftliche Testleistungen. Vortrag auf der Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion im VBIO, Hamburg, Mayer, J., Pupkowski, V., Roesler, M., Sumfleth, E. Walpuski, M. & Wellnitz, N. (2015). Einfluss von Interesse und Motivation in Biologie und Chemie auf Leistungsunterschiede in Kompetenztests. Posterpräsentation auf der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum, Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2015). Effekte biologischer Kontexte beim Bearbeiten von schriftlichen Testaufgaben. Vortrag auf der 17. Frühjahrsschule der Fachgruppe

6 (Stand 10 / 2015) Biologiedidaktik im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBIO), Ludwig-Maximilians-Universität München, Technische Universität München, München, Wellnitz, N. (2015). Experimentelle und nicht-experimentelle Wege der Erkenntnisgewinnung in der Biologie: Beobachten, Vergleichen und Experimentieren. Vortrag am im Rahmen einer Seminarreihe zur aktuellen Forschung in der Biologiedidaktik, Ludwig-Maximilians-Universität München,. Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2014). Der Zusammenhang von Leistung und motivationalen Faktoren bei der Bearbeitung von schriftlichen Testaufgaben im Fach Biologie. Posterpräsentation auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF, KBBB), Hamburg, Wellnitz, N. & Meier, M. (2014). Forschend Lernen mit Wasserflöhen: Wie lassen sich Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung fördern? Vortrag am auf dem Landeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.v. (MNU), Berlin, Wellnitz, N. & Mayer, J. (2014). Beyond experimentation: observations and classifications in school science. Vortrag vom auf der 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). Israel Institute of Technology, Haifa, Wellnitz, N. & Meier, M. (2014). Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen im Biologieunterricht - Beobachten, Vergleichen und Experimentieren mit Wasserflöhen. Vortrag auf dem Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.v. (MNU), Kassel, Roesler, M., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2014). Der Einfluss von Interesse und Motivation auf naturwissenschaftliche Kompetenzen im Fach Biologie. Posterpräsentation auf der 16. Frühjahrsschule der Fachgruppe Biologiedidaktik im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBIO), Universität Trier, Trier, Wellnitz, N. & Mayer, J. (2011). Erfassung und Förderung wissenschaftsmethodischer Kompetenzen. Vortrag vom auf der Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion im VBiO, Bayreuth,

7 (Stand 10 / 2015) Wellnitz, N. & Mayer, J. (2011). Ways of Testing Explanations: Observation, Comparing and Experimentation. Vortrag vom auf der European Science Education Research Association (ESERA). Lyon, Wellnitz, N. & Mayer, J. (2011). Modelling and Assessing Scientific Methods. Vortrag vom auf dem Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching (NARST), Orlando, Florida, Wellnitz, N., Hartmann, S. & Mayer, J. (2011). Modellierung von Schülerkompetenzen im Bereich naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung. Vortrag vom auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF, KBBB), Bamberg, Kremer, K., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2011). Überzeugungen über die Natur der Naturwissenschaften und Kompetenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Vortrag vom auf der GDCP-Schwerpunkttagung Lehren und Lernen über die Natur der Naturwissenschaften, Wien, Wellnitz, N. & Mayer, J. (2010). Structures and Levels of Competence of different Scientific Methods - Observation, Comparing and Experimentation. Posterpräsentation auf der 8th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, ERIDOB. University of Minho, Braga, Wellnitz, N., Hartmann, S. & Mayer, J. (2010). Schwierigkeitsverteilungen von Testaufgaben zum Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung : Vortrag und Workshops im Rahmen der 8. Tagung zur Aufgabenentwicklung Evaluation der Standards in den Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I (ESNaS), Fuldatal: Wellnitz, N. & Mayer, J. (2010). Kompetenzstruktur und niveaus von Methoden naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung. Vortrag vom auf der Zwölften Frühjahrsschule der Fachgruppe Biologiedidaktik im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBio), Neumünster, Arnold, J., Wellnitz, N. & Mayer, J. (2010). Beobachten als Erkenntnismethode: Ergebnisse einer Studie zur Überprüfung von Beobachtungskompetenz. Posterpräsentation auf der Zwölften Frühjahrsschule der Fachgruppe Biologiedidaktik im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBio), Neumünster, Wellnitz, N., Hartmann & Mayer, J. (2009). Evaluation der Bildungsstandards Entwicklung eines Testinstrumentes zur modellbasierten Kompetenzmessung. Vortrag vom

8 (Stand 10 / 2015) auf der Internationalen Tagung der FDdB, Fachsektion im VBiO, Kiel, Wellnitz, N., Hartmann & Mayer, J. (2009). Developing a Paper-And-Pencil-Test to assess Students Skills in Scientific Inquiry. Vortrag vom auf der European Science Education Research Association (ESERA) im Rahmen des Symposium Assessment of Scientific Inquiry Skills. Istanbul, Wellnitz, N., Hartmann, Kremer, K. & Mayer, J. (2009). Operationalisierung der Kompetenzbereiche Fachwissen und Erkenntnisgewinnung. Vortrag vom auf der Tagung der DGfE Kommissionen zum Thema Bildungsstandards und Kompetenzmodelle - eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung? Pädagogische Hochschule Heidelberg, Wellnitz, N. & Mayer, J. (2009). Methoden naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung: Kompetenzstruktur und -niveaus. Posterpräsentation auf der Tagung der DGfE Kommissionen zum Thema Bildungsstandards und Kompetenzmodelle - eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung? Pädagogische Hochschule Heidelberg, Wellnitz, N. & Mayer, J. (2009). Die Beobachtung als Methode naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung. Kompetenzbeschreibung und -messung. Posterpräsentation auf der Elften Frühjahrsschule der Fachgruppe Biologiedidaktik im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBio), Justus-Liebig-Universität Gießen, Marburg, Wellnitz, N. (2008). Bildungsstandards: Möglichkeiten ihrer Überprüfung. Workshop zur Information der Landesinstitute, Berlin: Wellnitz, N. & Mayer, J. (2008). Projekt ESNaS: Evaluation der Standards in den Naturwissenschaften für die Sekundarstufe I. Posterpräsentation auf der Zehnten Frühjahrsschule der Fachgruppe Biologiedidaktik im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBio), Leibniz Universität Hannover, Hannover,