Gliederung Gruppe Ausdruck Abschlusspräsentation. Einleitung Vorgehensweise. Einleitung. Einleitung Vorgehensweise. Einleitung Vorgehensweise

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Gliederung Gruppe Ausdruck Abschlusspräsentation. Einleitung Vorgehensweise. Einleitung. Einleitung Vorgehensweise. Einleitung Vorgehensweise"

Alexa Hofer
vor 6 Jahren
Abrufe

Gliederung Gruppe Ausdruck Abschlusspräsentation Margit Ast, Katharina Dreger, Boris Jacob, Juliane Oldenburg, Katja Schorch Einleitung Vorgehensweise Inter Annotator Agreement Konventionen bzw.

1 Gliederung Gruppe Ausdruck Abschlusspräsentation Margit Ast, Katharina Dreger, Boris Jacob, Juliane Oldenburg, Katja Schorch Einleitung Vorgehensweise Inter Annotator Agreement Konventionen bzw. Kriterien für Fehlerkorrektur Ergebnisse und Fehlerbeispiele Fehlerstatistiken Lerner Vergleich Lerner mit Muttersprachler Ausblick Einleitung Was haben wir untersucht? Einleitung Vorgehensweise Inter Annotator Agreement (iaa) - Was sind die häufigsten Ausdrucksfehler? - Welche Sprachgruppen machen welche Fehler? - Welche Fehler werden von Nicht-Lernern/ Muttersprachlern gemacht? Einleitung Vorgehensweise Inter Annotator Agreement (iaa) Einleitung Vorgehensweise Inter Annotator Agreement - Ergebnis - Punktzahl gesamt: 14 - Punktzahl maximal: 1 - Übereinstimmung von 69,34% - besprochene Annotationen und Korrekturen der Texte 1-4

Einleitung Klassifikation Ausdruck Wir annotieren alle Ausdrucksfehler, die uns die VVG vorgibt. Wort (W) Phrase (P) Satz (S) Wir bearbeiten keine strukturellen Fehler.

2 Einleitung Klassifikation Ausdruck Wir annotieren alle Ausdrucksfehler, die uns die VVG vorgibt. Wort (W) Phrase (P) Satz (S) Wir bearbeiten keine strukturellen Fehler. STG Wir betrachten die Satzebene. Wenn mehrere Fehlereinordnungen möglich sind, müssen wir uns für ein Tag entscheiden. Beispiel: W oder W?...auf seine Bedeutung hin zu fragen (untersuchen) (Text 2) mehrere Fehler pro Annotation - Bei mehreren Fehlern pro Annotation durch VVG annotieren wir mehrere Tags mit Leerzeichen in Reihenfolge der Fehler. - Pro Tag erfolgt ein Akzeptabilitätsurteil. Bei kombinierten Events behalten wir die Fehlerreihenfolge bei. mehrere Fehler pro Annotation - Beispiel: Text 41 Folgefehler Wenn sich durch die Zielhypothese der VVG weitere Fehler auf Lernerseite ergeben (Wortstellungsänderungen), die nicht entstanden wären, wenn der Lerner den ersten Fehler nicht gemacht hätte, annotieren wir nur den ersten Fehler. - Beispiel: Text 38 (weil > denn )..., weil ihr Wortschatz ja noch ansteigen muss. (..., denn ihr Wortschatz muss noch wachsen.)

3 Ergebnisse Akzeptabilitätsverteilung insgesamt 77 Ausdrucksfehler - von 77 Fehlern waren - 21 % akzeptabel durchschnittlich 13 Fehler pro Text - 29 % fragwürdig + - % inakzeptabel * Fehlerspanne: 1 4? Fehlerverteilung in Zahlen Fehlercountdown Platz (Adverb) Erst (Zuerst) werden die Naturalisten hauptsächlich für Realisten gehalten...(text 39) 2 W S T P RP S TG Fehlerbeispiele Platz 11 STG (Verwischung der Satzgrenze) Das Haus hat mir so gut gefallen welches Haus denn? (...gefallen. Welches Haus denn?)(text 17) Fehlerbeispiele Platz 1 (Redundanz) Die Gründe für die Benennung dieser beiden Erwerbsprinzipien als pragmatisch (, diese beiden Erwerbsprinzipien als pragmatisch zu bezeichnen,) sind folgendermaßen erklärt:... (Text 41)

4 Fehlerbeispiele Platz 9 (Konnektoren) Fehlerbeispiele Platz 8 (idiomatische Wendung) Paradox ist auch die Stelle, wo (an der) der Mann an seinem Tod steht. (Text 14) In dem Text (...) geht es um (...) die sprachlichen Mittel, die eine wichtige Rolle für die Verständigung haben (die eine wichtige Rolle für die Verständigung spielen). (Text 1) Fehlerbeispiele Platz7 (Registerfehler) Fehlerbeispiele Platz 6 (Präpositionen)...dass das Wort Großvater was (etwas) anderes bedeutet als Opa (Text 37) Jeder erwachsene Mensch verfügt in seinem mentalen Lexikon um (über) Wörter. (Text 3) Fehlerbeispiele Platz (überflüssiges Material) Es ist die ( _ ) Voraussetzung, dass... (Text 43) Fehlerbeispiele Platz 4 (Wortstellung) Es ist sehr wichtig zur Vereinheitlichung der Kategorien... (Es ist zur Vereinheitlichung der Kategorien sehr wichtig...) (Text 1)

5 Fehlerbeispiele Platz 3 (Bedeutung) Fehlerbeispiele Platz 2 (lexikalischer Fehler) Hermeneutik ist eine Methode, die Bedeutung des (eines) Textes zu bestimmen. (Text 1) Die von F. Schlegel und F. Schleiermacher genannte (begründete) Hermeneutik ist... (Text 16) Fehlerbeispiele Platz 1 Fehlerverteilung in % (Leerstelle) Für die konventionelle Erwachsenensprache ist _ (eine) solche Bedeutung nicht üblich. (Text 37) 1% 3% STG 1% 2% % 6% 9% 9% 1% 29% 17% STG 17% Sprachen (Sprachfamilien) Fehlerdurchschnitt nach Sprachen Litau is ch Türkisch En g lis ch S in o-tib etis ch Sino-Tibetisch Englisch Litauisch

6 Bei jedem wievielten Wort tritt ein A-Fehler auf? Bei jedem wievielten Wort tritt ein A-Fehler auf? minus akzeptable Fehler ; Fehler als,1 gewertet Sino-Tibetisch Englisch Litauisch Englisch Sino-Tibetisch Litauisch Fehlerquote Vergleich der Muttersprachler mit Lernern Wie viele Lerner machen wie viele Fehler? Lerner Fehler Fehler insgesamt 78 (77) - Fehler im Durchschnitt 3 (13) - Fehlerspanne -1 (1-4) - Bei jedem 819. (1.) Event tritt ein Ausdrucksfehler auf (minus akzeptable Fehler jedes 119. (11.) ) Fehlerverteilung der Muttersprachler Ergebnisse Vergleich der Fehlerverteilung STG 2 in % 1 1 STG L1 Lerner

7 Ergebnisse Hypothesenbildung - L1-Einfluss - Schreiber hat keinen Überblick über Satz - Stil des Lerners - Umgangssprache Ergebnisse Hypothesenbildung - Wortähnlichkeit > Wortverwechslung - Präpositionsbedeutungen schwer zu erlernen - Detailwissen Ausblick Woran kann man weiterarbeiten? - Hypothesen überprüfen - L1-spezifische Fehler - Einfluss anderer Fremdsprachen - Literatur Fleischer, Wolfgang und Michel, Georg (197): Stilistik der deutschen Gegenwartssprache, Leipzig Henrici, Gert und Riemer, Claudia (Hrsg.) (1996): Einführung in die Didaktik des Unterrichts. Deutsch als Fremdsprache, Baltmannsweiler Krahl, Siegfried und Kurz, Josef (197): Kleines Wörterbuch der Stilkunde, Leipzig Storch, Günther (21): Deutsch als Fremdsprache Eine Didaktik, München Villiger, Hermann (1977): Ist das wirklich falsch? Versuch einer Fehlerklassifikation, Frauenfeld ( ) ( ) - Dudenreaktion: Bearb. von Peter Eisenberg...(1998): Duden, Grammatik der deutschen Gegenwartssprache, Band 4, 6., neu bearbeitete Auflage, Mannheim, Leipzig, Wien, Zürich Textaufteilung Lernertexte alle Katharina Juliane Margit Boris Katja Muttersprachlertexte Katharina Juliane Margit Boris - -3 Katja

Ähnliche Dokumente

Schulwörterbücher/ Grammatiken/ Lexika

Schulwörterbücher/ Grammatiken/ Lexika 11x Der Grundwortschatz plus. Das Wortfamilien- Wörterbuch für die Grundschule. 2. Neue Auflage. Hamburg: Verlag für pädagogische Medien, 2003. Signatur: DW- Spr