Glück kann man lernen. Ernst Fritz Schubert

Transkript

1 Tag der Persönlichkeit, Graz 2010 Glück kann man lernen Ernst Fritz Schubert

2 Generalversammlung der Vereinten Nation 1959 Die Erklärung der Rechte des Kindes

3 Die Menschheit schuldet dem Kinde ihr Bestes, damit es eine glückliche Kindheit hat.

4 Wovon hängt Glück ab? Genetisch Einstellung, Verhaltens- weisen 50% 40% Quelle: The How of Happiness by Prof. Sonja Lyubomirsky (2008) Riverside University California 10% Äußere Umstände Glück und Zufriedenheit sind erlernbar 4

5 macht Geld glücklich? Pro Kopf-Einkommen und Lebenszufriedenheit in Deutschland von 1973 bis Quellen: Eurobarometer, Penn World Tables und OECD

6 Platon s Kardinaltugenden Weisheit Tapferkeit Mäßigkeit Gerechtigkeit

7 Wozu? bewirken Sinn bewältigen beachten

8 Rubikonmodell

9 Gestalter neue Bewertung erhöhter Erfahrungsschatz positive Schlüsselerlebnisse Erdulder

10 Säulen des Curriculums Salutogenese (Antonovsky) Sinnhaftigkeit, Handhabbarkeit, Verstehbarkeit Logotherapeutischer Ansatz (Viktor E. Frankl) Der Wille zum Sinn, Möglichkeiten der Sinnfindung Ergebnisse der Resilienz Selbstwirksamkeit, Verantwortung, Orientierung Systemisch konstruktivistische Pädagogik Prinzipien i i des impliziten it Lernens Positive Psychologie Sinnfindung, Flow, PsychoSynergetik Konsistenz-Theorie (Klaus Grawe)

11 Freude am Leben Möglichkeiten der Identitätsfindung Freude an der eigenen Leistung Selbstmotivierung und Selbstberuhigung Ernährung und körperliches Wohlbefinden Ökologische, emotionale und soziale Aspekte des Essens Körper in Bewegung Zusammenhänge zwischen Wohlbefinden und körperlicher Bewegung

12 Evaluation des Schulfachs Glück Messung des Sozialkapitals Durch Prof. Ernst Gehmacher OECD-Beauftragter Österreichs Messung der Konsistenz nach Klaus Grawe Durch Prof. Wolfgang g Knörzer Pädagogische Hochschule Heidelberg

13 Evaluation Gehmacher Schulfach Glück Juli 2008 Gesamtwohlbefinden Prozent Glückgruppe 40 Kontrollgruppe

14 Evaluation Gehmacher Schulfach Glück Juli 2008 Prozent Wohlbefinden nach Bereichen Glücksgruppe 40 Kontrollgruppe 20 0 Familie Klasse Schule

15 Evaluation Gehmacher Schulfach Glück Juli 2008 Prozent Gesundheitsempfinden d Kontrollgruppe Glücksgruppe

16 Evaluation Gehmacher Schulfach Glück Juli 2008 Prozent Kohärenzsinn (Gefühl des inneren Zusammenhaltes n. Antonovsky) 100 Glücksgruppe 80 Kontrollgruppe Verstehbarkeit Bewältigbarkeit Sinnhaftigkeit

17 Evaluation Knörzer Gemessen wurden: Welche motivationalen Ziele den Schülern besonders wichtig sind. Inwiefern es jemandem gelingt, seine Ziele zu erreichen. 17

18 Haupteffekt: Abnahme der inneren Widersprüche 18

19 Zusammenfassung Die Glücksschüler habe im Laufe des Schuljahres einen deutliche Zuwachs an Sensibilität für Aspekte gewonnen, die ihre Konsistenz gefährden. Die Fähigkeit zur Selbstkontrolle und Selbststeuerung ist signifikant gestiegen. 19

20 Glück macht Schule - Unterstützung durch das RP Karlsruhe, Staatliches Lehrerseminar Karlruhe, Schulamt Heppenheim, Schulamt Minden - Einführung in vielen Schulen - z. B. Aachen, Kirchheim Teck, Mannheim, Weinheim, Schulversuch in Österreich - Lehrerfortbildungen z. B. Heidelberg, Seminar Karlsruhe, GEW Frankfurt, Lehrerverband Südtirol - Auszeichnung durch den Bundespräsidenten Horst Köhler

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22 Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit! k

23 Für weitere Informationen können Sie uns erreichen unter: Fritz-Schubert-Institut Philosophenweg 4 Heidelberg anfragen@fritz-schubert-institut.de