Qualitätssicherung in Kindertagesstätten Kieler Instrumentarium für Elementarpädagogik und Leistungsqualität -- K.I.E.L.

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1 Krenz, Armin Qualitätssicherung in Kindertagesstätten Kieler Instrumentarium für Elementarpädagogik und Leistungsqualität -- K.I.E.L. 4 Checklisten Seiten. DIN A4. (ISBN ) kt Kurztext Inhalt [D] 19,90 / [A] 20,50 / SFr 25,30 fpr. (alle Preise inkl. gesetzlicher MwSt.) Autoreninfo Leseprobe Kurztext Ein Instrumentarium zur internen und externen Evaluation von Qualität in Kindertagesstätten! Mit Hilfe des Kieler Instrumentariums für Elementarpädagogik und Leistungsqualität können ErzieherInnen und LeiterInnen die Qualität ihrer Einrichtung analysieren und langfristig steigern. In 15 Themenbereiche und mehr als 400 gegliedert, bieten die Checklisten Praktikern darüber hinaus die Chance, Schwachstellen der Einrichtung zu orten und Strategien zur Verbesserung der Qualität festzuhalten. Die beständige Arbeit mit dem Instrument kann der Kita helfen, die Qualität der Einrichtung stetig zu verbessern. So entsteht eine Dokumentation der Arbeit in der Kindertagesstätte - prüfbar auch für Außenstehende. Ein lebendiges Instrument, das auch Trägern, FachberaterInnen und Studierenden in der Diskussion über und deren Konsequenzen dient.die Checklisten können Sie sich als PDF-Datei hier herunterladen (mit Adobe Acrobat Reader, neueste Version, zu öffnen). Inhalt Seite: 1 von 5

2 Einführung in das "Kieler Instrumentarium für Elementarpädagogik und Leistungsqualität" A) Politik für Kindertagesstätten. für verantwortliche Politiker/innen B) Eine professionelle Grundlagenorientierung. C) Eine professionelle Kindorientierung. D) Das professionelle Selbstverständnis als Fachkraft. : Selbstkompetenz, Sachkompetenz, Sozialkompetenz E) Die professionelle Arbeit mit Kindern. F) Die professionelle Wahrnehmung der Leitungsfunktion. G) Professionelle Teamarbeit. H) Eine entwicklungsförderliche Raumgestaltung. : Außenraumgestaltung, Innenraumgestaltung I) Professionelle Öffentlichkeitsarbeit. J) Fort- und Weiterbildung.. Adressen für eine professionelle Fort- und Weiterbildung K) Die professionelle Zusammenarbeit mit Eltern. L) Die professionelle Zusammenarbeit mit dem Träger. M) Die professionelle Zusammenarbeit mit Institutionen. N) Die professionelle Anleitung und Beratung von PraktikantInnen. O) Die Qualität einer verantwortungsvollen Trägerschaft. Das vollständige und ausführliche Inhaltsverzeichnis können Sie sich als PDF-Datei hier herunterladen (mit Adobe Acrobat Reader, neueste Version, zu öffnen). Autoreninformation Dr. phil. Armin Krenz, Dipl. Sozialpädagoge, Dozent für Elementarpädagogik am "Institut für angewandte Psychologie und Pädagogik, Kiel". Seite: 2 von 5

3 Schwerpunkte: Forschung und Fortbildung u. a. zu den Themen "Professionalität im Beruf" und "personzentrierte Qualität in (sozial)pädagogischen Einrichtungen" Wenn Sie die Homepage besuchen des Autors besuchen möchten, klicken Sie bitte hier Leseprobe Vorstellung des Kieler Instrumentariums für Elementarpädagogik und Leistungsqualität K.I.E.L. Das Kieler Instrumentarium für Elementarpädagogik und Leistungsqualität, kurz K.I.E.L. genannt, will zur Evaluation von Qualität in Kindertagesstätten einen wesentlichen Beitrag leisten. Es versteht sich als eine Alternative zu den zur Zeit gebräuchlichen Evaluierungsverfahren, als Ergänzung oder Impulsansatz für weitere Verfahren. In erster Linie richtet es sich an ErzieherInnen in Kindertagesstätten, die daran interessiert sind, ihre Einrichtung einer Qualitätsüberprüfung zu unterziehen, um Qualitätsstärken zu erkennen und Qualitätsschwächen aufzudecken, um zielorientiert an einer Verbesserung von Qualität zu arbeiten. Insoweit ist das Verfahren ein Selbstevaluationsprogramm. In zweiter Linie richtet sich das Kieler Instrumentarium an Träger von Kindertagesstätten, die der Qualitätsoffensive aufgeschlossen gegenüberstehen und ein Verfahren gesucht haben, das umfassend und praktikabel in der Durchführung zu einer aussagekräftigen Qualitätsanalyse führt. Darüber hinaus richtet sich das Verfahren sowohl an Fachschulen und -akademien für Sozialpädagogik, um aus den methodisch didaktische Konsequenzen für den Unterricht abzuleiten. Schließlich können sich durch das Kieler Instrumentarium auch Personen in der Weiterbildung von ErzieherInnen und FachberaterInnen angesprochen fühlen, ermöglicht es doch auf der einen Seite eine strukturierte Diskussion über Qualitätsverfahren und -kriterien Seite: 3 von 5

4 Seite: 4 von 5 und fördert auf der anderen Seite auch eine Vergleichbarkeit von Qualitätsmerkmalen verschiedener Einrichtungen. Das vorliegende Verfahren umfasst insgesamt 15 Qualitätsbereiche. Jeder Qualitätsbereich wird kurz zu Anfang skizziert und ist jeweils mit einer unterschiedlichen Anzahl von (QuK) besetzt. (Die Anzahl der ist je Bereich in Klammern angegeben.) Insgesamt liegen dem Kieler Instrumentarium für Elementarpädagogik und Leistungsqualität damit über 400 zu Grunde. Die Qualitätsbereiche sind: Politik für Kindertagesstätten (8 QuK) Eine professionelle Grundlagenorientierung (22 QuK) Die Orientierung am Kind (34 QuK) Das professionelle Selbstverständnis als Fachkraft (65 QuK) Die professionelle Arbeit mit Kindern (29 QuK) Die Leitungsfunktion (43 QuK) Die Arbeit im Team (42 QuK) Eine entwicklungsförderliche Raumgestaltung (25 QuK) Öffentlichkeitsarbeit (32 QuK) Fort- und Weiterbildung (16 QuK) Die Zusammenarbeit mit Eltern (37 QuK) Die Zusammenarbeit mit dem Träger (18 QuK) Die Zusammenarbeit mit Institutionen (11 QuK) Die Anleitung und Beratung von PraktikantInnen (16 QuK) Verantwortungsvolle Trägerschaft (25 QuK) (...) Für die Bearbeitung der und die Zuordnung der gefundenen Einschätzung benötigt man viel Zeit. Sowohl bei der Selbst- als auch bei der Fremdevaluation sollte darauf geachtet werden, dass ausreichende Zeitspannen eingeplant und ungestörtes Arbeiten mit dem Instrumentarium ermöglicht werden. Dieses Evaluierungsverfahren ist nicht in einer Sitzung zu bearbeiten. Deshalb bedarf es einer strukturierten Festlegung von entsprechenden Bearbeitungszeiten. Es sollte allerdings darauf

5 Bearbeitungszeiten. Es sollte allerdings darauf geachtet werden, dass dieses Evaluierungsverfahren innerhalb von drei Monaten abgeschlossen wird. Die Zuordnung der Antworten bezieht sich vornehmlich auf Beispiele aus der Gegenwart. Beispiele aus der Vergangenheit sollten nur dann berücksichtigt werden, wenn sie einen Bezug zur Gegenwart besitzen. Qualitätsverbesserungen, die gerade erst eingesetzt wurden, aber noch keinen Bestand haben, sollten nicht in die Bewertung einbezogen werden. Das Kieler Instrumentarium kann als Selbst- und Fremdevaluierungsverfahren genutzt werden. Wenn es von einer MitarbeiterInnengruppe einer Kindertagesstätte angewandt wird, dient es primär einer internen Bestandsaufnahme. Be Seite: 5 von 5