AD(H)S in der Schule. Praxisbeispiele aus der Schule. Frau Degenhardt

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1 AD(H)S in der Schule Praxisbeispiele aus der Schule Frau Degenhardt

2 1.Schulprofil Leitspruch: Eine Schule für alle es ist normal verschieden zu sein Hochbegabung Musikalische Grundschule Gemeinsamer Unterricht

3 1. Schulprofil Wichtiges Ziel: Aus Kindern mündige,lebenstüchtige, demokratiefähige, kritische und lebensbejahende Menschen zu machen -> Lösungen zum Wohle des Kindes zufinden -> Achtung vor dem anderen Menschen -> individuelle Förderung -> Unterschiedlichkeit der Kinder ist eine Bereicherung für unser Schulleben

4 1.Schulprofil Grundschule Neuental in Zimmersrode 101 SchülerInnen 9 Kinder im GU (Erziehungshilfe/Kranke und Förderbedarf Lernhilfe) ca. 25 AD(H)S-Kinder (diagnostiziert und nicht diagnostiziert, teilweise Medikamente) 6 Klassen, 8 Lehrer und 2 LiVs

5 2. Schulleiterin Margot Degenhardt - Schulleiterin seit Jahre Sonderschulfachberaterin im staatlichen Schulamt Fritzlar - 13 Jahre pädagogische Mitarbeiterin in der Lehrerfortbildung

6 2. Schulleiterin - Lehrämter Grund- und Förderschule sowie Diplom Pädagogin - ADHS-Kind über das Jugendamt 2 Jahre dreimal wöchentlich betreut - Mitarbeit in der AD(H)S-Gruppe des Schwalm-Eder-Kreises

7 3. Zusammenarbeit der Schule - Kindergarten - Jugendamt - Frühförderstelle - Erziehungs- und Beratungsstelle - Schulpsychologischer Dienst - ortsansässige Fachärztin für Kinder- und Jugendpsychiatrie und psychotherapie

8 3. Zusammenarbeit der Schule - Ergotherapeuten - Logopäden - Kinderärzten - Kooperation mit betroffenen Eltern - Fortbildungen zum Thema AD(H)S - Austausch im Kollegium

9 4. LiV Benjamin Hagenauer Examensarbeit - ADHS-Kinder im Sportunterricht organisatorische- und methodische Gestaltung des Sportunterrichts zur Minderung des Ausmaßes der ADHS- Symptomatik am Beispiel der Unterrichtseinheit Ballspiele in einer ersten Klasse.

10 4. LiV - Hospitation: Privates ADHS-Gymnasium in Esslingen am Neckar - Beschäftigung mit aktueller Literatur zum Inhalt ADHS - Intensive Betreuung eines ADHS-Kindes - Beratung von Kollegen

11 5. ADHS in der Schule Aufmerksamkeitsstörung - viele Fehler bei Diktaten oder bei Abschreiben - Lässt Aufgaben oder Absätze aus - starrt tatenlos auf sein Blatt - unterbricht die ihm gestellten Aufgaben oft - ist am Platz mit anderen Dingen beschäftigt - Lenkt sich und andere ab - wirkt tagträumend - nimmt gesprochene Worte nicht wahr - Auffällige kurze Konzentrationsspanne

12 5. ADHS in der Schule - hört mit den Tätigkeiten auf, wenn Lehrer neben ihm steht - ist auffallend langsam und schafft zumutbare Mengen an Arbeit nicht - Chaos im Ranzen und auf dem Tisch - wehrt sich gegen Hausaufgaben, Kopfrechnen und schriftliche Arbeiten - wird von Nebengeräuschen abgelenkt - vergisst an sich bekannte Abläufe

13 5. ADHS in der Schule Motorische Überaktivität - wippt mit Fuß oder Bein und windet sich auf dem Stuhl - fällt mit dem Stuhl um - Körperliche Spannung und Ruhelosigkeit - macht andere Geräusche während der Erledigung von Arbeitsblättern - läuft ständig herum oder klettert

14 5. ADHS in der Schule Impulsivität - muss Lösung immer reinrufen - beginnt Aufgaben oft vorschnell - kann keine Bedürfnisse aufschieben - möchte immer gerne dran sein - platzt in Unerhaltungen hinein

15 6.1 Fallbeispiel Kind C. Ist-Zustand - sonderpädagogischer Förderbedarf im Bereich Lernhilfe - ADS-Kind - Medikamentöse Behandlung - Sie benötigt viel Zuwendung, Lob und Ermutigung

16 6.1 Fallbeispiel Kind C. Ziele - Selbstbewusstsein stärken - Verantwortung für eigenes Lernen entwickeln - Steigerung der Lesefähigkeit - Leselust entwickeln - Lesegeschwindigkeit erhöhen - Lautgetreues Schreiben/Lautdurchgliederung - Steigerung der Schreibgeschwindigkeit/ Menge - Belastbarkeit steigern

17 6.1 Fallbeispiel Kind C. Methoden - Teilnahme am Unterricht in Kleingruppen - Regelmäßige Übungen und Wiederholungen - Arbeit mit der Lautkartei - Einzelleseförderung 3-4x pro Woche - Lesen mit Antolin 1x pro Woche - Reduzierte Schreib- und Leseaufgaben

18 6.1 Fallbeispiel Kind C. - Arbeit mit dem Arbeitsheft Lollipop 3, Lesetrainer 2 - Wiederholung der Jahrgangsstufe im GU Außerschulische Förderung - Ergotherapie - Betreuung über Jugendamt

19 6.2 Fallbeispiel Kind D. - Verzieht am nach Zimmersrode - Patchworkfamilie - Zuzug aus anderem Landkreis - gilt als nicht beschulbar - hochgradig ADHS und andere Störungen - Sonderpädagogischer Förderbedarf (Erziehungshilfe und Kranke) - Umfangreiche Akte im Jugendamt

20 6.3 Fallbeispiel Kind F. - Auffälligkeiten schon im Kindergarten - 1. Klasse teilweise in einer Förderschule besucht, dann Wechsel auf Regelschule - ADHS - Medikamentöse Behandlung - Außenseiter in der Klasse ( Störenfried ) - Gute Leistungen in der Schule

21 6.3 Fallbeispiel Kind F. Maßnahmen im Unterricht - Piktogramme - Lernen mit allen Sinnen - Broken Rekord Technik - Time out - Blickkontakt suchen - Körperberührungen (Aufmerksamkeit erzeugen) - Gehirn lüften - klare und kurze Anweisungen

22 6.3 Fallbeispiel Kind F. - Kind Ämter übertragen - Tokensystem - Differenzierung - Arbeitsblatt umknicken/ Aufgaben zudecken - Strategien für richtiges Arbeiten - Methodenwechsel, Bewegung ermöglichen - Stärken nutzen - Könnerheft > Positive Beziehung zum Kind aufbauen

23 6.3 Fallbeispiel Kind F. Hoberg 2007: Einen ADHS-Schüler im Unterricht zu haben stellt eine große pädagogische Herausforderung dar ABER durch geeignete Maßnahmen lässt sich die ADHS-Symptomatik reduzieren UND viele Maßnahmen sind für alle Kinder gut! Umdenken: ADHS-Kinder sind eine positive Bereicherung für das Schulleben

24 7. Grundsätzliche Haltung bei Kindern mit Aufmerksamkeitsstörung - Verhalten liebevoll konsequent - Positive Verstärkung durch Lob oder Übertragung besonderer Aufgaben statt Ermahnung und Bloßstellungen - Organisatorische Hilfen bei Verlust der Selbstkontrolle - Ruhig und gelassen bei Entgleisungen, nicht persönlich nehmen - Stärken darlegen, ohne Sonderrolle - Sitzplatz in unmittelbarer Nähe des Lehrers - Kooperation mit Eltern und Lehrern - Verständnis für verkrampfte Schrift (Empfehlung von Frau Dr. Med. Rottwilm, Neuental Ärztin für Kinder- und Jugendpsychiatrie-Psychotherapie