Hinweise zum möglichst effizienten Lernen mit Hilfe der Chemie-Arbeitshefte. 1 Vorbemerkungen. 1.1 Anforderungsniveaus

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "Hinweise zum möglichst effizienten Lernen mit Hilfe der Chemie-Arbeitshefte. 1 Vorbemerkungen. 1.1 Anforderungsniveaus"

Jakob Thomas
vor 6 Jahren
Abrufe

1 g9_12_c_lernhinw.pdf 1/5 Hinweise zum möglichst effizienten Lernen mit Hilfe der Chemie-e Inhalt 1 Vorbemerkungen 1.1 Anforderungsniveaus (Vgl. Hinweise zur Biologie: g9_12_b_lernhinw.pdf) 1.2 Zum Aufbau des Lehrplans a) Verhältnis von 12. und 13. Jgst. b) Rolle der e bei der Unterrichtsvor- und -nachbereitung der 12. Jgst. 2 Übungsmöglichkeiten für die 12. Jgst. 2.1 Übungsschema 2.2 Stoffgebiete und Betrachtungs-Schwerpunkte 1 Vorbemerkungen 1.1 Anforderungsniveaus Vgl. dazu Hinweise zur Biologie: g9_12_b_lernhinw.pdf Die dort gemachten Angaben zum Schwierigkeitsgrad sind vergleichbar. Bei den Darstellungsformen kommen hier jedoch noch die nach ihrem Informationsgehalt abgestuften Schreibweisen (Skelett- und) Strukturformel, Halbstrukturformel und Summenformel hinzu. 1.2 Zum Aufbau des Lehrplans a) Verhältnis von 12. und 13. Jgst.: In der 12. Jgst. werden die "Grundtechniken" nacheinander mit steigendem Schwierigkeitsgrad für jede Stoffklasse (aus Zeitgründen) zunächst einzeln eingeübt und am Ende jeder größeren Einheit durch Vergleiche gefestigt. Diese Jgst. ist also eher übungsintensiv! Bsp.: - Schritt 1: Serielle Behandlung der Alkane, Alkene (einschl. Alkine) und Aromaten im Überkapitel Kohlenwasserstoffe - Schritt 2: Vergleich (Gemeinsamkeiten/Unterschiede) dieser Stoffklassen bezüglich der unten in 1.2 b) beschriebenen Kriterien z. B. Stoffklasse 1 Stoffklasse 2 Vergleichskriterium/ Betrachtungsaspekt Alkane Alkene typen? Alkene Aromaten?

2 g9_12_c_lernhinw.pdf 2/5 Im Überkapitel Sauerstoffhaltige Organische Verbindungen werden dann immer neue Kombinationen und auch durch Reaktion der "einfachen" Stoffklassen entstandene "abgeleitete" Stoffklassen anhand dieser einfachen Prinzipien "durchkombiniert": z. B. "einfache" Stoffklasse 1 "einfache" Stoffklasse 2 "abgeleitete" neue Stoffklassen Carbonsäure Alkohol Ester Alken Alkohol Ether Aldehyd Alkohol Halbacetal Die Kapitel Mehrfunktionelle Verbindungen einschließlich der Biomoleküle sind dann wieder eher etwas lernintensiv. In der 13. Jgst. werden bei den Anwendungs orientierten Kapiteln wie, Waschmittel, Kunststoffe und Farbstoffe diese Grundtechniken angewendet, um Alltagsphänomene oder neuere wissenschaftliche Entwicklungen zu interpretieren. Diese Jgst. ist also sowohl Übungs- als auch Lernintensiv, da hier die Kenntnis einiger zentraler "Standardstoffe" den Lösungsweg häufig als eine Art "Abkürzung" erleichtert! b) Rolle der e bei der Unterrichtsvor- und -nachbereitung der 12. Jgst. Jede durch ihre jeweilige funktionelle Gruppe bestimmte Stoffklasse wird immer bezüglich der gleichen Kriterien betrachtet, wobei die Stoffklassen aufgrund bestimmter Unterschiede dann eindeutig voneinander unterschieden werden können: 1. zunächst die physikalischen Eigenschaften, auch in Abhängigkeit von der 2. dann Donator-Akzeptor-Reaktionen wie Säure-Base oder Redox 3. und schließlich charakteristische Der im Unterrichtsverlauf vom Schüler selbst erstellte Mitschrieb zeigt diese Aspekte eher voneinander isoliert im jeweiligen Stoffklassenkapitel an. Die e dienen anschließend bei der Nachbereitung zur Vernetzung dieser Einzelfakten. Auf der Titelseite jedes s findet sich neben der Inhaltsübersicht (links) ein Informationskasten (rechts) mit den notwendigen Vorkenntnissen und den Verknüpfungen mit anderen Themenbereichen. Bei der selbständigen Bearbeitung sollten die in diesem Kasten angegebenen Grundlagen und "Links" unbedingt berücksichtigt werden! 2 Übungsmöglichkeiten für die 12. Jgst. 2.1 Übungsschema - Fähigkeiten:

3 g9_12_c_lernhinw.pdf 3/5 Siede- und Schmelzpunkte Löslichkeit zwischenmolekulare Kräfte Orbitalmodell DEN Räumlicher Bau Bindungspolaritäten EPA-Modell Oxidationszahlen Strukturformel Funktionelle Gruppe(n) Name Stoffklasse Anwendungsbezug Farbe und Zustand Reaktionsbedingungen Arbeitsautrag: Löse zu jedem Themengebiet jeweils eine beliebige Abiaufgabe und erkenne die dafür benötigten Fähigkeiten!

4 g9_12_c_lernhinw.pdf 4/5 2.2 Stoffgebiete und Betrachtungsschwerpunkte - Übersicht zu der Beziehung zwischen den Unterrichtsaufzeichnungen und den en: Stoffklasse mit Funktionellen Gruppen und physikalische Eigenschaften Organische Ionische Biologische und technische Bedeutung Alkane sp 3 -Hybridisierung Gerüstisomere Verbrennung - fossile Energieträger Halogenalkane - Enantiomere, Stellungsisomere - - FCKW und Ozonschicht Alkene sp 2 -Hybridisierung Cis-trans-Isomere, Bayer-Probe Elektrophile Addition - Stellungsisomere Alkine sp-hybridisierung Stellungsisomere (Bayer-Probe) Elektrophile Addition Acetylen-Schweißen Aromaten sp 2 -Hybrididsierung Stellungsisomere (ortho-, meta-, para-) - Elektrophile Substitution krebserregende Wirkung Alkohole - Stellungsisomere Oxidation mit saurer - Kaliumdichromat- Lösung oder mit festem Kupfer(II)oxid Aldehyde sp 2 -Hybridisierung - Fehling-Probe, Halbacetal-, Silberspiegel-Probe Acetalbildung Ketone sp 2 -Hybridisierung - - Halbketal-, Ketalbildung Carbonsäuren sp 2 -Hybridisierung, Wasserstoffbrückenbindungen - - Esterbildung, Esterspaltung Kohlenhydrate - Enantiomere (D, L), Diastereomere reduzierende Zucker wie Aldehyde Aminosäuren - Enantiomere (D, L) - Peptidbindung (Säureamidbildung) glykosidische Bindung, Pyranose-, Furanosefrom - Arbeitsauftrag: 1. Ergänze und vervollständige mit Hilfe Deiner Unterrichtsaufzeichnungen diese Tabelle 2. Finde für jeden Eintrag (mindestens) ein Beispiel!

5 g9_12_c_lernhinw.pdf 5/5 - weitere Übungen zu dieser Tabelle: und physikalische Eigenschaften Biologische und technische Bedeutung Stoffklasse mit Funktionellen Gruppen Ionische Organische 1. Gib mit Hilfe der Übersichtstabelle für jede Stoffklasse die jeweils wichtigen Felder an. 2. Gib an, nach welchen Gesichtspunkten die Stoffklassen in der Übersichtstabelle geordnet sind. 3. Suche im oder in den en die entsprechenden Stellen und gib die relevanten Seitenzahlen an. 4. Erstelle eine Übersichtstabelle, in der die Stoffklassen nach ihren Organischen geordnet sind. 5. Erstelle eine Übersichtstabelle, in der die Stoffklassen nach ihren Ionischen geordnet sind. 6. Erstelle selbst komplexe Abi-Aufgaben, bei denen eine oder mehrere Stoffklassen unter mehreren Gesichtspunkten betrachtet werden.

Ähnliche Dokumente

Zahl der C-Atome Allgemeine Summenformel C n H 2n+ ₂

Zahl der C-Atome Allgemeine Summenformel C n H 2n+ ₂ 1 Kohlenwasserstoffe Übungsaufgaben zum Kapitel sauerstoffhaltige organische Verbindungen mit Hilfe des Lernprogramms Isomerer 1.1 Ergänze mit Hilfe des Programms "Isomerer" die folgende Tabelle für nur