DIGITALE BILDUNG IN DEN SCHULEN

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1 DIGITALE BILDUNG IN DEN SCHULEN Lehrplanforderungen Entwicklung der Medienkompetenz Dr. Uta Bentke, Leiterin der Fachgruppe Lehrpläne und zentrale Leistungserhebungen Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung

2 LEHRPLANFORDERUNGEN Medienkompetenz 1. Lehrplankonzept 2. schulform- und fächerübergreifend 3. im speziellen Kurs 4. in den Fächern Schul- und Unterrichtsentwicklung

3 1. ZUM LEHRPLANKONZEPT Nationale Bildungsstandards Kompetenzorientierung Fachlehrplan Gymnasium Fachlehrplan Gymnasium Fachlehrplan Gymnasium Fachlehrplan Gymnasium Französisch Deutsch Englisch Mathematik

4 2. SCHULFORM- UND FÄCHERÜBERGREIFEND Medienkompetenz von klein an

5 2. SCHULFORM- UND FÄCHERÜBERGREIFEND Medienkompetenz von klein an

6 DAS RICHTIGE MAß FINDEN

7 DAS RICHTIGE MAß FINDEN

8 3. IM SPEZIELLEN KURS: Lernmethoden, Arbeit am PC und moderne Medienwelten Grundlage für Medienkompetenz in jedem Fach Dr. Uta Bentke, LISA

9 3. IM SPEZIELLEN KURS: Lernmethoden, Arbeit am PC und moderne Medienwelten Grundlage für Medienkompetenz in jedem Fach Am Ende des Sjg. 9 können die Schülerinnen und Schüler: digitale Informationen aus dem Internet themen- und aufgabenbezogen auswerten und weiterführende Verweise verfolgen, themen- oder aufgabenbezogen die Relevanz und Qualität von Quellen einschätzen, formale und inhaltliche Kriterien für die eigene Auswahlentscheidung nutzen (z. B. Aktualität, Umfang, Original- bzw. Referenzinformation, Produzent bzw. Autorenschaft),

10 3. IM SPEZIELLEN KURS: Lernmethoden, Arbeit am PC und moderne Medienwelten Grundlage für Medienkompetenz in jedem Fach Am Ende des Sjg. 9 können die Schülerinnen und Schüler: Texte digital bearbeiten sowie digitale Medien und Werkzeuge themen- und aufgabenbezogen auswählen und sachgerecht einsetzen für Darstellungs- und Präsentationszwecke geeignete Rechercheergebnisse auswählen und aufbereiten; Präsentationen sach-, situations- und adressatengerecht strukturieren, gestalten, einsetzen und auswerten Dr. Uta Bentke, LISA

11 MEDIENKOMPETENZ IN JEDEM FACH Informieren, Kommunizieren, Präsentieren zum Beispiel: 9. Sjg., Gymnasium, Biologie, Thema Sucht Internetrecherche zur Suchtproblematik: auswählen, kritisch einordnen und multimedial auswerten Medienkompetenz fachliche Anforderungen Lernkompetenz

12 4. MEDIENKOMPETENZ IN DEN FÄCHERN 4.1. GEOGRAPHIE Beispiel zur Verankerung der Medienkompetenz in den Fächern

13 4. MEDIENKOMPETENZ IN DEN FÄCHERN 4.2. PHYSIK 1. Computeranimationen und -simulationen zur Untersuchung physikalischer Phänomene gezielt durch Variation von Parametern nutzen 2. digitale Medien und Werkzeuge zur Dokumentation und Präsentation, zur Strukturierung von Fachwissen sowie zur Kommunikation nutzen Computeranimationen und -simulationen University of Colorado Boulder: Interactive Simulations:

14 4. MEDIENKOMPETENZ IN DEN FÄCHERN 4.3. MATHEMATIK Digitale Mathematikwerkzeuge 1. klassischer wissenschaftlicher Taschenrechner 2. Tabellenkalkulation, dynamische Geometriesoftware, Computeralgebrasysteme Computeralgebrasystem (CAS) synonym für eine Vielzahl von Funktionalitäten d.h. Multi-Repräsentationssysteme, also Systeme, deren Funktionalitäten miteinander interaktiv vernetzt sind Entdecken mathematischer Zusammenhänge, zur Verständnisförderung und für Kontrollmöglichkeiten experimentelles Arbeiten, individuelle Lösungswege Dr. Uta Bentke, LISA

15 4. MEDIENKOMPETENZ IN DEN FÄCHERN 4.3. MATHEMATIK Digitale Mathematikwerkzeuge (Gymnasium) Niveaubestimmende Aufgabe: Sjg. 5/6 ( Für den Bau des Drachens stehen alle Leisten doppelt zur Verfügung. Lisa und Paul vermuten, dass der Papierbedarf zum Bespannen des Drachens von der Lage der Leisten zueinander abhängt und entwerfen mithilfe der Bauanleitung unterschiedliche Drachen. 3a) Stelle zwei mögliche Drachen maßstäblich dar. 3b) Berechne den Flächeninhalt dieser Drachen. 3c) Untersuche den Flächeninhalt eines Drachenvierecks in Abhängigkeit von der Lage des Schnittpunktes der Diagonalen. Nutze dafür die folgende Datei: Das Drachenviereck und sein Flächeninhalt unter 3d) Leite eine Formel für die Berechnung des Flächeninhaltes eines Drachenvierecks her.

16 4. MEDIENKOMPETENZ IN DEN FÄCHERN 4.3. MATHEMATIK Digitale Mathematikwerkzeuge

17 4. MEDIENKOMPETENZ IN DEN FÄCHERN 4.4. KUNSTERZIEHUNG Gymnasium 1. analoge Erfahrungen von sinnlicher Materialität und Originalität bei der Arbeit mit elementaren, natürlichen und haptisch-wahrnehmbaren Materialien 2. bildnerisch-visuelle Umwelt wird zu großen Teilen digital erzeugt und besitzt Merkmale, die sie von der analog erzeugten Bildwelt unterscheidet Bildbearbeitung, digitale Konstruktion, Präsentation, Umgang mit Bilddatenbanken, Dr. Uta Bentke, LISA

18 4. MEDIENKOMPETENZ IN DEN FÄCHERN 4.4. KUNSTERZIEHUNG Digitale Bildbearbeitung 1. Strategien der analogen oder digitalen Bildbearbeitung erproben und anwenden 2. massenmediale Bilder analog oder digital in ihrer Aussage und Wirkung manipulieren und so eine eigene Bildwirklichkeit herstellen 3. Ergebnis einer digitalen Überarbeitung hinsichtlich eingesetzter bildsprachlicher Mittel und veränderter Wirkung reflektieren

19 4. MEDIENKOMPETENZ IN DEN FÄCHERN 4.5. MODERNE FREMDSPRACHEN Medienkompetenz in ENGLISCH 1. Arbeit mit dem digitalen Wörterbuch 2. Kontakt mit englischsprachigen Gesprächspartner per Skype 3. Kurzfilme Hörverstehen 4. Projekt Going Green Lernplattform Moodle Lehrer-Schüler-Interaktion (Schüler-Schüler) ausgewähltes Material, Materialfülle, Texte, Filme, interaktiv Binationaler Wettbewerb Partnerschulen Dr. Uta Bentke, LISA

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